2023年小學(xué)生總結(jié)報告7篇

2023年小學(xué)生總結(jié)報告7篇

書目

第1篇小學(xué)生世界讀書日活動總結(jié)報告

第2篇小學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)報告

第3篇中小學(xué)生平安教化日活動總結(jié)報告

第4篇小學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動總結(jié)報告

第5篇小學(xué)生農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告總結(jié)

第6篇中小學(xué)生平安教化日宣揚總結(jié)報告

第7篇小學(xué)生數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)報告

小學(xué)生世界讀書日活動總結(jié)報告

小學(xué)生世界讀書日活動總結(jié)報告

本學(xué)期，我們開展了豐富多彩的班級讀書活動，有班級讀書沙龍、親子讀書會、好書舉薦會、讀書筆記評比等活動。我將培育孩子良好讀書習(xí)慣做為本學(xué)期班級讀書活動的重點，為了以后更好地開展讀書活動，現(xiàn)將本學(xué)期我們班開展的“班級讀書活動”做一總結(jié)：

一、營造書香氛圍

班級是學(xué)生成長的搖籃，要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生走入“書香”。首先，我們班建立了班級小書庫，讓學(xué)生有書可讀。許多學(xué)生學(xué)生都能把好書帶到學(xué)校與其他學(xué)生共享了。學(xué)生也可從學(xué)校班級借閱書籍，孩子們的讀書愛好深厚起來了。

二、開展多彩活動

為了更好地培育學(xué)生的自學(xué)實力，我始終要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且激勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進(jìn)行展示。

在營造好班級氛圍的同時，我的是思索把學(xué)生引導(dǎo)閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，督促學(xué)生讀書外，還要通過平常開展的活動來引導(dǎo)學(xué)生。如我們每周必需要進(jìn)行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統(tǒng)一組織。通過學(xué)生的自我舉薦、小組內(nèi)的舉薦、然后結(jié)合一周來的閱讀數(shù)量來評定。通過一個學(xué)期的實踐，這項活動在不斷的完善過程中。

其次是利用課余時間開展以閱讀為主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事競賽、讀書溝通活動等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領(lǐng)學(xué)生走上閱讀之路，從心底里愛上閱讀。

三、常常灌輸學(xué)生讀書的好處和舉薦好書

正如高爾基所言“酷愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像摯友一樣幫助你們在那使人紛繁蕪雜的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們?nèi)ゾ粗貏e人也敬重自己，它將以酷愛世界，酷愛人的感情，來鼓舞你們的才智和心靈?！币龑?dǎo)孩子愛讀書，讀好書是每個老師應(yīng)盡的責(zé)任。在這個學(xué)期中，每人都讀了一部名著。

四、保證讀書時間

每天早上學(xué)生到校是xx分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內(nèi)，要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啟新的一天。

讀書立志，讓書籍成為我們成長的基石，讓書香溢滿我們的童年，我們班將在以后的學(xué)習(xí)生活中再接再厲，讀的好書，獲得的學(xué)問。我也要盡職盡責(zé)地做好自己的工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

小學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)總結(jié)報告

國家教化部總督學(xué)柳斌說過：“在現(xiàn)代社會里，一個不重視閱讀的學(xué)生是缺乏新學(xué)問實力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生;一個不重視閱讀的家庭是文化內(nèi)涵淺薄的平凡的家庭;一個不重視閱讀只重視應(yīng)試的學(xué)校是呆板沉滯的令人窒息的學(xué)校;一個不重視閱讀的民族必定是一個沒有希望的民族?！眹摇度罩屏x務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：學(xué)生“九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上”，其中，小學(xué)階段課外閱讀總量應(yīng)不少于145萬字。其目的就在于讓學(xué)生“運用多種閱讀方法”，在“初步理解，鑒賞文學(xué)作品”的同時，“受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界”，進(jìn)而為學(xué)生打下“全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”。由此可見，小學(xué)生的課外閱讀是何等重要!那么，如何讓閱讀成為一種習(xí)慣呢?

一、讓閱讀成為須要

蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基曾說：“假如學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，假如他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不行能有自己特殊愛好的科學(xué)的?！倍嗄暾Z文教學(xué)我的感悟是：課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長學(xué)問，培育良好的自學(xué)和閱讀實力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文實力。

1、立身以讀書為本——讀書與做人

“一本好書可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時便會潛意識地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識和道德素養(yǎng)。一部英國兒童小說《哈利.波特》，折服了全世界，無論是兒童還是成人都被哈利的人格魅力折服，正直、正義、英勇、堅韌不跋，向我們闡述一個人性永恒不變的主題，愛是博大的、無窮的、宏大的力氣。

2、為有源頭活水來——讀書與心智

教化家蘇霍姆林斯基對青少年閱讀有許多探討，他對閱讀與學(xué)習(xí)實力的關(guān)系闡述得許多也很清楚。他說：“30年的閱歷使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀實力”。孩子在小學(xué)，甚至初中低年級時，僅僅依靠聰慧是可以取得好成果的，但假如沒有閱讀墊底，年級越高越會顯出力不從心。

只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)實力更好，缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)實力一般都表現(xiàn)得很平淡。

