部編版七年級語文下冊 帶上她的眼睛 教育課件

海淀區(qū)小學教師在線研修課程帶上她的眼睛劉慈欣

教學目標1.快速瀏覽課文，概述故事內(nèi)容。了解科幻小說的特點，能夠區(qū)分科學探險傳記和科幻小說。2.發(fā)現(xiàn)小說構(gòu)思妙處，尋找小說的科學依據(jù)，體會科幻文學的文學性與科學性。3.把握小姑娘的形象，體會她身上表現(xiàn)出的勇敢、樂觀的品質(zhì)，以及悲壯的獻身精神。學習活動一讀題目，概述故事（誰）帶上她的眼睛（干什么？）

（為什么？）帶著對標題的疑問，快速瀏覽文章（掃視文段，快速提取主要信息），限時7分鐘。請用一句話概述這個故事?！八笔钦l？義務教育課程標準（語文）閱讀一般的現(xiàn)代文，每分鐘不少于500字。能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法，擴大閱讀范圍。本文大約3600字，7分鐘是根據(jù)課標中要求速度計算出來的。根據(jù)本班實踐，學生在5分鐘內(nèi)可以讀完。學習活動二發(fā)現(xiàn)探險傳記文學和科學幻想小說區(qū)別《偉大的悲劇》——傳記文學《太空一日》——傳記文學（自傳）《帶上她的眼睛》——科幻小說探險的傳記文學必須保證探險事實的客觀與科學，人物、時間、地點、事件起始發(fā)展經(jīng)過結(jié)果，都應該是真實的。科幻小說即科學幻想小說(英語全稱:ScienceFictionNovel)，在尊重科學結(jié)論的基礎(chǔ)上進行合理設想而創(chuàng)作出的文藝，一般認為優(yōu)秀的科幻小說須具備“邏輯自洽”、“科學元素”、“人文思考”三要素。科幻小說主要著眼于人類和技術(shù)以及人和宇宙之間的關(guān)系，是著眼于將來的一種文學體裁。學習活動三尋找小說科學和文學之美“經(jīng)以科學，緯以人情”（魯迅）科幻小說歷來有“軟”“硬”之分，其中回避小說中的科技原理，以傳統(tǒng)小說元素如情節(jié)、人物、心理描寫見長，是為“軟科幻”；反之，具備理工科知識，對科技原理盡量運用、理性詮釋，忽略小說中人文關(guān)懷，是為“硬科幻”。主問題：有人認為劉慈欣小說兼二者之長而去其短，請你以《帶上她的眼睛》這篇文章為例，尋找作品中的科學性和文學性?！稁纤难劬Α分鲉栴}探尋科學性與文學性科學性科學基礎(chǔ)幻想文學性人物大義大勇熱愛生活、柔軟心靈側(cè)面描寫，人性美情節(jié)懸念、伏筆“兩個平行世界”結(jié)構(gòu)主問題科學性科學基礎(chǔ)航行15小時40分鐘時,

警報出現(xiàn)了。從地層雷達的探測中得知,

航行區(qū)的物質(zhì)密度急劇增高,

物質(zhì)成分由硅酸鹽類突然變?yōu)橐澡F鎳為主的金屬,

物質(zhì)狀態(tài)也由固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)。飛船顯然誤入了地核區(qū)域。除了太空，還有一個地方會失重。科學性科學幻想“中微子通訊”中微子是一種不帶電的質(zhì)量極小的基本粒子。中微子無處不在并且穿透能力極強，每秒中會有上萬億個中微子穿過你的身體，即使穿過地球的時候它幾乎也是暢通無阻。如果有一天人類能夠進行更遠距離的星際旅行，用中微子進行通信就不用擔心信號被星際物質(zhì)阻擋?！皞鞲醒劬Α彼芡ㄟ^采集戴著它的人的腦電波，把視覺、觸覺和味覺一同發(fā)射出去?？茖W美有一個想法安慰著我：

