肩周炎的治療病案分享課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肩周炎的治療病案分享肩周炎的治療病案分享61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。肩周炎的治療病案分享肩周炎的治療病案分享LOGO肩周炎的治療病案分享概述肩周炎治療病例分析討論經(jīng)常聽到老師在抱怨：“真不知道現(xiàn)在的學生怎么這么難教，現(xiàn)在進行時已經(jīng)講了N遍了，可今天出幾個句子，學生還是一問三不知?！闭劦浆F(xiàn)在初中英語教學遇到的問題，大家都一片茫然。的確，現(xiàn)在的初中生更有個性，他們愛說愛動，自我約束、自我控制能力不強。如果教學中忽視這些特點，單純應用傳統(tǒng)教學模式，使用傳統(tǒng)教學方法進行機械地講解，把他們當成知識的容納器，填鴨式地向他們灌輸知識，他們便不感興趣，因而也就談不上學習的積極性和主動性。本文就此談幾點建議，共同探討這個問題，來推進初中英語教學。一、處理好師生關系教和學是一對矛盾，作為矛盾雙方的代表――教師和學生如何和諧融洽師生關系，對完成教學目的至關緊要。青少年的心理特點告訴我們，這個年齡段的學生“親師性”較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫學這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的“愛屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學或不學這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。有時學生說不喜歡某學科，實際上就是不喜歡某位老師。因為初中學生往往是非觀念不強，在學習上受情緒影響較多，教師需要放下架子，多理解、關愛學生，建立起平等融洽的師生關系，他們才會樂于接受批評意見。所以，教師要深入學生，和學生打成一片，了解學生的興趣、愛好、喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關心學生，愛護學生，尊重學生，有的放矢地幫助學生。讓你在學生的眼中不僅是一位可敬的師長，更是他們可親可近的親密朋友。只有這樣，師生才能關系和諧，感情融洽，興趣盎然地進行學習。二、創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境傳統(tǒng)的教學模式和方法，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生灌輸，學生始終處于消極、被動的學習地位，沒有什么輕松愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認真學習的學生，也無非把自己當作知識的記憶器，為分數(shù)不得已而為之。但就多數(shù)而言，由于不感興趣也就逐漸放棄英語學習，從而導致“兩極分化”，教學質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學生的學習興趣影響極大，教師的責任在于為學生創(chuàng)造輕松愉快的學習環(huán)境。為了做到這一點，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡潔，語言要純正、地道、流利，書法要規(guī)范、漂亮，版面設計要合理醒目等。