語文園地一（課件）部編版語文六年級上冊

語文園地01

交流平臺閱讀文章，首先要讀懂文章，把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，在此基礎(chǔ)上，還要能從所讀的內(nèi)容想開去，學(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，你從哪些內(nèi)容想開去，又想到了什么呢？交流平臺可以聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)想開去。如，閱讀《草原》，讀到課文中主客相聚與惜別的內(nèi)容，我就聯(lián)想生活中自己與別人相聚和惜別的情景，與作者產(chǎn)生共鳴，從而加深對課文思想感情的理解。草原交流平臺還能從課文內(nèi)容聯(lián)想到更多，從課內(nèi)聯(lián)想到課外。如，《丁香結(jié)》寫到丁香結(jié)引發(fā)了作者對人生的思考，由此可以想到其他有象征意義的植物，如梅花、荷花，想到這些植物象征著什么，由這些植物想到人生的追求。丁香結(jié)荷花寓意著高潔、典雅、真、善、美。梅花代表著高尚、堅(jiān)強(qiáng)、清廉。你覺得閱讀時(shí)，用上“從所讀內(nèi)容想開去“這個(gè)方法有什么好處？從“所讀內(nèi)容想開去”,不僅可以深化對課文思想內(nèi)容的理解,而且可以活躍思想激發(fā)創(chuàng)造力。我們在以后的閱讀中可以多使用這種方法。語文園地02詞句段運(yùn)用我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。具體分析漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。有三句句式相同意義相關(guān)都是排比句。一組不少于三句話；各個(gè)句子的結(jié)構(gòu)相似，甚至字?jǐn)?shù)都基本相同，讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；每個(gè)句子的意義相關(guān)。上面三個(gè)句子特點(diǎn)：試著寫一個(gè)排比句。讀下面的句子，再說說分號的用法。我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬顆亮晶晶的眼睛對我察看；我醒來時(shí)，白晝的那只碩大無朋的獨(dú)眼向我凝視。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝庥欣溆袩?，才能流動，成為風(fēng)。

分號的特點(diǎn)：介于逗號和句號之間，主要用以分隔存在一定關(guān)系（通常以并列關(guān)系居多）的兩個(gè)分句。分號的用法：一是用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓，二是用于分行列舉的各項(xiàng)之間。我發(fā)現(xiàn)：地名的拼音都是大寫，對于特指某一地方的（即專名），如“顧榭、北鳧”要作為詞語連寫，如“GUXIE”；對于含有通用名稱的，如“山、河、湖、路”，則分開寫，如“MUJIAHU”。用拼音寫自己的名字時(shí)，姓在前，名在后，且姓和名分開寫。姓和名的第一個(gè)字母必須大寫，其余的字母一律小寫、連寫；復(fù)姓和雙字名，字間既不空格也不用半字連接線。我叫盧華榮寫作：LuHuarog我叫歐陽小蘭寫作：OuyangXiaolan語文園地03日積月累過故人莊［唐］孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場圃，把酒話桑麻。待到重陽日，還來就菊花。還huán////////////識文斷字老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀請我到他的田舍做客。翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。推開窗子，面對著打谷場和菜圃，共飲美酒，閑談農(nóng)事。等到九九重陽節(jié)到來時(shí)，請君再來這里觀賞菊花?！咀g文】這是一首田園詩，描寫農(nóng)家恬靜閑適的生活情景，也寫老朋友的情誼。通過寫田園生活的風(fēng)光，寫出作者對這種生活的向往。全文十分押韻。詩由“邀”到“至”到“望”又到“約”一徑寫去，自然流暢。