不管走到天涯海角，我離她都不會再遠了。

我最滿意的就是這個小說的結(jié)尾，男主人公很懷念那個小女孩，他說：“無論我走到哪，我離她都不會再遠了?！边@句話，不讀科幻的人可能體會不到它在說什么。其實道理很簡單，這句話暗藏玄機，地球的半徑都是一樣的，走到天涯海角，他都不可能離她更遠了。這種科學的美感，普通文學中不可能出現(xiàn)。——劉慈欣《科幻：玩轉(zhuǎn)科學之美》為什么走到哪里離“她”都不會再遠了？文學性文章情節(jié)結(jié)構(gòu)之美第一，文章設疑，多處埋下伏筆，結(jié)尾謎底揭曉時，恍然大悟。例如：地航員姑娘說“我現(xiàn)在就像從很深很深的水底沖出來呼吸到空氣,我太怕封閉了”“熱得像……地獄”。對花草溪水微風激動不已。當“我”提到“同你周圍的太空比起來,這草原太小了”“你在太空中不也一樣能看到月亮嗎”時她的沉默多次寫到失重漂浮在空中的鉛筆等等。第二，文章有兩個平行的世界，現(xiàn)實的世界與地心的世界。文學性人性美“……今后,我會按照整個研究計劃努力工作的。將來,也許會有地心飛船找到‘落日六號’并同它對接,但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心,我現(xiàn)在已適應這里,不再覺得狹窄和封閉了,整個世界都圍著我呀,我閉上眼睛就能看見上面的大草原,還可以清楚地看見那里的每一朵小花呢……”小姑娘的品格：孤身一人，封閉在地心深處，面對也許永遠不能回去的命運，仍然選擇堅守崗位，堅強而平靜，并還寬慰他人已經(jīng)適應，表現(xiàn)出大義大勇的品格。文學性人性美我?guī)е难劬υ诓菰限D(zhuǎn)了一天，她渴望看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動的每一縷陽光；一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風，都會令她激動不已……她沒有回答我的話，而是自己輕輕哼起了一首曲子，一小段旋律過后，她說：“這是德彪西的《月光》?！敝钡揭粋€小時后我回去躺到床上，她還在哼著音樂，那輕柔的樂聲一直在我的夢中飄蕩著。整篇小說沒有描寫地航員小姑娘如何具體開展科學探索的片段,沒有過多寫她怎樣勇敢頑強,而是側(cè)重去表達她對正常世界的留戀與向往。小說結(jié)尾小姑娘最后留給世界的一段抒情語言,是文學中很鮮明的“反英雄化”思維的表達。英雄來自于普通人,更具有普通人的情感與柔軟。與《三體》中葉文潔的對比文學性人性美又回到了灰色的生活和忙碌的工作中,以上的經(jīng)歷很快就淡忘了。很長時間后,當我想起洗那些那次旅行時穿的衣服時,在褲腳上發(fā)現(xiàn)了兩三顆草籽。同時,在我的意識深處,也有一顆小小的種子留了下來。在我孤獨寂寞的精神沙漠中,那顆種子已長出了令人難以察覺的綠芽。雖然是無意識的,當一天的勞累結(jié)束后,我已能感覺到晚風吹到臉上時那淡淡的詩意,鳥兒的鳴叫已能引起我的注意,我甚至黃昏時站在天橋上,看著夜幕降臨城市……世界在我的眼中仍是灰色的,但星星點點的嫩綠在其中出現(xiàn),并在增多。當這種變化發(fā)展到讓我覺察出來時,我又想起了她。

側(cè)面描寫：通過寫她帶給“我”精神上的變化，側(cè)面表現(xiàn)小姑娘對生活的熱愛感染著我，影響著我。重新思考“帶上她的眼睛”的含義小姑娘因為困在地心，“我”帶上她的眼睛去旅行看世界。我雖然眼睛能看見，但對身邊的美好“視而不見”的，在小姑娘的感染下，重新發(fā)現(xiàn)生活的美好。帶上她的眼睛，也是指她帶給我的不一樣的視角，不一樣對待生活的態(tài)度。結(jié)語作品洋溢著英雄主義情懷。……帶有強烈的為科學獻身的古典主義思想的情節(jié)，在多部作品中都有突出的體現(xiàn)。《帶上她的眼睛》中，女主人公面對永遠封閉在地心深處的殘酷現(xiàn)實仍然展示出動人心魄的大義和大勇。在他的作品中，科學的詩意永遠是一種基本情調(diào)，這一點上劉慈欣與古典主義科幻的精神內(nèi)核達成了一致。摘自《如何欣賞劉慈欣》吳巖作業(yè)推薦閱讀劉慈欣《科幻：玩轉(zhuǎn)科學之美》劉慈欣《朝聞道》、《地球大炮》你能知道“落日六號”里的小姑娘是誰作業(yè)以下作業(yè)二選一1.你怎樣看待斯科特、楊利偉、小姑娘等人的探險？2.劉慈欣小說中的蘊含著科學知識和原理，你對哪一個感興趣，可以查找資料深入了解，并嘗試寫一個小科普。（此作業(yè)送給科幻發(fā)燒友）23帶上她的眼睛語文7年級/下

