中學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人年度考核總結(jié)3篇

中學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人年度考核總結(jié)3篇（文檔）

中學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人年度考核總結(jié)1

一，學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求，樹立起新的育人理念，我們英語(yǔ)教師抽時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展了研讀，了解了此次英語(yǔ)課程改革的目的，把握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)，理解了英語(yǔ)教學(xué)原則，學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等，從而為后面的教學(xué)供應(yīng)了充分的依據(jù)，奠定了扎實(shí)的根底，保證了教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)展。

二，扎實(shí)備課，理清教學(xué)思路。

備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，我在備課時(shí)做到了以下幾點(diǎn)：

1，課前備課，做到有備而來(lái)。我仔細(xì)閱讀各種教科參考書，既備教材，教法，有備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容，既要考慮學(xué)問(wèn)的縱向聯(lián)系，又要考慮新學(xué)問(wèn)的橫向連接；既要突出重點(diǎn)，又要突出難點(diǎn)；既要表達(dá)完整的教學(xué)過(guò)程，又要留意好個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。

2，課中備課，敏捷安排簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲活動(dòng)。我通過(guò)嬉戲引入新課教學(xué)時(shí)，為了不消除學(xué)生的積極性，我在實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔易操作的嬉戲及其活動(dòng)，將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)，把枯燥乏味的課堂變成生動(dòng)好玩歡樂(lè)堡，讓他們?cè)跉g樂(lè)中學(xué)習(xí)，在玩中獲得新制。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參加，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感態(tài)度和興趣，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，教學(xué)效果良好。

3，課后備課，總結(jié)教學(xué)閱歷。每上完一單元，我都準(zhǔn)時(shí)對(duì)該單元做出總結(jié)和反思，學(xué)出教后感，確定本節(jié)課勝利的地方，探討該單元的缺乏之處，為以后的教學(xué)工作打下根底。

三，仔細(xì)上課，表達(dá)以人為本。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知，體驗(yàn)，實(shí)踐，參加和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利。這便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們對(duì)詞匯，句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的力量。為此，我在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中做了以下幾點(diǎn)：

1，巧設(shè)導(dǎo)入，培育興趣。每節(jié)的教學(xué)我首先通過(guò)做嬉戲，唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛內(nèi)。

2，圖文結(jié)合，把握新知。依據(jù)教材圖文并茂的特點(diǎn)，充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo)，并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段把握其義，讓他們積極主動(dòng)參加學(xué)習(xí)獵取新知過(guò)程，培育他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí)，我不厭其煩，急躁教育學(xué)生認(rèn)讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用，培育他們認(rèn)讀的力量。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)展思想教育。

3，嬉戲活動(dòng)，穩(wěn)固新知。在完成了每節(jié)課的新授課任務(wù)后，抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的嬉戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi)；為了敬重學(xué)生的個(gè)體差異，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以簡(jiǎn)潔易操作的趣味性、多樣化嬉戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)展反復(fù)仿照、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng)，從而給他們供應(yīng)充分的活動(dòng)和溝通時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知，提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用力量，培育他們的學(xué)習(xí)興趣。

4，通過(guò)聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)新知。我常在每節(jié)課完畢的前非常鐘，讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先仔細(xì)聽(tīng)，其次遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)仿照、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)展合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)準(zhǔn)時(shí)賜予示范和指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到勝利的喜悅，體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)力量和讀音的精確性，，從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。

四、加強(qiáng)自學(xué)，不斷積存學(xué)問(wèn)。

由于本人在英語(yǔ)教學(xué)方面閱歷甚少，自己的學(xué)問(wèn)又有限，在教學(xué)的同時(shí)，時(shí)時(shí)虛心向資格深的教師請(qǐng)教，和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野；專心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種嬉戲資料，時(shí)常聽(tīng)錄音訂正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報(bào)也不少：領(lǐng)導(dǎo)的信任，使我精力充足；同事的幫忙，使*勁十足；學(xué)生的渴求，使我信念倍增。我會(huì)努力填補(bǔ)自己在教學(xué)中的缺乏，不斷改良教學(xué)方法，在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生寵愛(ài)的活動(dòng)、嬉戲來(lái)幫助課堂教學(xué)，激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為英語(yǔ)教學(xué)效勞，力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我信任有耕耘總會(huì)有收獲。班的郝一鴻。