3、此日中流自由行——讀書與寫作

家長長期以來都有一個困惑：如何能寫出好的文章。

其實，提高寫作實力真正的“捷徑”是閱讀，表面上看這是個漫長的過程，事實上它是最經(jīng)濟(jì)、最有效、最省心的方法。但最簡潔的事情往往最難做到。急功近利的心態(tài)讓很多家長想讓孩子在短時間內(nèi)學(xué)會寫作文——這是不行能的了。寫作須要美麗的文辭、細(xì)膩的情感、深刻的體驗。孩子的年齡那么小，他從哪里獲得美麗的文辭，從哪里找尋細(xì)膩，從哪里體會深刻。

好的作品中本身就蘊含含著豐富的人生體驗，閱讀過程就是學(xué)習(xí)寫作技巧過程。書讀得多了，寫作技能自然會形成——古人早就總結(jié)出來了“讀書破萬卷，下筆如有神”。

而時下，電影、電視網(wǎng)絡(luò)等深受大眾喜愛的傳媒對小學(xué)生的課外閱讀造成了很大的沖擊，于是孩子們中間，癡迷電視節(jié)目者有之，癡迷電腦嬉戲者有之，癡迷上網(wǎng)閑聊者有之，喜愛閱讀的卻寥寥無幾。只有當(dāng)閱讀成為一種須要時，孩子們才能變被動的讀為主動的讀。

二、讓閱讀成為愛好

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者”。學(xué)生只有產(chǎn)生了閱讀的愛好，才能在內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動須要。因此老師不僅要激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好，還要讓學(xué)生“樂此不?！钡剡M(jìn)行課外閱讀，讓閱讀成為學(xué)生的愛好。

1、營造良好的環(huán)境

在國外，假如孩子不喜愛閱讀，人們不會認(rèn)為是孩子的問題，而把緣由歸結(jié)為家長和老師沒有為他們創(chuàng)設(shè)一種良好的讀書氛圍，沒有發(fā)覺他喜愛和感愛好的閱讀材料。由此，我們定會想到要給他們供應(yīng)一個良好的、適合學(xué)生閱讀的氛圍。

(1)、成立“小小圖書角”，提倡閱讀。為了啟迪學(xué)生的求知欲，提高參加閱讀活動的主動性、主動性。我要求每位學(xué)生在每個假期買兩本新書。利用寒暑假，自己先讀好。每學(xué)期開學(xué)后，開展“獻(xiàn)兩本我喜愛的書給你給他”的活動，把自己的好書介紹給別人。這樣每學(xué)期班級就有了近百本書，組成了班級“小小圖書角”。于是我要求每個學(xué)生每天利用中午休息時間進(jìn)行課外閱讀，也可以借回家看。這樣形成了人人都看課外書的良好氛圍。

(2)、利用圖書室，廣泛閱讀。圖書館不僅是供應(yīng)圖書的地方，也是學(xué)校的文化中心。它是開展課外閱讀的物質(zhì)基礎(chǔ)。我常常利用黑板報、墻報等陣地，剛好作新書介紹和舉薦，激勵學(xué)生開展課外閱讀。閱覽課上親自帶學(xué)生進(jìn)圖書室暢游書海，為學(xué)生供應(yīng)良好的讀書環(huán)境，形成讀書氛圍，并保持閱覽室的安靜、明凈，讓學(xué)生在這樣洋溢馨香的地方盡情采擷學(xué)問的花蜜。

(3)、拓寬學(xué)生讀書空間。我們又把讀書活動引向家庭。很多家長常常帶孩子上書店，給孩子選購書籍，有些家長還在家里為孩子支配了讀書的小書桌、放書的小書櫥。有些家長還放棄休息消遣的時間，與孩子一起讀書，邊讀邊議，相互探討。

總之，要讓學(xué)生感受到課外閱讀是一種別出心裁的“悅讀”，那是一種享受、一種消遣、一種健康的生活方式。

2、利用榜樣的力氣

美國某一校長，曾做過這樣一個教學(xué)試驗：她一有空就呆在教室里，把自己寵愛的書舉薦給學(xué)生。在她的影響下，她所在學(xué)校的學(xué)生早已行動起來，從圖書館中找到這些書并借出，勁頭十足地讀起來。這位校長給學(xué)生劇烈而肯定確定的啟示便是：“閱讀特別好玩?！毙睦韺W(xué)表明，孩子是具有向師性的，他們的一言一行在很大程度上影響著學(xué)生，老師是學(xué)生的榜樣。

當(dāng)然，每個孩子都有自己的偶像，常常給孩子們講名人的讀書故事，也有助于激發(fā)學(xué)生的讀書愛好。除此之外，身邊榜樣的力氣也不行小瞧。常常表揚班里愛讀書的孩子，讓學(xué)生探討讀書感受，溝通讀書收獲，也會在無形中激發(fā)學(xué)生的讀書愛好。

3、利用課文作先導(dǎo)

教材中編排的很多文章都出自名著或和名著相關(guān)，我們就可以一次以為契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。如學(xué)了《林沖棒打洪教頭》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《水滸傳》;學(xué)了《伊索寓言三則》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《伊索寓言》;學(xué)了《一本那孩子必讀的書》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《魯濱遜漂流記》或是楊紅櫻系列的其它作品;學(xué)了《之間兒童多處行》，我們可以引導(dǎo)孩子們閱讀《繁星春水》。

4、體驗勝利的歡樂

實踐證明，當(dāng)一個人的行為產(chǎn)生主動的自我體驗，同時又得到他人確定獲得勝利感后，他的主動性會越來越高，從而使他從一個勝利走向另一個勝利。怎樣才能讓學(xué)生不斷獲得課外閱讀的成就感呢?