新課導入走進作者劉慈欣,1963年6月出生,作家。曾獲趙樹理文學獎、中國科幻小說銀河獎、全球華語科幻星云獎最佳長篇小說獎等。2015年,憑借科幻小說《三體》獲第73屆雨果獎最佳長篇小說獎,這是亞洲人首次獲得該獎項,也是中國科幻小說走出國門走向世界的重要一步。他的作品承襲了古典主義科幻小說節(jié)奏緊張、情節(jié)生動的特征,并且在看似平實拙樸的語言中,濃墨重彩地渲染了科學和自然的力量,注重表現(xiàn)科學的內(nèi)涵和美感。代表作有長篇小說《三體》《超新星紀元》《球狀閃電》等,中短篇小說《流浪地球》《朝聞道》《鄉(xiāng)村教師》等。本課知識清單彪(biāo)

靈

犀(xī)凝

視(níng)鐵

鎳(niè)蔚

藍(wèi)抑

制(yì)覆

蓋(fù)點

綴(zhuì)漫

步(màn)短

暫(zàn)音形識記本課知識清單遲

鈍(dùn)草

籽(zǐ)凸

現(xiàn)(tū)合

攏(lǒng)覺

察(chá)不期而至(qī)閑

暇(xiá)音形識記本課知識清單多音字本課知識清單形近字本課知識清單近義詞辨析詞語相同點不同點例句淡忘遺忘都有“忘記”的意思。“淡忘”指印象逐漸淡漠以至于忘記。兒時的趣事,我一生都不會淡忘?！斑z忘”指完全不記得。獲取幸福的不二法門是:珍視你所擁有的,遺忘你所沒有的。本課知識清單詞語釋義安慰:使心情安適;因精神上得到滿足而心情安適。封閉:嚴密蓋住、關(guān)住或堵住等,使不能通行或隨便打開。壯麗:雄壯而美麗。嬌小:嬌嫩小巧。覆蓋:遮蓋。點綴:加以襯托或裝飾,使原有事物更加美好。漫步:沒有目的而悠閑地走。本課知識清單詞語釋義遲鈍:(感官、思想、行動等)反應慢,不靈敏。凸現(xiàn):清楚地顯現(xiàn)。壓抑:對感情、力量等加以限制,使不能充分流露或發(fā)揮。脆弱:禁不起挫折;不堅強。孤零零:形容孤單,無依無靠或沒有陪襯。本課知識清單詞語釋義不期而至:事先沒有約定而意外到來。例句:親情是連年烽火中不期而至的家信,也是登高望遠時悠然飄來的憂傷。心有靈犀:指彼此心意相通。天涯海角:指極遠的地方或形容彼此之間相隔極遠。注意:“天涯”的“涯”不要寫成“懸崖”的“崖”。例句:即使走到天涯海角,我對祖國的熱愛也不會減退。重點解讀眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？讀課文第一部分是一個好像剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。疑問：姑娘是誰？她在哪兒？重點解讀小姑娘的表現(xiàn)她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來。疑問：表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？重點解讀印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。作用：暗示小姑娘身份特殊，設置懸念，引人入勝。重點解讀讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當你戴上它時，你所看到的一切圖像由超高頻信息波發(fā)射出去，可以被遠方的另一個帶同樣傳感眼鏡的人接收到，于是他就能看到你所能看到的一切，就像你帶著他的眼睛一樣傳感眼鏡VS手機視頻它還能采集電腦波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。重點解讀我?guī)纤难劬θチ四睦铮看蟛菰@是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座山頂還有銀色的樹冠。重點解讀看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？突然驚叫：“呀，花，有花！上次我來的時候是沒有的！”請求我聞一聞花香而不要采下它。發(fā)自內(nèi)心的贊美：“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來的小夜曲呢……”重點解讀看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？“我真想把手伸到小河里?！毙」媚餅槭裁聪敫惺芟虑鍥龅南?，并請求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風慢慢吹干？“你那很熱吧？”“熱，熱得像……地獄?！敝攸c解讀小姑娘沒有回答我的問題，而是自己輕輕哼起了一首曲子，哼了一小段后，她說：“這是德彪西的《月光》?！蹦禽p柔的旋律一直在我的夢中飄蕩著。在月光下，姑娘做了一件什么事？重點解讀小姑娘的表現(xiàn)是不是有些奇怪？

