視光學(xué)與斜視弱視課件

視光學(xué)與斜視弱視51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。視光學(xué)與斜視弱視視光學(xué)與斜視弱視51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長(zhǎng)纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。視光學(xué)與斜視弱視主要內(nèi)容視光學(xué)isualoptics斜視strabismus兒童弱視amblyopia在當(dāng)前初中語文教學(xué)現(xiàn)狀不佳、教學(xué)效果落后的狀況下，我們?cè)摬扇≡鯓拥慕虒W(xué)措施來實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建呢？現(xiàn)結(jié)合筆者自身的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)此論題做幾點(diǎn)研究和闡述。一、改革教學(xué)觀念，實(shí)施以學(xué)生為主的探究式教學(xué)模式《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文課程應(yīng)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神?！币虼?，在當(dāng)今的初中語文教學(xué)中，我們應(yīng)對(duì)過去以教師為主、學(xué)生為輔的傳統(tǒng)式教學(xué)觀念進(jìn)行改革，積極倡導(dǎo)以學(xué)生為主的探究式教學(xué)模式，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和探究能力，為初中語文高效課堂的構(gòu)建打下良好的基礎(chǔ)。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第三單元中《夏》這篇課文時(shí)，為了使學(xué)生整體感知文章內(nèi)容，我向?qū)W生提出了以下幾個(gè)問題：（1）文中有許多精彩的畫面，如果你是一位攝影師，你會(huì)選擇拍下哪些精彩的瞬間？（2）通過這些畫面，你看到了一個(gè)什么樣的夏天？（3）文章哪一段是描寫夏天的熱烈的？（4）作者在寫夏天的熱烈的時(shí)候，使用了一個(gè)非常生動(dòng)的詞語來表現(xiàn)，你能否找出這個(gè)詞？（5）作者把夏天比喻成“爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰”，那么從哪些語句中我們可以看出夏的沸騰？（6）作者除了寫夏的熱烈外，還寫了夏天的旋律是緊張、急促的，那么，這里的緊張、急促指的是誰？（7）文章明明寫的是夏天，為何又寫人？能否把這一段去了？然后，讓學(xué)生對(duì)這些問題進(jìn)行深入分析、研究和討論，最終得出最佳答案。這樣，通過讓學(xué)生對(duì)與文章內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)行探究，一方面充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性，另一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和感知，為初中語文高效課堂的構(gòu)建打下了良好基礎(chǔ)。二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注與興趣提升教學(xué)效率、構(gòu)建高效課堂的首要基礎(chǔ)和前提條件是學(xué)生對(duì)新知具有濃厚興趣，有了興趣，學(xué)生才會(huì)投入滿腔熱情和情緒，才會(huì)獲得理想的學(xué)習(xí)效果。所以，我們要通過采取有效的措施和手段來引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注和興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)、興致勃勃地參與教學(xué)活動(dòng)。比如，在學(xué)習(xí)《爸爸的花兒落了》這篇文章時(shí)，我就采取了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生入情入境。具體方法為：在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我為學(xué)生播放了歷經(jīng)幾十年傳唱經(jīng)久不衰的經(jīng)典名曲――《送別》，“長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山……”悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的歌聲響在學(xué)生耳畔，使學(xué)生產(chǎn)生了一種淡淡的憂傷的情感，有了這首歌作為鋪墊，我們不必再精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，學(xué)生就能夠很快進(jìn)入到這篇課文的閱讀當(dāng)中并融入課文所描寫的意境中。這樣，我通過引入與課文內(nèi)容情感相似的背景音樂，渲染了課文情境，一方面引發(fā)了學(xué)生對(duì)語文新知的關(guān)注和興趣，使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，另一方面有利于學(xué)生更好地領(lǐng)悟本篇課文的主題含義和思想情感，為初中語文高效課堂的構(gòu)建提供了充足的保障。三、滲透情感教育，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛國(guó)情操和社會(huì)主義道德品質(zhì)為目標(biāo)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度?！辫b于這一課程基本理念的提出，我們應(yīng)改變以往只向?qū)W生進(jìn)行書面知識(shí)傳授的教學(xué)思想，將情感教育引入到語文教學(xué)中，從而使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第六單元《斑羚飛渡》這篇課文時(shí)，我就通過運(yùn)用朗讀法（讓學(xué)生反復(fù)讀課文，以深切感受老斑羚從容鎮(zhèn)定、犧牲自我的精神）和情境設(shè)置法（讓學(xué)生觀看斑羚跳過懸崖時(shí)的幻燈片，使學(xué)生自然地融入課文的意境中去，與文章作者產(chǎn)生思想上的共鳴），使學(xué)生深刻體會(huì)到文章真切細(xì)膩的描寫所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感，從而促使學(xué)生學(xué)習(xí)老斑羚那種從容鎮(zhèn)定、舍己為人的高尚品格，進(jìn)而關(guān)愛動(dòng)物，善待生命，珍愛自己的人生，達(dá)到了情感態(tài)度與價(jià)值觀教育的目的，為初中語文高效課堂的構(gòu)建提供了有效條件。綜上所述，初中語文高效課堂的構(gòu)建工作并不是朝夕之功就能完成的，我們需要對(duì)此付出長(zhǎng)期的努力和探索，我也愿與廣大語文教師一起，共同研究和總結(jié)符合初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的教學(xué)策略和措施，使初中語文課堂在我們的帶領(lǐng)和學(xué)生的配合下，獲得高質(zhì)量、高效率、高收益的課堂教學(xué)效果。在新課改背景下，原有的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式難以貫徹落實(shí)課改的理念要求，需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新性發(fā)展.教學(xué)理念的更新變革，將初中數(shù)學(xué)教學(xué)由重視學(xué)生掌握理論知識(shí)向培養(yǎng)學(xué)生的能力過渡.幾何證明數(shù)學(xué)題型的練習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、推敲分析能力具有促進(jìn)作用.