中學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人年度考核總結(jié)2

一、課題的提出

寫不完的字，背不完的文，算不完的題，枯燥冗繁的作業(yè)往往使學(xué)生倍感學(xué)習(xí)的壓力和無(wú)奈，也使得學(xué)習(xí)這件本該布滿樂(lè)趣的事情在學(xué)生的心目中變得乏味，成了負(fù)擔(dān)。用好玩、得意、學(xué)生們喜愛(ài)的作業(yè)代替枯燥乏味的機(jī)械性作業(yè)，不僅關(guān)注學(xué)生作業(yè)應(yīng)當(dāng)達(dá)成的效果，還關(guān)注學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程是否會(huì)布滿興趣，積極投入，是否會(huì)拓展思維，激發(fā)想象力，力求使學(xué)生經(jīng)受歡樂(lè)的過(guò)程和愉悅的體驗(yàn)后，有多方面的收獲和提高。讓做作業(yè)不僅成為學(xué)生了解學(xué)問(wèn)、穩(wěn)固學(xué)問(wèn)的一條途徑，更成為學(xué)生展現(xiàn)性情和才智的舞臺(tái)、揮灑想象和制造力的天空。

二、解決方法、策略

作業(yè)是教學(xué)的有機(jī)組成局部，教師通過(guò)作業(yè)可以檢查學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握狀況，學(xué)生通過(guò)作業(yè)可以對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)展穩(wěn)固和深化，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和培育力量。但假如教師不科學(xué)地布置作業(yè)，隨便性大，數(shù)量過(guò)多，缺乏針對(duì)性、科學(xué)性，或者是簡(jiǎn)潔重復(fù)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作業(yè)不感興趣，心理受到壓抑，甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。那么，作業(yè)就起不到應(yīng)有的作用，成為無(wú)效勞動(dòng)。

筆者通過(guò)對(duì)目前作業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)展分析，找出學(xué)生喜愛(ài)的作業(yè)形式，查找作業(yè)的趣味點(diǎn)，并給予作業(yè)新的形式與內(nèi)涵。

1、“表達(dá)型”作業(yè)

學(xué)生可謂無(wú)拘無(wú)束，暢所欲言。為此，教師可讓學(xué)生回家進(jìn)展口語(yǔ)練習(xí)，如：對(duì)家長(zhǎng)或小伙伴講一講學(xué)校、社會(huì)的新奇事，就課本某一話題綻開(kāi)實(shí)際調(diào)查。比方，初二第三單元的交際話題是談?wù)撏饷玻揖筒贾脤W(xué)生調(diào)查班上一位同學(xué)喜愛(ài)的明星的外貌等。在無(wú)拘無(wú)束的交談中，提高了學(xué)生樂(lè)于與人溝通的興趣和語(yǔ)言表達(dá)的力量。

2、“觀看型”作業(yè)

觀看力量是發(fā)覺(jué)問(wèn)題、培育學(xué)生奇怪心的根底，結(jié)合教學(xué)教師可常常布置一些觀看類作業(yè)。如學(xué)了turnon，turnoff這兩個(gè)短語(yǔ)后，布置學(xué)生回家找一找自己家里有哪些地方存在它們的縮寫on，off。其次天再總結(jié)turnon和open的區(qū)分時(shí)，就會(huì)水到渠成，不費(fèi)吹灰之力。

3、“閱讀型”作業(yè)

讀書有利于培育學(xué)生讀書習(xí)慣，開(kāi)闊孩子的視野，豐富學(xué)生的語(yǔ)言，為孩子一生的成長(zhǎng)打好根底?？梢韵?qū)W生推舉書籍閱讀，主要有學(xué)生相互推舉、教師推舉兩種形式。學(xué)生推舉是向同學(xué)推舉最近讀過(guò)的喜愛(ài)的書籍；教師推舉一般結(jié)合課本的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀一些難度適中的文章或簡(jiǎn)易小說(shuō)。這對(duì)于語(yǔ)言的總體把握來(lái)說(shuō)，好處頗多。

