初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè) 期中鞏固復(fù)習(xí)

期中鞏固復(fù)習(xí)一、易讀錯(cuò)的字隧洞(suì)干癟(biě)淤灘(yū)胚芽(pēi)緋紅(fēi)熏黑(xūn)纖繩(qiàn)墓畔(pàn)舵手(duò)叢莽(mǎnɡ)旌旗(jīnɡ)旋即(xuán)血雨腥風(fēng)(xīnɡ)飛竄(cuàn)膽怯(qiè)翡翠(fěi)掠起(lüè)號(hào)叫(háo)蜿蜒(wān)傷痕累累(lěi)葷菜(hūn)闊綽(chuò)附和(hè)羼水(chàn)門檻(kǎn)蘸(zhàn)舀(yǎo)綻出(zhàn)不屑(xiè)頹唐(tuí)間或(jiàn)契訶夫(qìhē)蔑(miè)乞丐(qǐgài)胚子(pēi)篩子(shāi)賠償(péi)豬崽子(zǎi)睹(dǔ)嘔(ǒu)跺(duò)絞(jiǎo)盤(pán)桓(huán)頃刻(qǐng)筵席(yán)官諱(huì)戲謔(xuè)榮膺(yīng)坍塌(tāntā)嘬(zuō)剜肉(wān)掄(lūn)烙(lào)煙囪(cōng)駕馭(yù)掂量(diān)呱呱墜地(gū)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢(jīng)二、易寫(xiě)錯(cuò)的字（括號(hào)內(nèi)為正確的字）遂(隧)洞渦(蝸)行坯(胚)芽菲(緋)紅迷罔(惘)薰(熏)黑鋒(烽)煙滄(蒼)茫振(震)怒懸涯(崖)彎(蜿)蜒飛躥(竄)暈(葷)菜待(侍)候墾(懇)切婉(惋)惜門坎(檻)亂篷篷(蓬蓬)置辨(辯)闊悼(綽)頹堂(唐)荒堂(唐)揚(yáng)(洋)溢掂(惦)記坯(胚)子慕(驀)地脛(徑)自盤(pán)恒(桓)熏淘(陶)隱溺(匿)惦(掂)量禮騁(聘)戲虐(謔)榮贗(膺)延(筵)席無(wú)精打彩(采)無(wú)原(緣)無(wú)故意(異)想天開(kāi)一氣苛(呵)成如座(坐)針氈君子故(固)窮茫(芒)刺在背三、易用錯(cuò)的詞語(yǔ)噴?。盒稳菟科鸹蛱?yáng)上升的樣子，一般用于褒義的語(yǔ)境。使用時(shí)注意對(duì)象，不能形容血液、月亮、光線、粉末、氣體等，要與“噴發(fā)”“噴濺”“噴射”“噴吐”“噴涌”等詞語(yǔ)區(qū)別。蜿蜒：形容蛇類爬行的樣子，也可由此引申而形容彎彎曲曲地延伸的樣子。適用對(duì)象為山脈、河流、道路等。注意與“逶迤”的區(qū)別：“蜿蜒”側(cè)重于曲折延展的狀態(tài)，“逶迤”側(cè)重于延續(xù)不絕。異想天開(kāi)：形容想法離奇，不切實(shí)際，多用于貶義語(yǔ)境；有時(shí)也用作褒義，比喻超強(qiáng)的想象力。使用時(shí)注意分析具體語(yǔ)境，要和“奇思妙想”等詞語(yǔ)區(qū)分開(kāi)來(lái)。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的樣子。只能形容人的外在表現(xiàn)(動(dòng)作)，不能用于形容心理狀態(tài)，要和“忐忑不安”“驚慌失措”等詞語(yǔ)區(qū)別開(kāi)來(lái)。兩肋插刀：指為朋友敢于冒險(xiǎn)，甚至犧牲生命。形容重情義、講義氣。不能望文生義，誤解為給對(duì)方造成致命傷害或使對(duì)方利益受到損害。天倫之樂(lè)：指家庭中親人團(tuán)聚的快樂(lè)。容易誤用對(duì)象，不能用于指朋友、夫妻、同事、同學(xué)、師生、戰(zhàn)友、陌生人群之間的感情。咬牙切齒：形容極端憤恨或仇視。強(qiáng)調(diào)“切齒痛恨”之情，切忌單純地理解為字面意思，不能用于描寫(xiě)與牙齒動(dòng)作有關(guān)的人物神情。四、通假字(1)故患有所不辟(bì)也(“辟”同“避”，躲避)(2)萬(wàn)鐘則不辯(biàn)禮義而受之(“辯”同“辨”，辨別)(3)所識(shí)窮乏者得(dé)我與(yú)(“得”同“德”，感恩，感激；“與”同“歟”，語(yǔ)氣詞)(4)鄉(xiāng)(xiànɡ)為身死而不受(“鄉(xiāng)”同“向”，從前)(5)故不錯(cuò)(cuò)意也(“錯(cuò)”同“措”，安放)(6)四支(zhī)僵勁不能動(dòng)(“支”同“肢”，肢體)(7)同舍生皆被(pī)綺繡(“被”同“披”，穿)五、古今異義詞可以eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：能夠用來(lái)。