昂立呼吸作文-開竅魔法(精選)課件

昂立呼吸作文——開竅魔法（精選）26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜昂立呼吸作文——開竅魔法（精選）昂立呼吸作文——開竅魔法（精選）26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜昂立“呼吸作會(huì)啞”就會(huì)作文匚執(zhí)教者:顧紹芳一、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)要求1.學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是很有必要的，也是小學(xué)生必須要具備的一個(gè)能力。數(shù)學(xué)是一門智慧型學(xué)科，在學(xué)習(xí)過程中，其可以使學(xué)生的邏輯能力和思維能力得到有效提升，進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識自我。在新課程教育改革（以下簡稱“新課改”）的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)教育應(yīng)該將學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)作為主要培養(yǎng)方向。創(chuàng)造力是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對數(shù)字以外的知識進(jìn)行探索和研究，同時(shí)將學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活密不可分，也可以說在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)經(jīng)常涉及數(shù)學(xué)的內(nèi)容，時(shí)時(shí)刻刻與數(shù)字相聯(lián)系。在新課改下，數(shù)學(xué)能夠很好地聯(lián)系生活，在生活中取材，運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂中。例如，在超市產(chǎn)品進(jìn)行促銷打折的時(shí)候，人們就會(huì)運(yùn)用到相關(guān)數(shù)學(xué)知識。3.教學(xué)育人相結(jié)合在新課改下，數(shù)學(xué)教學(xué)可以將讀書和育人結(jié)合在一起。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生處于性格習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，在這個(gè)過程中，學(xué)生具有較強(qiáng)的可塑性。所以，在課堂教學(xué)中，教師需要在教授知識的同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的成長，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與育人相結(jié)合。二、新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新1.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮主觀能動(dòng)性在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，盡量讓學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣的激發(fā)是尤為重要的，讓學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，找到數(shù)學(xué)的魅力和樂趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，探究問題。教學(xué)方法的創(chuàng)新和充分運(yùn)用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更有熱情和積極性。2.采取具有針對性的教學(xué)方法在新課改中，教師應(yīng)該針對學(xué)生之間存在的差異，選擇不同的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)。首先，要完成小學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容；其次，利用一些時(shí)間復(fù)習(xí)之前所學(xué)過的數(shù)學(xué)知識，幫助數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。只有這樣，才能做到真正的因材施教，對教師而言，應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)慕滩摹⒎椒?、目?biāo)進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，應(yīng)設(shè)置教育情境，在課堂提問和小組合作的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能被激發(fā)出來，進(jìn)而有效地提高學(xué)習(xí)效率，使枯燥乏味的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松愉悅，從而最大限度地提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。3.引入情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行塑造和培養(yǎng)的重要階段。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過情境教學(xué)模式，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分激發(fā)出來。情境教學(xué)模式的主要流程可以劃分為情境設(shè)置、問題探究、結(jié)果歸納以及知識的實(shí)際運(yùn)用。首先將教師與需要教授的數(shù)學(xué)知識相結(jié)合，設(shè)立具體生動(dòng)的場景，并且在這種情境演繹環(huán)境中，促使小學(xué)生可以將精力全部集中在情境問題的思考上，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以針對其中所出現(xiàn)的問題進(jìn)行共同探討和解析，然后得出結(jié)論，并對其中涵蓋的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解，最后再通過數(shù)學(xué)教師進(jìn)行知識總結(jié)，以使小學(xué)生可以更好更快地理解。4.結(jié)合多媒體實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，多媒體將成為現(xiàn)代教育的重要手段。利用多媒體進(jìn)行課件的展示可以生動(dòng)地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識，并且增強(qiáng)趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課標(biāo)指出：“按照課標(biāo)的目的，要求確定教學(xué)內(nèi)容的原則，還可以編寫與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有關(guān)的視聽教材?！苯處熢诮虒W(xué)的過程中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，運(yùn)用多媒體技術(shù)，將教材中的文字變?yōu)榧暽螢橐惑w的形象生動(dòng)的視頻，把原本單調(diào)枯燥的計(jì)算題變得更充實(shí)、更形象、更具有吸引力。結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，開創(chuàng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式，不僅可以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)代化。在新課改下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要將基礎(chǔ)知識傳授給學(xué)生，而且也需要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。作為學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，數(shù)學(xué)教學(xué)必須不斷創(chuàng)新，這樣才能夠滿足新課改的要求。