教師資格之中學教育知識與能力自測模擬預測題庫(考點)

教師資格之中學教育知識與能力自測模擬預測題庫(考點)

單選題（共50題）1、心理評估的對象是（）A.學生的心理特征和行為表現(xiàn)B.學生的異常心理C.學生的異常行為D.學生的心理狀態(tài)【答案】A2、感受性與感覺閾限之間的關系是（）A.正比例B.反比例C.倒U型曲線D.對數(shù)級數(shù)【答案】B3、當解出一道困惑自己許久的難題時,小明感到無比興奮、激動。心理學將小明此時的情感體驗稱為（）A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感【答案】B4、羅老師講解”觀潮”這篇課文時，通過播放視頻，讓學生真切感受到錢塘江大湖的雄偉壯觀。他在教學中貫徹了（）A.直觀原則B.科學性和思想性相結(jié)合C.循序漸進D.鞏固性【答案】A5、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)"時，以磷化氫的“自燃"現(xiàn)象，說明民間俗稱“鬼火'現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對學生進行了“無神論"教育。王老師在教學中主要貫徹的是A.循序漸進原則B.直觀性原則C.科學性和思想性相結(jié)合原則D.啟發(fā)性原則【答案】C6、“平行教育原則”體現(xiàn)的德育原則是（）A.嚴格要求學生與尊重信任學生相結(jié)合原則B.集體教育和個別教育相結(jié)合原則C.教育影響的一致性與連貫性原則D.正面引導與紀律約束相結(jié)合原則【答案】B7、教育實踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A.順序性規(guī)律B.互補性規(guī)律C.不平衡性規(guī)律D.個別差異性規(guī)律【答案】A8、“真正有效的教育目的必須是內(nèi)在于教育或通過教育過程去實現(xiàn)的目的”，并且教育無“過程之外”的目的。這一觀點屬于（）。A.神學的教育目的論B.社會本位的教育目的論C.個人本位的教育目的論D.教育無目的論【答案】D9、德育目標確定了培養(yǎng)人的總體規(guī)格和要求，但必須落實到()。A.德育內(nèi)容上B.德育規(guī)律上C.德育原則上D.德育方法上【答案】A10、心理現(xiàn)象從形式上可分為（）兩個方面。A.心理過程和個性心理B.認知過程與意志過程C.情緒情感過程與個性心理D.個性傾向性與個性心理特征【答案】A11、有關人生觀、世界觀方面的教育屬于德育內(nèi)容中的()。A.思想教育B.政治教育C.道德教育D.心理健康教育【答案】A12、升入初一的學生珍妮，總是不能理解自己，覺得自己什么都做不好，自尊心不足，有時常常想：自己是個怎樣的人，自己以后該干什么，上學有什么好處等問題，整個學期一直處于猶豫、迷茫、彷徨之中。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，她處于哪個發(fā)展階段?()A.親密對孤獨B.勤奮對自卑C.同一性對角色混亂D.信任對不信任【答案】C13、實驗表明，學習材料的中間部分記憶效果較差，原因是受到（）。A.前攝抑制B.倒攝抑制C.干擾抑制D.雙重抑制【答案】D14、上《植物的葉》一課時，老師講葉的光合作用，植物和動物的生長都離不開太陽。從而使學生認識到自然界是相互聯(lián)系、相互制約的。植物與空氣、水、太陽(即生物與非生物)之間的關系是非常密切的，要學會保護自然。這一過程體現(xiàn)了()的教學原則。A.科學性與思想性相結(jié)合B.鞏固性C.量力性D.因材施教【答案】A15、教學的首要任務是()。A.傳授基礎知識和基本技能B.發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C.促進學生的個性發(fā)展D.培養(yǎng)品德和審美情操【答案】A16、我國的第一部教育專著是()A.《大學》B.《春秋》C.《學記》D.《論語》【答案】C17、推動教育學發(fā)展的內(nèi)在動力是()的發(fā)展。A.教育規(guī)律B.