的美術(shù)教案模板集錦九篇

的美術(shù)教案模板集錦九篇美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

通過觀看，用繪畫的形式表現(xiàn)莊嚴(yán)的升旗儀式，激發(fā)愛國(guó)熱情，體驗(yàn)榮耀和形式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：激勵(lì)培育愛國(guó)旗、愛祖國(guó)的。

難點(diǎn)：構(gòu)圖、莊嚴(yán)、神圣場(chǎng)面的表現(xiàn)。

教學(xué)預(yù)備：

課件、繪畫工具自選。

教學(xué)過程：

一：放國(guó)歌，引入課題

二：引導(dǎo)記憶

升旗的時(shí)候，同學(xué)們是怎么做的？升旗手的動(dòng)作是怎樣的？

1：讓同學(xué)們說說升旗儀式的整個(gè)過程

2：說說什么場(chǎng)合、什么時(shí)候也升國(guó)旗？說一說當(dāng)時(shí)的`情景和自己的心情。

3：請(qǐng)學(xué)生演示升旗動(dòng)作

三：課件觀賞

引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勂渌问降纳旒皹?gòu)圖，分析這些作品是怎么樣突出國(guó)旗和升旗手的？

四：作畫步驟

構(gòu)思----構(gòu)圖-----打輪廓-----著色

五：學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：畫出有環(huán)境的升旗儀式，突出國(guó)旗和升旗手。

六：下課。

美術(shù)教案篇2

人教版初中七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案名目

第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性勞動(dòng)

第一課----------源于生活高于生活

第二課----------營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境

第二單元春天暢想

第一課----------色彩的魅力

第二課----------春天的暢想

第三單元富有活力的運(yùn)動(dòng)會(huì)

第一課----------凝練的視覺符號(hào)

第二課----------親切的使者

第三課----------喜悅與收獲

第四單元校內(nèi)藝術(shù)節(jié)

第一課----------廣而告之

第二課----------盛情邀約

第三課----------獨(dú)特的裝扮

第五單元：平面設(shè)計(jì)的盛宴

第一單元、第1課、源于生活高于生活

教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與能力：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)理論，為觀賞評(píng)述美術(shù)作品打下基礎(chǔ)。

過程與方法：通過思索和商量，培育學(xué)生參加意識(shí)，合作互動(dòng)解決問題和分析評(píng)述的能力。

情感看法價(jià)值觀：通過畫家的創(chuàng)作故事激發(fā)學(xué)生喜愛生活、喜愛藝術(shù)的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)生參加意識(shí)，合作互動(dòng)解決問題和分析評(píng)述的能力。

教學(xué)難點(diǎn)表現(xiàn)性藝術(shù)是否符合這一觀點(diǎn)。

教具預(yù)備課件、范畫

課時(shí)支配2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引課：

1.回憶上學(xué)期的美術(shù)作品《開國(guó)大典》，分析說明這是一幅什么形式的美術(shù)作品？

2.作品描繪了什么？

3.作品表現(xiàn)的內(nèi)容是不是憑空想象出來的？

4.它來源于什么？

板書部分課題——源于生活

二、新授：

〔1〕觀賞王式廓的素描作品《血衣》，對(duì)比資料圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)美術(shù)作品是怎樣源于生活，高于生活的。〔多媒體展示并介紹畫家和創(chuàng)作背景〕

思索商量：

1.作品的題材內(nèi)容是怎樣來的？假如現(xiàn)實(shí)生活中沒有發(fā)生這類事件，藝術(shù)家能創(chuàng)作出這樣的作品嗎？

2.從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認(rèn)為再現(xiàn)性美術(shù)的產(chǎn)生需要哪些條件？

3.作品中重點(diǎn)突出了哪幾個(gè)人物？

4.在作品中查找一個(gè)你感興趣的人物，談?wù)勈侨绾稳ニ茉烊宋镄蜗蟮模憩F(xiàn)人物怎樣的心理和性格？

5.談?wù)勀銓?duì)整幅作品的感受。

可見，美術(shù)是源于生活的。

〔2〕通過表現(xiàn)藝術(shù)作品，進(jìn)一步說明美術(shù)源于生活，高于生活這一主題。

播放格爾尼卡的圖片，向?qū)W生介紹畢加索及立體主義繪畫。

三、課堂小結(jié)：

美術(shù)源于生活、高于生活，要擅長(zhǎng)發(fā)覺，學(xué)會(huì)觀賞和分析美術(shù)作品。

第二課時(shí)