交往學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者以與他人的對話和互動(dòng)為主要形式的學(xué)習(xí)類型，針對目前農(nóng)村小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)效率低的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過生生間、師生間的交往與互動(dòng)，提升學(xué)習(xí)效率是有效的教學(xué)策略之一?；诖耍疚慕Y(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐對農(nóng)村小學(xué)英語課堂的“交往學(xué)習(xí)”引導(dǎo)與優(yōu)化，作如下幾方面的探究。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造交往學(xué)習(xí)條件興趣是最好的老師，也是學(xué)好任何知識的前提，新課改理念下，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。因此，在英語教學(xué)過程中，教師通過多種方式有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是教學(xué)獲得成功的第一步，也是開展交往學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，相對于城市的小學(xué)英語教學(xué)而言，農(nóng)村小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)尤其關(guān)鍵，興趣將使學(xué)生不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境中。例如，筆者在執(zhí)教“Unit9Happybirthday”的教學(xué)過程中，通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了“交往學(xué)習(xí)”：結(jié)合課文筆者創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生日“party”，并告訴同學(xué)們今天有一個(gè)同學(xué)要過生日，大家猜猜他是誰，同學(xué)之間可以運(yùn)用英語進(jìn)行對話交流。于是，在接下來的互動(dòng)中，學(xué)生們之間展開了這樣的對話：S1：Hello，howareyou？S2：Fine，thankyou.S1：Todayisyourbirthday？S2：No，itisn't.S1：Happybirthday！S2：Thankyou！.S1：Howoldareyou？S2：I'meight.在這樣一個(gè)十分真實(shí)的情境中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生了運(yùn)用英語交流的積極性，提升了學(xué)習(xí)效率。二、導(dǎo)入生活化教學(xué)，創(chuàng)造英語表達(dá)機(jī)會(huì)農(nóng)村的小學(xué)生相對于城市的小學(xué)生來說，由于條件的限制，他們大多沒見過什么大的場面，因此，農(nóng)村的小學(xué)英語教師在教學(xué)中，盡可能結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，實(shí)施生活化的教學(xué)，使學(xué)生在生活化的情境中展開交往，提升學(xué)習(xí)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)“Unit9shopping”的內(nèi)容時(shí)，結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生已經(jīng)掌握的單詞、句型，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)超市的場景，超市的很多商品都是用英語作了標(biāo)簽，自然也安排了超市的售貨員在服務(wù)，學(xué)生置身在這樣的場景中，激發(fā)了用英語表達(dá)的興趣。比如：S1：CanIhelpyou？S2：Iwanttobuyapencil.howmuchisit？S2：Adollarmoney.S2：thankyou！學(xué)生看到“商品”的英語標(biāo)簽和用英語問候售貨員，自然產(chǎn)生了用英語交流的欲望。三、優(yōu)化教學(xué)模式，促進(jìn)交往學(xué)習(xí)形成新課改理念下的農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)該突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，克服應(yīng)試教育的影響，注重素質(zhì)教育及學(xué)生的英語綜合能力的提升。筆者在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)，要優(yōu)化交往學(xué)習(xí)的模式，應(yīng)該提倡任務(wù)型的教學(xué)模式，教師要結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際水平、認(rèn)知特點(diǎn)、生活體驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性、參與性，使學(xué)生通過多樣化的學(xué)習(xí)方式，通過交往學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)“Unit6HappyBirthday”一課中“Howoldareyou？”句型時(shí)，筆者為學(xué)生們設(shè)計(jì)了這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：給出學(xué)生“name”“age”“LinMing”三個(gè)單詞，讓學(xué)生以此去和同學(xué)們展開交往學(xué)習(xí)。為了提升學(xué)生任務(wù)完成的有效性，筆者通過和兩個(gè)學(xué)生展開對話，作了恰當(dāng)?shù)氖痉叮瑢W(xué)生們?yōu)榱送瓿蛇@一任務(wù)，主動(dòng)與其他同學(xué)交往，在交流遇到障礙時(shí)就積極找老師請教，在這樣的學(xué)生之間、師生之間的交往互動(dòng)中，取得了很好的效果。四、優(yōu)化課堂語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語農(nóng)村小學(xué)相對于城市小學(xué)來說，能夠運(yùn)用英語交流的機(jī)會(huì)很少，在英語課堂的學(xué)習(xí)中，學(xué)生也因?yàn)槿鄙傧嗷ソ涣鞯臋C(jī)會(huì)，英語的練習(xí)不能很好地進(jìn)行，而回到家里或者在周圍的其他環(huán)境中，也難以得到像城市的小學(xué)生那樣優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，因?yàn)楦改钙毡槲幕降?，周圍環(huán)境也缺少像城市英語角、英語沙龍之類的場所，因此，課堂教學(xué)的挖潛成為引導(dǎo)學(xué)生交往學(xué)習(xí)的關(guān)鍵場所。為此，筆者非常注重運(yùn)用英語和學(xué)生交往，從簡單的日常用語開始，逐步向?qū)W生傳授英語知識，并鼓勵(lì)學(xué)生之間也運(yùn)用英語交流。在農(nóng)村小學(xué)英語課堂教學(xué)中，教師要結(jié)合農(nóng)村小學(xué)英語學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)條件差，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚等現(xiàn)狀，有效設(shè)計(jì)和引導(dǎo)優(yōu)化“交往學(xué)習(xí)”策略，通過激發(fā)興趣、引入生活化教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)模式和語言環(huán)境等方式，促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生英語水平的提高，提升教學(xué)的有效性。昂立“呼吸作會(huì)啞”就會(huì)作文匚執(zhí)教者:顧紹芳幽開竅魔法1.眼睛“開竅”:認(rèn)真觀察2.耳朵“開竅”:仔細(xì)聆聽3.鼻子“開竅”:辨識氣味4.手(身體)“開竅”:細(xì)細(xì)觸摸5.嘴巴“開竅”:品嘗味道6心“開竅”:用心感受81.眼睛“開竅”:認(rèn)真觀察I/taijin謝謝！21、要知道對好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