數(shù)字化重建與快速成型在復(fù)雜脊柱側(cè)凸畸形中應(yīng)用課件

數(shù)字化重建與快速成型在復(fù)雜脊柱側(cè)凸畸形中應(yīng)用服從真理，就能征服一切事物數(shù)字化重建與快速成型在復(fù)雜脊柱側(cè)凸畸形中應(yīng)用數(shù)字化重建與快速成型在復(fù)雜脊柱側(cè)凸畸形中應(yīng)用服從真理，就能征服一切事物作為脊柱外科,我們常常遇到各種脊柱畸形,其中一些畸形復(fù)雜q且而棘手,例如●●●Beingaspinesurgeon,wemust.i.●●●●facevariousspinedeformity●●●●●everyday.Someofthemare●●0complicatedanddifficultForexample●●●●●Female,36,AfterHarringtonfixationandrodbreak18years女性,36歲,哈氏棒內(nèi)固定術(shù)后18年,內(nèi)固定斷裂一、優(yōu)化學(xué)生心態(tài)，明確復(fù)習(xí)的目的越是接近中考，有些學(xué)生的心態(tài)越是緊張，往往認(rèn)為自己已經(jīng)定格，所以無論是在學(xué)習(xí)基本知識上還是一些解題方法上就不再努力，不會主動去釋放自己的潛力.面對這樣的狀況，老師攻心比去攻術(shù)更為重要，要對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，樹立他們的信心，讓學(xué)生明白，有時候一個知識點(diǎn)的掌握，一種解題方法和技巧的運(yùn)用可能會提高幾分十幾分甚至二十幾分，會大大提高整體成績，所以在復(fù)習(xí)時要認(rèn)真對待每個知識點(diǎn)，每個解題方法，要把握住考試前的所有時間.在優(yōu)化學(xué)生心態(tài)的前提下，要明確復(fù)習(xí)的目的，善于查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)講解學(xué)生的薄弱點(diǎn)易錯點(diǎn)，把所學(xué)的知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化有機(jī)地聯(lián)系起來，這樣能夠讓學(xué)生更方便掌握基本知識，鞏固基本技能，熟練學(xué)生運(yùn)用基本知識進(jìn)行分析問題解決問題的方法，從而提高復(fù)習(xí)效果.二、初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的具體策略1.重點(diǎn)復(fù)習(xí)基本知識，抓住中考的基本分中考的指導(dǎo)思想是立足基礎(chǔ)，考查能力，加強(qiáng)應(yīng)用，以此可以看出基礎(chǔ)是根本，所以在復(fù)習(xí)的時候一定要扎實基礎(chǔ)知識，只有熟練掌握基本知識，在解題時才能夠活絡(luò)運(yùn)用，游刃有余.但是對于初中的學(xué)生總結(jié)概括的能力并不強(qiáng)，這需要老師引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自己去梳理歸納各知識點(diǎn)，并且理解各知識點(diǎn)的聯(lián)系，這樣才能夠加深他們對基礎(chǔ)知識的理解和掌握.例如，老師首先讓學(xué)生了解提綱，知道哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，在看這些要求的同時就要把相關(guān)的知識列出來，根據(jù)自己的方式可以選擇圖表法，文字表述法或者畫流程圖等方法，只要自己方便記憶就好，這樣帶著目的自主的統(tǒng)籌歸納知識點(diǎn)學(xué)生很容易就掌握基礎(chǔ)知識，會起到事半功倍的效果.同時對教材中出現(xiàn)的例題要仔細(xì)研究，是試題中的典型，在掌握基本知識的基礎(chǔ)上還要從本質(zhì)上去研究各知識間的聯(lián)系，把他們分類，整理，綜合，組合成一個有條理，有秩序的有機(jī)整體，真正掌握基本知識.