學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練之我見(jiàn)

PAGEPAGE1學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練之我見(jiàn)第一篇：學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練之我見(jiàn)近十幾年來(lái)，書面表達(dá)一直是高考英語(yǔ)試題的重要組成部分。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等。教者只有在平時(shí)教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力，學(xué)生才能在激烈的高考競(jìng)爭(zhēng)中，信心十足，游刃有余。近幾年筆者在高三訓(xùn)練寫作中采用了以下五個(gè)步驟：一、循序漸進(jìn)“冰凍三尺，非一日之寒”。英語(yǔ)寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)、一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。如寫“我的家庭”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生寫出一些簡(jiǎn)單句。例：Therearethreemembersismyfamily：myfather，mymotherandI.Myfatherisanengineer.Mymotherisashopassistant.IamastudentofJianganSeniorMiddleSchool.Myparentsarebusyallday.Ioftenhelpthemwiththehousework.Theylovemedeeply.Ilovethem，too.這種練習(xí)可以安排在剛開(kāi)始的一輪復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要求學(xué)生寫出含有一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現(xiàn)在或過(guò)去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)等形式的句子。例：YesterdayIwenttocallonmyteacher.Hewaspreparinghislessons.Hetoldmethathebegantoteach.Englishin1990.HesaidhewouldhelpmewithmyEngust1.Uptillnowhehastaught范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)Englishfortenyears.另外，可結(jié)合高中英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生的寫作能力的要求提高一步。如學(xué)了IntheLab一課，指導(dǎo)學(xué)生寫InstructionsforUsingtheScienceLab。復(fù)習(xí)AmericanEnglish一課時(shí)，可要求學(xué)生寫出TheDifferencesbetweenAmericanEnglishandBritishEnglish。二、限時(shí)訓(xùn)練訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生瞬間接受信息，快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。首先必須使學(xué)生明白高考書面表達(dá)題既不是漢譯英，也不是作文，不可任意發(fā)揮，要求的是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。必須要求學(xué)生在寫作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：“先讀提示，弄清要點(diǎn)與格式；時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)要當(dāng)心，前后呼應(yīng)要一致；句子結(jié)構(gòu)和搭配，語(yǔ)言習(xí)慣莫違背；文章寫好細(xì)檢查，點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視?！睂W(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后，要嚴(yán)格在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段，每次時(shí)間可放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力增強(qiáng)，時(shí)間相應(yīng)縮短，逐步做到30分鐘內(nèi)完成任務(wù)，決不能養(yǎng)成拖拉的壞習(xí)慣。三、范例引路學(xué)生在進(jìn)行短文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)提供各種文體的范文，講明各種文體的要求，如日記、便條、書信、通知的格式等，并給予必要的提示。每次發(fā)完材料，教師可與學(xué)生同時(shí)撰寫短文。