三、要有靈活多樣、充滿情趣的教學方法單一的教學方法是乏味的，即使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學生的興趣，保持學生的興趣，鞏固學生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學內(nèi)容的不同，采用不同的教學方法，如初學、鞏固和復習就不能用一樣的方法。這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。課堂教學中，必須采取多種有效的教學方法，讓學生在生活中學會語言，在語言中學會運用，才能調(diào)動學生主動參與，從而有效地實施課堂教學。如果沒有學生有效的參與，那一切都將是空談。因此，教師在教學中要盡可能地發(fā)揮學生的主體作用，調(diào)動學生的積極性，才能讓英語教學“活”起來。物理是一門以實驗為基礎的學科。學生通過實驗認識物理現(xiàn)象、理解物理概念、驗證物理公式定律、培養(yǎng)觀察能力和動手實踐能力。開放式物理實驗教學是以學生為主體，以教師為主導的互動教學，對培養(yǎng)學生自主探究能力，合作意識，促進學生物理創(chuàng)新思維的形成具有重大意義。農(nóng)村初中物理教學因為受學校實驗儀器設備、學校師資力量、學生動手實踐能力等方面影響，在現(xiàn)實教學中存在諸多問題。例如，一些邊遠山區(qū)的實驗儀器設備不能滿足學生實驗教學要求，教師為提高學生的考試成績，往往進行“紙上談兵”式的實驗教學，讓學生背實驗，這種教學不利于學生動手實踐能力和物理科學素養(yǎng)的提升。針對農(nóng)村初中實驗教學的現(xiàn)狀，下面結合案例對農(nóng)村初中開放式物理實驗教學進行分析探討。一、教學背景農(nóng)村初中物理教學與城市學校相比存在以下差異。1.儀器設備不足由于農(nóng)村經(jīng)濟條件與城市的差異，部分農(nóng)村學校實驗儀器設備陳舊、數(shù)量不足，不能滿足新課改后的物理實驗教學對學生實驗的要求。2.教師重視不足由于長期受應試教育影響，部分農(nóng)村學校教師，對物理實驗重視不夠，有的教師為了應對考試，采取教師“做”實驗，學生“背”實驗的教學模式。學生通過背記住實驗儀器、步驟、實驗結論，雖然一樣能考出好成就，但是這樣的教學只能培養(yǎng)出高分低能的學生，根本沒有發(fā)揮出物理實驗的應有作用。3.學生差異較大與城市學生相比，農(nóng)村學生動手能力相對較差，且知識面窄。這就給物理實驗教學增加了難度。教師要尊重學生的差異，并通過引導，讓學生大膽實踐，如通過增加家庭實驗、社會實踐活動，培養(yǎng)學生的物理實驗能力和科學素養(yǎng)。二、教學特點開放式物理實驗教學是對傳統(tǒng)實驗教學模式的創(chuàng)新性突破。開放式物理實驗教學，是對素質(zhì)教育的一種大膽探索，其教學目標是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的研究型人才，這種教學方式是建立在學生主動探索基礎上的，鼓勵學生合作學習、自主學習，在填鴨式的應試教育模式下，課堂是教學的唯一場所，實驗室是上實驗課的唯一去處，教師設定的實驗程序也是依據(jù)教材高設定的，忽略了學生的發(fā)散思維，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。開放式實驗教學過程中，學生學習的主體性得到了充分發(fā)揮，能有效培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。三、教學策略1.營造開放環(huán)境開放式實驗教學，首先要營造開放的教學氛圍，教師應尊重學生的主體作用，讓學生發(fā)揮自主潛能，在實驗教學中大膽設想、大膽實踐。避免教師“照本宣科”，學生“依樣畫葫蘆”的實驗教學模式。在教學中，教師可通過問題引導學生自主學習、合作探究，讓學生在開放的氛圍中學習，這樣可以提高實驗教學質(zhì)量。