課題開題報告發(fā)言稿

課題開題報告發(fā)言稿課題開題報揭發(fā)言稿1

老師們：

巖口教育要姓“研〞，這是我一來到巖口在頭腦中產(chǎn)生的第一個理念。所以，在上半年，教研室要求上報課題的時候，我也表現(xiàn)得特殊主動，要求每一所學(xué)校至少上報一個課題，各學(xué)校也特殊踴躍，七個單位都上報了課題，其中，我們大觀完小還報了兩個，說句實(shí)在話，當(dāng)時覺得，這個課題與我們的校情有點(diǎn)不相符，實(shí)施起來可能很困難，因為，我們學(xué)校既沒有實(shí)施班班通工程，又沒有多媒體教室，電腦室也沒通網(wǎng)絡(luò)。信息方面的設(shè)備可以說是少至又少，怎么去討論信息技術(shù)？還要將“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合〞那就更加無從談起了。但是，后來，以下四個方面的因素，轉(zhuǎn)變了我的看法，第一，我們中心校專管教學(xué)設(shè)備的曾仲鳴同志對這個課題很感興趣，并且擔(dān)任這個課題的副組長，讓我深信有關(guān)信息技術(shù)的設(shè)備肯定會有著落的。第二，通過一段時間的接觸，我看到了我們陳校長的務(wù)實(shí)與創(chuàng)新，志學(xué)主任的執(zhí)著與干勁，只要務(wù)實(shí)與堅持就能將課題討論做好。第三，我們大觀完小學(xué)生最多，經(jīng)費(fèi)充分，能保證正常的科研經(jīng)費(fèi)。第四，我們這支討論隊伍是一支年輕、充滿活力與朝氣的隊伍。所以，我就將這個課題推舉到了中國教師進(jìn)展基金會，成為一個國家級課題。我想以這個課題來激發(fā)老師們的教研熱忱，來帶動巖口的教研工作，來湊響“巖口教育肯定姓研〞這一主題曲。剛剛劉志學(xué)同志作了“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合〞課題的開題報告，講得有理有據(jù)，有聲有色的。下面我就如何開展課題討論，談三點(diǎn)意見。

1、仔細(xì)研讀，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力。

要想做好、做實(shí)課題討論，必要的理論學(xué)問是不行缺失的，這就要求我們每一位參研教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀一些信息技術(shù)及相關(guān)學(xué)科的學(xué)問，提高自身的教研能力，扎實(shí)做好討論工作。另外，我們討論課題，對以后的晉職、評優(yōu)會帶來資本。但是我們的主要目的不是這個，而是通過課題討論提高自身的教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。所以要高度重視討論的過程，優(yōu)化討論的過程，切實(shí)把討論工作落實(shí)到行動中，扎實(shí)開展討論工作?！矊W(xué)習(xí)筆記、體會、心得要準(zhǔn)時整理到位〕。

2、主動研試，教研結(jié)合，注重過程。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行〞，“你要知道梨子的味道，就要親口嘗一下〞、“要學(xué)會游泳，就必需下水〞；“實(shí)踐出真知〞。古今中外的人都認(rèn)為：凡事都要經(jīng)過親體驗才能領(lǐng)會其真諦。開展課題討論也是如此，其目的是要討論教育教學(xué)，提高學(xué)校的辦學(xué)水平，促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展，使之服務(wù)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。我們要把開展課題討論和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對學(xué)校進(jìn)展的促進(jìn)作用。要把課題討論作為解決實(shí)際工作中存在問題的主要途徑，在實(shí)踐中探究，在實(shí)踐中提高，在實(shí)踐中總結(jié)。不要只注重討論的成果，寫幾篇論文就算完事，更要注重討論的過程，記錄討論過程的資料才是最重要的、最寶貴的〔活動記錄、會議記錄、階段小結(jié)、圖象和文字資料要隨時集累〕