不奇怪。小姑娘有著豐富的內(nèi)心情感以及對大自然的熱愛，因為被困在地底下，女宇航員再也無法看到地面美好的世界，所以她珍惜了能看到的每一個畫面，突出了文章主題。重點解讀

找出文中“我”和小姑娘的心理感受描寫簡要分析。重點解讀（1）這里真好！’她輕柔的聲音……傳出來。

她突然驚叫：‘呀，花……上次我來時沒有的！

她就通過眼睛……我們?nèi)タ丛铝痢?）我蹲下來……一股清涼流遍全身。我睡眼蒙眬中很不情愿地起了床。當一天的勞累結(jié)束后……但星星點點的嫩綠在其中出現(xiàn)，并在增多。重點解讀如何理解“我”精神上的變化？

由對自然的漠視到感覺的復蘇。是小姑娘細膩的情感，豐富的內(nèi)心世界，堅強、樂觀的精神感動了“我”，使“我”精神上發(fā)生了變化。使我不再那么孤獨寂寞，開始關(guān)注大自然的鳥語花香。重點解讀

“小姑娘”在地心雖然身體被圍困，心靈卻是敏感的，是詩意的；而“我”在地球上，雖然身體是自由的，但內(nèi)心卻是封閉的，二者形成鮮明的對比，反映了人們心靈的空虛和乏味。從而表達作者的寫作意圖：荒蕪的心靈需要愛心、善良的灌注。重點解讀讀課文第三部分小姑娘的具體身份是？她是“落日六號”的領(lǐng)航員小姑娘在什么地方？她在地球的最深處——地心，被束縛在一個活動范圍不到10立方米的悶熱的控制艙。重點解讀為什么她對這個世界的情感已經(jīng)豐富到了不正常的程度？

“落日六號”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃?。那是她最后一次領(lǐng)略地球的美！重點解讀品讀小姑娘的話語

……今后，我會按照研究計劃努力工作的。將來，也許會有地心飛船找到'落日六號'并同它對接，但愿那時我留下的資料會有用。請你們放心，我現(xiàn)在已適應這里，不再覺得狹窄和封閉了，整個世界都圍著我呀，我閉上眼睛就能看見上面的大草原，還可以清楚地看見每一朵我起了名字的小花呢……重點解讀

從這段話中，可以看出小姑娘怎樣的性格特點和精神品質(zhì)？強烈的敬業(yè)精神為科學獻身的精神樂觀堅強熱愛生活善于發(fā)現(xiàn)“美”……由衷地敬佩！重點解讀讀課文第四部分我感受到了從地球中心傳來的她的心跳，聽到了她吟唱的《月光》。有一個想法安慰著我：不管走到天涯海角，我離她都不會遠了。

既是在表明小姑娘對我的影響之大，又是在點明寫小姑娘的獻身精神激勵著人們不斷地探尋宇宙的奧秘。

重點解讀“我”是作者刻畫的主人公之一。從文中可以看出“我”工作壓力大，內(nèi)心孤獨寂寞，精神世界貧乏，但也有著自己的真性情：休假調(diào)整自己，樂于助人。所以我是一個既有缺點又有優(yōu)點的真實豐滿的人物形象。如何理解小說中“我”的人物形象？重點解讀“我”：善良、富有愛心。小姑娘：堅強勇敢、有毅力、不怕犧牲、敢于為科學獻身。文章主旨

這篇小說講述了“我”帶著一位被困在地心的小姑娘的眼睛去度假的故事,先是因游覽廣闊草原而心境開闊,而后因小姑娘對這個世界的情感而產(chǎn)生不情愿和感動等不同情緒,最后因得知真相而心情沉重。小說呼喚人們關(guān)注生活,時刻讓眼睛看到這個世界的美好,珍視生命,珍惜所擁有的一切。脈絡梳理重難點探究1.小說中僅出現(xiàn)兩次的主任,有什么作用?小說中僅出現(xiàn)兩次的主任,也有著值得一說的地方。他在小說中的作用表現(xiàn)在結(jié)構(gòu)上。他是給“我”“她”的眼睛的人。關(guān)于“她”的身份,主任并未多說,這激發(fā)了“我”的好奇心。而小說中主任“果然在里面,看著大屏幕”,主任所說的話,推動著故事情節(jié)的發(fā)展,同時也讓讀者看到一個話語不多、沉著鎮(zhèn)定、關(guān)心下屬、富有同情心與愛心的人物形象。重難點探究2.本文是如何層層設疑,推動故事情節(jié)發(fā)展的?請簡要概括。文章開篇寫主任讓“我”再帶一雙眼睛去度假,設置懸念