英語教學(xué)活動設(shè)計課件

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神;使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)活動的概念是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的關(guān)鍵。活動是聽說讀寫的具體行為，是學(xué)生實現(xiàn)聽、說、讀、寫能力的可靠保證?；顒邮菫榱诉_到某種目標而采取的行動，只有當(dāng)這種行為具有鮮明的目的時才成為活動。2、活動的形式理解活動(Understanding)操練活動(DrillingandPracticing)模仿活動(Imitating)模擬交際活動(Para-communicating)交際活動(Communicating)。

一、英語教學(xué)是語言實踐，與活動密不可分1、活動的要求把文字活化為話語。把教材活化為實際生活。把教學(xué)活化為交際。

3、活動的特點讓學(xué)生自己活，自己動，在活動中培養(yǎng)自主意識，發(fā)揮主體性，真正成為活動課的主人。二、英語教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想和交際的能力英語教學(xué)的目的是“培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行交際的能力”。英語活動課主要是以口語為主，它能使學(xué)生較快地培養(yǎng)用英語思維、表達思想和進行交際的能力英語活動課還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，開發(fā)學(xué)生的智力。三、教師在英語活動課中的作用導(dǎo)演角色：英語教師應(yīng)當(dāng)做大量的準備工作，選擇恰當(dāng)?shù)囊粋€話題讓學(xué)生進行有效的活動。編劇角色：英語教師應(yīng)當(dāng)編排一些學(xué)生喜聞樂見的材料，融知識性、趣味性于一體，供學(xué)生們在活動課上使用。演員角色：一個受學(xué)生歡迎的老師更多的是靠自己的人格力量和對學(xué)生的親和力。觀眾角色：教師在活動課中應(yīng)當(dāng)仔細觀察（參加的人數(shù)、創(chuàng)意、效果。）評委角色：教師都應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的活動做一個公正的評價學(xué)生角色：學(xué)生要學(xué)會靈活應(yīng)變，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會獨立學(xué)習(xí)。（1）找出適合自己的學(xué)習(xí)方法。（2）學(xué)會整理自己學(xué)過的知識，以便查找。（3）學(xué)會創(chuàng)造性地運用語言，為自己創(chuàng)造機會，展示自己的語言能力。（4）不要害怕犯錯誤，學(xué)會從錯誤中學(xué)習(xí)。

(5)學(xué)會把學(xué)習(xí)母語的經(jīng)驗遷移到外語學(xué)習(xí)中。四、設(shè)計活動內(nèi)容和活動方式的原則有明確的目的(知識能力情感策略)要有情景，有語境，情景和語境要真實，盡量貼近生活實際應(yīng)用，要能運用所學(xué)技能，所使用的是交際性語言，有助于引導(dǎo)學(xué)生注意語言的交際意義?；顒右喾N多樣，要有利于訓(xùn)練語言的得體、流暢/正確。1.課堂活動的設(shè)計要盡量貼近學(xué)生實際生活

a.課堂活動的設(shè)計要盡量貼近學(xué)生實際生活中對語言的應(yīng)用b.課堂學(xué)生技能學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要使學(xué)技能的活動和用技能的活動有機結(jié)合c.課堂活動的設(shè)計要考慮到有利于提高學(xué)生使用語言的流暢性和正確性D.為了判斷信息的價值和適用性，就要培養(yǎng)對文章的評價能力e.為了能根據(jù)不同的目的采取有效的閱讀方式，就要訓(xùn)練獨立選擇閱讀方式的能力其它要求2.課堂學(xué)生技能學(xué)習(xí)活動的設(shè)計要使學(xué)技能的活動和用技能的活動有機結(jié)合3）課堂活動的設(shè)計要考慮到有利于提高學(xué)生使用語言的流暢性和正確性4）活動要有層次和梯度四、英語活動課的形式英語課程標準倡導(dǎo)采用活動途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，教師們很注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。小組討論作為合作學(xué)習(xí)的一種方式，可以為學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)、在討論活動中表達思想和觀點，以及聽取同伴的想法提供機會。學(xué)生能夠在活動中鍛煉能力，豐富知識，開闊視野；能夠培養(yǎng)合作精神，因此受到廣大中小學(xué)英語教師的喜愛。課例：新目標初一下“Howtoordersomenoodles”。某小組師這樣表演對話的：A:CanIhelpyou?B:I’dlikesomenoodles.A:Whatsizewouldyoulike?B:Alargeone.A:Whatkindofnoodleswouldyoulike?B:mutton,tomatoesand….A:Doyoulikeonions?B:No,Onionscanmakecry.(笑聲)A:Whataboutmushroom?B:OK課堂內(nèi)的活動課堂內(nèi)的活動其主要目的是為了有利于英語課堂教學(xué)而開展的活動，活動的形式可以是多種多樣的。如：接龍、猜謎、猜人和物、繞口令、拼詞游戲、改編課本、話劇表演、小組討論等。小組合作學(xué)習(xí)中存在的六個問題Nonegotiationofmeaning.(缺乏真正意義上的交流)Moststudentsnotinvolved(多數(shù)學(xué)生沒有參與)SpeakingChinese(用漢語交流)Nohelpfromteacher(教師沒有提供幫助，只是一個紀律的維護者)Notenoughtime(時間不足)Nooutcomeevaluation(缺少反饋)表一小組討論活動自我行為監(jiān)督表項目我做得很好我基本做到我沒能做到1．認真對待討論，積極參與。

2．尊重組員的意見，不譏笑，不諷刺。

3．認真聆聽，不打斷組員的發(fā)言。

4．不夸夸其談，不自以為自己知道得比別人多。

5．不開不恰當(dāng)?shù)耐嫘Α?/p>

6．不當(dāng)眾表示對別人的不滿。

7．不阻礙其他組員的參與。

8．與發(fā)言者保持眼神交流。

9．真誠友好，團結(jié)合作。

10．不叫組員不喜歡的綽號。

表二小組討論活動個人貢獻自我評價表1．本次小組討論活動的話題是：2．我擔(dān)任的任務(wù)角色是：□領(lǐng)導(dǎo)者□記錄者□匯報者□計時員3．我擔(dān)任的維護角色是：□社交支持者□協(xié)調(diào)者□緊張解除者□活力激發(fā)者□促成協(xié)調(diào)者□把關(guān)者4．我提出了__________條觀點或建議。5．我盡量用英語表達我的想法：□是□否6．我對小組成果的評價是：□優(yōu)秀□好□良7．我對自己的評價是：□優(yōu)秀□好□良8．下一次我想擔(dān)任的角色是：□領(lǐng)導(dǎo)者□記錄者□匯報者□計時員課堂外的活動《新課標》在談?wù)撊蝿?wù)性教學(xué)時提到“活動不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中”。課外活動的范圍很廣，形式