3、落實(shí)研討，廣泛溝通，團(tuán)結(jié)合作。

課題討論工作中，研討、反思、溝通、合作這四項工作是必不行少的，作為課題的組織者要依據(jù)課題討論和實(shí)踐的需要，開展形式多樣的研討會、培訓(xùn)會、溝通會、總結(jié)會；主動組織教師討論商量課題討論中碰到的問題。作為課題的參加人要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思，正如一位專家所說：寫一輩子教案永久成不了名師，寫三年教學(xué)反思可能成為名師。在教學(xué)中反思，能讓教師從一般型向骨干型轉(zhuǎn)變，在教研中反思，能讓教師從教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變。課題組成員要有明確分工，切實(shí)履行討論任務(wù)，加強(qiáng)溝通合作。要做到各負(fù)其責(zé)，親密協(xié)作，分工而不分家，耐煩細(xì)致做好討論工作。同時要留意科學(xué)的討論試驗方法的運(yùn)用和總結(jié)，避開少走彎路，提高討論的效果。〔教研反思、教學(xué)論文、課件設(shè)計、獲獎證書要主動提供〕。

最終，請求各位老師，充分發(fā)揮自己的聰慧才智，將“信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科教學(xué)的有效整合〞這一課題做實(shí)、做細(xì)、做長久、做出成效。同時也預(yù)祝這個課題能順利有序進(jìn)行，并取得豐碩成果。

課題開題報揭發(fā)言稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、友愛的老師們：

大家好！很榮幸本次“西安市基礎(chǔ)教育‘十二五’規(guī)劃小課題開題報告會〞在我校舉行，能讓我近距離傾聽專家老師對課題討論的專業(yè)解讀，課題開題報告會發(fā)言稿。更珍惜專家老師對自己所承當(dāng)課題進(jìn)行面對面知道的機(jī)會。

本次，我所承當(dāng)?shù)恼n題名稱是《幼兒觀看能力的培育討論》。在九月份開題報告上傳的第三天，我便欣喜的看到我的指導(dǎo)老師楊老師對我的確定與鼓舞，讓我對本次課題討論充滿信念。同時楊老師也指出了缺乏，如對幼兒的界定闡述不夠清晰，我也準(zhǔn)時的做了調(diào)整，同時更明確了自己本次課題討論的目的，讓自己的討論有了更強(qiáng)的針對性。

一、有關(guān)概念、討論背景及討論意義。

觀看是幼兒認(rèn)識自然和從社會中獲取直接閱歷的重要途徑。幼兒從出生，就主動地向四周世界進(jìn)行探究。《綱要》指出3歲兒童就對四周世界充滿劇烈好奇心。但是，生活中我們會發(fā)覺：有些孩子對四周事物總是充滿好奇，向成人問這、問那；而有的則對眼前的改變“視而不見〞，這讓孩子失去了認(rèn)識世界、探究世界的機(jī)會，影響了孩子的進(jìn)展。因此，觀看力的培育和進(jìn)展對幼兒自主探究世界具有重大意義，是智慧開啟的重要能源。

討論意義：觀看能力是人們思維、想象、理解、表達(dá)等能力進(jìn)展的基礎(chǔ)和前提。幼兒園開展的各項活動也都離不開觀看，觀看對于開闊幼兒的眼界，豐富幼兒的學(xué)問，促進(jìn)幼兒智力的進(jìn)展都具有十分重要的作用。但觀看并非隨便看看，是有目、有計劃的，旨在通過這樣一種智力活動去揭示觀看對象的內(nèi)在規(guī)律。只有具備持續(xù)的觀看能力才能保證孩子對世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識，由此加深對事物的認(rèn)識和理解。觀看力是人們在觀看實(shí)踐中或有關(guān)訓(xùn)練中形成的能力，因此，觀看能力需要我們有意識的培育。

幼兒在進(jìn)入大班這個年齡階段，已初步形成水平不高的觀看力，但在這時期的觀看力具有如下特點(diǎn)：

1、觀看過于籠統(tǒng)：幼兒觀看事物，往往有兩種偏向；留意事物輪廓，忽視詳情；或者留意某些詳情，而忽視整個輪廓。

2、觀看不穩(wěn)定：由于幼兒觀看缺乏目的性，觀看過程中受四周情景的干擾大，加上留意不穩(wěn)定，所以，他們的觀看活動往往不穩(wěn)定。

3、觀看不深入：幼兒簡單觀看事物的外表現(xiàn)象，比較膚淺、粗乏抽象概括思維能力的組織和指導(dǎo)，因此很難把觀看引向深入。

4、缺少觀看方法：幼兒喜愛觀看，但卻不知如何科學(xué)地觀看。

二、課題討論的主體內(nèi)容

依據(jù)幼兒觀看的特點(diǎn)我們需要實(shí)行科學(xué)有效的方法促進(jìn)其觀看能力的進(jìn)一步提高：

1、把握幼兒觀看能力的進(jìn)展規(guī)律，取得培育幼兒觀看能力的主動權(quán)。

2、有效地對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓舞，創(chuàng)設(shè)良好的觀看環(huán)境以激發(fā)幼兒觀看的興趣。

