電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群設(shè)置調(diào)研報(bào)告

電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)群設(shè)置調(diào)研報(bào)告電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展與壯大是在引入大量的國(guó)外資本、技術(shù)、管理的條件下實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的。在江蘇“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)扶持的電子信息、生物工程、新材料三大產(chǎn)業(yè)中，電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)已處于全國(guó)優(yōu)先地位。長(zhǎng)三角已逐漸成為世界電子產(chǎn)品的重要生產(chǎn)加工基地。江蘇電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)各種層次專業(yè)人才的需求不斷增加，特別是電子、集成電路、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、通訊、電氣工程、自動(dòng)控制、信息服務(wù)等專業(yè)更需要大量的生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線實(shí)用型技術(shù)人才（技術(shù)藍(lán)領(lǐng)）。“人才是最高貴的資源”。電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)是以人的智力勞動(dòng)為主的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)，人才是最重要的資本。這些年來(lái)，依托高校、科研校所和企業(yè)培養(yǎng)了一批電子技術(shù)應(yīng)用人才，但是這與我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相比，仍有很大缺口。作為中等職業(yè)學(xué)校，人才培養(yǎng)如何適應(yīng)和滿足電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)跨越式發(fā)展的客觀要求，必須了解市場(chǎng)、適應(yīng)市場(chǎng)、依托市場(chǎng)和開發(fā)市場(chǎng)。以教育部16號(hào)文件《關(guān)于全面提高職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見》為精神，為主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需求，準(zhǔn)確把握并及時(shí)跟蹤市場(chǎng)變化，調(diào)整專業(yè)建設(shè)方向，努力推進(jìn)學(xué)校的專業(yè)群加速發(fā)展，應(yīng)用電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)調(diào)研小組進(jìn)行調(diào)研活動(dòng)。調(diào)研的主要任務(wù)是通過調(diào)研進(jìn)一步了解和掌握社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)的總體要求；了解和掌握相關(guān)職業(yè)崗位對(duì)畢業(yè)生在職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)上的具體要求；了解和掌握我縣行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃、相關(guān)職業(yè)崗位保有量狀況以及對(duì)專業(yè)人才的需求預(yù)測(cè)。依據(jù)企業(yè)崗位設(shè)置和對(duì)生產(chǎn)與服務(wù)一線應(yīng)用型人才的要求，結(jié)合就業(yè)現(xiàn)狀和職業(yè)生涯發(fā)展的需求，明確本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格和培養(yǎng)目標(biāo)，探索專業(yè)人才培養(yǎng)的方案、教學(xué)改革與實(shí)訓(xùn)基地、專業(yè)群建設(shè)新思路。一、市場(chǎng)調(diào)查為了充分地了解電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的人才需求情況，掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，提高辦學(xué)的針對(duì)性、準(zhǔn)確性和適應(yīng)性，我校每年都要深入基層、深入企業(yè)，進(jìn)行全面、廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，以此作為新專業(yè)開發(fā)、老專業(yè)改造的重要依據(jù)。下表為我校在開發(fā)區(qū)及周邊地區(qū)信息產(chǎn)業(yè)抽樣調(diào)查8家企業(yè)的人才需求情況。專業(yè)企業(yè)需要人數(shù)企業(yè)電子技術(shù)應(yīng)用電子產(chǎn)品制造數(shù)字視聽設(shè)備應(yīng)用與維修6830154020208030301004060303020703050603050605030從表中數(shù)據(jù)不難看出，調(diào)查企業(yè)8家，電子技術(shù)應(yīng)用人才需求約400人，電子產(chǎn)品制造200人，數(shù)字視聽設(shè)備應(yīng)用與維修200人，電類企業(yè)對(duì)電子技術(shù)應(yīng)用方面的人才需求量很大。人才需求對(duì)當(dāng)前我國(guó)電子信息人才比例分別為：博士、碩士10%，本科?？?6%，高職、中專為64%。