一、繼續(xù)上節(jié)課的藝術(shù)作品分析

a.播放格爾尼卡的圖片，請(qǐng)同學(xué)用一兩句話談?wù)勀愠蹩丛撟髌返母惺堋?/p>

b.師講解并描述《格爾尼卡》創(chuàng)作背景，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真對(duì)比P4的文字說明及藝術(shù)形象區(qū)讀懂該作品。〔引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)覺其夸張變形的手法〕

c.思索商量

《格爾尼卡》這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎？它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同？畫家為什么要這樣畫呢？

從而印證本課課題——

美術(shù)源于生活，高于生活

二、展示課文中不同材質(zhì)的工藝和雕塑作品，引導(dǎo)學(xué)生分析材料本身的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會(huì)因材施藝，宛如天成的藝術(shù)效果。

商量：藝術(shù)技巧與物質(zhì)材料對(duì)作品的產(chǎn)生有怎樣的影響？

三、通過作品引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)再現(xiàn)性美術(shù)、表現(xiàn)性美術(shù)的特點(diǎn)。

真實(shí)——再現(xiàn)性美術(shù)

抽象——表現(xiàn)性美術(shù)具有變形的特點(diǎn)

四、評(píng)述

請(qǐng)同學(xué)們談對(duì)藝術(shù)源于生活，高于生活的理解。

五、小結(jié)

任何美術(shù)創(chuàng)作都源于我們的生活，即使有一些作品我們不能一眼就看出它與我們生活有什么聯(lián)系，但它們都是從我們的現(xiàn)實(shí)生活中得到的靈感和啟發(fā)二次創(chuàng)作出來的`。

美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)充滿艱辛和智慧的創(chuàng)造性勞動(dòng)，它豐富了人類的精神和生活內(nèi)涵。

【課后反思】

第2課、營(yíng)造藝術(shù)的情趣和意境

學(xué)問與能力：通過學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對(duì)相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進(jìn)行觀賞評(píng)述。

過程與方法：通過對(duì)美術(shù)作品中的情趣和意境進(jìn)行的體驗(yàn)分析、觀賞評(píng)述，進(jìn)一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)分與聯(lián)系。

情感看法價(jià)值觀：通過體驗(yàn)分析、觀賞評(píng)述，豐富學(xué)生的生活和藝術(shù)情感，培育學(xué)生對(duì)生活的熱情，對(duì)美妙歡樂的憧憬。

教學(xué)重點(diǎn)：通過作品分析感受不同作品中所表達(dá)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個(gè)人感情方面理解作品，同時(shí)能運(yùn)用學(xué)到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對(duì)相關(guān)美術(shù)作品進(jìn)行觀賞評(píng)述。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感悟作品的美和價(jià)值。中國(guó)畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，通過觀賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生感受作品的情趣和意境，體會(huì)畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。

教具預(yù)備：課件、范畫

課時(shí)支配：1課時(shí)

一、組織教學(xué)

課前預(yù)備

支配學(xué)生課前閱讀教材，初步了解本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識(shí)的收集資料，以便在課堂上溝通。

二、講授新課

1.分析作品：展示作品，引導(dǎo)觀看思索。

〔1〕出示作品《青蛙》，齊白石，水墨畫。展示作品詳情。

教師提問：你看到了什么？

畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動(dòng)地表達(dá)出一種濃郁的自然意趣。

〔2〕散步〔油畫法籍俄裔〕夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的美好生活。作品中他手拉著的妻子像風(fēng)箏似的在空中飄浮，構(gòu)思奇妙地表達(dá)出他對(duì)婚姻的喜悅心情。

教師提問：“他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的心情？〞

2.互動(dòng)探討：教學(xué)內(nèi)容拓展與延長(zhǎng)

展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景。

作品《齊白石日相呼》中的兩只小雞在干什么？如兩個(gè)今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長(zhǎng)花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細(xì)。