教育價值C.教育現(xiàn)象D.教育問題【答案】D18、教育要適應人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應做到（）。A.循序漸進B.因材施教C.教學相長D.防微杜漸【答案】A19、害怕大片的水域、空蕩蕩的街道，這種癥狀表現(xiàn)屬于（）A.廣場恐怖癥B.單純恐怖癥C.社交恐怖癥D.泛化恐怖癥【答案】A20、在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的,也不可逾越。這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（)A.定向性B.不平衡性C.結(jié)構(gòu)性D.差異性【答案】A21、上初中以來，劉俊突然好像不認識自己了?！拔业降资钦l我將來做什么呢”這類問題常常困擾著他。根據(jù)埃里克森的社會心理發(fā)展理論，他處于哪個發(fā)展階段（）A.親密感對孤獨感B.勤奮感對自卑感C.自我同一性對角色混亂D.基本信任感對基本不信任感【答案】C22、德育過程的基本矛盾是()。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學生已有的品德水平之間的矛盾【答案】D23、“學為文士”是()的教育目標。A.古希臘B.古羅馬C.古印度D.古埃及【答案】D24、古時對”戴罪立功”的犯人一般會“從輕發(fā)落”屬于()。A.正強化B.負強化C.懲罰D.消退【答案】B25、以美國“六三三”學制為藍本確立的（）一直延續(xù)到新中國成立之后。A.癸卯學制B.壬子癸丑學制C.壬戌學制D.壬寅學制【答案】C26、發(fā)達國家大多已普及12年義務教育,而發(fā)展中國家一般僅普及9年義務教育。這說明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會因素是()A.政治經(jīng)濟制度B.生產(chǎn)力發(fā)展水平C.人口數(shù)量和質(zhì)量D.社會意識開態(tài)【答案】B27、“磚能做什么”屬于()發(fā)散思維。A.用途擴散B.結(jié)構(gòu)擴散C.方法擴散D.形態(tài)擴散【答案】A28、在教育過程中，教師對突發(fā)性事件(例如化學實驗事故)作出迅速、恰當?shù)奶幚肀环Q為“教育機智”。這反映了教師勞動的()特點。A.復雜性B.示范性C.創(chuàng)造性D.長期性【答案】C29、《學記》中提到的學生學習“過少、過急、過難、過易”的問題，體現(xiàn)了()的教育原則。A.教學相長B.綜合課程C.長善救失D.藏息相輔【答案】C30、“心不在焉，則黑自在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞”說明人的心理活動過程離不開()。A.感知B.記憶C.注意D.思維【答案】C31、心理起源說認為教育起源于（）A.勞動B.模仿C.學習D.本能【答案】B32、我們平時所說的“江山易改，秉性難移”指的是()A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.興趣【答案】A33、謝晶在全校大會上受到表揚，興奮不已;會議結(jié)束后，當聽到幾個同學議論“她有什么了不起，你看她長得那個樣”時她又很快陷入極度苦惱之中。謝晶的表現(xiàn)典型地反映了中學生情緒的哪種特點（）A.兩極性B.不平衡性C.階段性D.爆發(fā)性【答案】A34、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育【答案】A35、提出“百科全書式”的教學內(nèi)容觀。并首次將學前教育納入學制的西方著名教育學家是()。A.盧梭B.昆體良C.夸美紐斯D.裴斯泰洛齊【答案】C36、教師期望效應說明()。A.成人的期望是把“雙刃劍”B.家長對子女的期望值不能過高C.良好的期望可促進學生的發(fā)展D.學生的發(fā)展往往背離成人的期望【答案】C37、我國最早的?？茖W?？梢宰匪莸綎|漢末年的()。A.弦琴學校B.鴻都門學C.國子監(jiān)D.航海學?！