4、“活動(dòng)型”作業(yè)

活動(dòng)是學(xué)生的天性，教師可以活動(dòng)為載體，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)啟迪學(xué)生心智、陶冶學(xué)生情操、培育學(xué)生力量。比方手抄報(bào)展評(píng)、誦讀、歌詠競(jìng)賽等。例如，母親節(jié)到了，把你最想對(duì)媽媽說(shuō)的話寫成英語(yǔ)并制作成卡片送給媽媽。三、制定布置作業(yè)的四個(gè)原則

1、有效性原則。不管何種類型的作業(yè)，落腳點(diǎn)都要著力于學(xué)生的全面進(jìn)展和共性進(jìn)展，要考慮作業(yè)的可操作性和有效性。

2、趣味性原則。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，作業(yè)內(nèi)容要讓學(xué)生感到有意思，好玩味，情愿做。只有作業(yè)好玩，學(xué)生才會(huì)有興趣去做。

3、實(shí)踐性原則。豐富作業(yè)形式，讀、說(shuō)、演、唱、畫、做，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，培育學(xué)生各方面的力量，尤其側(cè)重培育動(dòng)手操作的綜合實(shí)踐力量。

4、創(chuàng)新性原則。不同的學(xué)科有不同的作業(yè)類型，在教學(xué)實(shí)踐中要發(fā)揮師生的制造性，不斷創(chuàng)新作業(yè)形式，豐富作業(yè)內(nèi)容。

三、效果

如今全校學(xué)生普遍喜愛(ài)做作業(yè)，每次都體驗(yàn)到做作業(yè)的樂(lè)趣和來(lái)自教師的鼓舞，增加了學(xué)習(xí)興趣，也培育了仔細(xì)做作業(yè)的習(xí)慣。

1、從作業(yè)形式多樣化到作業(yè)選擇自主化，再到作業(yè)日常行為化，轉(zhuǎn)變了作業(yè)由教師布置和作業(yè)形式單一化的歷史，開(kāi)創(chuàng)了學(xué)生自主擇業(yè)、自主學(xué)習(xí)的新局面。

2、從評(píng)價(jià)多元化到注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)了評(píng)價(jià)簡(jiǎn)潔化向詳細(xì)化、客觀性的轉(zhuǎn)變。

3、學(xué)生感受到作業(yè)的魅力，學(xué)習(xí)更主動(dòng)，進(jìn)展了多方面素養(yǎng)。學(xué)生已把實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣，喜愛(ài)去探究討論問(wèn)題了；學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)了探究，敢于創(chuàng)新，將所學(xué)學(xué)問(wèn)和應(yīng)用層面相結(jié)合，各方面素養(yǎng)得到提高。

四、幾處反思

固然在討論過(guò)程中我們還發(fā)覺(jué)一些問(wèn)題值得留意和思索。

1、由于學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)場(chǎng)所較少，課堂上實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間也比擬少，加上學(xué)生學(xué)問(wèn)面窄，視野不夠開(kāi)闊，動(dòng)手實(shí)踐力量有待進(jìn)一步提高。所以今后還是應(yīng)當(dāng)制造條件，廣開(kāi)渠道，為學(xué)生供應(yīng)更多實(shí)踐時(shí)機(jī)，讓他們喜愛(ài)探究，樂(lè)于實(shí)踐。

2、試驗(yàn)中，學(xué)生更多的是面對(duì)根底穩(wěn)固型的作業(yè)，而且學(xué)科作業(yè)比擬多，真正自主選擇作業(yè)相對(duì)較少，不利于進(jìn)展學(xué)生共性。假如一味強(qiáng)調(diào)作業(yè)自主，就難免存在學(xué)生學(xué)科根底學(xué)問(wèn)不夠堅(jiān)固，兩者如何有機(jī)融合而且不加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，還有待下一步深入討論。