提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什么？

3.學(xué)問拓展與延長(zhǎng)

展示夏加爾的作品《散步》，提出問題。

他們?cè)谧鍪裁?？作品表達(dá)了什么興趣？你會(huì)用什么方式表達(dá)自己的心情？

引導(dǎo)學(xué)生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠?jī)?nèi)在詩(shī)意力量而非繪畫規(guī)律規(guī)則，把來自個(gè)人閱歷的意象與形式上的象征和美學(xué)因素結(jié)合到一起。他的作品色彩艷麗，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。

三、教學(xué)總結(jié)

追求意境的表現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)思想的重要組成部分，是中國(guó)畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對(duì)意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)表達(dá)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。

生活中，美無處不在，但是，你必需有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也到處可見，主動(dòng)樂觀、喜愛生活、專心生活的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過奇妙的方式表現(xiàn)出來。

【課后反思】

美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品〞的喜悅，提高對(duì)美食的興趣與觀賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡(jiǎn)潔技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。

教學(xué)重點(diǎn)；制作各種好玩的食品用泥塑。

教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)社會(huì)生活的分工。

教學(xué)用具：各種材料〔生活廢舊物〕，彩泥。

教學(xué)過程：

一、欣賞“逛食品街〞錄像，導(dǎo)入新課。

1、老師今日看一段錄像。

2、問：剛剛我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。

里面的.小朋友你認(rèn)識(shí)嗎？都是誰？

你覺得剛剛看到的哪個(gè)地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛

的？能不能較為細(xì)致地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)受？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

〔指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街〕說：這是我們***有許多好吃的一條街，剛剛我們看了一些小朋友在這條食品街上買了很多可口食品的錄像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？〔想〕

好！老師今日就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡察輔導(dǎo)

分小組商量，合作制作食品。

1、如今請(qǐng)你依據(jù)剛剛看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的經(jīng)受，用你的手把這喧鬧的場(chǎng)面做下來，好嗎？〔請(qǐng)組長(zhǎng)把材料拿去〕

2、重點(diǎn)依據(jù)剛剛看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)受，做出各種逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組商量如何分工，即每人要具體做些什么？然后根據(jù)分工，具體完成所分到的任務(wù)。

4、如今我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？〔老板、顧客、食品柜臺(tái)等〕

5、誰愿作老板？〔選中的自己裝扮一下到食品攤上去〕

6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭〔如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。

〔用自帶的道具相互裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前?！?/p>

7、我們以音樂聲為記號(hào)，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就結(jié)束回到座位上。

8、表演

①請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剟倓偣涫称方值母惺堋?/p>

②問：這是剛剛我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了很多食品，特別喧鬧。我們仿佛聽到老板們?cè)谝宦暵暤倪汉?、一聲聲的叫賣。下面我們請(qǐng)二位做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評(píng)一評(píng)誰最像老板。

③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會(huì)怎么樣？

五、展示學(xué)生作品、評(píng)比

1、各小組的組長(zhǎng)自己上臺(tái)站在原來的位置。

2、教師觀賞拼圖“逛食品街〞，并請(qǐng)組長(zhǎng)上臺(tái)介紹食品的內(nèi)容。

3、請(qǐng)學(xué)生十個(gè)食品中哪個(gè)最好，好在哪里？

六、教師

我似乎也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平常能認(rèn)真的觀看生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來。期望小朋友以后要更加關(guān)懷生活、了解生活、做一個(gè)生活的有心人。

美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：頭飾的設(shè)計(jì)根據(jù)頭飾的用處來確定，要按戴頭飾人的頭部來確定大小

應(yīng)會(huì)：按預(yù)定的設(shè)計(jì)用彩色卡紙剪貼、加工制作成頭飾

1、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)美術(shù)與生活的親密關(guān)系，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的資料美化生活，初步培育事先料想和計(jì)劃行為的習(xí)慣，進(jìn)一步進(jìn)展創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力