例如，我們以函數(shù)為例，可以從橫向和縱向兩個方向進(jìn)行研究，橫向上分別研究正比例函數(shù)，反比例函數(shù)，一次函數(shù)，二次函數(shù)的解析式的圖像，定義域以及它們的性質(zhì)；縱向上把它們分別延伸，例如把函數(shù)的定義域和分式以及二次根式聯(lián)系起來，把二次函數(shù)的圖像與x軸的交點(diǎn)與一元二次方程的根聯(lián)系起來，等等，通過這樣縱橫交錯的研究就可以巧妙地把原本零散的知識點(diǎn)聯(lián)系起來，建立起一個系統(tǒng)的知識體系，從而幫助學(xué)生對各部分知識更好地掌握，起到融會貫通的效果.2.針對學(xué)生的差異設(shè)立不同程度的訓(xùn)練，以提高整體復(fù)習(xí)效率為了滿足社會發(fā)展的需要，提高整體國民素質(zhì)，普及九年義務(wù)教育，初三階段的學(xué)習(xí)一方面是為了培養(yǎng)出合格的初中畢業(yè)生，另一方面是為高中選拔繼續(xù)教育的人才.所以復(fù)習(xí)效率的提高不是針對個體學(xué)生提高成績，而是整體提高成績，這就需要老師根據(jù)學(xué)生的差異設(shè)立不同的習(xí)題給予練習(xí)和講解，試想一下，如果不分開差異，老師如果只為優(yōu)等生考慮設(shè)立難的內(nèi)容，那么會讓中下等的學(xué)生更感覺如同聽天書一般，進(jìn)一步失去學(xué)習(xí)的興趣，喪失信心；如果設(shè)立簡單的內(nèi)容可能會讓優(yōu)等生逐漸產(chǎn)生輕浮感，從而變得驕傲起來.所以在教學(xué)中要因材施教，具體問題具體對待，從而提高復(fù)習(xí)的整體效率.這道題和上道題相比雖然都是旋轉(zhuǎn)題，但是無論是解題方法還是繁瑣程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于上道題.同類型的題目通過難易程度的差別，讓所有學(xué)生對這類型的題都有所掌握，處于不同水平的學(xué)生都有所收獲，在整體上提高了復(fù)習(xí)效率.3.通過解析典型試題來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在復(fù)習(xí)階段，給學(xué)生最大的感覺就是做不完的試題，尤其數(shù)理化方面的試題，之所以如此就是因為老師沒有慎重選題，往往認(rèn)為做得越多越好，老師通常也是就題論題，這是很大的誤區(qū)，最終的結(jié)果是把學(xué)生累得疲憊不堪，厭學(xué)情緒加大，在學(xué)習(xí)解題能力方面幾乎沒有什么提高.所以老師要想提高復(fù)習(xí)效率，就要改變這種現(xiàn)狀，首先要有層次地篩選試題，既要立足于基礎(chǔ)知識點(diǎn)還要通過此類題型能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，要循序漸進(jìn)，逐步加深，引導(dǎo)學(xué)生逐漸把問題深化，找出解決問題的規(guī)律；其次篩選的試題要具有典型性，要以本為綱，既要覆蓋知識面廣，又要含有教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，教材中的例題都是典型試題，可以把它們進(jìn)行引申，這是很好的練習(xí)；最后在篩選試題時要選一些具有研究性的試題，鍛煉學(xué)生的開放探索性，通過這樣的練習(xí)可以鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考，能夠提高他們的分析問題解決問題的能力.通過下面這道試題我們可以發(fā)現(xiàn)典型試題的魅力：如圖，正方形DEFG的邊EF在△ABC的邊BC上，頂點(diǎn)D，G分別在AB，AC上.已知△ABC的邊BC長60cm，高AH為40cm，求正方形DEFG的邊長.這是一道很基礎(chǔ)的試題，通過這樣的練習(xí)可以加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的鞏固，很簡單，相信大部分學(xué)生都能夠作出來，但是老師可以在此題的基礎(chǔ)上進(jìn)行延伸，加大它的深度，目的就是讓學(xué)生有個逐步加深的適應(yīng)過程，同時讓他們知道知識間的聯(lián)系，怎么樣去應(yīng)用基本知識.這樣我們就把上題做個小小的改變，首先改成：（1）若把△ABC改為Rt△ABC，∠C=90°，把AH=40cm改為AC=40cm，其余條件都不變該題如何解？