《龜雖壽》教學(xué)設(shè)計

1/1《龜雖壽》教學(xué)設(shè)計《龜雖壽》教學(xué)設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、背誦全詩。

2、理解詩詞的思想內(nèi)容。

3、體會并學(xué)習(xí)詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、樂觀進取的精神。

教學(xué)重點：

理解詩詞的思想內(nèi)容。

教學(xué)難點：

體會并學(xué)習(xí)詩人在詩中表達的樂觀自信、自強不息、樂觀進取的精神。

課時支配：

一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

《世說新語》記載了這樣一個故事：東晉時代重兵在握的大將***王敦，每次喝完酒后，就詠唱"老驥伏櫪，志在千里。***暮年，壯心不已'，并以鐵如意擊打酒壺，以致于酒壺全部缺了口。王大將***為何對這段文字情有獨鐘呢？今日我們就一起來觀賞這首曹操的《龜雖壽》。

二、介紹及背景

1、同學(xué)介紹曹操

曹操（155220）字孟德，小名阿瞞。曾歷任大將***、丞相，封魏王。子曹丕稱帝，追尊魏武帝。東漢末年***治家、***事家、詩人。代表詩作有《步出夏門行》《蒿里行》《短歌行》等。文學(xué)方面，在曹操父子的推動下形成了以"三曹'（曹操、曹丕、曹植）為代表的建安文學(xué)，史稱"建安風(fēng)骨'，他的詩以慷慨悲壯見稱，在文學(xué)史上留下了光輝的一筆。

2、介紹背景

《龜雖壽》是《步出夏門行》的則是最終一章。這兩首詩遙相呼應(yīng)，寫下《龜雖壽》時，詩人已經(jīng)53歲了，他的北征雖然歷盡艱辛，卻取得了巨大的成功，為統(tǒng)一北方掃除了最終的障礙。他在為新的成功所感奮和鼓舞，一面又糊涂地熟悉到，大業(yè)未竟，任重道遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)乘勝前進，不斷進取。（漢朝人的平均壽命：2427，西漢平均壽命二十歲；東漢平均壽命二十二歲。）

三、朗讀詩歌，訂正字音。

1、聽范讀，老師明確字音。

2、同學(xué)自由朗讀。

3、齊讀詩歌。

四、研讀詩句，品嘗賞析

1、神龜雖壽，猶有竟時；騰蛇乘霧，終為土灰。

明確：以神龜和騰蛇為喻，極言人的壽命有限。這四句話的言外之意是，像神龜和騰蛇這樣的神物都不能不受自然規(guī)律的限制，更何況人呢？但詩人這樣說，用意是樂觀的，即要求自己利用這短暫的生命建功立業(yè)，不要虛度一生。（《莊子秋水篇》說："吾聞楚有神龜，死已三千歲矣。'曹操反其意而用之，說神龜縱活三千年，可還是難免一死呀！）

他的"志'就是要統(tǒng)一全國。他認(rèn)為統(tǒng)一全國是符合歷史需要的，決心為此奮斗終生。

2、老驥伏櫪，志在千里；***暮年，壯心不已。

明確：這四句表達了詩人為統(tǒng)一全國而連續(xù)奮斗的.雄心壯志，是全詩的核心。

寫詩時詩人已經(jīng)53歲，因此自比一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然老了，但仍舊有著馳騁千里的豪情。他說，有志于干一番大事業(yè)的人，即使到了晚年，但一顆雄心不會消沉，一種對抱負(fù)的追求不會停息。

3、盈縮之期，不但在天；養(yǎng)怡之福，可得永年。

明確：人的壽命的長短，不完全打算于天。只要身心修養(yǎng)得法，樂觀豁達，就能夠延年益壽。這里可見詩人對"天命'持否定態(tài)度，而對事在人為抱有信念和樂觀精神。

4、最終兩句：幸甚至哉，歌以詠志。

明確：這是配樂時加上去的。

五、感悟情感

提問：全詩抒發(fā)何種思想感情？

明確：表現(xiàn)了不甘年輕和壽命不全由天打算，主觀努力也起作用的樂觀奮勉的精神。

六、拓展積累

積累下面表現(xiàn)年老仍壯心不已的句子：

1、僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。（宋）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