敬鸢浮緽38、()即每門學科以綱要的形式編定的，有關學科教學內(nèi)容的指導性文件，既是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，又是國家管理和評價課程的基礎。A.課程計劃B.課程標準C.課程整合D.課程實施【答案】B39、使學生“跳起來摘桃子”的教學原則是()。A.鞏固性原則B.量力性原則C.直觀性原則D.系統(tǒng)性原則【答案】B40、為更好實施素質(zhì)教育，豐富學生的在校課余生活，充分促進學生的特長與能力協(xié)調(diào)發(fā)展，學校開設了音樂、美術(shù)、科技、勞技等各種興趣小組，學生興趣小組的紀律主要是()。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律【答案】B41、《學記》提出課內(nèi)和課外要相結(jié)合，且課外要有豐富多彩的生活。這反映了（）原則的要求。A.教學相長B.預時孫摩C.長善救失D.臧息相輔【答案】D42、人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是()A.《學記》B.《孟子》C.《論語》D.《中庸》【答案】A43、新課程倡導的學生觀是（）。A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④【答案】D44、我國全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動力作用的是()。A.德育B.智育C.體育D.勞動技術(shù)教育【答案】A45、在全面發(fā)展的教育中起導向和動力作用的是（）A.德育B.智育C.體育D.美育【答案】A46、“動之以情，曉之以理，導之以行，持之以恒”的做法主要反映了哪一徳育過程規(guī)律（）A.德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程B.德育過程是促進學生思想內(nèi)部矛盾斗爭的過程C.德育過程是組織學生活動與交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程D.德育過程是長期的、反復的、逐步提高的過程【答案】A47、將同一年級的學生按照英語測試水平分為A、B、C、D四個等級，分別編入不同的英語教室上課，這屬于()A.內(nèi)部分組B.外部分組C.現(xiàn)場教學D.復式教學【答案】B48、進入初中后，小磊為了贏得在班級的地位和滿足自尊需要而刻苦學習。根據(jù)奧蘇伯爾的理論，小磊的學習動機屬于()。A.認知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力D.生理內(nèi)驅(qū)力【答案】B49、學與教的過程中傳遞的主要信息是()。A.教學媒體B.教師C.教學內(nèi)容D.教學方法【答案】C50、馬克思主義認為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是()。A.理論聯(lián)系實際B.因材施教C.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合D.實現(xiàn)教育機會均等【答案】C大題（共10題）一、田雨從一所師范大學畢業(yè)后，被某中學錄用為語文教師，上崗后，她精神飽滿，信心十足，積極學習優(yōu)秀教師的經(jīng)驗。對工作非常敬業(yè)，并努力將優(yōu)秀教師的經(jīng)驗運用到了自己教學中，可為什么就沒有取得理想的教學效果呢？她陷入了深深的迷惘中。問題：結(jié)合材料分析田雨沒能取得良好教學效果的主要原因（8分），并向田雨提出改進教學的建議（10分）【答案】二、材料：魏老師對剛接任的一個班級進行摸底測驗，滿分100分的試卷，有個學生的語文只考了8分。魏老師找他談話。談話中，魏老師開門見山地說：“我聽語文老師說，你上課根本就不聽講，是嗎?”學生答：“是?！薄奥犇愀改刚f，你在家也不寫作業(yè)，是嗎?”學生回答：“是，我什么也不會，什么也不想做。”