2．認(rèn)識(shí)了解我國(guó)的民族頭飾，培育小朋友們的愛國(guó)民族精神

重點(diǎn)：依據(jù)用處確定頭飾的設(shè)計(jì)，并完成頭飾的制作

難點(diǎn)：奇妙利用資料和創(chuàng)新表示課程資源預(yù)備與開發(fā)彩紙、膠水、剪刀等各種工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查同學(xué)工具預(yù)備狀況，穩(wěn)定同學(xué)心情！

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們老師手上的頭飾美麗嗎？

生：美麗

師：確實(shí)很美麗，這只是老師自身做的，那老師想請(qǐng)你們和我一起來觀賞更美麗的頭飾呢！

〔點(diǎn)擊課件觀賞民族頭飾短片〕

師：這些頭飾美麗嗎？

生：美麗

師：一看你們那詫異的表情就知道，你們已經(jīng)被這些頭飾吸引了，是的它們確實(shí)很美，連老師也被吸引了，那你們知道這都是什么頭飾呢？

生：少數(shù)民族頭飾

師：恩，同學(xué)們真的是見多識(shí)廣，這些就是代表我們少數(shù)民主特色的頭飾，今日我們就一起來學(xué)習(xí)頭飾文化〔出示課題《秀麗的頭飾》〕4’

三、講授新課

1。既然我國(guó)少數(shù)民族頭飾代表著這個(gè)民族的特色，那老師就來考考大家，你們知道這些都是什么民族的呢？〔猜〕

〔點(diǎn)擊課件出示圖片〕

1瑤族〔瑤族是中國(guó)南方一個(gè)較典型的山地民族，瑤族頭飾特點(diǎn)較為突出，有“龍盤〞形、“A〞字形、“飛燕〞形等〕

2藏族〔藏族是漢語的稱呼。西藏在藏語中稱為“博〞，生活在這里的藏族自稱“博巴〞，頭飾以巴珠為主，藏族婦女極為重視頭飾，巴珠的款式有兩種，以拉薩地區(qū)為中心的前藏流行狀似三角形的式樣，以日喀則地區(qū)為中心的.后藏則流行以弓形為主體的式樣。

3苗族〔。把自身的圖騰物作為飾品佩戴在頭上是苗族各支系的一起風(fēng)俗。苗族有的支系女子頭飾銀鈴叮當(dāng)，滿頭銀飾繁花似錦；有的支系的頭飾別具特色，將女子長(zhǎng)發(fā)綰于頭頂結(jié)髻，以鏨花銀碗為飾，用銀簪別在發(fā)髻上；有的支系銀冠高高戴在頭上，如銀蝶飛舞，富麗至極。海南苗族則喜愛戴上繡有各種花紋圖案的頭帕，頭帕一般以幾何圖案為主，是精致美麗的裝飾品之一?？梢哉f，苗族女子的頭飾是中國(guó)少數(shù)民族女子頭飾中最豐富、最美麗的。其頭飾主要以銀飾為主〕

4滿族〔滿族主要分布在中國(guó)的黑龍江省、吉林省、遼寧省、以遼寧省最多，其頭飾又叫旗頭：“答拉赤〞是以鐵絲或竹藤為帽架，用青素緞、青絨或青紗為面，蒙裹成的長(zhǎng)約三十多厘米、寬約十多厘米的扇形冠。佩戴時(shí)固定在發(fā)髻之上即可。上面還常繡圖案、鑲珠寶或插飾各種花朵、綴掛長(zhǎng)長(zhǎng)的纓穗〕

師：看樣，老師還考不倒大家，同學(xué)們的見識(shí)真廣，確實(shí)我們少數(shù)民族的頭飾是民族的象征，很有特色，那我們?nèi)绾卫梦覀兘袢盏馁Y料來制作呢？，還請(qǐng)同學(xué)們先別急，我們先看看他們做了些什么頭飾〔課件播放觀賞同學(xué)頭飾〕1’

師：他們做的真好看，那老師這里也有幾個(gè)頭飾，如今老師就發(fā)給每組一個(gè)頭飾，請(qǐng)你們瞧瞧老師制作的頭飾，一起商量討論下老師用到了那些方法？1’

