部編版四年級語文上冊延安我把你追尋課件

*部編版小學語文四年級上冊24

延安，我把你追尋

助讀資料1初讀感知1品讀釋疑1拓展延伸1助讀資料第一部分延安：位于陜北南半部，延河南岸，是中國革命的圣地和搖籃。全國優(yōu)秀旅游城市和愛國主義、革命傳統(tǒng)、延安精神三大教育基地。從1935年10月至1948年3月，黨中央和老一輩無產(chǎn)階級革命家毛澤東、周恩來、朱德等在此生活戰(zhàn)斗了13個春秋。在這里，他們領導全國人民進行抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭；提出把“統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設”作為中國新民主主義革命時期的三大法寶。作者簡介

祁念曾，河南洛陽人，筆名祁星。1968年畢業(yè)于北京大學中文系。曾任深圳商報社新聞研究室主任，中國作家協(xié)會會員，中國記協(xié)新聞研究會會員。主要作品：詩集《人生之戀》《春天的歌》，散文集《紅燭之歌》《藝術(shù)家的腳步》等。初讀感知第二部分認真朗讀，注意生字詞的讀音，試著把課文讀通順，在每個小節(jié)前面標上序號，然后說一說：這篇課文一共有____小節(jié)。6課文初讀延安昔日春筍茅屋土炕明媚

一旦字詞學習_______高樓大廈_______廈門廈shàxià運用：廈（xià）門發(fā)展非常迅速，如今走在街頭，處處可見高樓大廈（shà）。多音字像／翩翩／歸來的／燕子，

在／追尋／昔日的／春光；

像／茁壯成長的／小樹，

在／追尋／雨露和太陽。有感情的朗讀課文，把握朗讀節(jié)奏。延安，／我把你／追尋1追尋你，／延河／叮咚的／流水，

追尋你，／棗園／梨花的／清香，

追尋你，／南泥灣／開荒的／镢頭，

追尋你，／楊家?guī)X／講話的／會場。2一排排／高樓大廈／像雨后春筍，一件件／家用電器／滿目琳瑯；

我們／永遠／告別了／破舊的茅屋，

卻忘不了／延安窯洞／溫熱的／土炕。3航天飛機／探索／宇宙的／奧秘，

電子計算機／奏出／美妙的／交響；

我們／毫不猶豫／丟掉了／老牛破車，

卻不能丟／寶塔山／頂天立地的／脊梁。4延安，／你的／精神／燦爛輝煌！

如果／一旦／失去了你啊，

那就／仿佛／沒有了／靈魂，

怎能向／美好的／未來／展翅飛翔？5啊?。影?，／我把你／追尋，

追尋／信念，追尋／金色的／理想；

追尋／溫暖，追尋／明媚的／春光；

追尋／光明，追尋／火紅的／太陽！6找一找詩的韻腳全詩押的是ɑnɡ韻，每節(jié)詩二四句末尾的一個字都有ɑnɡ。韻腳是：光、陽、香、場、瑯、炕、響、梁、煌、翔、想、光、陽。品讀釋疑第三部分自由讀課文，思考：全文可以分為幾個部分？三個部分（1、2節(jié)）對于延安精神的追尋（3、4節(jié)）實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神（5、6節(jié)）追尋延安精神的重要性像翩翩歸來的燕子，

在追尋昔日的春光；

像茁壯成長的小樹，

在追尋雨露和太陽。這一節(jié)詩運用了什么寫作手法？體現(xiàn)了作者什么心情？比喻寫出了作者對延安精神的追尋。第一部分追尋你，延河叮咚的流水，

追尋你，棗園梨花的清香，

追尋你，南泥灣開荒的镢頭，

追尋你，楊家?guī)X講話的會場。詩人為什么要追尋延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X這些地方？作者是在追尋什么？

因為延河、棗園、南泥灣、楊家?guī)X是延安最具有代表性的地方。作者追尋的是延安時期中國共產(chǎn)黨和中國人民的革命精神。一排排高樓大廈像雨后春筍，一件件家用電器滿目琳瑯；