3、教會幼兒的觀看方法。

4、通過多種形式的觀看活動，讓幼兒在實(shí)踐中接觸各種事物，觀看各種現(xiàn)象，豐富其認(rèn)知。

5、在幼兒園里形成良好的觀看氣氛。

計劃通過大約一年時間的實(shí)踐討論，使幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)，發(fā)言稿《課題開題報告會發(fā)言稿》。

三、課題討論的實(shí)施步驟和措施

第一階段：20xx年9月預(yù)備階段

今年9月份主要進(jìn)行相關(guān)的調(diào)查和預(yù)備工作，設(shè)計好調(diào)查問卷并發(fā)放、回收、整理和匯總，解決教師在指導(dǎo)幼兒觀看時存在的問題、查找大班幼兒感興趣的觀看對象、總結(jié)最適合大班幼兒的觀看方法、創(chuàng)造有利于培育幼兒觀看能力的環(huán)境和氣氛，最最終使之之量化成細(xì)致的數(shù)據(jù)在文本中呈現(xiàn)。

第二個階段：今年10月——20xx年5月行動討論階段。運(yùn)用教育試驗法、行動討論法、親身體驗法在日常教育教學(xué)中教會幼兒觀看事物的一些方法，日常生活中創(chuàng)造機(jī)會，培育幼兒勤于觀看，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣，創(chuàng)造有利的觀看氣氛，讓幼兒學(xué)會有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀看事物的能力。隨時進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動前行動后進(jìn)行準(zhǔn)時對比分析，準(zhǔn)時總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。具體將從以下方面開展討論：

a、從“興趣〞入手，引導(dǎo)幼兒樂于觀看

觀看的前提是“留意〞，但幼兒期的孩子留意力簡單分散，他們只有對某事某物產(chǎn)生深厚興趣才會集中，即觀看往往受興趣支配。因此，瑞士心理學(xué)家皮亞杰、美國學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的最好形式。

1、捕捉孩子的興趣，引導(dǎo)觀看

幼兒天生就有劇烈的好奇心，其實(shí)在大千世界中有很多孩子感興趣的東西。只要我們觀看、傾聽就會發(fā)覺。因此，我們要把握時機(jī)，正確引導(dǎo)幼兒去觀看，去發(fā)覺。

2、選擇適合的觀看對象，引導(dǎo)幼兒樂于觀看

依據(jù)幼兒的年齡特征，我為幼兒多項選擇擇色彩艷麗、新穎、活動等幼兒感興趣的事物作為觀看對象。幼兒對這些喜愛的東西經(jīng)常沒有成人指導(dǎo)下自主的去看看、摸摸、碰碰等觀看，充分調(diào)動了幼兒的各種感官。事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動起來，才能更正確、更清楚、更完好的去觀看某一事物。因此，我們要選擇適合幼兒的對象主動引導(dǎo)運(yùn)用各種感官參加，全面觀看。

b、教會幼兒觀看方法，培育幼兒擅長觀看

有了觀看興趣，還必需在觀看方法上加以指導(dǎo)。孩子并不是天生擅長觀看，幼兒的觀看條理性差，假如孩子不會用正確的方法觀看事物，而是東看看、西瞧瞧，就會把要觀看事物的重要特征遺漏掉。不但達(dá)不到觀看目的，還會形成不良觀看習(xí)慣。因此，在日常生活中教會幼兒觀看事物的一些方法，讓幼兒學(xué)會有目的的、自主全面的、細(xì)致的觀看事物的能力是很有必要的。

在理論引領(lǐng)下我將嘗試以下幾種較適合幼兒的方法，讓幼兒將觀看運(yùn)用于自主探究活動中。

〔一〕順序法

順序法指以肯定順序來進(jìn)行觀看。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。

〔二〕比較法

比較法指對兩個或兩個以上的事物或現(xiàn)象比較他們不同點(diǎn)和相同點(diǎn)，讓幼兒進(jìn)行分析、比較、推斷、思索，從而正確細(xì)致、完好認(rèn)識事物。