與國(guó)外相比，我國(guó)電子信息人才的缺口很大，特別是技能型人才缺口更大，今后幾年的需求將成倍增加。二、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)業(yè)人才需求現(xiàn)狀1、技能人才培養(yǎng)的總量嚴(yán)重不足截至2021年底，全國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)五百多萬(wàn)人，其中工人需求量約占60%，工程技術(shù)人員和管理人員需求量比例較低。目前中職和高職培養(yǎng)的學(xué)生還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足行業(yè)的需求。可見我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技術(shù)人員培養(yǎng)的總量稍顯不足。2、人才層次結(jié)構(gòu)不合理（1）缺乏技能型的技術(shù)工人。除高精尖專家人才外，電子技術(shù)應(yīng)用企業(yè)還需要大批熟練操作的技術(shù)工人。目前，我國(guó)技術(shù)工人文化程度低的多，高的少；技術(shù)等級(jí)低的多，高的少；高等級(jí)技術(shù)工人年齡大的多，年輕的少。據(jù)預(yù)測(cè)，至2022年，僅南京市技術(shù)工人缺口就有60多萬(wàn)，全國(guó)的需求缺口更大。以軟件企業(yè)為例，很多簡(jiǎn)單的編程工作，高中學(xué)歷的人只要經(jīng)過專業(yè)的軟件職業(yè)培訓(xùn)，完全可以勝任。目前，我國(guó)基礎(chǔ)程序員非常缺乏，一些基礎(chǔ)性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費(fèi)。這說(shuō)明生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才奇缺。（2）缺乏復(fù)合型人才。我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)業(yè)科技人員較少，表現(xiàn)之一是在對(duì)科技含量要求較高的部門，人才所占比例偏低。2021年，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)從業(yè)人數(shù)為四百多萬(wàn)人，其中雷達(dá)、電子測(cè)量?jī)x器等高端技術(shù)部門人數(shù)都在5萬(wàn)以下，而人員大多集中在電子元器件、通信制造和廣播電視、電子計(jì)算機(jī)這幾個(gè)部門。電子元器件業(yè)有170萬(wàn)人，其中大部分是裝配工人；通信制造、廣播電視業(yè)、電子計(jì)算機(jī)各為30多萬(wàn)人，其中多為工人及營(yíng)銷系統(tǒng)的人員，人員整體素質(zhì)較低。高端人才缺乏是我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的一大隱患。隨著我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)產(chǎn)業(yè)的壯大，競(jìng)爭(zhēng)的加劇，技術(shù)和管理方面的復(fù)合型人才也成為電子技術(shù)應(yīng)用企業(yè)緊缺人才，也是今后各企業(yè)爭(zhēng)相搶奪的資源。（3）人才地區(qū)分布不平衡。人才流向與地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系密切。改革開放以后，東部地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展步伐明顯加快，逐步形成了環(huán)渤海地區(qū)、長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)基地，相關(guān)專業(yè)人才不斷向這些地區(qū)聚集。同時(shí)，高校畢業(yè)生大多向北京、上海、廣州、深圳等大都市匯集，而西部地區(qū)、小城市對(duì)畢業(yè)生的吸引力非常有限。西部原有的電子人才知識(shí)老化，新生代補(bǔ)充不力；東部發(fā)達(dá)地區(qū)電子信息人才資源充足，甚至有人才過剩、人才浪費(fèi)現(xiàn)象，且這種狀況仍有繼續(xù)加劇的趨勢(shì)。（4）人才流動(dòng)頻繁。我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才流動(dòng)頻繁，越是電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、人才需求量大的地區(qū)，人員的流動(dòng)性越高。據(jù)有關(guān)調(diào)查，北京、上海一些IT業(yè)研發(fā)人員流動(dòng)率達(dá)到20%左右。北京中關(guān)村地區(qū)以中小企業(yè)、創(chuàng)業(yè)型企業(yè)為主，人才流動(dòng)有利于技術(shù)的開發(fā)與推廣，不會(huì)對(duì)中關(guān)村造成明顯不利。但上海、南京、蘇州的電子信息企業(yè)主要是外商投資，而且規(guī)模和投資額度大，項(xiàng)目投產(chǎn)后，人才流動(dòng)過頻會(huì)對(duì)其吸引外資產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。另?yè)?jù)統(tǒng)計(jì)表明，截至2020年底，全國(guó)約有58萬(wàn)人前往世界100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的高等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)研究。而目前僅有15萬(wàn)多留學(xué)人員學(xué)成后回國(guó)工作?；貧w率與滯留率為1：3，與一些發(fā)展中國(guó)家在經(jīng)濟(jì)起飛時(shí)期的2：1形成鮮明反差。2022年，美國(guó)移民局發(fā)放的20萬(wàn)個(gè)用于招聘科技人員的簽證中，中國(guó)人占10%。