《城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生創(chuàng)意鵝卵石畫(huà)的教學(xué)指導(dǎo)研究》開(kāi)題報(bào)告

1616《小學(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題提出的背景時(shí)代發(fā)展的背景藝術(shù)教育是提高孩子們綜合素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，雖然從整體上看學(xué)校藝術(shù)教育取得了一定程度的發(fā)展，但由于長(zhǎng)期以來(lái)人們對(duì)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)不足，藝術(shù)教育一直是學(xué)校教育的薄弱環(huán)節(jié)。特別是基層義務(wù)教育學(xué)校，由于種種原因，藝術(shù)教師和資源非常有限，而有限的藝術(shù)教師和資源基本上都集中在城里的實(shí)驗(yàn)小學(xué)和重點(diǎn)學(xué)校，城鄉(xiāng)差異很大。如何解決農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育與城市小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展的不均衡，探索從區(qū)域藝術(shù)教育均衡發(fā)展的角度構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制多方面多角度的解決農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育的差距成為了更加迫切的教育課題。美育是素質(zhì)教育的一個(gè)核心內(nèi)容之一，美育能引導(dǎo)學(xué)生追求人生的價(jià)值和意義，能通過(guò)審美體驗(yàn)，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，對(duì)人的精神世界起到凈化和升華作用。而學(xué)校藝術(shù)教育又是美育的一個(gè)重要組成部分。通過(guò)欣賞音樂(lè)、了解繪畫(huà)等等方式，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，通過(guò)好的作品去影響學(xué)生的人生觀(guān)價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立高尚的情操。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，在我校范圍內(nèi)研究鵝卵石畫(huà)的創(chuàng)作，對(duì)于提高我校整體學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)有十分重要的意義。我校美術(shù)教育的背景我校地處城郊結(jié)合部，是一所城郊小學(xué)，目前在校學(xué)生700多名，個(gè)班級(jí)。學(xué)校的孩子大多都來(lái)自周邊農(nóng)村，家長(zhǎng)的意識(shí)和經(jīng)濟(jì)能力有限。為了讓他們重視美術(shù)課，使美術(shù)課的教育功能得到最大的發(fā)揮，平時(shí)美術(shù)課我們都盡量結(jié)合生活實(shí)際，讓課題生活化，趣味化。另外我們還利用學(xué)校藝術(shù)節(jié)和兒童節(jié)等開(kāi)展美術(shù)繪畫(huà)展，意在營(yíng)造一個(gè)良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍。通過(guò)近幾年的教學(xué)探索和研究，現(xiàn)在學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)得到提高，逐漸開(kāi)始重視美術(shù)課，孩子們美術(shù)課的學(xué)習(xí)熱情也高漲了。他們感受到美術(shù)和生活原來(lái)如此的緊密相連，體驗(yàn)到美術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)我校地處金沙江畔，河岸邊的鵝卵石甚多，卻少有人利用,經(jīng)過(guò)多方查閱資料和藝術(shù)組全體教師商討之后，我校確定了本次課題“小學(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作研究”。二、課題界定小學(xué)生本課題中的小學(xué)生是指翠屏區(qū)西郊中心校的小學(xué)生，他們大多來(lái)自城郊農(nóng)村家庭，沒(méi)有高檔的美術(shù)繪畫(huà)工具，也沒(méi)有多彩的美術(shù)繪畫(huà)書(shū)籍，但是，他們通過(guò)學(xué)校美術(shù)課的熏陶和教育，熱愛(ài)繪畫(huà)，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)美和動(dòng)手創(chuàng)造美，喜歡生活中與美術(shù)相關(guān)的東西，對(duì)于美術(shù)，他們有一個(gè)充滿(mǎn)好奇的心。鵝卵石畫(huà)鵝卵石畫(huà)是指在石頭上繪制適合于鵝卵石圖案，以鵝卵石為主材，依據(jù)鵝卵石的形狀、顏色、大小，用鉛筆勾繪圖案，并以顏料上色，繪制圖案。也可運(yùn)用各種材料發(fā)揮想象，在鵝卵石上進(jìn)行創(chuàng)造，通過(guò)拼貼塑造，融入現(xiàn)代寫(xiě)實(shí)、中國(guó)民間元素，卡通元素等，創(chuàng)造更加豐富的視覺(jué)效果形式。