2.自制儀器教具自制儀器設備，一方面能充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性，激發(fā)學生學習物理的興趣，另一方面也能解決農(nóng)村初中物理教學儀器設備不足的問題。例如，在學習了連通器原理之后，可要求學生用廢舊的飲料瓶、輸液器制作連通器；學習了杠桿原理后，讓學生自己動手制作天平、桿秤、大力鉗、蹺蹺板等。3.創(chuàng)設生活情境物理來源于生活，同時又應用于生活。在開放式實驗教學中，通過生活情境的創(chuàng)設，能豐富實驗教學內(nèi)容，有效幫助學生理解物理現(xiàn)象。例如，在進行水的三態(tài)變化教學中，我以冰糕“出汗”、冰糕熔化進行演示實驗，并向學生提出“夏天的冰糕為什么‘出汗’”、“冬天的井水、泉水為什么‘冒熱氣’”、“為什么冬天戴眼鏡進屋時，眼鏡片上會出現(xiàn)水汽”等問題。這些問題來源于生活，能有效幫助學生理解相關的物理知識，從而激發(fā)學生學習物理的興趣。4.神奇魔術實驗物理實驗中充滿神奇，通過設計小魔術能引發(fā)學生的好奇心，從而調(diào)動學生自主學習的積極性，使學生全身心地融入課堂。例如，在講氣體的壓強時，可設計“會吃雞蛋的瓶子”的小實驗。實驗材料：剛煮熟的雞蛋、一個塑料瓶、一壺熱水。實驗步驟：（1）首先在細口塑料瓶（耐高溫）中到入開水；（2）將剛煮熟的雞蛋剝?nèi)?；?）把塑料瓶中的熱水倒掉；（4）將雞蛋放在細口瓶的瓶口上。實驗現(xiàn)象：雞蛋被吸入瓶中。實驗結束后，學生充滿好奇。為什么雞蛋能鉆進細口瓶中？是誰給它神奇的力量？為了給學生揭開這種現(xiàn)象的神秘面紗，可不失時機地導入《空氣的壓強》。因為一個小小的魔術，讓課堂變得妙趣橫生。為了進一步激發(fā)學生的好奇心，可結合生活實際，讓學生尋找生活中的壓強問題，為此將全班學生分成若干個小組，各小組展開競賽，讓學生利用所學知識自行設計小實驗。通過課堂小魔術導入，及課后開放性實驗設計，實驗教學收到很好的效果。5.設計家庭實驗開放式實驗教學，打破了傳統(tǒng)的物理實驗教學模式，并將實驗教學延伸到生活實踐中。初中物理新課程增加了課后實驗，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)物理問題，尋找實驗材料，自行設計物理實驗。例如，在學習了光的折射與散射后，可安排學生課后自行設計實驗，驗證光的色散。同學們各顯其能，充分利用生活中的實驗材料，有的學生利用碎玻璃條黏結自制三棱鏡，利用三棱鏡進行光的散射實驗；而有的學生利用一盆水、一面鏡子，將光的折射與散射結合起來，讓太陽光照到鏡子上，然后將鏡子反射的光照射到水盆中，水盆中的水再將鏡子的折射光反射到墻上，發(fā)現(xiàn)墻上出現(xiàn)彩虹一樣的顏色。因為家庭實驗簡單易行，不受實驗材料、實驗空間、時間的限制，隨時都可以做。家庭小實驗是一種完全自主開放的實驗，能充分發(fā)揮學生的學習潛能，提高學生學習的有效性。6.組織社會實踐社會是開放的大課堂，生活中的物理現(xiàn)象無處不在，教師可通過組織學生進行社會實踐活動，豐富學生生活，激發(fā)學生學習興趣，提高學生的社會實踐能力。一些邊遠山區(qū)，學生家中沒有空調(diào)、沒有冰箱，但他們利用自己的智慧，一樣能享受到夏日的清涼。如利用周末時間組織學生去農(nóng)家小院，體驗夏日清涼。院中一個壓水井，學生可以體驗剛從井中提取的水特別涼。我們走進地窖，一股涼風從地下襲來，明顯感覺到地窖的溫度比外面低十多度。有的學生提出了問題：“為什么井水和地窖都是冬暖夏涼？”經(jīng)過一番辯論后，學生認識到“冬暖夏涼”是我們自身對氣溫變化的感知。