規(guī)定時(shí)間一到，學(xué)生立即停筆，聽(tīng)教師讀范文。教師的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語(yǔ)法修辭與語(yǔ)言習(xí)慣上給學(xué)生樹立樣板，而且要考慮到英語(yǔ)的多種表達(dá)方法。學(xué)生在經(jīng)過(guò)一陣緊張的思維與寫作之后，及時(shí)聽(tīng)到一篇比較規(guī)范的答卷，比較一下自己的作業(yè)，可初步衡量出自己的答題的準(zhǔn)確度，找出差距，及時(shí)查出作業(yè)中的毛病。四、自改互改對(duì)照范文，學(xué)生先對(duì)已查出的表達(dá)有誤的地方進(jìn)行初改?？紤]到范文不可能把各種表達(dá)方式都包括進(jìn)去，況且學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不盡相同，因此，還可安排學(xué)生互改作業(yè)?；ジ囊酝赖膬扇藶橐?。批改者對(duì)有疑問(wèn)的地方作上記號(hào)，待互相討論取得一致意見(jiàn)后再更正。若有爭(zhēng)議的問(wèn)題，可當(dāng)場(chǎng)請(qǐng)教老師。學(xué)生得到了滿意的答案，心里總是挺高興的。他們的寫作興趣自然就會(huì)提高。最后，要求學(xué)生再對(duì)全文通讀幾遍，琢磨一下是否符合要求，盡量做到準(zhǔn)確無(wú)誤。如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，可作最后修改，謄寫工整，交老師查閱。五、及時(shí)講評(píng)抓好習(xí)作講評(píng)課，及時(shí)反饋信息，是提高學(xué)生書面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。為此我對(duì)自己提出了以下要求：1、如在時(shí)間緊的情況下，可抽查部分學(xué)生的作文評(píng)閱，重點(diǎn)抽查中下水平的學(xué)生的作文，采用當(dāng)面批改的形式，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。2、批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。3、將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，給予鼓勵(lì)。4、備好、上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲?？傊⒄Z(yǔ)書面表達(dá)的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，單靠以上做法是不夠的。大量的多種訓(xùn)練要貫穿于英語(yǔ)教學(xué)的始終，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。如我國(guó)英語(yǔ)界老前輩葛傳教授在其專著《英語(yǔ)寫作》(TheWritingofEnglish)中談到解決中國(guó)學(xué)生用英語(yǔ)寫作的困難時(shí)說(shuō)：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”這就再清楚不過(guò)地說(shuō)明了熟讀成誦對(duì)寫作是多么重要。因此，平時(shí)要鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生多讀多練，堅(jiān)持不懈，熟能生巧，以至達(dá)到“下筆如有神”的境界。學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練之我見(jiàn)學(xué)生英語(yǔ)寫作訓(xùn)練之我見(jiàn)責(zé)任編輯：飛雪閱讀：人次第二篇：關(guān)于針對(duì)高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練之我見(jiàn)HRPlanningSystemIntegrationandUpgradingResearchofASuzhouInstitution高三英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作訓(xùn)練之我見(jiàn)潮州市金山中學(xué)劉華市20XX年開(kāi)始高考英語(yǔ)廣東卷寫作題由基礎(chǔ)寫作（滿分15分）和任務(wù)型寫作（滿分25分）兩節(jié)組成。本人在這一學(xué)年擔(dān)任高三英語(yǔ)教學(xué)和高考的備考過(guò)程中，深感到新課標(biāo)的考試改革給我們帶來(lái)的壓力。而基礎(chǔ)寫作便是一種全新的題型，許多考生對(duì)此感到束手無(wú)策，寫出的文章達(dá)不到寫作要求與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也相去甚遠(yuǎn)，難以達(dá)到滿意的分?jǐn)?shù)，因此，高三這一年對(duì)這種題型的訓(xùn)練顯得十分重要，方法能否運(yùn)用得當(dāng)是能否提高基礎(chǔ)寫作的關(guān)鍵。下面本人就淺談這方面的一些訓(xùn)練方法。一．根據(jù)基礎(chǔ)寫作題的語(yǔ)言使用特點(diǎn)，制定實(shí)用可行的教學(xué)訓(xùn)練手段?