只要仔細(xì)的揣摩展開(kāi)聯(lián)想，并把它巧妙的裝飾一下，就能賦予這小小的鵝卵石生命的氣息，成為一件件栩栩如生的藝術(shù)品。創(chuàng)作創(chuàng)作是發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造，它融入現(xiàn)代寫(xiě)實(shí)、民族傳統(tǒng)元素，多元變化的元素，通過(guò)材料、色彩、造型的不同，創(chuàng)造更加豐富的視覺(jué)效果形式。對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力及學(xué)生豐富的想象力具有重大的意義。三、課題研究的目標(biāo)根據(jù)我校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，打破“依葫蘆畫(huà)瓢”的單一教學(xué)模式，更多的轉(zhuǎn)向結(jié)合地域特點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，豐富美術(shù)教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新能力等一些拓展學(xué)生個(gè)性思維與自主創(chuàng)新能力的課程，將課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位交還到學(xué)生手中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分激發(fā)起學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。因此，我們要做到教材內(nèi)容結(jié)合生活學(xué)習(xí)環(huán)境，選題生活化，能更好地利用身邊的資源，創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，喚起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)造力。（一）學(xué)生方面：（1）知識(shí)和能力：培養(yǎng)學(xué)生探索學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)適合圖形和圖案的實(shí)際應(yīng)用、造型和繪畫(huà)能力。通過(guò)學(xué)生觀(guān)察、體驗(yàn)、合作、討論，能夠從表現(xiàn)形式、藝術(shù)特色和個(gè)人感受方面對(duì)卵石畫(huà)創(chuàng)作簡(jiǎn)要評(píng)述。（2）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，開(kāi)闊學(xué)生的視野。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活，以及熱愛(ài)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的的情感。（二）教師方面：形成小學(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作輔導(dǎo)的新策略。（三）師生共同部分：通過(guò)研究幫助學(xué)生積累一些美術(shù)素材，為教師提供一些感性的經(jīng)驗(yàn)，更新教師的教育觀(guān)念，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中不斷的探究。四、研究?jī)?nèi)容和操作策略一）感知積累通過(guò)多種途徑欣賞鵝卵石畫(huà)，儲(chǔ)存豐富的表象。讓學(xué)生自己通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍、畫(huà)廊、畫(huà)展等渠道尋找不同的鵝卵石畫(huà)，豐富形象儲(chǔ)存；教師以各種形象的教學(xué)手段，如多媒體、范畫(huà)（教師及同齡人的作品）等引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)直觀(guān)形象感受。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡的一幅鵝卵石畫(huà)，并談?wù)勛约盒闹械母惺堋Ｍㄟ^(guò)比較、討論，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美趣味。（二）學(xué)習(xí)鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作的基本方法。1、“試”中增技。鵝卵石的形狀很豐富，什么形狀適合畫(huà)什么？自己去試一試，自己去比較，更能激發(fā)學(xué)生的求知欲。2、“仿”中長(zhǎng)知。誘發(fā)他們創(chuàng)新的欲望，創(chuàng)造性的模仿，也就是根據(jù)范畫(huà)或圖片資料，做造型、色彩、材料的變化、替換而形成自己的新作品。幫助學(xué)生根據(jù)卵石的特點(diǎn)，通過(guò)繪畫(huà)、拼擺、組合等多種手法進(jìn)行造型設(shè)計(jì)。五、課題研究的理論依據(jù)鵝卵石畫(huà)的根源來(lái)源于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，《課標(biāo)》第四部分實(shí)施建議最后一條寫(xiě)到：“積極開(kāi)發(fā)地方美術(shù)課程資源，地方課程資源非常豐富，各地美術(shù)教研機(jī)構(gòu)、研究人員和教師應(yīng)努力做好開(kāi)發(fā)工作，有組織地在當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)查、了解，分類(lèi)整理，充分加以利用，積極編寫(xiě)校本課程與教材。