①組織各種類型的讀書活動

學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長和同學(xué)們的認(rèn)可與贊許，從而滿意自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點，我們可開展讀書心得溝通會、全家共讀一本書、詩文朗誦競賽、故事會、課本劇表演、辯論會、閱讀沙龍等。有時，為發(fā)揮課外閱讀活動的綜合效應(yīng)，我們還可結(jié)合語文教學(xué)開展主題綜合閱讀活動，如本學(xué)期，我就以“友情”為主題開展了相關(guān)的閱讀活動。在活動中，孩子們不僅閱讀了《藍(lán)鯨的眼睛》、《夏洛的網(wǎng)》、《青銅葵花》等書籍，還閱讀了大量的詩歌、美文，孩子們還排練了一些短劇，收到了課外閱讀活動的綜合效果。

②重視評價。建立合理的評價體系，有助于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。我們可以把學(xué)生的課外閱讀納入到學(xué)生綜合素養(yǎng)的考核之中，可采納活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行評價，讓學(xué)生建立自己的課外閱讀檔案，記錄自己的閱讀經(jīng)驗，積累自己的閱讀收獲。在詳細(xì)的實施過程中，我們要對學(xué)生課外閱讀的篇目、字?jǐn)?shù)等定期進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，對學(xué)生廣泛閱讀手冊要常常檢查，并將學(xué)生課外閱讀結(jié)果，納入《小學(xué)生綜合素養(yǎng)報告書》中,使學(xué)生的閱讀成果剛好顯性化，得到老師、家長、同學(xué)的確定與贊許，從而形成推動學(xué)生主動閱讀的合力。即使是一些讀書活動，結(jié)束后，老師也要賜予主動的評價，如評出“廣泛閱讀金、銀、銅獎”“閱讀進(jìn)步獎”“閱讀小博士”等獎項，并實行隆重儀式，頒發(fā)獲獎證書，還賜予肯定的物質(zhì)嘉獎，如書簽、書籍等，學(xué)生就能從中看到自己的進(jìn)步，獲得勝利的快感體驗。

三、讓閱讀成為習(xí)慣

薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣，收獲一種性格;播種一種性格，收獲一種命運?！敝挥挟?dāng)閱讀成為一種習(xí)慣，學(xué)生才會在課外主動地，有選擇地去進(jìn)行閱讀，并在閱讀過程中，對信息加以鑒別，以促進(jìn)自己語文素養(yǎng)的提高和身心健康發(fā)展。

在形成和保持小學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的過程中，我們要留意以下幾點：

第一、悉心指導(dǎo)，學(xué)會選擇。這里包含兩個方面，一方面要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇適合自己閱讀的讀物。目前，市場上各種小學(xué)生讀物琳瑯滿目，但不是都適合小學(xué)生去閱讀，老師須要指導(dǎo)孩子去選擇那些主動的思想健康的讀物來閱讀，在這一過程中，除了老師要向?qū)W生供應(yīng)或舉薦優(yōu)秀的少兒讀物外，還須要加強(qiáng)對學(xué)生家長的指導(dǎo)，使其協(xié)作老師，教會孩子選擇讀物。另一方面，還要教學(xué)生在有益的讀物中學(xué)會選擇自己有用的信息。盡管是一部好作品，但其中的內(nèi)容、觀點未必都適合自己，因此，老師應(yīng)留意指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀過程中有選擇地汲取有益于自己的信息，以促進(jìn)自己的健康發(fā)展。

其次，，適當(dāng)“強(qiáng)制”，知行合一。葉圣陶先生曾說：“養(yǎng)成良好習(xí)慣必需實踐。換句話說，那不僅是學(xué)問方面的事，心里知道怎樣怎樣，未必就養(yǎng)成好習(xí)慣，必需怎樣怎樣去做，才可以養(yǎng)成好習(xí)慣”。心理學(xué)探討表明：一個習(xí)慣的形成大約須要21天的堅持時間?？梢姡瑢W(xué)生知道了課外閱讀的重要性，有了深厚的閱讀愛好，具備了肯定的鑒別和選擇實力，但未必就形成了良好的習(xí)慣，還有必要在學(xué)生日常的課外閱讀指導(dǎo)中，通過肯定的“強(qiáng)制”，使學(xué)生達(dá)到“知行合一”。所謂“強(qiáng)制”，在這里是指給學(xué)生規(guī)定相應(yīng)的課外閱讀任務(wù)，通過一些必要的手段，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行監(jiān)督。這種“強(qiáng)制”，在小學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣尚未完全形成之前，是非常有效的。通過適當(dāng)來自于老師或家長的外部強(qiáng)制，逐步使學(xué)生過渡到自我“強(qiáng)制”，即強(qiáng)制自己根據(jù)良好的課外閱讀看法、方法去閱讀。這樣，天長日久，習(xí)慣成自然，從而達(dá)到自動化的程序，以至于某一天沒有進(jìn)行有益的課外閱讀，沒有獲得到新的信息，倒覺得別扭、不舒適。