〔三〕反復(fù)觀看法

對于某一動作可讓幼兒進(jìn)行重復(fù)觀看，這種方法可以強(qiáng)化幼兒大腦皮層形成臨時性的聯(lián)系，并能使各個臨時性聯(lián)系之間互相貫通，逐步形成動作的連貫一致。反復(fù)觀看能形成幼兒對事物的整體認(rèn)識，并把握冗雜的難度大的各個環(huán)節(jié)。

〔四〕重點(diǎn)觀看法

在事物完好的進(jìn)展過程中，必定有一個環(huán)節(jié)是主要的。如蠶寶寶蛻變過程中的最主要的環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)是重點(diǎn)觀看的對象。這些訓(xùn)練對培育孩子抓主要問題，抓中心環(huán)節(jié)，把握大局都有好處。

〔五〕定位觀看法

對于大班的幼兒可以通過定位觀看來培育興趣，如引導(dǎo)幼兒讀書，教師可以給幼兒做示范，讓幼兒從正面反復(fù)觀看，還可以幼兒從不同的角度觀看，這種方法能引導(dǎo)孩子對讀書產(chǎn)生更大的興趣。在培育幼兒觀看方法的同時，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀看中主動思維，把觀看過程和思維結(jié)合起來。

〔六〕追蹤觀看法

追蹤觀看法是指讓幼兒對某一事物或現(xiàn)象的改變和進(jìn)展進(jìn)行間斷性的、有系統(tǒng)的觀看，使幼兒了解其生長改變和進(jìn)展的全過程，從而形成完好的認(rèn)識。

c、創(chuàng)造各種觀看機(jī)會，培育幼兒勤于觀看

觀看力的培育不是一蹴而就的事情，而是日積月累的。因此，日常生活中要創(chuàng)造機(jī)會，培育幼兒勤于觀看，養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。

1、開設(shè)各種觀看角

如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的四周始終存在觀看的內(nèi)容。氣氛輕松自由，讓幼兒歡樂的觀看。

2、擅長發(fā)覺生活中的觀看時機(jī)

如：秋天樹葉的改變；燕子南飛；冬天的雪；夏天的雷、閃電等。讓幼兒學(xué)會留意和發(fā)覺生活中的一些現(xiàn)象。

3、組織特地的外出觀看活動

就是讓幼兒走出校內(nèi)，開闊視野，激發(fā)關(guān)懷四周事物的興趣，積累生活閱歷。

課題開題報揭發(fā)言稿3

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、老師

“書香滿園關(guān)不住，幾縷墨香順風(fēng)來〞，伴著全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五〞教育部重點(diǎn)課題《新教育試驗與素養(yǎng)教育行動策略的討論》子課題的新一輪展開，我校承當(dāng)了《師生共寫隨筆，同享成長歡樂》的討論課題。本課題的討論是建設(shè)校內(nèi)文化的需要；是實(shí)施課程改革的需要；是引領(lǐng)師生共同成長的需要；更是師生終生學(xué)習(xí)的奠基石。

對本課題的討論我們做了以方面的預(yù)備：

一、明確課題討論的思想、內(nèi)容和意義

對本課題的討論，旨在更好的實(shí)現(xiàn)新教育所提倡的師生與人類崇高精神對話、無限信任教師和學(xué)生的潛能、重視精神狀態(tài)，提倡勝利體驗；教給學(xué)生一生有用的東西、強(qiáng)調(diào)獨(dú)特進(jìn)展，注重特色教育。同時，教師不再成為教育的蠟燭，而是教育中精神財寶的領(lǐng)路人，教育學(xué)生的同時，也無盡的充實(shí)自己，最終實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生同享一起成長的歡樂。參與課題討論的老師將通過“讀書、實(shí)踐、反思、寫作、再讀書、再反思〞的反復(fù)過程，討論日常教育敘事與教師專業(yè)進(jìn)展成長的關(guān)系；討論如何對典型教育案例進(jìn)行多角度的理解和解釋，討論師生如何更好的一起成長、勝利；討論教育的時代性特征，敢于大膽指出教育的誤區(qū)，探求教育的本真。