；A(chǔ)寫作題的目的要檢測(cè)考生最基礎(chǔ)的書面語(yǔ)言表達(dá)能力，如用詞的合理性，句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜度，語(yǔ)法運(yùn)用的正確性，信息內(nèi)容的完整性，句子之間的連貫性等。也就是說(shuō)，很重要的方面是考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力的基本功。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)本人采用結(jié)合課文，進(jìn)行變式訓(xùn)練。1、仿寫。無(wú)論哪篇文章都有我們模仿的地方，如詞匯，語(yǔ)句方面。根據(jù)每篇文章的篇章結(jié)構(gòu)，詞匯的運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)要求學(xué)生進(jìn)行仿寫，并盡量多地使用剛學(xué)的詞語(yǔ)和句型來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生感到學(xué)有所用。2、改寫。根據(jù)教材內(nèi)容，要求進(jìn)行人稱和體裁的改寫，由第一人稱改為第三人稱，或第三人稱改為第一人稱，將對(duì)話改為短文，戲劇改成故事，故事改編對(duì)話。改寫中要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)，句式結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)換。這樣使學(xué)生不僅對(duì)學(xué)過(guò)的句型和短語(yǔ)印象更深刻，運(yùn)用更熟練，而且對(duì)掌握基本語(yǔ)法和基本詞匯，打好寫作基礎(chǔ)，減少語(yǔ)言錯(cuò)誤很有幫助。3、縮寫。利用多種形式，如提幾個(gè)主要問(wèn)題，列出提綱或關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括寫作，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括、錘煉句子的能力。學(xué)生在完成寫作的過(guò)程中需要對(duì)文章進(jìn)行全方位的分析和理解，掌握其中心之后才能條理清楚，思路明確地表達(dá)出來(lái)。這樣就從客觀上促使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)真復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)過(guò)的課文知識(shí)，達(dá)到溫故知新，靈活運(yùn)用的目的。二．根據(jù)基礎(chǔ)寫作的要求，采取針對(duì)性的訓(xùn)練?；A(chǔ)寫作要求用5句話來(lái)表達(dá)題目所給的全部信息點(diǎn)，要求正確地使用比較復(fù)雜的句子，綜合地表達(dá)信息，這就要求學(xué)生應(yīng)具有較好的語(yǔ)言概括和綜合能力，我們采取練句式，逐步提高，最后才按照樣題進(jìn)行不斷的訓(xùn)練。首練復(fù)合句或含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞、介詞短語(yǔ)的復(fù)雜句。復(fù)合句主要有三類：含有名詞性從句的復(fù)合句，含有定語(yǔ)從句的復(fù)合句，含有狀語(yǔ)從句的復(fù)合句。復(fù)合句中的從句在很多情況下可以由分詞，不定式或介詞短語(yǔ)來(lái)代替。如：Theboywhoisreadingoverthereismybrother.=Theboyreadingoverthereismybrother.Beforehewasinthefactory,hewasastudent.=Beforebeinginthefactory,hewasastudent.Heissoyoungthathecan’tgotoschool.=Heistooyoungtogotoschool.AsitisSunday,wedon’tneedtogotoschool.=ItbeingSunday,wedon’tneedtogotoschool.進(jìn)行大量由簡(jiǎn)單句變復(fù)合句或復(fù)合句變簡(jiǎn)單句的訓(xùn)練。其次是訓(xùn)練并列句或帶有并列成分的復(fù)雜句，連接并列句或并列成分的并列句主要有四類：表示意義引申的并列連詞，如：and,bothand,notonlybutalso,andaswell,notnor,neithernor等，表示選擇的并列連詞如or,whetheror,eitheror等表示轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ鹊牟⒘羞B詞如but,while,whereas等表示因果關(guān)系的并列連詞for。此外，therefore,besides,however,nevertheless,moreover,furthermore,what’smore,inaddition,onthecontrary,afterall等連接性狀語(yǔ)也可以在句子之間起聯(lián)系作用，我們采取專題訓(xùn)練的形式，要求學(xué)生運(yùn)用這些并列詞連接二句或二句以上的句子。如：HespeaksEnglishfreely.HespeaksEnglishclearly.=HespeaksEnglishnotonlyfreelybutalsoclearly.Sheisn’tadoctor.Sheisn’tanurse,either.