這樣只是把問題稍稍加深一點(diǎn)，對于中上等的同學(xué)仍然不是問題，那么就對此題繼續(xù)演變，在（1）的基礎(chǔ)上進(jìn)行演變：（2）把（1）中的∠C=90°改為∠BAC=90°，其余條件都不變，該題又如何解？通過這樣的改變學(xué)生的思維被激發(fā)出來，他們的思維空間不斷地擴(kuò)大，而且可以讓班級各個層次的學(xué)生都得到鍛煉.相信通過這樣典型試題的訓(xùn)練要比題海戰(zhàn)術(shù)有效得多，首先不會讓學(xué)生厭煩疲憊，其次可以調(diào)動起他們的積極性，讓他們主動地進(jìn)入到題目的研究中，有興趣的學(xué)習(xí)會起到事半功倍的效果.4.強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，解題時抓住知識的本質(zhì)內(nèi)涵三、在復(fù)習(xí)時要使用正確的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考的能力為了提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，有效提高復(fù)習(xí)效率，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)復(fù)習(xí)方法，例如，在教學(xué)方面老師可以采用小組間相互討論互相合作的方式或者開設(shè)一些專題講座，甚至可以運(yùn)用一些現(xiàn)代媒體，等等，其目的就是不讓學(xué)生感覺枯燥乏味，吸引他們學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面，老師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和自身不同情況指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方法，例如，指導(dǎo)學(xué)生建立起一個錯題檔案，把自己經(jīng)常出現(xiàn)的錯題以及解法和所包含的知識點(diǎn)都羅列到錯題集上，方便及時有目的地翻看，另外，在講解時不要老師一個人是主角，要通過不斷提問題的方式讓學(xué)生參與進(jìn)來，例如，經(jīng)常提這個問題包含什么知識點(diǎn)，怎么解，為什么要這樣解，還有沒有其他更好的方法，等等，這樣就可以讓學(xué)生全神貫注地聽講，不斷開發(fā)自己的思維，這樣的教法和學(xué)法會大大提高整體復(fù)習(xí)效率.結(jié)束語：教無定法，只要是能夠調(diào)動起學(xué)生的積極性、主動性，讓他們自主地去鉆研解決問題，進(jìn)行有目的有計劃的復(fù)習(xí)，讓他們在整個復(fù)習(xí)過程中都能夠一步一個腳印，腳踏實地地對待每個知識點(diǎn)，做好每種類型的題，就會有效提高復(fù)習(xí)效率，進(jìn)而在中考中取得好成績.【引言在課程改革的狀態(tài)下，通過不斷探尋、實踐以及先進(jìn)的英語教學(xué)模式，令現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂當(dāng)中有了較大的改變，其特有的能夠打造良好語言氛圍的能力，對教育教學(xué)十分有利，為學(xué)生留下深刻的記憶。在年級不斷提高下，隨著課本內(nèi)容的增多，生活中隨處可見英語材料，令英語教學(xué)在學(xué)習(xí)中愈發(fā)關(guān)鍵。我國的學(xué)生從出生時就處于漢語環(huán)境當(dāng)中，漢語作為母語已經(jīng)在學(xué)生的大腦中根深蒂固，而此時讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語，則會具有較大的難度。可是小學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲，并且對新鮮事物具有較大的好奇心，因此只有通過現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，針對學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)定，才可以令英語教學(xué)不斷優(yōu)化。一、通過現(xiàn)代教育技術(shù)打造教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)無法令學(xué)生的求知欲得到滿足，并且現(xiàn)行英語教學(xué)方式也不能符合學(xué)生的求知欲?