另外，在華外資企業(yè)憑借一些優(yōu)越條件吸引高科技人才，許多外國(guó)公司在中國(guó)設(shè)立的研發(fā)機(jī)構(gòu)甚至成了外資企業(yè)爭(zhēng)奪我國(guó)高層次人才的橋頭堡。微軟研究校150余人的研究隊(duì)伍中，70%以上是中國(guó)人。人才流失，特別是關(guān)鍵人才的流失已經(jīng)影響到國(guó)家安全，對(duì)包括電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)在內(nèi)的高科技產(chǎn)業(yè)的積累和再循環(huán)帶來(lái)了損害，這種損害往往比一般的知識(shí)侵權(quán)更具破壞力和殺傷力。3．人才分布相對(duì)集中（1）考察電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)品制造業(yè)內(nèi)部，電子元器件、通信設(shè)備、廣播電視和計(jì)算機(jī)制造業(yè)的人數(shù)較多，其他幾個(gè)行業(yè)相對(duì)較低。這種人員分布反映了電子技術(shù)應(yīng)用行業(yè)內(nèi)部的技術(shù)特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)。（2）不同的企業(yè)類型之間，外商經(jīng)濟(jì)以及港澳臺(tái)經(jīng)濟(jì)就業(yè)人數(shù)占50%以上，但就工程技術(shù)人員而言，國(guó)有企業(yè)的工程技術(shù)人員和管理人員所占比例要高于私營(yíng)企業(yè)和外商投資企業(yè)，國(guó)有企業(yè)在人才總量上具有一定優(yōu)勢(shì)。外商以及港澳臺(tái)投資企業(yè)的工程技術(shù)人員比例低，說(shuō)明我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的外商投資仍然以勞動(dòng)密集型的加工貿(mào)易企業(yè)為主。（3）不同規(guī)模的電子技術(shù)應(yīng)用企業(yè)中，小型電子技術(shù)應(yīng)用企業(yè)的就業(yè)人員比例最高，達(dá)到近50%。從市場(chǎng)表現(xiàn)來(lái)看，小型電子技術(shù)應(yīng)用企業(yè)經(jīng)營(yíng)靈活，容易對(duì)市場(chǎng)需求做出快速反應(yīng)，開發(fā)出新的應(yīng)用型產(chǎn)品。三、電子技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本特點(diǎn)1、專業(yè)設(shè)置實(shí)用性。高校擴(kuò)招后，我國(guó)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生數(shù)量明顯上升。截至2020年底，我國(guó)普通高等校校（本、專）共計(jì)1325所，有電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)校1323所，其中本科校校有475所。普通高等學(xué)校在校生為756.2萬(wàn)人，其中碩士、博士以上的高層次人才占3%。但生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的技術(shù)應(yīng)用型人才缺口57%。因此，中職電子技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)的基本定位是“技能型人才”，有別于高職培養(yǎng)的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。在中等職業(yè)教育中應(yīng)努力體現(xiàn)出“地方性、職業(yè)性、實(shí)用性”等特色。學(xué)校在辦學(xué)過程中應(yīng)及時(shí)停辦社會(huì)需求量較小的專業(yè)，開辦應(yīng)用性大的專業(yè)，如在原有專業(yè)的基礎(chǔ)上及時(shí)開設(shè)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用、電氣技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。2．人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和整體性。中等職業(yè)教育培養(yǎng)的人才既要滿足學(xué)生的基本要求，又要滿足國(guó)家和社會(huì)的需求；既要具有扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)，又要具有良好的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德、職業(yè)技能。3．人才培養(yǎng)的“雙主體”性。施教與受教是一個(gè)雙邊活動(dòng)，好的教師，水平高、師德好、責(zé)任心強(qiáng)，才有可能教出好的學(xué)生；好的學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣濃、求知欲強(qiáng)、勤奮、刻苦，才有可能成人成才。在整個(gè)教學(xué)過程中，教與學(xué)相互促進(jìn)，相互補(bǔ)充，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。4．人才培養(yǎng)的“校企合一”性。職業(yè)教育必須與企業(yè)緊密合作，以企業(yè)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)崗位技能為主線來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)和造就生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、服務(wù)第一線的高素質(zhì)勞動(dòng)者。辦好中職教育，必須依托行業(yè)，面向企業(yè)，與企業(yè)保持良好關(guān)系，形成促使學(xué)校發(fā)展和建設(shè)的合力。