18《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)語文四年級上冊（部編版）

統(tǒng)編版四年級上冊第六單元《牛和鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)讀“金奎叔、掙脫、引吭大叫”等容易讀錯的詞，找出句子中的擬聲詞，學(xué)會擬聲詞在句子中的作用。2.把握文章的寫作順序，并結(jié)合課外資料和板書說一說課文講了一個什么故事。3.抓住文中的動作、心理、語言等描寫，體會作者將人的表現(xiàn)與鵝（牛）的表現(xiàn)對比著描寫的好處。4.讀懂金奎叔說的話和“我”產(chǎn)生的體會，明白文章告訴我們什么道理？教學(xué)重點(diǎn)：抓住文中的關(guān)聯(lián)詞體會“我”對牛和鵝的態(tài)度變化，重點(diǎn)品讀課文第二部分，引導(dǎo)學(xué)生體會作者通過動作、語言、心理等描寫把事情寫生動具體的寫作方法。教學(xué)難點(diǎn)：讀懂金奎叔的話和“我”的體會，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)方法:1.學(xué)生自學(xué)，教師點(diǎn)撥。2.小組討論，班內(nèi)發(fā)言。教學(xué)準(zhǔn)備:課件，多媒體白板教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情景1.出示圖片：這是什么？你對牛有什么印象？（鵝）的圖片：這是什么？你對牛有什么印象？2.我們就來學(xué)習(xí)一篇文章《牛和鵝》，看看從這篇文章中你會得到什么啟發(fā)？3.老師為什么把“?！弊謱懙媚敲葱。谤Z”字寫得那么大呢？（因?yàn)榕５难劬慈?，覺得人比牛大；鵝的眼睛看人；覺得人比鵝小）二、初讀課文，整體感知

邊讀邊想，這篇文章寫了一件什么事？

（可以用先寫了什么，再寫什么，最后寫什么的順序來敘述）三、再讀文本

升華情感1.的確，課文就是描寫了我對牛和鵝的態(tài)度變化過程。一開始，因?yàn)槲覀冎琅Ｅ氯耍Z不怕人。因?yàn)榕５难劬慈?，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。2.“我們”對牛的態(tài)度。因?yàn)榕Ｅ氯耍浴覀兙推圬?fù)它！我們是怎么欺負(fù)牛的？（拍背、摸肚子、觸屁股、刮皮、扳牛角、騎牛背）牛的整個身子都被欺負(fù)了個遍。3.這段話不僅寫了我們的行為，還寫了什么？（牛的反應(yīng)）孩子們都在它身上為所欲為了，它依然是那么氣定神閑。4.品讀分析文本五—七自然段：

請同學(xué)們默讀課文第五—七自然段，找出哪些句子可以看出“我”怕鵝？

你還從哪里看出我怕鵝？馬上、貼著、悄悄：離鵝越遠(yuǎn)越好，假如沒有這堵墻，說不定會走得還要遠(yuǎn)呢?。ㄖ该x，輕輕悄悄地讀）心理很害怕：心理描寫直接寫明了自己。

我嚇得腿也軟了……鵝要咬死我了！”找出文中描寫鵝欺負(fù)“我”的句子。我又是怎樣表現(xiàn)？

我的表現(xiàn):鵝一追，我嚇得腿也軟了，后來又眼看著我的書包、鞋子掉的掉、脫的脫，我不禁心想——我什么也顧不得了，又哭又叫——鵝的表現(xiàn):

老雄鵝都做了什么，讓我害怕成這樣？

這時(shí)候的鵝，已不僅僅是目中無人了，它還怎么樣？你也用一個詞語來形容。四、品讀文本

升華情感1.這時(shí)，“我”的救命英雄——金奎叔出現(xiàn)了！金奎叔是怎樣對待鵝？鵝又有什么表現(xiàn)?2.我們再來讀讀金奎叔的話，你明白了什么？五、拓展延伸

檢測遷移1.學(xué)習(xí)文本后，想想我對鵝的態(tài)度發(fā)生什么變化?（它雖然把我們看得比它小,可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀!）2.文中的“我”看牛和鵝的角度真正發(fā)生了改變，“我”對牛和鵝的態(tài)度也發(fā)生了改變。你又得到了什么啟示？3.學(xué)了這篇課文，你一定有許多話想對鵝說，對文中的“我”說，或者對金奎叔等等人說，把你想說的話趕快寫下來吧。板書設(shè)計(jì)：