〔小組商量〕

師：OK，我想應(yīng)當(dāng)有商量的結(jié)果了，請(qǐng)小組代表說說

生：剪，粘貼，折疊

師：GOOD，同學(xué)們討論的很認(rèn)真，首先就讓我以一個(gè)頭飾為例研討如何進(jìn)行制作?！渤鍪編讉€(gè)頭飾圖片〕講解制作步驟。首先按戴頭飾人的頭部來確定大小，其次主要是以剪，粘貼，折疊，卷等方法，最終呢就是進(jìn)行裝飾點(diǎn)綴。

三支配作業(yè)

師：請(qǐng)發(fā)揮你們那無窮的想象力設(shè)計(jì)制作一個(gè)比老師的更美麗，更有意義的頭飾，那就讓我們伴同這優(yōu)美的音樂比一比哪個(gè)組做的最快，最有意義！〔提示同學(xué)留意平安，留意衛(wèi)生〕

同學(xué)制作教師巡察指導(dǎo)

四、作品展示與評(píng)價(jià)：

師：哇！你們的作品真是太美了，而且那么的別出心裁，那么誰情愿到前面來展示并向大家介紹一下你的頭飾哪？

生：……

師：恩，介紹的真好，今年是一個(gè)奧運(yùn)年就讓我們帶上我們制作的頭飾一起來來載歌載舞吧〔播放音樂師生共舞〕

五、師小結(jié)：

今日我們這節(jié)課，不但學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)制作頭飾，而且還用我們的雙手發(fā)明了美，用我們的勞動(dòng)發(fā)明了美！其實(shí)美就在我們的手指間，只要你大膽的發(fā)揮你的想象力，它將永久屬于你！

美術(shù)教案篇5

課題：會(huì)動(dòng)的小紙人

課時(shí)：2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用

教材簡(jiǎn)析：

會(huì)動(dòng)的小紙人之所以會(huì)動(dòng)，是因?yàn)樗纳碜邮怯眉垙椈勺龅?，課前學(xué)生告知我，他們?cè)谟變簣@時(shí)學(xué)過制作紙彈簧但那是上下一樣粗的紙彈簧。本課要學(xué)的是上大下小的紙彈簧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過制作會(huì)動(dòng)的小紙人，培育學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)和動(dòng)手的能力。

2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強(qiáng)化他們與人溝通合作的井繩。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過不同的渠道探究會(huì)動(dòng)的小紙人的特點(diǎn)及制作方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究紙彈簧的制作方法。

教學(xué)預(yù)備：

〔1〕教師預(yù)備一些短小精悍的、適合于表演的、孩子們熟識(shí)的小故事、各種形象的小紙人。

〔2〕教師提前為學(xué)生預(yù)備一頭寬、一頭窄的紙條1-2對(duì)。

〔3〕學(xué)生預(yù)備彩色筆、紙、剪刀、膠水等物品。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

1、教師出示小紙人范作、并用它們同學(xué)生合作表演一個(gè)節(jié)目。

這個(gè)小紙人為什么會(huì)動(dòng)？哪一部分會(huì)動(dòng)？它像什么？我們叫它紙彈簧。

2、探究如何制作紙彈簧：發(fā)給每一組一個(gè)兩頭一樣大的白色紙彈簧。

①感受紙彈簧的彈性及活動(dòng)的特點(diǎn)〔搖一搖，捏一捏〕

②同組通過觀看或拆開老師發(fā)給的紙彈簧，探究紙彈簧的制作方法。

③自己試著折回去。

④請(qǐng)折勝利的同學(xué)到講臺(tái)上為大家表演一下。

3、進(jìn)一步探究制作小紙人：

①用老師發(fā)給的彩色紙條折一個(gè)紙彈簧。

②對(duì)比自己折的紙彈簧與老師發(fā)給的白色紙彈簧有什么不同之處

③為什么制作小紙人的紙彈簧需要一頭大一頭??？〔試著分別搖一搖，看哪一種動(dòng)的厲害〕大頭在上動(dòng)的幅度大還是小頭在上動(dòng)的幅度大？〔試著搖一搖找出答案〕

④看老師范作，自己的小紙人還需要做上什么？

二、進(jìn)展階段：

1、思索并溝通：你將要表現(xiàn)的角色的頭部有什么特征？你預(yù)備如何來表現(xiàn)？

2、用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、依據(jù)自己設(shè)計(jì)的人物動(dòng)作剪貼上合適的四肢?！擦粢獗壤?/p>