通過對課題的討論，要走出一條新的教育途徑：轉(zhuǎn)變教師的行走方式，重建教師職業(yè)生活方式，建立一種教育、教學(xué)、討論、學(xué)習(xí)一體化的新型職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增添職業(yè)美好體驗，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。對學(xué)生而言，轉(zhuǎn)變學(xué)生生存狀態(tài)，進(jìn)展學(xué)生獨(dú)特和潛能，提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，營造出一種濃郁的讀書寫作氣氛，隨時挖掘?qū)W生讀書寫作的熱切欲望，讓學(xué)生體會讀書寫作的好處，主動投入到讀書寫字行列中去。讓生命和諧、健康地成長，為學(xué)生的終生進(jìn)展服務(wù)和奠基。

二、立項課題的開展?fàn)顩r

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，組建優(yōu)秀團(tuán)隊

學(xué)校的支持是本課題討論的有力保障。領(lǐng)導(dǎo)對這一次課題申報，成員組建高度重視。從課題負(fù)責(zé)人到課題成員組成，校委會一一審核商量通過。我們在接題的時候，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提出，要選拔最優(yōu)秀教師組成這個團(tuán)隊。組建課題組成員時，征求了各教研組長的意見，得到

他們的全力支持，在他們反復(fù)商量后給予推舉，又經(jīng)過校委會與教科室把關(guān)，從中擇優(yōu)，最終從各教研組中確定十一名教師為本課題組核心成員。這些老師有熱情，主動上進(jìn)，有豐富的教學(xué)閱歷，有熱衷讀書、酷愛寫作的習(xí)慣；對再學(xué)習(xí)懷有熱切的期盼和欲望，同時這些教師適應(yīng)時代的進(jìn)展，思想先進(jìn)，富于創(chuàng)造精神。我想，這就是我們可以把后緒工作做好的基礎(chǔ)。

2、提倡多讀書，讀好書

我們將構(gòu)建讀書三級網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校閱讀中心——校閱覽室、班級書柜、家庭書廚。在學(xué)校里，我們每周抽出半天，集體在閱覽室閱讀；每個班級內(nèi)設(shè)立書柜，除學(xué)校配書外，學(xué)生自己也是書源的提供者，在學(xué)生間開展晨誦，暮醒，課間閱讀行動；課題組核心組成員家庭要備有書廚，保證我們隨時隨地都有書讀。

當(dāng)前課題組成員每人擁有《教育中的心理效應(yīng)》，《心靈寫詩》，《愛心與教育》等精選書籍，以供我們學(xué)習(xí)閱讀。我們暫定每周三下午定期舉辦閱讀碰頭會。這個會有兩個階段組成，

第一階段為自由閱讀階段，第二個階段為商量階段，在第二階段我們將抒發(fā)個人讀書心得，同時制定下階段閱讀計劃。學(xué)生每周一次大閱讀，集中在校閱覽室。我們這樣做的目的是在讀書中開闊視野，增長學(xué)問，啟迪智慧，讓讀書成了我們除教學(xué)與學(xué)習(xí)外必不行少的生活陪伴。

3、建立個人博客

課題組成員在成立團(tuán)隊之后都要建立自己的博客，把平常的心得體會，教育反思，案例分析以文字的形式呈現(xiàn)出來。我們將組建博客群，把我們的成果在群里展示，一起共享，共同評論，以求以后的工作做的更好。王國強(qiáng)老師的博客如今已經(jīng)有原創(chuàng)文章300余篇，訪問量到達(dá)四萬多次。我們將以王國強(qiáng)老師為中心，躬身力行，每周都要寫出最少一篇值得稱道的文章。以此提升我們的理論水平。我們不再做單純的教書匠，我們要做擁有無盡淵博學(xué)問的教育者。假如以前沒有時間，沒有東西寫，如今機(jī)會來了，我們要以前所未有的激情、投入，通過日記、教育故事等形式，記錄、反思師生的日常教育、學(xué)習(xí)生活，從而到達(dá)自我教育、自我激勵的作用。真正讓讀書、反思、寫作，成了我們教育思想與教育水平進(jìn)步的一種不行缺少的渠道。