例：則凡可以得生者何,不用也？,今義：表示可能或能夠。))雖然eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：即使這樣。例：雖然，受地于先王。,今義：連詞，用在上半句，下半句往往有,“可是、但是”等跟它呼應(yīng)，表示承,認(rèn)甲事為事實(shí)，但乙事并不因?yàn)榧?事而不成立。))徒eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：只，僅僅。例：徒以有先生也。,今義：徒弟，學(xué)生。))易eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(古義：交換。例：寡人欲以五百里之地易,安陵。,今義：容易。))六、一詞多義詞語(yǔ)例句釋義得二者不可得兼動(dòng)詞，得到，擁有所識(shí)窮乏者得我與動(dòng)詞，同“德”，感恩，感激故不為茍得也動(dòng)詞，取得生舍生而取義者也名詞，生命由是則生而有不用也動(dòng)詞，獲得生命與所識(shí)窮乏者得我與語(yǔ)氣詞，同“歟”呼爾而與之動(dòng)詞，給徒亦免冠徒跣動(dòng)詞，裸露徒以有先生也副詞，只，僅僅使秦王使人謂安陵君曰動(dòng)詞，派遣安陵君因使唐雎使于秦動(dòng)詞，出使然雖然，受地于先王代詞，這樣秦王怫然怒形容詞詞尾，……的樣子至禮愈至形容詞，周到至舍，四支僵勁不能動(dòng)動(dòng)詞，到達(dá)書(shū)每假借于藏書(shū)之家名詞，書(shū)籍撰長(zhǎng)書(shū)以為贄名詞，信質(zhì)援疑質(zhì)理動(dòng)詞，詢問(wèn)非天質(zhì)之卑名詞，資質(zhì)七、文言虛詞詞語(yǔ)例句釋義而舍生而取義者也連詞，表并列由是則生而有不用也連詞，表轉(zhuǎn)折，卻以寡人欲以五百里之地易安陵介詞，用而君以五十里之地存者介詞，憑借以君為長(zhǎng)者介詞，把徒以有先生也介詞，因?yàn)橹晕迨镏卮嬲呓Y(jié)構(gòu)助詞，的愿終守之代詞，指代安陵的國(guó)土夫?qū)ＶT之刺王僚也助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性長(zhǎng)跪而謝之曰代詞，指唐雎八、詞類活用類型詞語(yǔ)例句釋義動(dòng)詞的使動(dòng)用法亡且秦滅韓亡魏。使……滅亡。伏，流伏尸二人，流血五步。使……伏，使……流。形容詞作動(dòng)詞廣請(qǐng)廣于君。擴(kuò)充。輕輕寡人與。輕視。名詞作動(dòng)詞筆手自筆錄。用筆。腰腰白玉之環(huán)。在腰間佩戴。缊袍敝衣余則缊袍敝衣處其間。穿著亂麻做的袍子，穿著破衣服。名詞作狀語(yǔ)日縣官日有廩稍之供。每天。十一、文言句式句式例句句式說(shuō)明判斷句魚(yú)我所欲也。“……也”，表判斷。此三子者，皆布衣之士也。“……者，……也”表判斷。省略句受地于先王，愿終守之。句首省略主語(yǔ)“吾”。倒裝句請(qǐng)廣于君。狀語(yǔ)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤坝诰?qǐng)廣”。每假借于藏書(shū)之家。介詞結(jié)構(gòu)后置，正常語(yǔ)序?yàn)椤懊坑诓貢?shū)之家假借”。弗之怠。賓語(yǔ)前置，正常語(yǔ)序?yàn)椤案サ≈?。十、重點(diǎn)句子翻譯句子譯文呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。沒(méi)有禮貌地吆喝著給他，(饑餓的)行人也不愿接受；踩踏了給他吃，乞丐也認(rèn)為不值得(接受)。是亦不可以已乎？此之謂失其本心。這種做法不是可以讓它停止了嗎？這就叫作喪失了人固有的羞惡之心。安陵君其許寡人！安陵君一定要答應(yīng)我?。‰m千里不敢易也，豈直五百里哉？即使是方圓千里的土地也不敢交換，更何況只是五百里的土地(就能交換)呢？而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。但安陵卻憑借方圓五十里的土地保全下來(lái)的原因，只是因?yàn)橛邢壬?！秦王色撓，長(zhǎng)跪而謝之曰。秦王神色變得沮喪，直身而跪，向唐雎道歉說(shuō)。每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。(我)常向藏書(shū)的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。