髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后護(hù)理課件整理-002

髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后護(hù)理髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后護(hù)理1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后護(hù)理定義:由股骨頭下至股骨頸基底部之間的骨折稱股骨頸骨折。多數(shù)發(fā)生在中、老年人,女略多于男。當(dāng)遭受輕微扭轉(zhuǎn)暴力則可發(fā)生骨折。股骨頭大粗隆股骨頸的結(jié)構(gòu)較薄弱:位于股骨頭與股骨粗隆部之間,相對毆背頸較細(xì)內(nèi)部存在著骨小梁減少的Ward’氏三角區(qū)。在農(nóng)村英語教學(xué)中，運(yùn)用多媒體可以開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的課外知識，而且在某些方面，多媒體確實對課堂教學(xué)起到了非常好的作用，其優(yōu)點主要有以下幾點：一、多媒體課件的使用有利于充實教學(xué)內(nèi)容課件是由教師精心設(shè)計，將文字、圖案與視頻、動畫與音樂等多種媒體信息合成在一起，可使學(xué)生受到多方面的感官刺激，從而更容易接近教學(xué)情境。對于我校學(xué)生來說，有些課文內(nèi)容非常生疏，比如《Goforit》七年級（上）Unit9Doyouwanttogotoamovie?學(xué)生沒有見過電影海報，也幾乎沒有機(jī)會去電影院看電影，對電影的了解是少而又少。針對這一情況，筆者給學(xué)生一個預(yù)習(xí)任務(wù)：電影有哪幾類？各有哪些特點?(完成得好就可以看電影)。然后筆者用不同類型的電影短片來引課，引導(dǎo)學(xué)生積極主動的用英語來表達(dá)電影種類、演員及喜歡的原因（依學(xué)生英語程度不同確定說英語的時間）。這一環(huán)節(jié)使學(xué)生快速進(jìn)入角色，主動參與，積極思考，真正做到自主學(xué)習(xí)。而課件的運(yùn)用為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊了學(xué)生的視野。二、多媒體課件的使用有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂中表達(dá)方式的不足傳統(tǒng)的教學(xué)方法以教師講授為主，教師通過教學(xué)語言、肢體語言等向全體學(xué)生講授新知識?？梢赃@樣說，其他一切教學(xué)方法，包括現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用、多媒體的介入，都離不開教師的“講”。但是，在英語教學(xué)中，教師經(jīng)常會遇到一些難以表達(dá)或無法表達(dá)的問題，它們可能是抽象新單詞的解釋，也可能是一些現(xiàn)象。這種情況下，課件的運(yùn)用就會使這些問題迎刃而解。三、多媒體課件的使用有利于提高課堂的教學(xué)效率目前，在我?？衫玫碾娀虒W(xué)資源非常豐富，教師可以有選擇的使用農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源或其他網(wǎng)絡(luò)資源增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和吸引力，同時也在課堂上節(jié)約了大量的時間，增大了對語言的訓(xùn)練，豐富了課堂內(nèi)容。例如：在上《Goforit》八年級（下）Unit3課后閱讀Doyourememberwhatyouweredoing?一文時，筆者將一些重大事件，例如：印度洋海嘯、奧運(yùn)會、劉翔奪金等通過課件引入課堂。從歷史人物到社會熱點，既達(dá)到了學(xué)科間的連帶作用，又增強(qiáng)了學(xué)生關(guān)心國際國內(nèi)大事的意識，提高了課堂教學(xué)效果，同時也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)英語的積極性。但隨著多媒體的運(yùn)用，筆者也逐漸發(fā)現(xiàn)了一些問題，尤其在展示課、公開課上，教師極盡其能在課件上運(yùn)用大量聲音、圖像、動畫信息，并在課堂上對其進(jìn)行充分展示。這樣看起來似乎信息量很大，但這些課件喧賓奪主，嚴(yán)重影響了學(xué)生對重點知識的注意力，導(dǎo)致出現(xiàn)“上課熱熱鬧鬧，知識掌握空空如也”的現(xiàn)象。歸結(jié)起來，多媒體運(yùn)用不當(dāng)帶來的弊端主要有以下幾點：一、學(xué)生無法形成完整的思維過程常規(guī)的教學(xué)模式中，教師的語言，板書過程實際上是學(xué)生思維的形成過程，師生互動隨著教學(xué)的層層深入而逐漸達(dá)到高潮，而多媒體運(yùn)用不當(dāng)就如同看電影，一閃即逝，留給學(xué)生的始終是一個畫面，學(xué)生感受不到教師的思想。不僅是英語課堂，在許多公開課上（尤其是我校的美術(shù)、信息公開課）我們都能發(fā)現(xiàn)，課堂已經(jīng)讓位于多媒體，教師競技已轉(zhuǎn)變?yōu)殡娊淌侄蔚难菔緯?、展覽會，師生互動流于形式。這種情景下學(xué)生的思維怎么能得到訓(xùn)練呢？二、限制了學(xué)生的想象力想象力是一種很重要的創(chuàng)造力，而多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生的許多畫面恰恰限制了學(xué)生的想象。