4、努力促進(jìn)師生共同成長

課題組對寫作提出最低要求水準(zhǔn)。我們寫作將遵循“循序漸進(jìn)〞的原則，從無到有，從少到多，從要求到自覺分三階段組成。第一階段，教師教育隨筆每一月1篇千字文，學(xué)生心情日記每周1篇；第二階段，教師教育隨筆每兩周1篇，學(xué)生心情日記每周2篇；第三階段教師向年寫作量10萬字，學(xué)生5萬字的目標(biāo)靠近。

我們還要不定期邀請專家學(xué)者、名校名師來校講座，更新教師教育教學(xué)觀念，提高教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，拓寬教師的視野；讓學(xué)生從專家、名師的報告中得到啟迪、提高讀書寫作的熱切憧憬。學(xué)生撰寫隨筆將主要通過心情日記的形式表達(dá)，學(xué)生在日記中進(jìn)行自我鼓舞、自我批判，得到自覺自勵、自我成長，使他們地心靈求真、向善、愛美；同時教師通過日記形式與學(xué)生進(jìn)行心靈對話和情感溝通，這樣，既營造了和諧的師生關(guān)系，也有利于了解學(xué)生的內(nèi)心世界，使教育活動變得更有針對性和實(shí)效。

每一個課題組成員與一名語文教師結(jié)成對子，同時負(fù)責(zé)二十名學(xué)生。共同提高這些學(xué)生的生活習(xí)慣，意志品質(zhì)，學(xué)習(xí)興趣，愛國情操，讓這些學(xué)生首先養(yǎng)成隨想隨寫的習(xí)慣，讓這種習(xí)慣成就學(xué)生的一生。同時，學(xué)生以“校內(nèi)文學(xué)社團(tuán)〞為平臺，定期開展寫作講座、征文競賽、課外掠影、校內(nèi)采風(fēng)等活動，以致力于學(xué)生讀寫能力、觀看能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。從這些學(xué)生衍射到全校，讓全校的每一個學(xué)生都要樂于讀書、寫作，把成長融合在歡樂的求知中。

5、預(yù)設(shè)課題成果

我們將在征得學(xué)校的支持下，讓學(xué)校每年拿出肯定經(jīng)費(fèi)來保證課題組人員的資料打印、社會實(shí)踐、觀摩溝通等費(fèi)用，并依據(jù)參加人員的主動程度和討論成果給予肯定的經(jīng)濟(jì)嘉獎。

我們將不定期推舉師生的優(yōu)秀心情日記、教育學(xué)習(xí)隨筆進(jìn)行溝通、展覽、發(fā)表。教科室將聯(lián)系出版社定期出版專題集，論文集。支配課題組成員定期利用周末大講堂舉行報告會，把讀書、寫作加大推廣，讓更多的學(xué)生共享其中獲得的歡樂。把新教育試驗向更廣、更深的層次推動。

預(yù)設(shè)成果細(xì)致列表

三、課題實(shí)施的保障及評價

課題組要向?qū)W校申請資金，購置書籍、報刊。同時，報申學(xué)校，由教科室對本課題組活動進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)，并催促按時編寫報告集、論文集；由團(tuán)委支配，不定期舉行成果匯報大餐。

在落實(shí)《師生共寫隨筆，同享成長歡樂》的過程中，隨時跟進(jìn)評價。我們采納多元開放的評價機(jī)制，將目光放在了師生閱讀書籍、寫作匯合成冊上，特殊關(guān)注師生的讀書寫作的看法、主動性、參加狀況等。對課題討論過程進(jìn)行監(jiān)督，分層評價。教科室每月對每位教師的讀書筆記做好統(tǒng)計、評比、推舉，以此在學(xué)期末課題組成員進(jìn)行綜合考評。同時，每月要選擇出1—2篇師生優(yōu)秀隨筆，修改后，掛在校內(nèi)網(wǎng)上，定期選擇優(yōu)秀稿件準(zhǔn)時推舉到有關(guān)報刊雜志。對工作松散，看法不端正的師生進(jìn)行批判教育，并跟進(jìn)監(jiān)督，對屢教不改的師生堅決從本課題組中除名。

一個讀懂自己的人，才能讀懂自然的美妙與人類的道德，才能讀懂自己肩上的責(zé)任，才能點(diǎn)亮校內(nèi)里很多盞讀書的心燈！我們選擇了這個課題，我們就無怨地做堅守讀書與寫，同時讓我們學(xué)生的心靈運(yùn)動起來，讓沾滿蜂蜜的書籍字樣成為師生終生受益的載體！