=Sheisneitheradoctornoranurse.Youcangotherebyship.Youcangotherebytrain.=Youcangothereeitherbyshiporbytrain.再次訓(xùn)練一些特殊句型，如強(qiáng)調(diào)句、倒裝句、含有復(fù)合結(jié)構(gòu)的句子，開(kāi)頭的句子以形式主語(yǔ)開(kāi)頭的句子等。采取漢譯英的方式使學(xué)生熟悉這些句型。如：只有通過(guò)這種方法你才能解出這道數(shù)學(xué)難題Onlyinthiswaycanyouworkoutthisdifficultmathsproblem.（倒裝句）就是在馬路上我撿到一塊錢包ItisontheroadthatIpickedupawallet.（強(qiáng)調(diào)句）做完了所有工作，他回家了。Withalltheworkdone,hewenthome.（with復(fù)合結(jié)構(gòu)）他覺(jué)得學(xué)好英語(yǔ)重要。HefindsitimportanttostudyEnglishwell.(it的用法)最后采取句子連成篇的方式來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，寫出十句或十句以上的句子，要求學(xué)生用五句話組成一篇連貫的短文，這就迫使學(xué)生不得不要使用復(fù)雜句的句子，使用恰當(dāng)?shù)牟⒘新?lián)系或特殊句子，從而使學(xué)生寫出的文章的句式變得豐富，行文更加流暢。三．加強(qiáng)樣題訓(xùn)練，提高應(yīng)試能力。進(jìn)入高三第二學(xué)期每周進(jìn)行一至二次的樣題訓(xùn)練，要求學(xué)生注意審題，要求學(xué)生從文章的主題，寫作的目的，信息點(diǎn)，信息點(diǎn)的邏輯順序和事情發(fā)生的先后等方面來(lái)考慮。注意題目所提供的信息點(diǎn)對(duì)信息進(jìn)行分類、排列和表達(dá)。對(duì)各個(gè)信息點(diǎn)依照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行歸類，將這些信息進(jìn)行合理的排列，最后用恰當(dāng)?shù)呢S富的語(yǔ)言，確定句子之間的先后關(guān)系，語(yǔ)意的連貫性將其表達(dá)出來(lái)，必要時(shí)對(duì)信息進(jìn)行增刪，使文章意思連貫，語(yǔ)言暢通，邏輯嚴(yán)密。要求學(xué)生注意書寫的清晰工整，印發(fā)雙線紙要求學(xué)生以高考的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對(duì)于書寫潦草的學(xué)生進(jìn)行不斷的提醒，在訓(xùn)練過(guò)程中，時(shí)不時(shí)向?qū)W生說(shuō)明評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)向?qū)W生提出應(yīng)注意的事項(xiàng)，從而使每位學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高自己的寫作水平。四．利用范文，引導(dǎo)學(xué)生寫出優(yōu)秀文章。每訓(xùn)練完一次進(jìn)行批改給分，指出學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，以及練后的分析講解是十分必要的，使每位學(xué)生清楚自身存在的問(wèn)題，應(yīng)向哪個(gè)方向努力，這其中利用范文對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解是學(xué)生努力寫出優(yōu)秀文章的重要途徑。每次寫完一偏文章，教師應(yīng)該用多種方法及時(shí)（當(dāng)天或當(dāng)堂）出示范文，如用聽(tīng)寫范文的方法———一個(gè)學(xué)生在黑板上寫，其余學(xué)生聽(tīng)寫在練習(xí)本上。這樣做既能練習(xí)聽(tīng)力，又能練習(xí)寫作。或者通過(guò)多媒體出示范文，講評(píng)時(shí)要求學(xué)生特別注意自己難以表達(dá)的和沒(méi)有把握的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)及表達(dá)方式，充分對(duì)比和揣摩范文。從而不斷地提高自身的寫作能力。第三篇：初三英語(yǔ)寫作訓(xùn)練初三英語(yǔ)寫作訓(xùn)練二十二中學(xué)李珍各位老師下午好！今天能和大家坐在一起，共同探討關(guān)于英語(yǔ)寫作訓(xùn)練這一話題感到非常榮幸。下面談?wù)勛约涸趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)的一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)與做法?？荚囌f(shuō)明中對(duì)寫的技能是這樣規(guī)定的。著重考查學(xué)生以書面形式1學(xué)生應(yīng)能夠運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)，表達(dá)真實(shí)意義或信息傳遞的能力?！疠^為恰當(dāng)?shù)貙?duì)所熟悉的周圍的人或事物進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述，就所熟悉的話題2能根據(jù)文字、圖畫、圖表等信息提示，按要求發(fā)表自己的觀點(diǎn)等?！