中學(xué)英語(yǔ)教師個(gè)人年度考核總結(jié)3

英語(yǔ)科組在教育局教研室,學(xué)校校長(zhǎng)室和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心指導(dǎo)下，在得力能干的備課小組長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)和全體成員的共同努力下，在各方面都取得肯定的進(jìn)步，縣教育局在我校舉辦地“同課異構(gòu)”探討活動(dòng)取得圓滿勝利，獲得全校上下的全都好評(píng)。本學(xué)期以培育學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，深化課堂教學(xué)改革，仔細(xì)落實(shí)課程規(guī)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推動(dòng)素養(yǎng)教育。

一、研討大綱、教材，抓好教學(xué)常規(guī)

初中英語(yǔ)新教材要求教師在備課、上課時(shí)要擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新。我們英語(yǔ)組本學(xué)在這方面的工作主要有下面幾點(diǎn)：

1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們?nèi)M教師集中時(shí)間共同鉆研大綱、熟識(shí)教材、擬定教研規(guī)劃、教學(xué)規(guī)劃，全組教師就教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排、重難點(diǎn)的解決、教學(xué)步驟和方法確實(shí)定等形成了共識(shí)。

2、集體備課，集中眾人才智。每周一次的集體備課不搞花架子，講實(shí)效，講標(biāo)準(zhǔn)。不僅避開(kāi)了教學(xué)中的盲目性，也增進(jìn)了教師間的溝通。將任務(wù)安排到人，每次由一位教師作中心發(fā)言人，其余教師出謀劃策，取老教師之閱歷，取中青年教師之創(chuàng)新。做到*案，統(tǒng)一講法，效果明顯。

3、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期全科組英語(yǔ)教師每人上了一節(jié)示范課或討論課，課后我們仔細(xì)地聽(tīng)課、評(píng)課，讓每位教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,做到上有所得，聽(tīng)也有所得。

4、根據(jù)教務(wù)處安排從聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)布置與批改和聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)四個(gè)方面，對(duì)各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)展常規(guī)檢查，并針對(duì)每個(gè)年級(jí)的檢查結(jié)果，并在開(kāi)科組會(huì)進(jìn)展小結(jié)，使常規(guī)教學(xué)得到切實(shí)、有效的實(shí)施。

5、抓好階段性教學(xué)質(zhì)量的.分析。每次階段考后，各備課組都有進(jìn)展具體的質(zhì)量分析，找出優(yōu)劣，探究最正確解決方法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，由于我們深知，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。

6、初三英語(yǔ)教學(xué)是本年度組內(nèi)的工作重點(diǎn)，每次組內(nèi)會(huì)議都將其列入議題，大家共同商討、供應(yīng)資料、建議，堅(jiān)持階段性了解初三教學(xué)狀況并準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)抓階段考、考后分析、總復(fù)習(xí)規(guī)劃的設(shè)計(jì)和落實(shí)等環(huán)節(jié)。

7、加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，在每節(jié)課上課前實(shí)行課前讀書,上課匯報(bào)制度,每節(jié)課前都讓學(xué)生上去用英語(yǔ)介紹,讓鄉(xiāng)下的孩子能夠多開(kāi)口,有更多的熬煉時(shí)機(jī)。

8、組織各類學(xué)習(xí)興趣小組,進(jìn)展班級(jí)之間的英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng).例如,英文書寫競(jìng)賽,英語(yǔ)根底學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,和全面提高學(xué)生的英語(yǔ)水*.

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)悟到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)立新的現(xiàn)實(shí)，培育出有制造力量的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了教育的進(jìn)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。

3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，擅長(zhǎng)捕獲現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的學(xué)問(wèn)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終布滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展討論性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、制造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的親密聯(lián)系。

三、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式

1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，發(fā)覺(jué)、探究、討論等熟悉活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、把握方法的過(guò)程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生進(jìn)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、*等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作溝通中與學(xué)生心靈碰撞、情感交