部編版六年級語文上冊 變形記 課文課件

習(xí)作

《變形記》

《花之歌》是花的自述，想象奇特，讀來很有趣味性。如果你有這樣一個機(jī)會，把自己變成另一種東西，會發(fā)生什么呢？

同學(xué)們想不想像《花之歌》的作者一樣去用另一種眼光看周圍的事物呢？你想把自己變成什么呢？為什么？審題指導(dǎo)說說本次習(xí)作對我們提出了哪些要求？“變形記”要求我們發(fā)揮想象，把自己變成另一種東西，將變形后的經(jīng)歷寫下來。寫完后，和同學(xué)交換習(xí)作，看看他們對你的“世界”是否感興趣，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。要想讓其他同學(xué)感興趣，我們需要運用聯(lián)想和想象來豐富表達(dá)的內(nèi)容。本次習(xí)作的重點是運用聯(lián)想和想象，寫出變形世界的奇趣。主題圖書：自由閱讀85頁《金色花》91頁《雨之歌》思路導(dǎo)航怎樣才能讓其他同學(xué)感興趣？寫出奇趣來，就要用情感搭建想象的空間，想象是被情感激起，又受情感支配的。變形的事物必須是自己熟知的，要根據(jù)已有的特點展開聯(lián)想和想象哦！注意要運用聯(lián)想的手段：相似聯(lián)想；相關(guān)聯(lián)想；相反聯(lián)想。讓變形的事物成為自己所看、所聽、所聞、所感的生活體驗的宣泄口，用情感搭建想象的空間，用感悟充實想象的空間。

思路導(dǎo)航解決寫什么的問題。技法1.運用聯(lián)想的手段。根據(jù)已有的經(jīng)驗和認(rèn)識，利用事物間的相通、相近、相似或相反的關(guān)聯(lián)，抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想，由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物或者它的反面，豐富、突出事物的形象性或本質(zhì)特點，并進(jìn)行推測想象，大膽虛構(gòu)，超越時空，突破現(xiàn)實生活的限制，這樣才能展現(xiàn)奇特的想象。2.這樣展開想象：想象是被情感激起，又受情感支配的。情愈濃，想象的空間就愈膨脹而愈令人心馳神往。在變形的寫作中，只有將自己融進(jìn)去，感同身受，賦予變形對象以自己的情感，你才能觸摸情感血脈里的熱流，才能感知生命張力的膨脹，才能寫出有血有肉的變形對象。用感悟充實想象的空間，要將自己的變形與生命感悟融為一體，無“感”則無“悟”，無“悟”則想象毫無價值，想象的價值，在于化“感”為“悟”，化情為理。不可胡思亂想，要符合事物特征。所寫的內(nèi)容要新穎獨特。要符合生活邏輯。要寫有意義的內(nèi)容，使文章有一定社會效果。注意1.選擇下列的題目來寫你的故事，也可以自擬一個有趣的題目。地球的自述

我是一條幸福的蚯蚓飄在天上的日子

夜晚，一棵大樹下的故事2.發(fā)揮想象，把你變形后的經(jīng)歷寫下來吧。3.寫完后，再根據(jù)他們的意見修改自己的習(xí)作。習(xí)作內(nèi)容就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信LETTERTOCAPTAINBUTLERONTHEANGLO-FRENCHEXPEDITIONTOCHINA語文（人教版）九年級上冊

情景導(dǎo)入

在1856年至1860年的第二次鴉片戰(zhàn)爭中，英法聯(lián)軍攻入了我國北京，對我國的藝術(shù)瑰寶圓明園進(jìn)行了大肆的劫掠，并且焚毀了圓明園。在這件事之后，英法聯(lián)軍統(tǒng)帥之一巴特勒上尉就這次遠(yuǎn)征征求法國著名作家雨果的意見。雨果會對這件事有什么看法呢？自學(xué)互研1.文學(xué)常識（1）作者簡介