第三、嚴(yán)格要求，持之以恒。在小學(xué)生語文課外閱讀指導(dǎo)中，要養(yǎng)成學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣，不行能一蹴而就，要重視抓好開端，由易到難，逐步養(yǎng)成。首先，要依據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生的身心特點，向他們提出不同的閱讀要求，做到有安排地按部就班。其次，老師一旦提出某種要求，就必需堅決不移，不允許有一次違反，不允許學(xué)生有一次后退。尤其是在個別學(xué)生身上表現(xiàn)出不良傾向的時候，更須嚴(yán)格要求，毫不放松。再次，老師要堅持以正面引導(dǎo)為主，特殊留心去發(fā)覺學(xué)生中由于好的課外閱讀行為而取得好的效果的典型，賜予主動的正確的評價，讓個別學(xué)生的勝利成為良性的刺激，潛移默化地促進(jìn)學(xué)生良好的語文課外閱讀習(xí)慣的形成，進(jìn)而提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)。

讓閱讀成為一種習(xí)慣，非一日之功。只要我們重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培育，為學(xué)生創(chuàng)建有利條件，激發(fā)學(xué)生愛好，指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法，學(xué)生將會逐步養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣而受益終身。

中小學(xué)生平安教化日活動總結(jié)報告

中小學(xué)生平安教化日活動總結(jié)報告

依據(jù)教化局文件精神，學(xué)校剛好召開平安工作會議，就春季平安工作做出部署，現(xiàn)就我校全國中小學(xué)生平安教化日宣揚教化活動相關(guān)工作總結(jié)如下：

1、加強(qiáng)平安管理，做好平安防范

由于社會危急人員侵害學(xué)生案件時有發(fā)生。學(xué)校經(jīng)探討確定，進(jìn)一步加強(qiáng)門衛(wèi)管理，加強(qiáng)老師值班力度，充分發(fā)揮人防、物防、技防作用，時刻留意防范，嚴(yán)防歹徒入校及上下學(xué)路上侵害學(xué)生。

2、仔細(xì)做好學(xué)生上下學(xué)平安教化

通過對學(xué)生上下學(xué)平安防范教化，教化學(xué)生遇有問題剛好呼喊和報警，不走偏僻、光線不明路段和街巷。告知學(xué)生家長，要剛好接送孩子上下學(xué)，并主動協(xié)作學(xué)校對孩子的平安教化和管理。

3、主動開展全國中小學(xué)生平安教化日宣揚教化活動

我校緊緊圍繞全國中小學(xué)生平安教化日，以普及平安學(xué)問、確保生命平安為主題，主動開展平安宣揚教化活動。3月25日下午，全校師生開展了一次消防、地震疏散應(yīng)急演練。晚上觀看了《平安上學(xué)路》視頻節(jié)目，組織學(xué)生撰寫交通平安作文。

學(xué)校將市教化局推送的平安宣揚短信息學(xué)生是家庭的希望，民族的將來。愿學(xué)校、家庭和社會共同攜手呵護(hù)他們的平安，保障其強(qiáng)壯成長。通過學(xué)校網(wǎng)站向社會公布。

4、營造平安和諧校內(nèi)環(huán)境，進(jìn)一步提高師生的平安意識

通過加強(qiáng)教化、時刻提示，做到警鐘長鳴，高度重視平安防范意識的培育，進(jìn)一步提高師生的平安意識和應(yīng)對突發(fā)事務(wù)的避險自救實力，限度地預(yù)防和削減各種平安事故的發(fā)生。

小學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動總結(jié)報告

小學(xué)生社區(qū)服務(wù)活動總結(jié)報告

一、活動目的：

通過社區(qū)服務(wù)活動，整合了社會各方力氣，協(xié)作學(xué)校做好學(xué)生的教化管理工作，使學(xué)校對學(xué)生的教化管理進(jìn)一步得到延長，進(jìn)一步完善了學(xué)校的常規(guī)管理監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)機(jī)制。通過自主探究和實踐，培育了同學(xué)們的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神、溝通合作實力、社會適應(yīng)實力、社會參加意識、公民責(zé)任感。

二、活動主題：

深化社會、了解社會、增加社會責(zé)任感，盡情展示“港中學(xué)子”的風(fēng)采。

三、活動主體：

全體小學(xué)生。

四、活動形式和要求：

1、各年級以班級為單位分成若干活動小組，選出組長，走進(jìn)社區(qū)，開展社區(qū)服務(wù)活動。

各活動小組的組長帶領(lǐng)組員親密合作，自主開展社區(qū)服務(wù)活動。由學(xué)校聯(lián)系活動單位，制定活動安排，在活動中同學(xué)們有意識地熬煉了各方面的實力。

2、以學(xué)生社團(tuán)為單位，由學(xué)生干部自主參與社會公益活動，進(jìn)一步培育和提高了學(xué)生的“自我管理、自我教化、自我服務(wù)”實力。

五、活動時間：

假期及雙休日。

六、活動內(nèi)容：

1、參加社區(qū)管理，參與義工等活動。幫助村委會出墻報，開展幫助社區(qū)管理的各項工作，參與力所能及的社區(qū)勞動，開展植綠護(hù)綠、清潔街道、拾撿垃圾等活動。

2、開展綠色環(huán)?；顒?。在社區(qū)開展節(jié)約用水、愛護(hù)水資源的宣揚活動；開展本地區(qū)水資源狀況的調(diào)查及提出改善的建議；對本地區(qū)水環(huán)境污染的調(diào)查、分析和建議等。