，F(xiàn)行英語教材以及生活相互結(jié)合，所以，老師可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，挑選一些符合學(xué)生年齡、靠近學(xué)生生活實際的事例，為學(xué)生打造圖文并茂的教學(xué)氛圍，通過不同感官激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生具備身臨其境的感覺，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生的思維更加活躍，提升學(xué)生的自主性。對于小學(xué)英語教學(xué)而言，創(chuàng)建情境讓學(xué)生了解英語，在真實的狀況中使用英語，打造出意想不到的效果。在英語教學(xué)當(dāng)中，情景教學(xué)法是最為普遍的一個教學(xué)方式。在平時的英語教學(xué)當(dāng)中，老師可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)施打破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，將文本信息、聲音、圖像相結(jié)合，為學(xué)生多提供積極參與的情境，讓學(xué)生融入到情境當(dāng)中，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，體會英語的魅力。1.打造歌曲氛圍英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)打造相應(yīng)的語言氛圍。為了調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，通過課內(nèi)外英文歌曲代入新課，則需有效激發(fā)小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的激情。老師播放歌曲需具備節(jié)奏感，學(xué)生能夠聽懂，并且在歌曲中蘊(yùn)含傳授的知識點(diǎn)。歌曲可以通過老師自編，也可以通過網(wǎng)絡(luò)下載，當(dāng)進(jìn)行英文歌曲播放時，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟唱，如此則對學(xué)生融入到學(xué)習(xí)狀態(tài)十分有利。2.透過監(jiān)測打造情境為了具備承上啟下的效果，將信息技術(shù)方式的展現(xiàn)作用發(fā)揮出來，把上節(jié)課的內(nèi)容通過多媒體課件進(jìn)行總結(jié)，透過人機(jī)互動進(jìn)行溝通，強(qiáng)化學(xué)生掌握所學(xué)的知識。3.設(shè)定故事情境小學(xué)生喜愛聽故事，通過多媒體播放動畫故事，也可以通過音畫作品進(jìn)行播放，只要通過學(xué)生喜歡的方式，激發(fā)學(xué)生的所有感官，有效激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性。比如在人教版小學(xué)六年級英語“Howdoyougothere？”的教學(xué)當(dāng)中，老師通過故事進(jìn)行導(dǎo)入：“放假后，我們準(zhǔn)備去北京，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)如何去呢？”老師可以通過多媒體制作Flash的動畫課件，如實展現(xiàn)出各類交通形式，包含了onfoot、bybike、bybus、bytrain、byplane等景象，且通過“Howdoyougotoschool”當(dāng)作核心句型不斷進(jìn)行訓(xùn)練。透過聲情并茂的方式，把抽象、乏味、無趣的語言文字變得更為直觀、清晰，將語言功能成分展現(xiàn)在動態(tài)畫面當(dāng)中，讓學(xué)生能夠?qū)φZ言理解的更加深入，學(xué)生則更加愿意融入到活動當(dāng)中。二、通過多媒體課件提升教學(xué)品質(zhì)小學(xué)英語教學(xué)品質(zhì)會被不同因素所影響，而最重要的則可運(yùn)用好課堂中的每分每秒，讓所有時間都能夠發(fā)揮出應(yīng)有的效果。