農(nóng)村、邊遠(yuǎn)地區(qū)及少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校可以因地制宜，充分利用當(dāng)?shù)氐母鞣N資源，開(kāi)展有特色的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)”。如果教師能把握好資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能去體驗(yàn)、感知、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，那將是非常有意義的事情。陶行知先生說(shuō)：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”只要善于把握創(chuàng)造思維的契機(jī)，就能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。艾斯納是美國(guó)兒童美術(shù)教育家，他認(rèn)為，兒童的美術(shù)能力并非自然成長(zhǎng)的結(jié)果，而是通過(guò)教師設(shè)計(jì)的有益于兒童的美術(shù)課程的學(xué)習(xí)的結(jié)果。主張以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拿佬g(shù)課程實(shí)現(xiàn)美術(shù)的自身價(jià)值。因此，美術(shù)教育的目標(biāo)在于幫助兒童了解美術(shù)在文化發(fā)展中的功能，發(fā)展他們的審美判斷能力，使其創(chuàng)造具有美感和表現(xiàn)性的美術(shù)作品。楊景芝，九年義務(wù)教育小學(xué)美術(shù)課本主編，現(xiàn)代少兒美術(shù)教育家。她認(rèn)為每個(gè)孩子都有繪畫(huà)的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪孩子通過(guò)積極發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。從《課標(biāo)》以及眾多的專(zhuān)家的教育理論看出，制定適合學(xué)校的鄉(xiāng)土教學(xué)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能了解各地的風(fēng)俗民情、文化根源。我校地處金沙江畔，鵝卵石是我們天然的創(chuàng)作資源，所以我們把鵝卵石畫(huà)作為課題進(jìn)一步的探尋和研究，希望能從中發(fā)現(xiàn)鵝卵石更多的美，也能讓學(xué)生更好地去感受、觸摸和體會(huì)身邊的藝術(shù)。更加熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)?！靶W(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作研究”希望能為我校美術(shù)教育特色探尋出有效的教育途徑，也能為其它學(xué)校提供有益的借鑒。六、課題研究的原則和方法（一）、課題研究的原則民主開(kāi)放原則：高度民主，建立良好的師生關(guān)系，體現(xiàn)和諧友愛(ài)。充分發(fā)揮學(xué)生作為主體的學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性，激發(fā)探索精神，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。審美性原則：突出以美育人。教師要為學(xué)生提供具有審美價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)獲得美的感受，提高審美能力和鑒賞美的能力。教學(xué)相長(zhǎng)原則：注重教育者與受教育者在教育過(guò)程中通過(guò)互動(dòng)作用而實(shí)現(xiàn)師生在各方面雙向得到發(fā)展。促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展和創(chuàng)造。（二）、課題研究的方法文獻(xiàn)分析法：通過(guò)關(guān)于鵝卵石成因、學(xué)生活動(dòng)、小學(xué)生心理特點(diǎn)等相關(guān)文獻(xiàn)的查閱與分析，疏理文獻(xiàn)闡述中的有關(guān)問(wèn)題、科學(xué)論斷。將作為本課題研究提供理論支持和實(shí)踐方向。問(wèn)卷調(diào)查法:設(shè)計(jì)科學(xué)合理的問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，以獲得他們對(duì)鵝卵石畫(huà)的進(jìn)一步了解、學(xué)習(xí)狀況，為研究建立真實(shí)的基礎(chǔ)。行動(dòng)研究法：在新課程新的教育理念的指導(dǎo)下，對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，形成新的教學(xué)思路，致力于改善教育現(xiàn)狀。七、課題研究的步驟安排（一）、準(zhǔn)備階段（2014年3月—5月）制定研究方案，確立課題組負(fù)責(zé)人和課題組成員，各盡其職。組織學(xué)習(xí)。課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的課程標(biāo)準(zhǔn)解讀文章、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，做好了實(shí)驗(yàn)的必要理論積累。課題申報(bào)、立項(xiàng)、批復(fù)。舉行開(kāi)題儀式。