【部編版】一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：大還是小

/部編版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案：大還是小一、教學(xué)目標(biāo)了解“大”、“小”這兩個(gè)概念，并能夠正確運(yùn)用；掌握漢字“大”、“小”的基本筆畫及寫法；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方式分辨大小的能力；引導(dǎo)學(xué)生尊重事物的大小，珍惜資源。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握漢字“大”、“小”的基本筆畫與寫法；培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、比較等方式分辨大小的能力。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生尊重事物的大小，珍惜資源。三、教學(xué)內(nèi)容1.課前導(dǎo)入通過(guò)展示大小不同的物品，引發(fā)學(xué)生對(duì)大小的認(rèn)識(shí)和興趣。2.新課講解2.1學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生觀察教室中的物品，思考哪些物品是大的，哪些物品是小的，并向全班展示。2.2師生共同探討通過(guò)師生共同探討，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大的物品通常具有以下特點(diǎn)：體量大，占據(jù)空間多；重量大，比較沉重；音量大，發(fā)出的聲音比較響亮；高度大，離地面較高等。而小的物品則具有以下特點(diǎn)：體量小，占據(jù)空間少；重量輕，比較輕盈；聲音小，發(fā)出的聲音較輕柔；高度低，離地面較低等。2.3認(rèn)識(shí)漢字介紹漢字“大”、“小”的基本筆畫，并向?qū)W生展示如何正確書寫這兩個(gè)字。及時(shí)糾正學(xué)生書寫錯(cuò)誤，加強(qiáng)學(xué)生的字形記憶。3.合作學(xué)習(xí)將學(xué)生分成若干個(gè)小組，讓每組選擇一組大小不同的物品，并組織學(xué)生共同制定能夠區(qū)分大小的標(biāo)準(zhǔn)，搜集大小不同的物品，歸類整理，整理出大的與小的，并在班內(nèi)進(jìn)行展示。4.反思與總結(jié)通過(guò)回顧展示過(guò)程，總結(jié)大小物品的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明確大小與重要性之間的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生尊重事物的大小，珍惜資源。四、教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、集體思維的能力；探究式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、師生共同探討大小物品的特點(diǎn)；示范與示例的結(jié)合：向?qū)W生展示書寫漢字“大”、“小”的正確方法。五、教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)觀察出示、口頭解答及書面測(cè)試等方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)于漢字“大”、“小”的掌握程度以及對(duì)于珍惜資源的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)課后小組討論與交流，促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與交流，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)大小●體量大●重量大●音量大●高度大●體量小●重量輕●聲音小●高度低漢字寫法(大)漢字寫法(小)七、教學(xué)資源一些大小不同的物品，如一張大紙與一張小紙、一個(gè)大花瓶與一個(gè)小花瓶等；教學(xué)手冊(cè)，演示材料。八、教學(xué)體會(huì)通過(guò)本課的教學(xué)，感受到學(xué)生的興趣得到了引導(dǎo)，他們能夠針對(duì)不同的物品，將其分為大小不同的兩組。同時(shí)，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生并可視化展示，“大”、“小”的概念更形象