在聽市屬學(xué)校初中英語調(diào)講課上，有位教師先用多媒體呈現(xiàn)了許多帶有價格標(biāo)簽的物品，以此來引入新單詞，對話模式也呈現(xiàn)在大屏幕上，學(xué)生只要按照老師的步驟進(jìn)行就行了，不需要動腦筋思考，或自行編寫對話，可在最后的十分鐘，老師卻擺出了掛有幾件衣服的衣架，請學(xué)生上臺表演對話。當(dāng)時筆者感到，只有這十分鐘才是學(xué)生的。的確，教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)應(yīng)當(dāng)予以肯定，但對多媒體產(chǎn)生依賴而忽略貼近生活的課程資源的開發(fā)與利用，其不合理性顯而易見。因此，在多媒體教學(xué)設(shè)計中要留出一些時間讓學(xué)生去思考；多給學(xué)生留一點“空白”，讓學(xué)生用想象去填補(bǔ)，引導(dǎo)他們深入思考，主動去探索，在此過程中培養(yǎng)他們良好的聯(lián)想能力；讓他們在探究過程中學(xué)到更多的知識，掌握更多的詞匯。三、影響課堂資源的生成多媒體教學(xué)的格式化、定義化、程序化的特點，使整個課堂只能按照教師事先設(shè)計的程序按部就班地進(jìn)行。而課堂情況是千變?nèi)f化的，許多思想和智慧是在課堂教學(xué)中生成的，教師在事前往往意想不到，也不可能備出適應(yīng)各種情況的課件。因此在課堂上，教師因為準(zhǔn)備了課件，往往不能做到以學(xué)生為本，而是將學(xué)生的個性回答和問題草草打發(fā)，匆匆收場，從而把學(xué)生的思維局限在教師預(yù)先設(shè)定的框架里。這種教學(xué)方式會嚴(yán)重阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展，更會嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和培養(yǎng)。筆者認(rèn)為在多媒體使用過程中，教師應(yīng)始終做到注重實用，適時、適量、恰到好處，讓媒體教學(xué)成為工具而不是主宰。在實踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一、加強(qiáng)和改革實驗教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，都以實驗事實為依據(jù)。實驗是物理學(xué)的重要研究方法，只有重視實驗，才能使物理教學(xué)獲得成功，學(xué)生只有通過實驗觀察物理事實，才能真正理解和掌握知識。1．通過趣味新奇的物理實驗演示，激發(fā)學(xué)生的好奇心理，從而激發(fā)他們思索的欲望。通過實驗演示，能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生的注意力集中。2．用實驗導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念，然后通過授課解決懸念。每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實驗，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。3．用具有驚險性出乎學(xué)生意料之外的實驗激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人類的興趣與好奇心緊密相聯(lián)。培養(yǎng)好奇心的關(guān)鍵在于使新信息的刺激出乎學(xué)生已有的“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”之外，即出乎學(xué)生的意料之外。4．把實際生活中的現(xiàn)象跟物理實驗聯(lián)系起來，使學(xué)生感悟?qū)嶋H生活的奇妙和規(guī)律性。根據(jù)學(xué)生求動、求知、求趣、求異、求新等心理特點，精心組織和設(shè)計課堂講授內(nèi)容和實驗內(nèi)容，把課本知識和生活實際聯(lián)系起來。通過演示實驗，使抽象枯燥的知識變得生動而富有刺激性，可以使學(xué)生感興趣，從而調(diào)動學(xué)生的積極性，主動參與學(xué)習(xí)，增加“實用時間”，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。二、教師授課時要有良好的教學(xué)藝術(shù)在教學(xué)中，教師富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學(xué)生，使自己教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。1．生動風(fēng)趣，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)是一門語言藝術(shù)，語言應(yīng)體現(xiàn)出機(jī)智和俏皮。課前，教師要進(jìn)行自我心理調(diào)整，這樣在課堂上才能有聲有色，才能帶著愉悅的心情傳授知識，從而使學(xué)生受到感染。事實表明，教師風(fēng)趣的語言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛、信賴和敬佩，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，即產(chǎn)生所謂“愛屋及烏”的效應(yīng)。教學(xué)生動風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。風(fēng)趣的語言，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。在授課時，如果在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)故意講錯，也會收到良好的教學(xué)效果，使學(xué)生記得牢。2．教師授課時，要有豐富的情感，從而激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。