（二）、課題的研究階段（2014年6月—2015年12月）開(kāi)展對(duì)鵝卵石畫(huà)知多少調(diào)查分析，形成調(diào)查報(bào)告。進(jìn)行文獻(xiàn)查閱，組織專(zhuān)題培訓(xùn)，提高理論修養(yǎng)，撰寫(xiě)體會(huì)。開(kāi)展尋找鵝卵石的體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定活動(dòng)安排，結(jié)合各類(lèi)教學(xué)活動(dòng)，在課堂中進(jìn)行廣泛的教學(xué)嘗試。開(kāi)展學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)，把收集到的鵝卵石進(jìn)行藝術(shù)的加工處理，總結(jié)方法。舉行課題的中期匯報(bào)展示。（三）、總結(jié)階段（2016年1月—2016年7月）整理課題研究資料。撰寫(xiě)結(jié)題報(bào)告。舉行結(jié)題儀式。八、預(yù)期成果：（一）、階段成果：1.卵石畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展（論文）翠屏區(qū)西郊中心校鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作對(duì)學(xué)生藝術(shù)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告（調(diào)查報(bào)告）鵝卵石畫(huà)的現(xiàn)狀和探索（論文）小學(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作的有效方法和途徑（論文）（二）、最終成果：1.小學(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作的研究究調(diào)查分析報(bào)告（調(diào)查報(bào)告）2.小學(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作的方法探究（論文）通過(guò)小學(xué)生鵝卵石畫(huà)創(chuàng)作的研究，探尋學(xué)校美術(shù)教育的特色，形成一定的影響力?，F(xiàn)場(chǎng)展示創(chuàng)造聯(lián)想、藝術(shù)加工，制作出各種意想不到的、具有個(gè)人獨(dú)特風(fēng)格的美術(shù)作品。九、課題保障條件（一）、組織保障：我校自確立該課題以來(lái)，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在農(nóng)業(yè)街小學(xué)的積極幫扶下，成立了課題小組，并有分管行政領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)課題的實(shí)施課題組成員:組長(zhǎng)：張建倫（校長(zhǎng)，書(shū)記）副組長(zhǎng)：肖世紅（副校長(zhǎng)）、韓紅（副校長(zhǎng)）課題主研人員：趙余勤（美術(shù)教師）李翠（美術(shù)教師）周旭敏（音樂(lè)教師）夏東梅（大隊(duì)輔導(dǎo)員）羅燕（音樂(lè)教師）課題參研人員：張定萍（體育教師）杜建秋（體育教師）文羽（英語(yǔ)教師）袁曉梅（計(jì)算機(jī)教師）黃曉波（安辦主任）（二） 、課題保障：本校專(zhuān)門(mén)安排了課題組的實(shí)驗(yàn)老師，能堅(jiān)持定期活動(dòng),交流課題開(kāi)展過(guò)程中的體會(huì)與心得，組織學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫(xiě)科研論文。課題組成員均有一定的科研能力，能夠堅(jiān)持定期開(kāi)展活動(dòng)，保障課題的順利實(shí)施。（三） 、物質(zhì)保障：本校將投入教研專(zhuān)項(xiàng)資金，重新裝修美術(shù)和音樂(lè)教室，購(gòu)買(mǎi)相關(guān)教育教學(xué)器材、書(shū)籍等，提供師生活動(dòng)的場(chǎng)地和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，定期組織培訓(xùn)，邀請(qǐng)專(zhuān)家到校指導(dǎo)。十、課題研究對(duì)象：翠屏區(qū)西郊中心小學(xué)校全體學(xué)生。十一、主研人員的學(xué)術(shù)背景：趙余勤：翠屏區(qū)西郊中心校美術(shù)教師，美術(shù)學(xué)本科，文學(xué)學(xué)士，2006年畢業(yè)于內(nèi)江師范學(xué)校。具有8年的美術(shù)教育工作經(jīng)歷。曾獲獎(jiǎng)項(xiàng)：2007年獲翠屏區(qū)中學(xué)第四片區(qū)藝體學(xué)科優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽二等獎(jiǎng)2009年論文《如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展》獲宜賓市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)論文類(lèi)三等將年美術(shù)文論獲翠屏區(qū)第六屆藝術(shù)節(jié)二等獎(jiǎng)年獲翠屏區(qū)第七屆中小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課比賽三等獎(jiǎng)年獲小學(xué)第五片區(qū)美術(shù)賽課一等獎(jiǎng)年獲小學(xué)第五片區(qū)“學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