農(nóng)民朋友向我們講，其實井水的溫度和地窖的溫度，在冬天和夏天的溫度基本是一致的，只是因為和外部溫度差距太大，我們才感覺到“冬暖夏涼”。農(nóng)民把地窖當成天然的冰箱，把蔬菜水果放在地窖中保鮮。通過生活實踐活動，學生在開放的環(huán)境中，輕松學習物理知識，提高了學習物理的興趣。四、結束語開放式教學促進師生關系的和諧，提高了教師教學能力，讓學生在開放的物理實驗中找到了學習的樂趣，也解決了農(nóng)村學校實驗教學儀器不足的問題，培養(yǎng)了學生的動手能力、激發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。肩周炎的治療病案分享LOGO肩周炎的治療病案分享概述肩周炎治療病例分析討論、概述肩關節(jié)周圍炎是一種因肩關節(jié)周圍軟組織病變而引起肩關節(jié)疼痛和活動受限的肩部疾痃,簡稱肩周炎。因其妖發(fā)于中者年人尤箕以50歲左右年齡組的發(fā)病率為最高,故又有“老年肩”、“五十肩”之稱。另外,根據(jù)該病普遍具有患肩關節(jié)僵硬和遇熱痛減、遇冷痛甚等特點,因此還被稱之為“凍結肩”、“肩凝癥”、“粘連性肩關節(jié)炎”、“露肩風”、“肩凝風”等。女性稍高于男性,單側多見。真有緩慢發(fā)病x逐漸加重數(shù)月或更長時間可自行減輕以至百愈的發(fā)病特點。、概述:肩關節(jié)的解剖生理肩關節(jié)是人體具有最大活動范圍的關節(jié),它是由盂肱關節(jié)、肩鎖關節(jié)、胸鎖肩鎖關胸鎖關節(jié)關節(jié)、肩胛胸壁間關節(jié)四部分組成的關節(jié)復合體盂關節(jié)肩胖胸壁間關節(jié)圖3肩關節(jié)復合體肩關節(jié)周圍主要肌肉:岡上肌、岡下肌、小閿肌、大圓肌、肩胛下肌、三角肌、胸大肌、胛提胸小肌、背闊肌、肱二頭肌肉分類及功能肩胛骨-肱骨:岡上肌(外展)、岡下肌、小圓肌(外旋)、大圓肌、肩胛下肌(內(nèi)收內(nèi)旋)·軀干-肩胛骨:肩胛提肌(上提肩胛、側屈)、斜方肌(上提下牽肩胛)、大小菱形肌(肩胛骨脊柱)、前鋸肌(前拉、外旋肩胛骨)軀干-肱骨:胸大肌(肱骨內(nèi)收內(nèi)旋)、背闊肌(肱骨內(nèi)收內(nèi)旋后伸)、概述:肩袖·肩袖是指岡上肌、岡下肌、小圓肌和肩胛下肌這四塊肌肉,肱骨頭的前方為肩胛下肌腱,上方為岡上肌腱,后方為岡下肌腱和小圓肌腱,這些肌腱的運動導致肩關節(jié)旋內(nèi),旋外和上舉活動,但更重要的是,這些肌腱將肱骨頭穩(wěn)定于肩胛盂上。因為它們象肩部的袖子一樣包裹肩部,又叫肩胛旋轉袖,對肩部的功能和穩(wěn)定起著極其重要的作用,要了解肩部的疾病就首先必須熟知肩袖的解剖及其功能。肌名起點止作用神經(jīng)支配角肌鎖骨外方、肩峰及肩胛岡肱骨三角肌粗隆上臂外展、前屈神經(jīng)旋內(nèi)、后伸和旋外4岡上肌岡上窩肱骨大結節(jié)上部上臂外展肩胛上神經(jīng)岡下肌岡下窩肱骨大結節(jié)中部上臂旋外肩胛上神經(jīng)圓肌岡下窩下部肱骨大鮚節(jié)下部上皆后伸腋神經(jīng)大圓肌肩胛骨下角背面脈骨小結節(jié)峰上謄內(nèi)收、旋內(nèi)、后伸肩胛下神經(jīng)肩胛下肌肩胛下窩肱骨小結節(jié)臂內(nèi)收和旋內(nèi)肩胛下神經(jīng)肩關節(jié)周圍韌帶主要韌帶:喙肩韌帶、喙鎖韌帶、喙肱韌帶、肩鎖韌帶、盂肱韌帶等。帶銨狀帶二頭肌長頭建一胛上橫韌帶零府形關節(jié)位二頭肌長頭腿結節(jié)網(wǎng)滑膜酶共節(jié)關節(jié)肩關節(jié)(冠狀切面后關節(jié)(前外觀肩關節(jié)周圍滑囊同時肩部還有肩峰下滑囊、三后矩下很襄角肌下滑囊、肩胛下滑囊和眾多的滑液囊,起潤滑關節(jié)、減少摩擦的作用肩肱關節(jié)