3、發(fā)揚助人精神，在敬老院開展敬老愛幼活動活動。

4、開展社會調(diào)查活動。

七、活動效果：

（一）服務(wù)社區(qū)

通過服務(wù)社區(qū)的活動，使學(xué)生熟識社區(qū)在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點，繼而萌生親切感、驕傲感，并懂得疼惜、愛護(hù)它們；使學(xué)生常常留意社區(qū)中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而敏捷地運用自己的學(xué)問加以解決，從而駕馭基本的服務(wù)社區(qū)的本事，形成建立良好生活環(huán)境的情感和看法；使學(xué)生在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和敬重，增加服務(wù)意識和責(zé)任感。

（二）走進(jìn)社會

通過進(jìn)入社會情境，接觸社會現(xiàn)實，參加各種社會活動等途徑，使學(xué)生理解社會基本運作方式、人類生活的基本活動，積累社會生活閱歷；理解社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護(hù)社會規(guī)范與公德；在社會實踐活動中形成并增進(jìn)法制觀念、民辦法識；在實踐中發(fā)展社會參加實力，形成參加意識和較強(qiáng)的公民意識。通過視察、考察和探究，懂得科學(xué)技術(shù)與日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系，形成正確的科學(xué)觀。

（三）珍惜環(huán)境

通過和自然的接觸，領(lǐng)悟自然的奇妙與博大，懂得觀賞自然的美，對自然充溢酷愛之情。通過視察、考察身邊的環(huán)境，領(lǐng)悟到自己的生活與環(huán)境休戚相關(guān)，加深珍惜環(huán)境的情感。通過愛護(hù)環(huán)境的活動，懂得人們的生產(chǎn)、生活對環(huán)境的各種影響，熟識環(huán)境愛護(hù)的常識，駕馭基本的技能，并能綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決環(huán)保中的一些問題，自覺地從身邊小事起先，關(guān)注四周、社區(qū)的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地愛護(hù)環(huán)境的意識和習(xí)慣。

（四）關(guān)愛他人

通過和他人的接觸、溝通，學(xué)會理解他人的生活習(xí)慣、特性特點、職業(yè)狀況，懂得敬重人、體諒人。通過體驗個人與群體的互動關(guān)系，懂得他人和社會群體在個人生存與發(fā)展方面的重要性，體驗關(guān)懷的暖和，對他人的幫助心存感謝。通過與人交往、合作，形成團(tuán)結(jié)、合作的精神。常常留意身邊須要幫助的人，自覺而樂意地為他們服務(wù)，駕馭志愿服務(wù)的有關(guān)學(xué)問和技能，對他人富有愛心，使學(xué)生在與那些由于他們的幫助而從中獲益的人的接觸中，獲得深刻體驗、感受和滿意。

（五）善待自己

通過各種活動感悟生命的奇妙、意義與價值。發(fā)覺自己的優(yōu)點與弱點，知道如何發(fā)揮優(yōu)勢、彌補(bǔ)短處。能夠了解自己的心情，并學(xué)會用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ拗坪驼{(diào)整自己的心情，進(jìn)一步適應(yīng)各種社會角色，正確理解個人價值。通過各種熬煉活動，駕馭平安生活的常識，能夠在危難中自救與求救，養(yǎng)成對自己生命高度負(fù)責(zé)的看法。懂得自己的權(quán)利與義務(wù)，能夠?qū)W會用法律愛護(hù)自己。在生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、健康樂觀的生活看法，情愿為創(chuàng)建更美妙的生活而不懈努力。

八、活動小結(jié)：

社區(qū)志愿者服務(wù)活動，是近年來各地新興的一項公益事業(yè)，要做好這項工作，學(xué)校緊緊圍繞構(gòu)建和諧社會的主題，營造奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步的時代新風(fēng)，建立并完善進(jìn)社區(qū)志愿者服務(wù)組織向規(guī)范化、制度化、常常化發(fā)展，從而全面提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)。政教處、團(tuán)委泛發(fā)動，壯大社區(qū)志愿服務(wù)力氣，提高社區(qū)志愿服務(wù)的針對性和實效性；健全機(jī)制，為社區(qū)志愿服務(wù)持續(xù)發(fā)展供應(yīng)有力保障。學(xué)校政教處每次組織學(xué)生開展的社區(qū)服務(wù)活動，內(nèi)容豐富，形式多樣，各年級各班級都非常重視，細(xì)心打算，制訂活動方案。各班同學(xué)人人參加，并達(dá)到了預(yù)期效果。

小學(xué)生農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，越來越多的學(xué)生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚來照管孩子，這些人便成了留守兒童的臨時監(jiān)護(hù)人，這些人中，老人本身都須要別人來照看，反過來，還要關(guān)照小孩生活，對孩子的學(xué)習(xí)更無法過問。接下來是我為大家搜集了關(guān)于小學(xué)生農(nóng)村留守兒童調(diào)查報告總結(jié)的材料，供大家參考借鑒。

