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1/1小學(xué)語(yǔ)文講課比賽觀課總結(jié)小學(xué)語(yǔ)文講課比賽觀課總結(jié)
兩年一次的臨沂市語(yǔ)文講課比賽可謂是全市小學(xué)語(yǔ)文教師的一次盛會(huì)。我很榮幸的作為觀看者坐在臺(tái)下看每一位優(yōu)秀教師的精彩展示。從每一位選手的背后我同樣看到了一支支優(yōu)秀的備課團(tuán)隊(duì)。通過對(duì)語(yǔ)文的研究,帶給我很多教學(xué)引領(lǐng)。
時(shí)間雖然漫長(zhǎng),但是比賽非常激烈。我看到了團(tuán)隊(duì)給予選手的力量和支持,作為看臺(tái)下的我也能真切感受到當(dāng)自己靜下心來(lái),遠(yuǎn)離喧囂研究語(yǔ)文教學(xué)時(shí)的態(tài)度以及各位選手帶給我們的一些思考和啟發(fā)。
每位選手都很優(yōu)秀,課堂與以往我們的教學(xué)相比有了很多變化,讓我受益匪淺。
一、識(shí)字寫字時(shí)間明顯增加
每位教師都在自己的教學(xué)中關(guān)注到了這樣的環(huán)節(jié),都能沉下心來(lái)有一個(gè)扎實(shí)的'識(shí)字過程,有一個(gè)重點(diǎn)的指導(dǎo)過程。
二、語(yǔ)言文字的訓(xùn)練意識(shí)明顯增強(qiáng)
從課堂教學(xué)中我看得出每位教師都深入鉆研教材,挖掘文本的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),豐富語(yǔ)言訓(xùn)練的形式和內(nèi)容。比如詞語(yǔ)學(xué)習(xí)中的理解、辨析、積累、運(yùn)用。中高年級(jí)句式遷移運(yùn)用,閱讀的方法,文章的段式,文體的特點(diǎn)以及隨即進(jìn)行的小練筆都非常到位。這些都讓我深切感受到了現(xiàn)在語(yǔ)文課堂的巨大變化。
三、關(guān)注學(xué)生發(fā)展的意識(shí)明顯增強(qiáng)
我們?cè)诼犝n過程中和以往的課相比,我們發(fā)現(xiàn)強(qiáng)勢(shì)的老師越來(lái)越少,安靜的,平和的課堂越來(lái)越多;從教案表演的教師越來(lái)越少,沉下心來(lái)引領(lǐng)學(xué)生自己學(xué)習(xí),自己發(fā)現(xiàn),自己思考的老師越來(lái)越多。所以,我想能夠讓學(xué)生真正的讀書、思考、討論、練習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)充實(shí)的學(xué)習(xí)過程,才是一個(gè)好課堂,能夠看到學(xué)生發(fā)展的課堂才是一個(gè)好課堂。
四、年段的目標(biāo)意識(shí)明顯增強(qiáng)
無(wú)論是從識(shí)字與寫字還是閱讀,口語(yǔ)交際,不同年級(jí)有不同的設(shè)計(jì),不同的要求。層次體現(xiàn)的特別明顯。這一點(diǎn)我自己深有體會(huì)。以前不知道新課標(biāo)有何用,現(xiàn)在每次聽課我都會(huì)將新課標(biāo)作為手邊書,對(duì)于不同學(xué)段的不同要求對(duì)號(hào)入座,清晰而有層次,走出了過去聽課感覺像是聽同一個(gè)年級(jí)的課一樣都用一個(gè)形式。
每一次學(xué)習(xí)都有不同的感受,每一次學(xué)習(xí)都感覺自己又走出一個(gè)教學(xué)盲區(qū),每一次學(xué)習(xí)都感覺自己又成長(zhǎng)了一些。在學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)我也在自己思考一些問題,比如如何真正走出內(nèi)容分析的套路?每堂課上都是老師在不停的問,學(xué)生在不停地回答。在這一問一答中我們的教學(xué)又走回了內(nèi)容分析的老路子。歌德有一句話說(shuō)的好極了:內(nèi)容人人看得見,含義只有有心人得知。而形式對(duì)于大多數(shù)人來(lái)說(shuō)是個(gè)秘密。也許在新課標(biāo)頒布的同時(shí),在強(qiáng)化語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變過程中,最重要的教學(xué)目標(biāo)就是要走出形式。至于如何走出這個(gè)套路,我也在期待專家的指導(dǎo)以及日后教學(xué)中自己去摸索,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
三十多節(jié)課聽下來(lái),我無(wú)法直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)哪節(jié)課最好,哪節(jié)課不好。但我可以說(shuō)在每節(jié)課中我都學(xué)到了自己身上沒有的優(yōu)點(diǎn),也多少看出一些在他們教學(xué)設(shè)計(jì)中值得商榷的問題。每晚躺在床上我都會(huì)想如果是我來(lái)上這節(jié)課我會(huì)怎樣設(shè)計(jì),進(jìn)行對(duì)比,總結(jié),學(xué)習(xí)。在與同行人聊天時(shí)我也會(huì)聊起今天的課哪些地方留給我很深的印象。
回來(lái)后坐在電腦前仔細(xì)整理每位教師的課堂實(shí)錄,內(nèi)心涌起一股強(qiáng)烈的愿望,我非常期待在兩年后我能親自走上這個(gè)比賽的講臺(tái),通過這
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