我們永遠告別了破舊的茅屋，

卻忘不了延安窯洞溫熱的土炕。對比第二部分現(xiàn)代化“破舊的茅屋”指過去貧窮的生活條件，由于經(jīng)濟的發(fā)展，生活水平的不斷提高，那種貧窮的生活一去不復返了，所以說“永遠告別了”；“溫熱的土炕”指革命戰(zhàn)爭年代那種親密的軍民關系和火熱的斗爭生活，所以我們“忘不了”，也不應該忘。航天飛機探索宇宙的奧秘，

電子計算機奏出美妙的交響；

我們毫不猶豫丟掉了老牛破車，

卻不能丟掉寶塔山頂天立地的脊梁。我們?yōu)槭裁匆獊G掉“老牛破車”，卻不能丟掉“寶塔山頂天立地的脊梁”？現(xiàn)代化“老牛破車”代表過去落后的生產(chǎn)條件。落后的社會生產(chǎn)表現(xiàn)為生產(chǎn)效率低、速度緩慢，這種生產(chǎn)條件沒有什么值得留戀的，所以“毫不猶豫丟掉了”。而“寶塔山的脊梁”，實際上也是指延安精神，它是我們民族的精神支柱、精神脊梁，是我們絕對“不能丟掉”的。延安，你的精神燦爛輝煌！

如果一旦失去了你啊，

那就仿佛沒有了靈魂，

怎能向美好的未來展翅飛翔？反問句：只有傳承和發(fā)揚延安精神，我們的未來才能更加美好。第三部分?。⊙影?，我把你追尋，

追尋信念，追尋金色的理想；

追尋溫暖，追尋明媚的春光；

追尋光明，追尋火紅的太陽！追尋延安，就是追尋信念、追尋溫暖、追尋光明。詩人為什么要追尋延安？詩人追尋延安，實際上追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務的精神，是為崇高理想獻身的精神，是革命隊伍中互相關心、互相愛護的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。延安，我把你追尋追尋延河棗園南泥灣楊家?guī)X繼承窯洞土炕寶塔脊梁發(fā)揚革命圣地民族精神信念、溫暖、光明延安精神延安精神代代傳祖國面貌日日新板書設計這首詩通過對延安、棗園、南泥灣等事物的歌頌，抒發(fā)了詩人繼承、發(fā)揚延安精神的迫切心情，強調(diào)了在新時期繼承和發(fā)揚延安精神的重要性。課堂小結(jié)拓展延伸第四部分回延安（節(jié)選）賀敬之心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了……手抓黃土我不放，緊緊兒貼在心窩上。幾回回夢里回延安，雙手摟定寶塔山。千聲萬聲呼喚你——母親延安就在這里！杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。白羊肚手巾紅腰帶，親人們迎過延河來。滿心話登時說不出來，一頭撲進親人懷。搜集關于延安的相關資料，分享給同學。結(jié)合實際情況談談你會怎樣把延安精神發(fā)揚光大。部編版小學語文四年級上冊謝謝您的聆聽一個豆莢里的五粒豆

整體感知學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通課文。1學生自讀課文。在讀文過程中，圈出自己不明白的地方。2jiáwānànjiānɡtáiqiúkuànɡyìyùjiēpā莢豌按僵苔囚框溢預揭啪生字注音生字書寫豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾課文講了一個什么故事？圍繞著什么寫的？整體感知內(nèi)容探究豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？豌豆為什么想出去？哪個詞具體說明了想出去的理由？五粒豌豆即將分開時，它們的想法有什么不同？性格分析表現(xiàn)了豌豆們怎樣的性格？第一、二粒豆自高自大第三、四粒豆?jié)M足現(xiàn)狀第三、四粒豆隨遇而安課文說被青苔包裹的豌豆像“一個囚犯”，但它長得很好，為什么？內(nèi)容探究內(nèi)容探究母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個小花園”呢？雖然母親不相信，但她還是仔細地用一根小棍子把植物支起來。內(nèi)容探究為什么母親不相信，還是……？這是一位母親對子女愛的體現(xiàn)。你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了！……”這一段？此時小姑娘的