豐富的情感，是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的運(yùn)用，也是教師道德情操的要求。一個教態(tài)自然的優(yōu)秀教師，走進(jìn)課堂應(yīng)滿臉笑容，每字每句都對學(xué)生有一種熱情的期望。大多數(shù)學(xué)生的進(jìn)步都是從任課教師的期望中產(chǎn)生的。富有情感色彩的課堂教學(xué)，能激起學(xué)生相應(yīng)的情感體驗，能增強(qiáng)他們的理智感，能激發(fā)他們的求知欲，能使他們更好地感受和理解教材。教師授課時的語言、聲調(diào)、動作要富有感染力。準(zhǔn)確的措詞、生動的語言、形象的描繪、柔和的聲調(diào)、富有表現(xiàn)力的動作表情融為一體，可使學(xué)生在45分鐘內(nèi)不僅學(xué)到物理知識，而且還有一種美的享受。在對物理概念、物理現(xiàn)象和物理規(guī)律進(jìn)行敘述時，要做到抑揚(yáng)頓挫，聲音的高低、發(fā)音的長短、感情的運(yùn)用等，都要求教師根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計。3．講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家的故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。給學(xué)生適時講授有趣味的故事是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種補(bǔ)償方式。介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。4．教育學(xué)生留心觀察現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，從現(xiàn)象中感知物理意義。物理學(xué)是以觀察和實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，很多物理定律和規(guī)律都是從觀察中發(fā)現(xiàn)的。引導(dǎo)學(xué)生觀察實際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴――鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。5．給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。給學(xué)生創(chuàng)造一個成功的機(jī)會，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的一種有效方法。在教學(xué)中，可以結(jié)合教材和學(xué)生實際，設(shè)置教學(xué)內(nèi)容的層次與梯度、適應(yīng)學(xué)生的智力發(fā)展創(chuàng)設(shè)更多的條件讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，使他們獲得心理上的滿足。例如，在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅?？傊?，在物理教學(xué)中，教師的解頤笑語，有深入淺出、“雅俗共賞”、智中見志的特點和功能；生動有趣的實驗，把“外在”的信息，即物理課題以新奇的方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在樂趣中獲得知識，鞏固知識。這樣的教學(xué)方法，無疑會產(chǎn)生良好的效果。髖關(guān)節(jié)置換術(shù)后護(hù)理定義:由股骨頭下至股骨頸基底部之間的骨折稱股骨頸骨折。多數(shù)發(fā)生在中、老年人,女略多于男。當(dāng)遭受輕微扭轉(zhuǎn)暴力則可發(fā)生骨折。股骨頭大粗隆股骨頸的結(jié)構(gòu)較薄弱:位于股骨頭與股骨粗隆部之間,相對毆背頸較細(xì)內(nèi)部存在著骨小梁減少的Ward’氏三角區(qū)。髖關(guān)節(jié)解剖展骨頭正常解白橫帶服骨頸坐骨結(jié)節(jié)髖關(guān)節(jié)節(jié)囊關(guān)節(jié)是球窩關(guān)節(jié),股骨頭既入骨盆的關(guān)節(jié)窩內(nèi)(日人工關(guān)節(jié)置換術(shù)的護(hù)理關(guān)鍵主要的護(hù)理問題溝通焦慮張舒適改變觀察疾病相關(guān)知識缺乏治療,潛在并發(fā)癥內(nèi)容(生命體征的監(jiān)測o(體位護(hù)理疼痛護(hù)理術(shù)后護(hù)理一(導(dǎo)管護(hù)理并發(fā)癥的護(hù)理功能鍛煉生命體征的監(jiān)測持續(xù)心電監(jiān)護(hù)24h全麻病人吸氧嚴(yán)密觀察意識、瞳孔及生命體征變化觀察并記錄切口滲血情況觀察患肢未梢血供、皮色皮溫、感覺運(yùn)動,足背動脈搏動及腫脹等情況體位護(hù)理向患者及家屬說明正確體位的重要性“三點式”抬臀法平臥:功能位翻身:手術(shù)當(dāng)日雙肘、肩背部及具體:患肢下墊可向健側(cè)翻身15°健側(cè)肢體三點用薄軟枕,雙腿力,向上抬高間置一軟枕,保使患者臀部離開持15°-30中立具體:健腿在下床面,達(dá)到預(yù)防略彎曲,伸直術(shù)外展位,穿“丁側(cè)髖關(guān)節(jié),雙腿壓瘡及功能鍛煉字鞋,足尖向的目的間夾一軟枕,背上,防止髖內(nèi)收部墊一軟枕(護(hù)內(nèi)旋士必須在旁予以指導(dǎo)和協(xié)助)三點支撐抬臀平臥時兩腿間夾梯形枕健側(cè)臥位,患肢在上導(dǎo)管護(hù)理導(dǎo)尿管的護(hù)理負(fù)壓引流管的護(hù)理導(dǎo)尿管的護(hù)理