魏老師說：“你根本不聽講、不學習，還能考8分，說明你挺聰明的，要是你稍微努力一下，肯定會比這次考得好?！蔽豪蠋煱阉械阶约焊按蜷_試卷，幫他分析每一道題，告訴他哪些是只要去記憶就可以掌握的，哪些是需要努力才可以完成的。在以后的日子里，魏老師允許這個學生上課不聽講，可以選擇自己喜歡的內(nèi)容進行學習。在期中考試時這個學生考了40多分。之后魏老師繼續(xù)幫他檢查學習的效果，幫他確定學習內(nèi)容，不斷地督促、檢查他的學習落實情況。到了期末考試的時候他已經(jīng)可以考到70多分了。就這樣，魏老師轉(zhuǎn)化了一個語文成績很差的學生。問題：請用教學原則和教學評價理論對該案例進行分析?！敬鸢浮咳?、材料：某農(nóng)村學校所在地盛產(chǎn)水果。當?shù)乩习傩战?jīng)常向?qū)W校反映，說學生在上課和放學的途中有偷盜水果的現(xiàn)象。學校德育老師對此非常地重視，專門對個別學生進行批評教育，指出偷盜的惡劣性，進行嚴厲的處罰。但是收效甚微，學生偷盜行為還是屢禁不止，于是德育老師決定改變教育方式，分班級進行了一項比賽活動?；顒觾?nèi)容與要求如下：參與者分成幾個小組，向當?shù)氐睦习傩占依镆Ｔ谝?guī)定的時間里，得到水果數(shù)量最多者為勝。由于活動設計新穎，學生參與的積極性非常高。活動結(jié)束后，給獲得優(yōu)勝的小組頒發(fā)獎品，并要求各個小組派代表發(fā)言。談談對此次活動的感受和想法，總結(jié)本小組獲勝或者失敗的原因。其中有的小組在總結(jié)失敗的原因時，提到了由于平時養(yǎng)成了隨意摘取水果的習慣，導致老百姓不給自己水果，聲稱以后將改正這一行為。老師對各組進行簡要的評價后，就各組的總結(jié)提出改進建議，幫助他們制定了切實可行的措施。這次活動以后，學校很少再聽到關于學生偷盜水果的反映。問題：請結(jié)合材料中學生的行為改變的情況，分析該材料所體現(xiàn)的德育原理?！敬鸢浮克?、張曉萌從小酷愛天文，每次向家長和教師提出的問題都與天文有關，家長認為孩子滿腦子奇思異想，對他們認為的主科語、數(shù)、外下功夫太少，會影響他將來的學習、升學與就業(yè)，多次橫加阻攔。班主任則認為張曉萌有天文的潛質(zhì)，便建議張曉萌自己做一個人生規(guī)劃設計，并聯(lián)合家長、自然學科教師共同指導，使張曉萌正確處理好了學科學習與業(yè)余愛好的關系。后來，張曉萌考上了北京師范大學，幾年后碩士畢業(yè)，分配在北京天文館工作。請從素質(zhì)教育的角度分析該材料?！敬鸢浮课?、中學生曉雯是一個品學兼優(yōu)的學生，教師與同學都很喜歡她。但她需要進行選擇與決策時，總是拿不定注意，處于矛盾中。例如，有同學建議曉雯競選班長，她也有此想法，但又擔心班級事務繁多影響自己的學習；學校舉行數(shù)學競賽，她渴望參加，卻又擔心無法完成教師交給她的創(chuàng)建班級環(huán)境規(guī)劃的任務，日常生活中，曉雯也常常要參加集體活動還是溫習功課拿不定主意；在專業(yè)選擇問題上，她既想成為一名音樂家，又想成為一名心理學家。1.請運用動機沖突相關知識分析曉雯的問題。2.假如你是曉雯的班主任教師，你如何幫助她？【答案】六、材料：林溪是班上有名的搗蛋包，有些不良習慣積習難改。班主任徐老師請她選擇自己最敬佩、最喜歡的同學做同桌和前后桌同學來幫助他；另外，堅持和林溪的家長每周末電話交流一次，就林溪養(yǎng)成了哪些好習慣，還有哪些問題需要關注等內(nèi)容進行溝通，通過半年努力大家獲得了成功。問題：該案例體現(xiàn)了哪些德育原則和德育方法?請加以評析?！敬鸢浮科摺⒉牧希盒∶鞯母改甘欠康禺a(chǎn)開發(fā)商，家境很富裕，父母對孩子學習不夠重視，沒什么成績方面的要求。小明的生活習慣也較為懶散，經(jīng)常遲到，學習不努力。此外，小明從一個普通學校轉(zhuǎn)到了省重點學校，成績跟不上。新學校的同學也常說小明是花錢轉(zhuǎn)來的，不想跟他交流。小明也想跟其他同學交流，但是就是難以融入。導致他的性格越來越內(nèi)向。問題：(1)從需要的角度分析此學生哪些需要得不到滿足?(2)如果你是小明的老師，你該怎樣引導小明從而滿足他的這些需要?【答案】八、某初中三年級一女生把一男同學向其表達“愛