三、表演階段：

同組的同學(xué)都制作完畢后，依據(jù)自己組小紙人的身份編一個(gè)故事，并利用剩下的彩紙?jiān)O(shè)計(jì)制作出簡(jiǎn)潔的場(chǎng)景進(jìn)行表演。

四、整理與整理：

將環(huán)境衛(wèi)生整理好后，把小紙人按故事情節(jié)在窗臺(tái)上擺放好。

布置下一節(jié)帶彩紙等工具。

第二節(jié)

一、引導(dǎo)階段：

上一節(jié)課我們用紙彈簧制作出了會(huì)動(dòng)的小紙人。那你知道紙彈簧還可以做成什么造型？

觀賞紙彈簧造型作品：龍、小貓、小蛇、小鹿等。這些造型用的紙彈簧也都是一頭大一頭小嗎？〔不肯定〕

二、進(jìn)展階段：

1、做小龍等較長(zhǎng)的.動(dòng)物，折紙彈簧時(shí)紙條不夠長(zhǎng)怎么辦？〔自己小組試折一下，討論一下解決的方法?！?/p>

2、各小組溝通一下解決方法，看哪一組的方法最好最簡(jiǎn)潔。

3、各組商議?一下要制作什么，先要制作一個(gè)什么樣的紙彈簧，再添加些什么？添加的部件可不行以制作成類似紙彈簧的可以動(dòng)的？

啟發(fā)學(xué)生想象，通過合作創(chuàng)造出別出心裁的作品。

三、玩一玩：

將各組制作的作品組合到一起，為各自的角色編上臺(tái)詞，來表演一下。

四、整理整理階段。

五、課后拓展：

生活中有哪些地方用到彈簧？可不行以用紙彈簧代替，動(dòng)手試一下。

札記：

對(duì)于第二節(jié)課來說，裁紙條倒成了難點(diǎn)，許多學(xué)生不會(huì)裁紙條，耽擱了太多時(shí)間，影響了制作。在這個(gè)問題上還需要進(jìn)一步探討解決方法，實(shí)在不行，可以加以加一節(jié)課特地練習(xí)裁各種樣子的紙，為以后的制作課打基礎(chǔ)。

美術(shù)教案篇6

課題

第12課青花瓷

共2課時(shí)第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問與技能目標(biāo)：通過觀賞，使學(xué)生感受民族文化的藝術(shù)美，增添民族自豪感。

過程與方法目標(biāo)：認(rèn)識(shí)瓷器及青花瓷器的特點(diǎn)。

情感看法與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)用藍(lán)色水筆畫青花瓷用具。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：感受瓷器及青花瓷器的藝術(shù)美。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)青花瓷器花紋圖案。

教法學(xué)法

觀看觀賞、講解示范、制作表現(xiàn)

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、瓷器的歷史和認(rèn)識(shí)

1、簡(jiǎn)潔介紹中國(guó)瓷器。

2、說說生活中的瓷器，瓷器的日用、裝飾價(jià)值。

二、青花瓷器的價(jià)值和特點(diǎn)

1、觀賞圖片：出示青花瓷瓶。

2、青花瓷器的`價(jià)值：

有用價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、收藏價(jià)值。

3、青花瓷的圖案特點(diǎn)：①有排列有序的連續(xù)紋樣，有突出主題的單獨(dú)紋樣。②它們各自常出如今瓷器的什么部位。③畫面工整精細(xì)圖案疏密有致。④連續(xù)性的紋樣多出如今在瓷器底、口、頸的部位；而單獨(dú)紋樣多出如今瓷器的肚的部位。

三、青花瓷圖案設(shè)計(jì)

1、觀賞圖片：①這些單獨(dú)紋樣和連續(xù)的設(shè)計(jì)是什么？②用什么樣的繪畫形式可以用來表現(xiàn)青花瓷的圖案？

2、圖案的內(nèi)容：點(diǎn)、線、塊及基本形的組合；動(dòng)物、植物、人的圖案設(shè)計(jì)；

3、白紙和藍(lán)色的水筆。單色〔藍(lán)〕水墨畫。剪貼圖案的方式

四、設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1、作業(yè)要求：制作一個(gè)美麗的瓷器外形，在此基礎(chǔ)上為此瓷器設(shè)計(jì)美麗的圖案。