不當(dāng)之處，敬請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批判指正。

感謝大家。

課題開題報揭發(fā)言稿4

敬重的`各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、各位老師：大家好！

我校語文組、政治組課題討論工作在上級領(lǐng)導(dǎo)專家的重視關(guān)懷下，在全體課研組成員的努力下，現(xiàn)已正式啟動。這次會議是我校教研工作的一次盛會，它必將為我校良好的教育教學(xué)工作奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，為推動我校素養(yǎng)教育和新一輪課程改革起到主動作用。

某某的指導(dǎo)講話高屋建瓴，既蘊(yùn)含深厚的學(xué)理，又具有操作上的實(shí)踐意義。感謝全部與會領(lǐng)導(dǎo)和專家，你們的關(guān)懷與支持，啟發(fā)與指導(dǎo)，既為承當(dāng)課題討論的白中教師點(diǎn)亮了心燈，也為我們今后的課題討論工作指明了方向。

開題儀式僅僅是個良好的開端。關(guān)鍵是討論過程和后續(xù)工作，今后的工作還任重道遠(yuǎn)，需要大家付出十倍百倍的艱辛和努力，我們只有通過深入的工作和討論，才能確保這次課題討論的任務(wù)得以完成，并獲得勝利。我校是宜秀區(qū)的窗口學(xué)校，有著深厚的文化氣氛，學(xué)校特別重視課題討論工作，而且教研經(jīng)費(fèi)充分，這些都為課題討論提供了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

今日在這里我嚴(yán)肅表態(tài)：在今后的課題討論實(shí)施過程中，學(xué)校會在人力物力方面給予充分的保障，為在課題討論中做出突出奉獻(xiàn)的成員予以充分確定和表彰。期望全體課題組成員勤奮學(xué)習(xí)，主動工作，改良方法，勇于創(chuàng)新，爭創(chuàng)佳績。更期望你們用自己討論出來的成果指導(dǎo)服務(wù)于教學(xué)，讓我們白中的教育教學(xué)水平，百尺竿頭，更進(jìn)一步。最終再次感謝與會的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家，信任我校課題討論工作在大家的鼎力支持下肯定會取得豐碩成果。

也懇請各位領(lǐng)導(dǎo)專家，一如既往地關(guān)懷支持我校的課改工作。祝大家身體健康，工作順利，心想事成！

課題開題報揭發(fā)言稿5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！

今日，我們隆重舉行《農(nóng)村初中群文閱讀課堂教學(xué)策略的討論》課題開題報告會,作為一名一線教師，我為自己能夠成為課題組的成員感到無比榮幸。

蘇霍姆林斯基說過：“假如你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的任務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)教師，走上從事討論這條美好的道路。〞今日，我感到自己真正被引領(lǐng)到了教育教學(xué)科研這條“美好的道路〞。我信任，有了中心校教研員的悉心指導(dǎo)，有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視、大力支持和學(xué)校一系列組織、制度保障，我們課題組的成員以及學(xué)校的廣大教師肯定能以此次課題討論為載體，攜手并肩地走上學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論、反思的專業(yè)成長之路！在此，我謹(jǐn)代表課題組全體成員作如下表態(tài)：

我們將不斷加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，通過讀書、做筆記、教育教學(xué)期刊搜尋、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、向?qū)＜艺埥痰韧緩?，努力夯?shí)自身參與課題討論的理論基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)、借鑒中不斷完善我們的討論。

我們將主動投身課堂實(shí)踐，深入思索“為什么教〞、仔細(xì)比較“教什么好〞、努力探究“該怎樣教〞，主動尋求課堂教學(xué)的新突破，在實(shí)踐中不斷將課題討論推向縱深進(jìn)展。

我們將主動進(jìn)行教學(xué)反思，仔細(xì)撰寫教學(xué)日記、案例分析、專題論文，準(zhǔn)時分析、改良、總結(jié)自身的教育教學(xué)活動，努力通過自我監(jiān)督、自我調(diào)整、自我激勵，實(shí)現(xiàn)個人專業(yè)成長的目標(biāo)。

我