只有面向市場(chǎng)、突出特色、靈活設(shè)置專業(yè)，才能主動(dòng)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和勞動(dòng)力市場(chǎng)的變化。加強(qiáng)校、內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)，從教學(xué)工廠的生產(chǎn)流程、設(shè)備購(gòu)置到制作工藝過程管理及質(zhì)量控制，努力提高學(xué)生實(shí)際技能和勞動(dòng)動(dòng)手能力。5．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的“多重反饋”性。教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育的生命。教學(xué)質(zhì)量的檢查、監(jiān)控、反饋、考核具有常效性、多重性和過程性。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不但要對(duì)教學(xué)過程質(zhì)量進(jìn)行檢查，還要對(duì)教學(xué)效果、畢業(yè)生整體質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能保證畢業(yè)生“出口”質(zhì)量的優(yōu)秀。6.教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新快，學(xué)校的培養(yǎng)方案、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法都要不斷地跟蹤和了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢(shì)和最新動(dòng)態(tài)，吸收優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，依托行業(yè)、企業(yè)支持和參與，才能不斷地提升自身的辦學(xué)實(shí)力。在全市范圍內(nèi)通過政府引導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)共建、資源共享，優(yōu)化組合，加大信息技術(shù)人才教育機(jī)構(gòu)建設(shè)，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有中等職業(yè)教育體系的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，建設(shè)科學(xué)的信息技術(shù)教育課程體系。四、電子技術(shù)應(yīng)用類人才培養(yǎng)的可行性1．行業(yè)優(yōu)勢(shì)。電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)是一個(gè)朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，范圍廣，發(fā)展快，潛力大，崗位多。生產(chǎn)、管理、銷售、服務(wù)第一線的技術(shù)藍(lán)領(lǐng)需求量更大。2．地域優(yōu)勢(shì)。江蘇是全國(guó)經(jīng)濟(jì)大省，電動(dòng)車作為支柱產(chǎn)業(yè)，許多民營(yíng)企業(yè)用人、用工特別青睞中專的學(xué)生。是一個(gè)職業(yè)學(xué)校生源大縣，每年均有大量的初中畢業(yè)生不能升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)，但他們又有強(qiáng)烈的升學(xué)、學(xué)習(xí)和就業(yè)欲望，因而電子技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)技能型人才的短期培訓(xùn)工作已迫在眉睫。為了充分發(fā)揮我?，F(xiàn)有的優(yōu)秀教學(xué)資源，保證更快、更多、更好的為社會(huì)培養(yǎng)急需的專業(yè)技術(shù)人才，我校經(jīng)研究準(zhǔn)備啟動(dòng)電子技術(shù)應(yīng)用類專業(yè)技能型人才短期培訓(xùn)計(jì)劃，這樣既可以解決大量學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)問題，又可以為企業(yè)提供第一線的專業(yè)技術(shù)人才，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生、企業(yè)和學(xué)校的三贏。3．辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。我校是一所國(guó)有公辦全日制中等職業(yè)學(xué)校，是國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，擁有“首批國(guó)示范學(xué)校”、“江蘇省四星級(jí)學(xué)?！?、“江蘇德育先進(jìn)學(xué)?！钡纫幌盗惺鈽s，在全縣全市，乃至全省享有較高聲譽(yù)和廣泛的社會(huì)影響。學(xué)校緊緊圍繞人才市場(chǎng)的需求變化，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，及時(shí)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，建立一整套教學(xué)管理、質(zhì)量監(jiān)督與考核體系，形成了自身的辦學(xué)特色，培養(yǎng)出的畢業(yè)生供不應(yīng)求，倍受社會(huì)歡迎。4．專業(yè)優(yōu)勢(shì)。以“電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)”為核心，緊跟信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展步伐，按社會(huì)需求設(shè)置專業(yè)，以綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)和職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標(biāo)進(jìn)行專業(yè)建設(shè)。