xx縣是一個五山一水四分田的農(nóng)業(yè)縣，全縣總?cè)丝?0.7萬人，農(nóng)業(yè)人口約占75.4%。全縣在外務(wù)工人口為43043人，其中農(nóng)村留守兒童達(dá)7317人，留守兒童數(shù)量相對較大。留守兒童問題的出現(xiàn)不僅成為外出務(wù)工農(nóng)夫的后顧之憂，而且給正在成長中的未成年人身心健康成長帶來巨大影響。為全面了解xx縣農(nóng)村留守兒童家庭教化狀況，推動留守兒童家庭教化工作，2023年以來，xx縣婦聯(lián)對全縣農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀及監(jiān)護(hù)狀況先后兩次做了調(diào)查，一是對勞務(wù)輸出量較大的鄉(xiāng)鎮(zhèn)下發(fā)了調(diào)查問卷，二是對全縣267所中小學(xué)及幼兒園全面普查。普查結(jié)果顯示:全縣留守兒童共計9545人，其中農(nóng)村留守兒童約7317名，部分中小學(xué)留守兒童已超過在校生總數(shù)的50%;這些孩子中50%以上不同程度存在生活無助、學(xué)業(yè)失控、道德失范、心里失衡、生病得不到剛好照看等困難和問題，結(jié)合此次調(diào)查，現(xiàn)將'留守兒童'的有關(guān)狀況報告如下：

一、總體現(xiàn)狀

1.留守兒童分布廣泛。在這次調(diào)查中，在我縣45740名兒童中，有7317名農(nóng)村留守兒童，占16%，其中女童有3624名。單親在外打工的留守兒童有4643名，占留守兒童的63%;父母均在外打工的留守兒童有2674名，占留守兒童的37%;隨父母進(jìn)城生活的流淌兒童有783名。為了增收致富，外出務(wù)工農(nóng)夫越來越多，隨之留守兒童的數(shù)量也逐年增加。

2.絕大多數(shù)留守兒童是單親監(jiān)護(hù)或是隔代監(jiān)護(hù)。在被調(diào)查的留守兒童中，63%的留守兒童是父母一方在外工作，一方在家。其中49%以上是父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，及撫養(yǎng)孩子。其中有31%的留守兒童是父母同時外地打工，其爺爺奶奶或外公外婆撫養(yǎng)，3%被托付給親友，3%在校寄宿。

3.留守兒童基本能按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)。70%的留守兒童表示父母很辛苦，約80%的孩子能按時完成作業(yè)，生活自理實力較強(qiáng)，70%以上學(xué)習(xí)成果中等或偏下，成果優(yōu)秀的較少。

4.留守兒童行為習(xí)慣欠佳。在受調(diào)查的留守兒童中，行為習(xí)慣好的占35%，中等占55%，其中，說謊、打架、好吃懶做、沉迷于嬉戲、網(wǎng)絡(luò)，抽煙、喝酒、拉幫結(jié)派、參加盜竊、搶劫現(xiàn)象的占10%。

二、存在的問題

由于家長長期在外務(wù)工，留在家中的單親也忙于家務(wù)與農(nóng)活，與孩子溝通、溝通較少，疏于對孩子的關(guān)愛，更談不上對子女進(jìn)行應(yīng)有的家庭教化。因此，留守兒童在生活、學(xué)習(xí)、行為乃至心理等方面的問題較同齡兒童要多。

1.學(xué)習(xí)成果一般。由于臨時監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有實力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，或沒有這個意識，重養(yǎng)輕教，致使留守兒童的學(xué)習(xí)得不到有效的督促和引導(dǎo);特殊是父母雙方均在外地打工，由爺爺奶奶或外公外婆等隔代親人照看，大部分重監(jiān)護(hù)輕教化，甚至對留守兒童嬌生慣養(yǎng)、放任自流;加之兒童本身自控實力較差，無法抵制現(xiàn)代社會中不良誘惑，厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)的現(xiàn)象時有發(fā)生。調(diào)查中我們發(fā)覺，全縣7317名留守兒童中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的不足10%，70%以上成果中等或偏下。

2.隔代教化力不從心。從調(diào)查狀況看，留守兒童家庭隔代教化占半數(shù)以上，由于祖輩與孫輩年齡相差一般都在50歲左右，且祖輩大都文化程度偏低，多數(shù)是文盲或半文盲，思想觀念與孫輩有很大差距，難以與孩子溝通溝通，有的還要干農(nóng)活維持生活沒有時間監(jiān)護(hù)孩子，有的體弱多病無實力監(jiān)護(hù)孩子，有的同時照看幾個孫輩沒有精力監(jiān)護(hù)孩子，加之缺乏科學(xué)的家庭教化學(xué)問，往往只滿意孩子物質(zhì)、生活上的需求，缺少精神、道德上的教化引導(dǎo)，甚至嬌生慣養(yǎng)、放任自流。

3.性格發(fā)展不健全。臨時監(jiān)護(hù)人一般只管吃穿，不愿管理教化或者不擅長管理教化，致使部分留守兒童長期缺少親情和家庭教化，養(yǎng)成任性、放縱、隨意的性格。中小學(xué)生正處于身心快速發(fā)展的時期，對自身改變、人際交往等方面有著自己的理解與相識，與此相關(guān)的也帶來了一些苦惱與沖突。他們沒有傾訴的渠道，監(jiān)護(hù)人無暇顧及他們的心情情感改變，使得留守兒童缺少了至少的與父母溝通的機(jī)會。在從嬰幼兒期到兒童期、青春期的孩子的人格形成過程中，父母與子女間的關(guān)系是一個極其重要的構(gòu)成因素。由于父母常年在外，孩子心靈孤獨、情感淡漠，親子關(guān)系發(fā)生了消極改變，這對留守兒童心理的健康成長將產(chǎn)生諸多不利影響。另外，在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往缺乏平安感，人際交往缺乏主動性，大多數(shù)留守兒童表現(xiàn)出對家庭經(jīng)濟(jì)、父母健康、平安的憂慮，從更深層次來看，反映了留守兒童內(nèi)心的壓力。