2、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)溝通

學(xué)生說說家中常用的瓷器。了解瓷器的淵源，體會(huì)民族文化的博大精深。

瓷器有什么獨(dú)特的地方。

體會(huì)青白相間、相映成趣、幽靚可愛、優(yōu)美大方的藝術(shù)效果。

1、觀賞圖片，說說圖案的特點(diǎn)。

2、了解圖案設(shè)計(jì)的內(nèi)容。

3、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊學(xué)問，學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用身邊的材料。

嘗試練習(xí)，根據(jù)要求完成作業(yè)。

美術(shù)教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：第13課大力神(活動(dòng)一)

教學(xué)目的：〔1〕把握以線造形的基本方法，感受線條的表現(xiàn)力。

〔2〕培育學(xué)生觀看能力、設(shè)計(jì)意識(shí)和制作能力。

〔3〕了解吊車的基本構(gòu)造，學(xué)習(xí)一些淺顯的機(jī)械常識(shí)，擴(kuò)大學(xué)問面。

教學(xué)過程：

一、觀賞引入

1．觀賞錄像資料：祖國(guó)建設(shè)的好幫手，工作中的大力神——吊車。

2．揭示課題：大力神。

二、探討認(rèn)識(shí)

1．認(rèn)識(shí)吊車種類：分組分類搜集的資料，商量探討：

(1)吊車的'用處：用于港口、車間、工地等地。

(2)吊車的種類：

A．可移動(dòng)式：汽車吊、履帶吊、行吊等。

B．固定式：碼頭吊、塔吊、龍門吊等。

2．了解吊車的基本結(jié)構(gòu)：主機(jī)、底座、臂桿、滑輪組等。

3．學(xué)生將商量結(jié)果寫在展板上并粘貼上課前相關(guān)圖片資料，進(jìn)行匯報(bào)。

4．課件展示：多姿多彩的吊車。

三、畫法學(xué)習(xí)

1．感受線條特點(diǎn)：哪種線條適合表現(xiàn)吊車?為什么?嘗試畫出你所認(rèn)為最能表現(xiàn)出吊車力度的線條。

2．分析不同結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法：

(1)出示吊車不同部位的圖片。

(2)學(xué)生對(duì)應(yīng)嘗試畫出不同詳情。

3．教師示范繪畫步驟：

(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出大的結(jié)構(gòu)外形，留意比例。

(3)細(xì)致地畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。

(4)完善，適當(dāng)添畫人物和場(chǎng)景。

四、嘗試表現(xiàn)

1．每組選擇一張吊車圖片作為寫生的對(duì)象，用線描的方法生動(dòng)精確地畫出大吊車的特點(diǎn)與結(jié)構(gòu)詳情。

2．留意線條的力度和線條疏密。

3．教師巡回指導(dǎo)。

五、賞評(píng)展示

1．分組進(jìn)行展示觀賞與溝通。

2．師生共同點(diǎn)評(píng)。

六、課外拓展

I．了解吊車的lI作原理，并自己動(dòng)手做一些吊重的小試驗(yàn)。

2．收集相關(guān)用品材料。

美術(shù)教案篇8

課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生通過荷花畫的練習(xí)，提高描線的技巧，學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對(duì)象的質(zhì)感、量感。培育學(xué)生喜愛祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。

作業(yè)要求：

使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，留意用筆的改變，要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質(zhì)感。

課前預(yù)備：

一、教師預(yù)備一幅荷花照片掛圖〔可選用掛歷的荷花照片〕．并據(jù)此畫成荷花范畫，作教學(xué)與觀賞用。

二、學(xué)生預(yù)備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。

三、有幻燈設(shè)備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學(xué)生觀賞。沒有幻燈設(shè)備的，可多找些荷花的印刷品讓學(xué)生觀賞，以便引起他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：觀賞了國(guó)畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學(xué)習(xí)國(guó)畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花〔臨摹畫〕。

二