由于現(xiàn)代教育技術(shù)方式不會被教育時間、地點(diǎn)所限定，其能夠依照教學(xué)目標(biāo)以及教材實際，將所學(xué)的知識進(jìn)行整合，將知識結(jié)構(gòu)、教學(xué)時間進(jìn)行優(yōu)化，令英語教學(xué)更為系統(tǒng)，更加有利于了解和掌握學(xué)生，提升教學(xué)品質(zhì)。比如在人教版小學(xué)英語六年級上冊的“Thestoryoftherain”單元中，為了令學(xué)生學(xué)會“Wheredoestheraincomefrom？”這一難點(diǎn)，在教學(xué)當(dāng)中，老師通過多媒體課件，將雨形成的過程通過動畫方式展現(xiàn)出來，以此令學(xué)生真正了解stream、cloud、rain相互間的關(guān)聯(lián)，掌握“Thestoryoftherain”。因此，多媒體設(shè)備和英語教學(xué)的結(jié)合，令教學(xué)結(jié)構(gòu)更為優(yōu)化，令教學(xué)情感更加豐沛，真正令教學(xué)重點(diǎn)得以解決，令學(xué)生更加能夠接受知識，真正提升教學(xué)品質(zhì)。三、通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生全方位的能力一個優(yōu)秀的多媒體課件中的聲、像、圖、文信息則屬于藝術(shù)之美。除卻VCD課件的使用，小學(xué)英語空中課堂將課堂資源電教化，且通過光盤上課的特殊形式，其也屬于一種媒體資源。其透過游戲、歌曲、講故事等方式讓學(xué)生更加容易接受。每次在英語課前，可以組織學(xué)生先觀看空中課堂的光盤，掌握所有課程的內(nèi)容。有時在觀看光盤時，可以讓學(xué)生一邊觀看、一邊模仿，學(xué)生也能夠隨時改正自己的發(fā)音。有時也可以讓學(xué)生融入到游戲當(dāng)中，學(xué)生透過模仿、對話、角色扮演等方式感受到成功的快樂，并且建立了學(xué)生對聽、說、讀、寫不同層面的能力。比如在學(xué)習(xí)Howmuchisit？一課時，為了免除練習(xí)過于乏味，可以組建學(xué)生進(jìn)行購物節(jié)的活動。學(xué)生不僅能夠體驗到有趣的購物情境，還可以練習(xí)到英語，并掌握到語言知識的技能。四、結(jié)束語總而言之，在多媒體英語教學(xué)當(dāng)中，具有諸多問題。只有了解并推動教育技術(shù)，才能夠有利于教育及社會的發(fā)展。執(zhí)行教育技術(shù)的核心成為了教育的總體改革，只有完成教育的改革，才能夠令教育技術(shù)用在實處，不然則會影響教育技術(shù)，令其無法獲得良好的發(fā)展，無法展現(xiàn)出潛在的效果。進(jìn)行教育技術(shù)的最終目的是為了加快教育的改革，因此，只有以戰(zhàn)略角度進(jìn)行考量，才可以真正進(jìn)行推廣?！咀鳛榧怪饪?我們常常遇到各種脊柱畸形,其中一些畸形復(fù)雜q且而棘手,例如●●●Beingaspinesurgeon,wemust.i.●●●●facevariousspinedeformity●●●●●everyday.Someofthemare●●0complicatedanddifficultForexample●●●●●Female,36,AfterHarringtonfixationandrodbreak18years女性,36歲,哈氏棒內(nèi)固定術(shù)后18年,內(nèi)固定斷裂●●●●●●。●Male16Severekyphoscoliosis●●?！馦ale,16,SevereKyphosoliosis●●?！馞emale,45,SevereKyphosoliosis●●●●●掌握更多脊柱畸形信息●●?！瘛裼跋駥W(xué)檢查●二維圖像Ⅹ線提供信息有限CT、MR僅能提供部分?jǐn)鄬訄D像CT三維重建●膠片提供信息有限工作站能提供更為全面信息數(shù)字化重建與快速成型在復(fù)雜脊柱側(cè)凸畸形中應(yīng)用●●●●●●●●毛克亞王巖肖嵩華劉鄭生劉保衛(wèi)張●●●●永剛張西峰陸寧朱守榮張雪松王征●●●●●解放軍總醫(yī)院脊柱外科●●0GernerhospitalofPla數(shù)字化人體●●●●●DigitalVisibleHumanBe