三、形成的因素

由于我縣留守兒童存在的量大，涉及的面廣，近而在開展的留守兒童的工作中還有肯定的難度，須要社會多方面的共同合作才能完成，我們縣對留守兒童工作做了肯定的努力，認(rèn)為留守兒童存在的緣由主要有以下幾個方面：

1.社會緣由。流淌人口的數(shù)量不斷擴(kuò)大，家庭化流淌的趨勢日益明顯，但城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)使進(jìn)城打工的農(nóng)夫工無法長期將子女帶在身邊賜予照看，緣由在于城鄉(xiāng)隔離的戶籍制度以及與這種戶籍制度相伴而生的子女免費或低收費入學(xué)、必需在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁壘。農(nóng)夫工無法擔(dān)當(dāng)子女入學(xué)的昂揚費用問題、在簡陋的農(nóng)夫工子弟學(xué)校入學(xué)無法解決升學(xué)考試問題、各地教材的選用不同使得這些群體的子女在轉(zhuǎn)學(xué)后面臨兩地教化內(nèi)容不能連接的逆境等問題，干脆推動了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

2.家庭緣由。在經(jīng)濟(jì)收入與子女教化之間取舍失衡。為了改善家庭生活，越來越多的農(nóng)夫離開了土地，到城市里務(wù)工謀生。他們希望自己的生活越來越好，也希望給下一代成長供應(yīng)更充裕的經(jīng)濟(jì)支持。在外出務(wù)工與子女就學(xué)、教化之間產(chǎn)生沖突時，他們往往選擇前者。這其中，既有生活壓力的緣由、也有教化意識的緣由。但不同緣由導(dǎo)致的結(jié)果卻是相同的即：使兒童在不完整的家庭中成長，在流淌--留守--流淌的變動中長大。同時，從家長自身來看，家長的教化實力與孩子教化需求之間形成落差，外出務(wù)工的家長整日忙于打工，沒有時間與精力過問孩子的學(xué)習(xí)，對孩子的困惑、需求、交往、愛好的關(guān)注就更少了。留在家里的父親或母親忙于操持家務(wù)，對孩子的教化關(guān)注僅限于讓孩子完成作業(yè)，家庭教化基本處于空白狀態(tài)。正處于身心快速發(fā)展時期的中小學(xué)生，對學(xué)習(xí)、生活、自身的改變有太多的問題須要解決，但家庭不能充分賜予他們以精神上的支持和學(xué)問上的解答。

3.教學(xué)緣由。由于教化內(nèi)容、課程設(shè)置與兒童身心發(fā)展不相適應(yīng)，加之家庭生活的不完整，留守兒童在心理發(fā)展上存在更多的困惑與問題。他們須要學(xué)校賜予更多的幫助與疏導(dǎo)，須要通過老師、通過集體的暖和彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展形成的消極影響。但由于教化理念、辦學(xué)條件、師資力氣等多方面的制約，農(nóng)村學(xué)校很少開設(shè)特地的心理課程并配備特地的心理老師，也很少有組織、有安排地對學(xué)生進(jìn)行心理教化、生存教化、平安教化和法制教化。而這些教化內(nèi)容不但對留守兒童是必要的，對生活在社會飛速改變，媒體迅猛發(fā)展這一時代的全部兒童都是必要的。

四、對策及建議

1.加大支持力度，優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長環(huán)境。政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童問題，把做好留守兒童教化工作作為解決農(nóng)夫工子女教化問題、推動新農(nóng)村建設(shè)的有效措施，列入重要議事日程。要加大政策支持力度，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)建設(shè)，完善社區(qū)服務(wù)功能，建立學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的留守兒童監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)。要加大農(nóng)村義務(wù)教化投入，發(fā)展農(nóng)村寄宿學(xué)校，對無人照看、學(xué)習(xí)和平安得不到保障的留守兒童，可到寄宿學(xué)校讀書，賜予他們更多的關(guān)愛，彌補(bǔ)留守兒童家庭教化的缺失。

2.實行政策，確保農(nóng)夫工子女到流入地就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)夫工把子女帶到流入地就近入學(xué)，是解決留守兒童家庭教化問題的基本措施。依據(jù)2023年國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國家教化部《關(guān)于進(jìn)一步做好進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)夫子女義務(wù)教化工作的看法》，教化主管部門要仔細(xì)實行以流入地為主和公辦學(xué)校為主解決農(nóng)夫工子女上學(xué)的兩為主方針，學(xué)校要盡力就近接收農(nóng)夫工子女入學(xué)，并且要取消一切不合理收費，同等對待每個學(xué)生，努力為流淌兒童接受教化創(chuàng)建條件，不斷削減農(nóng)村留守兒童數(shù)量。

3.完善學(xué)校教化，構(gòu)建學(xué)校監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)。對于農(nóng)村留守兒童這個特別群體，學(xué)校除了學(xué)問的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，要給他們更多的心靈關(guān)懷。建立留守兒童特地檔案，更多的了解他們的家庭狀況、心里狀況，關(guān)注他們的成長改變。2023年，縣婦聯(lián)在教化部門的協(xié)作下，首先以xx縣第四中學(xué)為例，建立了留守兒童、流淌兒童示范家長學(xué)校，就是讓這部分學(xué)生住校，老師賜予他們特別的關(guān)愛，以多種方式了解孩子的思想動態(tài)，彌補(bǔ)親子關(guān)系缺失對其人格健全發(fā)展的消極影響?，F(xiàn)在該學(xué)校有留守班級3個，近160名學(xué)生。