雨果(1802—1885)，法國作家。法國浪漫主義文學(xué)的重要代表。

代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。(2)背景鏈接1856年至1860年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭。1860年10月攻占北京，掠奪并焚毀圓明園。自學(xué)互研2.生難字詞（1）字音贓物（）箱篋（）制裁（）給予（）恍若（）琉璃（）（）琺瑯（）（）眼花繚亂（）驚駭（）晨曦（）瞥見（）劫掠（）qiècáizānghuǎngjǐliúfàlángliáohàixīpiējiélí

自學(xué)互研2.生難字詞（2）詞義贓物：

箱篋：制裁：蕩然無存：不可名狀：通過貪污受賄或搶劫盜竊等非法手段得來的物品。用強(qiáng)力管束并懲處。形容原有的東西完全失去，不存在。不能夠用語言形容。名，說出。箱子。整體感知課文聽讀

1、朗讀指導(dǎo)（1）聽錄音朗讀課文，注意字音。（2）快速默讀課文，整體感知，梳理結(jié)構(gòu)，畫出贊美圓明園的語句、諷刺侵略者的語句，并細(xì)細(xì)體味。整體感知課文聽讀2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)。文章內(nèi)容可以分為幾部分？分別寫了什么內(nèi)容？兩大部分。贊美圓明園，諷刺侵略者。合作探究1、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國這件事，雨果是什么立場和態(tài)度？表達(dá)了作者什么樣的思想感情？(1)站在人類的立場，立場明確，態(tài)度堅定，對英法聯(lián)軍的罪惡行徑進(jìn)行了強(qiáng)烈譴責(zé)和辛辣諷刺。(2)對被侵略者和被掠奪者表示巨大同情，飽含著深厚的人道主義精神。2、中國被掠奪，中國人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果作為一個法國人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？正直、公正、人道，是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，胸懷博大。合作探究3．文中的“兩個強(qiáng)盜”指誰？這樣說的作用是什么？英國和法國，這樣說揭示了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜本質(zhì)，使世人看清其掠奪者的丑陋面目。4．文中的兩個強(qiáng)盜都做了哪些事情？請你概括舉出。兩個來自歐洲的強(qiáng)盜闖進(jìn)了圓明園，一個強(qiáng)盜洗劫財物，另一個強(qiáng)盜放火。對圓明園進(jìn)行了大規(guī)模的劫掠，贓物由兩個勝利者均分。最后，兩個勝利者，一個塞滿了腰包，另一個裝滿了箱篋。5．對兩個強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？作者毫不客氣地指出英法聯(lián)軍的行為是強(qiáng)盜行徑，對其提出強(qiáng)烈的抗議和譴責(zé)，指出他們終將受到歷史制裁。深層探究1、作者說“我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情?！边@句話對表達(dá)文章中心有何作用？作者這樣說使用反語給予強(qiáng)盜以辛辣地諷刺，以文明和野蠻相對照，使世人一眼就能看出正是自詡為文明人的歐洲人做出了毀滅文明、劫掠文明的野蠻行徑，而創(chuàng)造了驚世文明的中國人卻遭受了侵略，圓明園這一人類文化瑰寶也蕩然無存，孰是孰非，一目了然。深層探究2．“兩個勝利者，一個塞滿了腰包，這是看得見的，另一個裝滿了箱篋。他們手挽手，笑嘻嘻地回到歐洲。”作者在這里指出了一個什么事實？作者在這里指出了兩個勝利者在圓明園肆意毀滅文明，任意劫掠，不容抵賴的事實?？偨Y(jié)課文中國晚清政府由于朝政腐敗，致使國力衰頹，只能靠奴顏媚骨求得茍延殘喘，這是歷史的羞恥，民族的羞恥。今天中華民族正處于偉大的復(fù)興時期，它以年輕的姿態(tài)出現(xiàn)在世界舞臺上，我們堅信，這個“超人的民族”定會青春勃發(fā)，煥發(fā)新的生命力，在世界歷史的畫頁上留下精彩絢麗的一筆。1.課堂小結(jié)總