專業(yè)教學(xué)必須與科技市場(chǎng)緊密結(jié)合，必須以培養(yǎng)市場(chǎng)需要的技能型人材作為自己的目標(biāo)。我校按照“教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)同步，實(shí)驗(yàn)設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)備同步”的原則，與全市十多個(gè)用人單位建立了良好的校企合作關(guān)系，形成了穩(wěn)固的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)網(wǎng)絡(luò)，能充分保證短期培訓(xùn)學(xué)員可以學(xué)有所長(zhǎng)、按時(shí)就業(yè)。5．就業(yè)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”為宗旨，全方位為學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)，建立廣泛而深厚的就業(yè)基地，就業(yè)率連年居全市同類校前列，多次受到市教育局的表彰。6．誠(chéng)信優(yōu)勢(shì)。我校歷屆畢業(yè)生，絕大多數(shù)都能刻苦好學(xué)，腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，任勞任怨，遵循“先就業(yè)，后擇業(yè)；先奉獻(xiàn)，后索取”的就業(yè)理念，顧全大局，遵章守紀(jì)，以較高的素質(zhì)，較強(qiáng)的能力在各公司“用得上、沉得下、留得住”，深受用人單位的好評(píng)和青睞，并形成了良性循環(huán)。五、幾點(diǎn)建議1．圍繞市場(chǎng)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)獲得突飛猛進(jìn)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)緊緊抓住所依托的產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的機(jī)遇，結(jié)合電子技術(shù)應(yīng)用產(chǎn)業(yè)為信息化建設(shè)和傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造提供系統(tǒng)裝備和技術(shù)支撐的現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮自身的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，設(shè)置了電子產(chǎn)品制造技術(shù)專門化方向、數(shù)字視聽設(shè)備應(yīng)用與維修和電氣技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)或?qū)I(yè)方向。2．圍繞特色定位培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校就將人才培養(yǎng)的規(guī)格定位在“將設(shè)計(jì)圖紙轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)實(shí)際的技能型和組織管理型人才”。人才培養(yǎng)方案的總目標(biāo)是產(chǎn)生學(xué)生個(gè)體的知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面最佳結(jié)果，編制專業(yè)的職業(yè)知識(shí)和能力結(jié)構(gòu)圖，突出學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)三方面的結(jié)合，保證學(xué)生得到全方位的培養(yǎng)。人才培養(yǎng)目標(biāo)體系特色應(yīng)考慮重視文化基礎(chǔ)課和選修課的編排，強(qiáng)調(diào)學(xué)生人文素質(zhì)的提高；堅(jiān)持外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)教學(xué)不斷線；專業(yè)課的編排以寬口徑、厚基礎(chǔ)為原則，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；課程綜合化趨勢(shì)明顯，重視傳授新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)自成體系。3．圍繞能力深化教學(xué)改革。學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生的能力培養(yǎng)，按照學(xué)生畢業(yè)后從事職業(yè)所必需的能力和終身學(xué)習(xí)所必需的能力，將教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊和選學(xué)模塊，基本模塊適應(yīng)求職之需，選學(xué)模塊適應(yīng)發(fā)展之需。教學(xué)中，積極推廣研究性學(xué)習(xí)，課程教學(xué)突出相關(guān)的學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用軟件的使用。還注重緊跟現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展步伐，開設(shè)SMT（表面貼裝技術(shù)）等新工藝、新技術(shù)課程，為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。4．圍繞現(xiàn)場(chǎng)開展實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，學(xué)生通過系統(tǒng)的、緊貼生產(chǎn)一線要求的實(shí)踐訓(xùn)練，要初步培養(yǎng)出自己的綜合職業(yè)能力和創(chuàng)新能力。學(xué)校