)”演講比賽三等獎(jiǎng)年教學(xué)設(shè)計(jì)《五彩繽紛的世界》獲翠屏區(qū)三等獎(jiǎng)年翠屏區(qū)手工現(xiàn)場(chǎng)制作競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)年作品《水粉風(fēng)景》在翠屏區(qū)第二屆教師繪畫(huà)比賽中獲二等獎(jiǎng)年在“地球小衛(wèi)士”繪畫(huà)比賽中獲共青團(tuán)區(qū)委、區(qū)教育局、區(qū)少工委“優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)”年論文《如何激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的興趣》獲國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心、中國(guó)教育學(xué)會(huì)一等獎(jiǎng)并在國(guó)家級(jí)刊物中發(fā)表年被宜賓市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、宜賓市教育局評(píng)為“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員”年在翠屏區(qū)教育系統(tǒng)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)中被評(píng)為“示范崗”年獲宜賓市翠屏區(qū)第二十七屆青少年科技創(chuàng)新大賽“優(yōu)秀科技輔導(dǎo)2012年在區(qū)師培中心論文比賽中獲三等獎(jiǎng)2012年在區(qū)師培中心教學(xué)設(shè)計(jì)比賽中獲三等獎(jiǎng)2012年在美術(shù)課堂教學(xué)展評(píng)中獲小學(xué)第五片區(qū)一等獎(jiǎng)年獲翠屏區(qū)第八屆中小學(xué)美術(shù)教師基本功競(jìng)賽三等獎(jiǎng)年被評(píng)為西郊街道黨工委“優(yōu)秀教師”2013年獲小學(xué)第五片區(qū)美術(shù)基本功大賽二等獎(jiǎng)2013年在“翠屏區(qū)小學(xué)嘗試教學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂美術(shù)學(xué)科競(jìng)賽”中獲二等獎(jiǎng)多次獲宜賓市翠屏區(qū)中心學(xué)生藝術(shù)節(jié)和四川省中小學(xué)生優(yōu)秀藝術(shù)人才大賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)李翠：1999-2000年被評(píng)為“晏陽(yáng)鎮(zhèn)優(yōu)秀團(tuán)員”年被評(píng)為“晏陽(yáng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”2002年被評(píng)為興文縣“136”名師工程骨干教師2002年“興文縣人壽杯少兒現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫(huà)大賽”指導(dǎo)學(xué)生獲二等獎(jiǎng)2002年美術(shù)教研論文在《四川教研》發(fā)表年“晏陽(yáng)教研聯(lián)組說(shuō)課比賽”獲小語(yǔ)一等獎(jiǎng)2005年指導(dǎo)學(xué)生參加“偉人伴我行”演講比賽獲全縣一等獎(jiǎng)2005年指導(dǎo)學(xué)生參加普通話(huà)比賽獲全縣二等獎(jiǎng)2006年指導(dǎo)學(xué)生參加“知榮辱.樹(shù)新風(fēng)”演講比賽獲全縣二等獎(jiǎng)（小學(xué)組第一）年獲全縣美術(shù)賽課一等獎(jiǎng)年指導(dǎo)數(shù)名學(xué)生參加現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)和書(shū)法比賽分獲一、二、三等獎(jiǎng)年指導(dǎo)學(xué)生參加四川省藝術(shù)人才大賽獲美術(shù)類(lèi)一等獎(jiǎng)，優(yōu)秀指導(dǎo)教2012年獲翠屏區(qū)27屆青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員2012年指導(dǎo)學(xué)生參加四川省中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)多名學(xué)生獲一、二等獎(jiǎng)2013年獲北京師范大學(xué)教育培訓(xùn)中小論文評(píng)選一等獎(jiǎng)周旭敏：音樂(lè)學(xué)本科，中共黨員。年4月被評(píng)為“2007年度宜賓市優(yōu)秀少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員”；年7月被西郊街道評(píng)為優(yōu)秀黨員；年10月參加翠屏區(qū)小學(xué)音樂(lè)教師說(shuō)課比賽獲一等獎(jiǎng)；年2月參加翠屏區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)論文評(píng)比獲二等獎(jiǎng)；年10月參加翠屏區(qū)第七屆中小學(xué)音樂(lè)教師優(yōu)質(zhì)課比賽獲二等獎(jiǎng)；夏東梅：年翠屏區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師“示范作文”三等獎(jiǎng)。年說(shuō)課比賽、論文評(píng)比和教案設(shè)計(jì)三等獎(jiǎng)。年指導(dǎo)學(xué)生節(jié)目《溫暖的懷抱》一等獎(jiǎng)、