精選大班科學(xué)教案三篇

第頁共頁精選大班科學(xué)教案三篇精選大班科學(xué)教案三篇大班科學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1.可以指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。2.知道自己笑的樣子很得意，大家都喜歡。3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：假設(shè)干鏡子或一面大鏡子?；顒?dòng)內(nèi)容:1.老師利用布娃娃引起幼兒的興趣師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請看，原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!幼：你好。師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長得漂亮嗎?幼：漂亮。師：因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜歡笑，所以它長得這莫漂亮，小朋友笑一個(gè)我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮，以后我們小朋友要經(jīng)常笑。你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。小朋友觀察得真仔細(xì)。2.請幼兒照鏡子并提問師：如今老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子，請你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”幼：長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。師：小朋友咱們對著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。3.老師帶寶寶做五官游戲師：小朋友請看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個(gè)吧!當(dāng)老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時(shí)，小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置，老師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快?！翱碭X指得又快又準(zhǔn)確?！薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復(fù)進(jìn)展。4.引著寶寶笑一笑老師和寶寶對著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很得意，大家很喜歡。師：“XXX小朋友笑得真得意!”過來笑一笑讓小朋友看一看，跟老師一起拍個(gè)照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?幼：想。師：“來，咱們大家拍個(gè)照，笑一笑!”。活動(dòng)完畢。大班科學(xué)教案篇2【活動(dòng)目的】1、感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及有趣，初步理解哈哈鏡影像變化的原因及其在生活中的運(yùn)用。2、嘗試用集體記錄、個(gè)體表述等方式交流操作的過程及結(jié)果，體驗(yàn)動(dòng)手探究的樂趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】人手一個(gè)不銹鋼的勺子;師幼玩過“照鏡子”的游戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這里。)【活動(dòng)過程】一、游戲?qū)搿?、師幼玩“照鏡子”的游戲。師：我們來玩照鏡子的游戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(老師做出各種簡單肢體動(dòng)作，幼兒鏡面模擬。)2、啟發(fā)幼兒考慮，表述已有經(jīng)歷師：你們玩得很好，照鏡子真是一件有趣的事情。那你平時(shí)照鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)嗎?3、根據(jù)幼兒答復(fù)，及時(shí)啟發(fā)和小結(jié)。師：鏡子里也有個(gè)你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時(shí)候，離鏡子遠(yuǎn)一些、近一些，照出的人像一樣嗎?二、動(dòng)手操作，探究哈哈鏡的機(jī)密。1、幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的有趣師：今天老師沒有準(zhǔn)備鏡子，而是準(zhǔn)備了不銹鋼勺子。它們能當(dāng)鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)現(xiàn)什么。2、集體交流操作中的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒清楚、大膽地表達(dá)師：你發(fā)現(xiàn)了什么?請你用盡可能清楚的話說給大家聽。3、利用勺子，介紹凹凸面的名稱師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個(gè)漢字朋友，看看它們能不能幫助我們。師：這兩個(gè)字長得什么樣?這個(gè)字(凹)讀“aO”，它可以用來形容勺子的哪一面?這個(gè)字(凸)讀“tu”，它可以用來形容勺子的哪一面?(老師手指勺子的兩個(gè)面，幼兒說知名稱。)4、集體猜測并記錄師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)現(xiàn)就能說得更清楚。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?老師根據(jù)幼兒的答復(fù)，在集體記錄表中貼上相應(yīng)形態(tài)的人像(正立、變長等)。5、幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同師：凹面和凸面照出的人像到底是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要仔細(xì)觀察，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。6、集體交流操作結(jié)果，老師隨機(jī)記錄師：你又發(fā)現(xiàn)了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的意見嗎?7、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步考慮師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的`，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平時(shí)我們照普通的鏡子時(shí)，沒有這樣的現(xiàn)象呢?師：普通的鏡子外表是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的外表有凹有凸，照出的你就發(fā)生了有趣的變形。人們還特意制作了外表凹凸不平的鏡子，我們把它們叫做哈哈鏡。【活動(dòng)點(diǎn)評】“輕松”——以幼兒為主體的理念得到了充分表達(dá)1、生活化。利用幼兒平時(shí)生活中已有的照鏡子經(jīng)歷，讓幼兒對生活中經(jīng)常接觸的勺子進(jìn)展觀察探究，發(fā)現(xiàn)哈哈鏡的機(jī)密，由此切身感受到科學(xué)就在身邊。2、活動(dòng)性。教學(xué)中所提醒的勺子凹凸面顯像的變形特點(diǎn)，都是通過幼兒自己的操作觀察發(fā)現(xiàn)的。同時(shí)，幼兒通過對記錄表中猜測與動(dòng)手結(jié)果的比擬，自己不斷獲得科學(xué)的結(jié)論。3、游戲性。老師引導(dǎo)幼兒用“玩”的心態(tài)對待科學(xué)學(xué)習(xí)，如“我們來玩一個(gè)照鏡子游戲”，“玩玩勺子，你們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)”，始終引導(dǎo)幼兒以積極的心態(tài)進(jìn)展觀察、發(fā)現(xiàn)?！案咝А薄岳蠋煘橹鲗?dǎo)的精神得到了恰當(dāng)落實(shí)1、提升性。本次教學(xué)在層層遞進(jìn)的根底上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個(gè)環(huán)節(jié)都設(shè)置了高出幼兒原有開展程度的提問;引導(dǎo)幼兒感受“凹凸”，給幼兒更加確切的概念支撐后面的探究表達(dá)等。這樣的教學(xué)能真正幫助幼兒提升認(rèn)知經(jīng)歷。2、拓展性。當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)勺子里的本人變形后，老師有意識地用“假如你把勺子放得遠(yuǎn)一些和近一些，又會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?”以此引導(dǎo)幼兒通過主動(dòng)變化探究條件，發(fā)現(xiàn)不同的變形特點(diǎn)，拓展幼兒本來不會(huì)關(guān)注到的認(rèn)知經(jīng)歷。3、持續(xù)性。在教學(xué)中，方老師不僅關(guān)注幼兒科學(xué)知識的獲得，更關(guān)注幼兒可持續(xù)學(xué)習(xí)與開展的奠基。如特別注重幼兒“愛觀察、愛發(fā)現(xiàn)”意識的培養(yǎng);關(guān)注嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的形成;尤其注意對幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，比擬高質(zhì)量地支持、引導(dǎo)和促進(jìn)了幼兒的自主學(xué)習(xí)。大班科學(xué)教案篇3［活動(dòng)目的］1、理解一些常見的植物過冬方法。2、學(xué)習(xí)與同伴一起交流，感受互相交流帶來的樂趣。［活動(dòng)準(zhǔn)備］1、活動(dòng)前觀察過臘梅花、松樹、自然角種植水仙花等植物在冬天的狀況。2、班級幼兒養(yǎng)植過水仙花3、幼兒美術(shù)用書《立體樹》［活動(dòng)過程］一、結(jié)伴討論1、談話：冬天里，你見到過有哪些植物不怕泠？2、幼兒自由結(jié)伴討論。二、交流分享1、認(rèn)識冬天盛開的花〔1〕認(rèn)識水仙。觀察自然角里養(yǎng)植的水仙，討論養(yǎng)水仙化