2、老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。（宋）蘇軾《江城子密州出獵》

3、壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄。（宋）陸游《書憤》

七、作業(yè)：

1、熟背本詩，并能理解式默寫。

2、讀《三國演義》多角度了解曹操其人。

板書設(shè)計：

龜雖壽

曹操

神龜、騰蛇為喻壽命有限

老驥、暮年自況連續(xù)奮斗

在天、永年否定延年益壽

《龜雖壽》教學(xué)設(shè)計篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)問與技能：熟悉文中兩個二類字。有感情地朗讀并背誦這首詩，留意節(jié)奏和語調(diào)的變化。

2過程與方法：結(jié)合解釋理解詩句的意思。

3情感態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)詩人表達的樂觀自信、自強不息、樂觀進取的精神。

教學(xué)重難點：

在把握詩意的基礎(chǔ)上，體會詩人的情感。

教學(xué)時數(shù)：

一課時

教學(xué)預(yù)備：

***片以及相關(guān)的人物介紹。

教學(xué)方法：

古詩四步法

教學(xué)過程：

一、讀題解題，走近。

1、板書課題

2、組織同學(xué)介紹相關(guān)資料。

3、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)狀況，讓同學(xué)自己介紹自己制作的課件。引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字新詞。

二、自學(xué)古詩，了解詩意。

1、播放范讀錄音。

2、指名讀詩

3、組織同學(xué)同桌之間相互讀詩、訂正。

4、組織同學(xué)同桌之間自學(xué)古詩，了解古詩大意。

前四句為第一層：

"神龜雖壽，猶有竟時。騰蛇乘霧，終為土灰。'

意思是說神龜雖然長壽，可還是難免一死呀。騰蛇和龍一樣能夠乘云駕霧，然而一旦云消霧散，和就蒼蠅螞蟻一樣，灰飛煙滅了！這四句詩說明曹操對生命的自然規(guī)律有著非常糊涂的熟悉，這在當(dāng)時迷信猖熾的時代是難能珍貴的。

緊接著在其次層中，曹操一掃漢末文人感嘆浮生若夢、勸人準(zhǔn)時行樂的悲調(diào)中，慷慨高歌：

"老驥伏櫪，志在千里。***暮年，壯心不已。'

在這幾句詩中，曹操自己一匹上了年紀(jì)的千里馬，雖然形老體衰，屈居櫪下，但胸中仍舊激蕩著馳騁千里的豪情。認(rèn)為有志干一番事業(yè)，的人，雖然到了晚年，但一顆勃勃雄心永不會消沉，一種對雄偉抱負(fù)的追求永不會停息啊！

后四句為第三層。這首詩始于人生哲理的，繼發(fā)壯懷的高唱，復(fù)而回到哲理的思辨：

"盈縮之期，不但在天。養(yǎng)怡之福，可得永年。'

曹操對人生的看法頗有一點辯證的思維，他首先講敬重自然規(guī)律，人總是要死的。接著講人在有限的生命里，要充分發(fā)揮主觀能動性，去樂觀進取，建功立業(yè)。最終再談到人在自然規(guī)律面前也不是完全聽?wèi){上天支配。假如能善自保養(yǎng)身心，使之健康開心，也可以延年益壽。這里的"養(yǎng)怡之福'，不是指無所事事，坐而靜養(yǎng)，而是說一個人精神狀態(tài)是最重要的，不應(yīng)因年暮而消沉，而要"壯心不已'要有永不停止的抱負(fù)追求和樂觀進取的精神國，永久樂觀奮勉，自強不息，保持思想上的青春。

5、組織同學(xué)匯報。

6、指導(dǎo)朗讀

三、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟。

1、老師進一步介紹寫作背景，結(jié)合***畫引導(dǎo)同學(xué)感受古詩所表達的情感。

2、組織同學(xué)有感情朗讀。