(我)曾快步走(跑)到百里之外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩求教。其業(yè)有不精、德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過(guò)哉！他們中學(xué)業(yè)不精通、品德未養(yǎng)成的，不是天賦、資質(zhì)低下，而是用心不如我這樣專一罷了，難道可以說(shuō)是別人的過(guò)錯(cuò)嗎！十二、?？嘉膶W(xué)常識(shí)1．舒婷，詩(shī)人，朦朧詩(shī)派的代表人物之一，代表作有《致橡樹(shù)》《雙桅船》《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》等。2．戴望舒，現(xiàn)代詩(shī)人、翻譯家，代表詩(shī)作有《雨巷》《我用殘損的手掌》等。3．卞之琳，詩(shī)人、翻譯家，代表詩(shī)作有《斷章》《雨同我》等。4．高爾基，蘇聯(lián)作家。1906年發(fā)表了長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》，反映了俄國(guó)工人階級(jí)的革命斗爭(zhēng)。代表作有《海燕》和自傳體小說(shuō)《童年》《在人間》《我的大學(xué)》等。5．魯迅，文學(xué)家、思想家、革命家。原名周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人。1918年首次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，奠定了新文化運(yùn)動(dòng)的基石。主要作品有散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《三閑集》《二心集》《且介亭雜文》。6．契訶夫，俄國(guó)作家、戲劇家。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐·亨利一起被稱為“世界三大短篇小說(shuō)巨匠”。代表作品有小說(shuō)《變色龍》《第六病室》《小公務(wù)員之死》《裝在套子里的人》，劇本《櫻桃園》《海鷗》《萬(wàn)尼亞舅舅》《三姊妹》等。7．劉紹棠，通縣(今北京通州區(qū))人，“荷花淀派”代表作家之一，堪稱“鐵心務(wù)農(nóng)”的鄉(xiāng)土文學(xué)大師。他長(zhǎng)期堅(jiān)守“中國(guó)氣派，民族風(fēng)格，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作風(fēng)格，深受讀者喜愛(ài)。代表作品有《蒲柳人家》《京門臉子》《運(yùn)河的槳聲》《蛾眉》等。8．小說(shuō)是以刻畫(huà)人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。人物、情節(jié)、環(huán)境是小說(shuō)的三要素。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。9．孟子，名軻。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家學(xué)派的代表人物。《孟子》是一部記錄孟子的思想觀點(diǎn)和政治活動(dòng)的書(shū)，共七篇。南宋朱熹將《孟子》《大學(xué)》《論語(yǔ)》《中庸》并稱為“四書(shū)”?！遏~(yú)我所欲也》一文出自《孟子》，該文的中心論點(diǎn)是“舍生取義”。10．宋濂，字景濂，號(hào)潛溪，元末明初文學(xué)家，被譽(yù)為明朝“開(kāi)國(guó)文臣之首”。《送東陽(yáng)馬生序》是宋濂寫(xiě)的一篇贈(zèng)序。作者寫(xiě)作該文的目的是勉勵(lì)馬生勤苦學(xué)習(xí)。11．范仲淹，字希文，謚文正，北宋政治家、文學(xué)家。他倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”思想和仁人志士節(jié)操，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。12．蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一，豪放派詞人的重要代表，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇”。13．辛棄疾，字幼安，號(hào)稼軒，南宋思想家、文學(xué)家，豪放派詞人代表，其詞大多抒寫(xiě)愛(ài)國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。14．秋瑾，中國(guó)女權(quán)和女學(xué)思想的倡導(dǎo)者，民主革命烈士。代表作有《滿江紅》。15．陳與義，字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，南宋詩(shī)人。16．納蘭性德，字容若，號(hào)楞伽山人，清代滿族詞人。其詞以“真”取勝。十三、詩(shī)文默寫(xiě)1．我是你簇新的理想，/剛從神話的蛛網(wǎng)里掙脫。2．我是你祖祖輩輩/痛苦的希望啊，/是“飛天”袖間/千百年來(lái)未落到地面的花朵。3．我是你河邊上破舊的老水車，/數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌；/我是你額上熏黑的礦燈，/照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。4．我是新刷出的雪白的起跑線；/是緋紅的黎明/正在噴?。?——祖國(guó)??！5．那就從我的血肉之軀上/去取得/你的富饒、你的榮光、你的自由；/——祖國(guó)啊，/我親愛(ài)的祖國(guó)！十四、古詩(shī)文默寫(xiě)記憶型默寫(xiě)1.(陜西中考)會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)2．(福建福州中考)酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨(蘇軾《江城子·密州出獵》)3．(湖北孝感中考)塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。(范仲淹《漁家傲·秋思》)4．俗子胸襟誰(shuí)識(shí)我？英雄末路當(dāng)磨折。(秋瑾《滿江紅》)5．(湖北襄陽(yáng)中考)了卻君王天下事，贏得生前身后名。(辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》)記憶型默寫(xiě)6.(重慶中考B卷)醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)?！缎翖壖病镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》)7．(山東濱州中考)余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)。(宋濂《送東陽(yáng)馬生序》)8．杏花疏影里，吹笛到天明。(陳與義《臨江仙·夜登小閣，憶洛中舊游》)理解型默寫(xiě)1.《魚(yú)我所欲也》中，孟子認(rèn)為能做到舍生取義的人是：所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。2．(山西中考)《送東陽(yáng)馬生序》中，“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也”說(shuō)出了宋濂對(duì)同舍生的豪華生活毫不艷羨的原因。3．(山東德州中考)《送東陽(yáng)馬生序》中，作者說(shuō)自己穿著破舊衣服，與衣著華麗的同學(xué)在一起，絲毫不羨慕，其原因是：“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。”4．(貴州安順中考)蘇軾在《江城子·密州出獵》中借用典故表達(dá)自己希望得到朝廷重用的詩(shī)句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？5．《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中，辛棄疾以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”直抒胸臆，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)激情和雄心壯志。6．《定風(fēng)波》一詞中“回首向來(lái)蕭瑟