4.仔細(xì)履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教化工作中的重要作用。各級婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教化和服務(wù)的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢，大力開展關(guān)愛留守兒童行動宣揚教化，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、愛護(hù)和發(fā)展的社會環(huán)境。要仔細(xì)履行指導(dǎo)推動家庭教化工作的職責(zé)，著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教化工作，大力發(fā)展農(nóng)村和社區(qū)家庭教化指導(dǎo)委員會、家長學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動載體，開展多種形式的留守兒童家庭教化宣揚實踐活動，加強(qiáng)對外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教化引導(dǎo)，真正擔(dān)當(dāng)起教化孩子的責(zé)任和義務(wù)。

中小學(xué)生平安教化日宣揚總結(jié)報告

中小學(xué)生平安教化日宣揚總結(jié)報告

今年“全國中小學(xué)生平安教化日”的主題是“強(qiáng)化平安意識提升平安素養(yǎng)”。依據(jù)市教化局關(guān)于開展全國第十九個中小學(xué)“平安教化日”宣揚教化活動的要求，我校仔細(xì)組織，緊密圍繞活動主題，開展豐富多彩的平安教化活動，突出平安工作為學(xué)校工作的重中之重，形成家庭、學(xué)校、社會合力，狠抓學(xué)生平安防范，提高學(xué)生平安自護(hù)實力。現(xiàn)就有關(guān)開展?fàn)顩r匯報如下：

一、提高相識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

接到通知后，我校馬上對全校各年級進(jìn)行了布置，要求各班充分相識中小學(xué)平安教化活動的重要意義，將平安教化日活動納入學(xué)校平安教化工作的重要內(nèi)容，為加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了以李福滿校長為組長，許海沙、許寶利為副組長，各班主任為成員的平安領(lǐng)導(dǎo)小組，確保活動取得實效。

二、仔細(xì)組織，周密支配

平安教化日活動要由學(xué)校統(tǒng)一部署，以班級組為單位組織實施。學(xué)校制定了平安教化活動方案，依據(jù)各年級班實際狀況加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生、飲食、水電、交通、紀(jì)律、法制、心理健康、校內(nèi)活動平安等方面的教化?？隙ㄒ_保教化到位，防止走過場，走形式。

三、詳細(xì)活動，深化教化

1.利用國旗下講話，以“強(qiáng)化平安意識提升平安素養(yǎng)”為主題，做好平安教化日的宣揚和教化工作。設(shè)立這一制度是為全面深化地推動中小學(xué)生平安教化工作，大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學(xué)生的平安愛護(hù)工作，促進(jìn)他們健康成長。并向?qū)W生提出了平安留意事項，收到了很好的平安教化效果。

2.各班出一期平安教化板報，搜集相關(guān)平安教化的資料，讓學(xué)生能夠從中引起留意，并獲得相關(guān)平安學(xué)問，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通與學(xué)習(xí)，提高相識，共同進(jìn)步。

3.各班實行一次平安相關(guān)主題的班隊活動，搜集相關(guān)平安教化的資料，讓學(xué)生在活動中增長平安學(xué)問，能夠從中引起留意，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互溝通與學(xué)習(xí)，提高相識，共同進(jìn)步。

4.全校開展一次地震逃命應(yīng)急演練活動，我校師生于周一上午其次節(jié)課進(jìn)行了防地震、防消防應(yīng)急演練疏散活動。

5.中、高年級開展平安學(xué)問手抄報展示活動。每班可選出5張手抄報參與學(xué)校的手抄報展示地。

6.通過學(xué)校電子屏和校訊通等家校溝通渠道，對學(xué)生家進(jìn)步行交通、飲食、防火防電等相應(yīng)的平安教化。

7.對全校設(shè)施設(shè)備進(jìn)行一次平安大檢查，找出平安隱患，針對校內(nèi)門、窗、欄桿、教室、試驗室、電腦室、語音室、圖書室、儀器室及滅火器等可能存在的問題仔細(xì)排查，做好記錄，發(fā)覺隱患，剛好解決。

通過開展平安教化日系列活動，對全體學(xué)生進(jìn)行了平安教化再宣揚，再動員，再強(qiáng)調(diào)。切實落實各項平安制度和措施，加強(qiáng)校內(nèi)平安穩(wěn)定工作，為共建和諧校內(nèi)、和諧社會而努力。

小學(xué)生數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)報告

一、本班學(xué)生狀況：

本班學(xué)期初共有學(xué)生42名，其中男生17名，女生25名。學(xué)困生2人。

二、工作開展?fàn)顩r：

本學(xué)期來，在工作中，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)新課標(biāo)，深化鉆研教材，制定切實可行的教化教學(xué)安排，仔細(xì)備課，制定課堂教學(xué)安排，細(xì)心設(shè)計教法，仔細(xì)上課，仔細(xì)輔導(dǎo)后進(jìn)生，仔細(xì)批改作業(yè)，努力向40分鐘要質(zhì)量。

(一)、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于