在幾何題型的分析論證過程中，不僅能培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)語言的能力，還能提高學(xué)生通過繪制幾何圖形解決數(shù)學(xué)問題的能力.在初中幾何教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，對(duì)提高教學(xué)效果、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)具有積極意義.一、在初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題思維的內(nèi)容初中幾何證明題型主要是指，通過線條，圖形的組接，運(yùn)用已有的公式定理，在科學(xué)解題思路的幫助下，實(shí)現(xiàn)?ρ?生邏輯思維、解題分析能力的培養(yǎng).初中數(shù)學(xué)幾何證明題型的解答，對(duì)學(xué)生的空間想象能力提出了較高的要求.在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師往往采用三角板、木板尺等教學(xué)工具進(jìn)行幾何證明題型的解答，對(duì)部分不熟悉幾何思維的學(xué)生來說加大了學(xué)習(xí)困難.隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，已有教學(xué)軟件幫助教師解決這一教學(xué)問題.通過動(dòng)態(tài)的圖形展現(xiàn)，幫助學(xué)生建立幾何思維，促進(jìn)學(xué)生的推理演練能力與空間想象能力的提高.解題思維包括抽象思維與形象思維.形象化的解題思維，能使學(xué)生對(duì)幾何證明題型的把控更加準(zhǔn)確、直觀.在初中幾何教學(xué)中，教師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，通過創(chuàng)新性的思維表達(dá)，幫助學(xué)生突破傳統(tǒng)幾何教學(xué)方式的局限性，使學(xué)生在舉一反三、靈活運(yùn)用的過程中建立學(xué)習(xí)自信心.因此，初中數(shù)學(xué)幾何證明內(nèi)容的學(xué)習(xí)，需要教師進(jìn)行解題思維的引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高，從而為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ).二、在初中幾何教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的解題思維的策略1.創(chuàng)新教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幾何美.教師是初中數(shù)學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵鏈接者.教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生的接受能力、知識(shí)掌握程度都有一定的影響.在教學(xué)過程中，教師要改變教學(xué)觀念，引導(dǎo)學(xué)生以科學(xué)、簡(jiǎn)便的方式進(jìn)行幾何證明題型的解讀.教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想、想象，將抽象的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榫呦罂筛兄娜粘＝?jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生熟悉的生活背景，以加深學(xué)生對(duì)幾何內(nèi)容的理解，從而提高教學(xué)效果.2.利用多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維.計(jì)算機(jī)技術(shù)的成熟與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)方式與溝通形式的變化創(chuàng)新.利用多媒體教學(xué)進(jìn)行初中幾何證明題型的解讀是一種可以借鑒參考的形式.多媒體教學(xué)實(shí)現(xiàn)了圖片、視頻、音樂、動(dòng)畫等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式的統(tǒng)一，能最大限度地刺激學(xué)生的感官，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維.而初中幾何證明，在平面的、單調(diào)的圖形展示下，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提出了一定的要求.多媒體教學(xué)在初中幾何教學(xué)中的應(yīng)用，能以豐富的表現(xiàn)力培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，加深學(xué)生對(duì)初中幾何內(nèi)容的理解程度.3.以實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的形式，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維.通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的形式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推導(dǎo)、演練，是搭建數(shù)學(xué)解題思維、加深學(xué)生對(duì)初中幾何內(nèi)容理解的重要表現(xiàn)形式.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何概念往往是以抽象的文字形式進(jìn)行表述，使學(xué)生在死記硬背中難以實(shí)現(xiàn)對(duì)概念內(nèi)容的準(zhǔn)確理解.在這樣的教學(xué)情況下，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證很有必要.教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方案的撰寫、實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示.在一套完整的操作方案下，培養(yǎng)學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)幾何推理證明過程的理解.同時(shí)，在這樣的分析、推理、證明、演練的過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的形象思維與空間想象能力，提高了學(xué)生的解題能力.綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維對(duì)于提高初中幾何教學(xué)效果具有關(guān)鍵作用.在初中幾何教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，借鑒多媒體教學(xué)方式，或者采用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的形式，幫助學(xué)生建立形象化、具象化的思維方式，培養(yǎng)學(xué)生的解題思維，提高學(xué)生的解題能力.視光學(xué)與斜視弱視主要內(nèi)容視光學(xué)isualoptics斜視strabismus兒童弱視amblyopia正視眼定義正視眼的屈光及遠(yuǎn)點(diǎn)調(diào)節(jié)時(shí)的晶款體調(diào)節(jié)作的機(jī)理遠(yuǎn)視力10屈光不正(-0.25≈+0.25S)眼的集合■雙眼注視遠(yuǎn)處目標(biāo),兩眼視軸平行,注視近處目標(biāo),兩只眼視軸內(nèi)轉(zhuǎn)這種內(nèi)轉(zhuǎn)稱為集合(Convergence)。遠(yuǎn)視眼的機(jī)理■在調(diào)節(jié)靜止情況下,平行光線經(jīng)過眼球屈光系統(tǒng),形成的焦點(diǎn)位于視網(wǎng)膜的后面,這種屈光狀態(tài)稱為遠(yuǎn)視眼。遠(yuǎn)視眼機(jī)理遠(yuǎn)視眼