饘懗鲆馑歼B貫、語(yǔ)言符合邏輯的書面表達(dá)。在寫的過(guò)程中，能使用常見(jiàn)的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系。書面表達(dá)的形式多種多樣，中考英語(yǔ)試題共分為三類：應(yīng)用文、看圖作文和提示作文。應(yīng)用文要求能夠掌握常見(jiàn)的寫作技巧；看圖作文要求能夠根據(jù)圖畫和詞語(yǔ)提示，明確考查意圖，弄清圖畫內(nèi)容，把握情節(jié)線索，完整表達(dá)思想；提示作文要求能夠根據(jù)所給的提示寫出意思連貫，符合邏輯的短文。要注意語(yǔ)言準(zhǔn)確，行文連貫，表達(dá)清楚，字跡工整。1具有教育意義②貼近學(xué)生生活中考書面表達(dá)試題有三個(gè)特點(diǎn)：○③熱點(diǎn)問(wèn)題。按內(nèi)容分為以下幾類：小作文包括招聘啟事、尋物啟事、贈(zèng)言、慰問(wèn)卡、通知、家規(guī)、校規(guī)、興趣、愛(ài)好、感謝信、描述物品、假期計(jì)劃、介紹朋友、老師等。大作文包括：介紹初中生活、詢問(wèn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況、描述獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)（到養(yǎng)老院、兒童福利院獻(xiàn)愛(ài)心；為災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)兒童獻(xiàn)愛(ài)心）、描述業(yè)余生活、做一名文明市民、健康問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、幫同學(xué)排憂解難、如何緩解壓力等。這些作文都給出提示，如背景材料、漢語(yǔ)提示、英文詞組、句子、開(kāi)頭、結(jié)尾、圖片這種保證了作文的規(guī)范性，學(xué)生也有話可寫。實(shí)際上就是按照時(shí)間、答問(wèn)或邏輯順序把漢譯英的句子組合到一起，最后加上自己的感受。目前學(xué)生在寫作上存在的問(wèn)題有以下五個(gè)方面：1）人稱時(shí)態(tài)混亂。人稱混亂問(wèn)題主要是沒(méi)有理解題意，如這周我們訓(xùn)練的一個(gè)作文題：假如你是某國(guó)際會(huì)議的接待人員，請(qǐng)根據(jù)所給明片提供的信息，進(jìn)行介紹。開(kāi)頭已給出ThisisChang，此篇作文應(yīng)用第三人稱，結(jié)果有一部分學(xué)生寫成了第一人稱，變成了自我介紹。時(shí)態(tài)混亂，表現(xiàn)為一會(huì)過(guò)去時(shí)，一會(huì)現(xiàn)在時(shí)，說(shuō)明學(xué)生最基本的時(shí)態(tài)的知識(shí)沒(méi)有掌握。2）沒(méi)有用英語(yǔ)思維。有些孩子基礎(chǔ)不太好，沒(méi)有養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，如要求學(xué)生寫一個(gè)通知，其中有這樣一句話：“請(qǐng)學(xué)生們按時(shí)到”，有些學(xué)生答成了Pleasestudentswillgetthereontime.有些學(xué)生答成了Pleasegetontime.九年四班寫成了Grade9,class4.今天下午2點(diǎn)在大廳舉辦了一個(gè)報(bào)告，寫成了Thereisgoingtoatalkthisafternoonattwoo’clockinthehall.完全按照漢語(yǔ)的思維習(xí)慣。3）單詞拼寫錯(cuò)誤。單詞拼寫錯(cuò)誤，單詞拼寫不太規(guī)范，如有學(xué)生把g寫成了q，字母i沒(méi)寫.，v寫成了r，e寫成了o,f寫成了t，就是因?yàn)槠綍r(shí)沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，考試答題速度一上來(lái)，字母書寫就不規(guī)范了。結(jié)果無(wú)形中扣了許多不該扣的分，詞組也不規(guī)范書寫everyday寫成everyday。4）字跡潦草。字跡潦草、勾抹，出現(xiàn)這些問(wèn)題，基本上都出在男孩身上，寫文章前，他們沒(méi)有進(jìn)行充分的審題與思考，拿起筆來(lái)就答，檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)不合要求，亂勾一氣，卷面非常不整齊，另外學(xué)生的答題紙版面有限，勾抹之后沒(méi)地方可寫，給學(xué)生的作文帶來(lái)沒(méi)必要的失分。5）遺漏要點(diǎn)。最大的問(wèn)題就是遺漏要點(diǎn)，即要求寫四點(diǎn)，由于沒(méi)有認(rèn)真審題，結(jié)果寫出了三點(diǎn)。如20XX年本溪市英語(yǔ)試題中的作文題：我市正在開(kāi)展“創(chuàng)建文明城市”活動(dòng)。創(chuàng)建文明城市應(yīng)該從我做起，從小事做起，文明禮貌待人，遵守交通規(guī)則，保護(hù)身邊環(huán)境——請(qǐng)你圍繞這方面內(nèi)容寫一篇短文，談?wù)勎拿鲬?yīng)該怎樣做。結(jié)果有的同學(xué)把從小事做起這一點(diǎn)漏掉了，還有不少同學(xué)把這幾點(diǎn)都談出來(lái)，但是沒(méi)有寫出自己的感想。如Ithinkweshouldtryourbesttomakehometownmorebeautiful.It’sourdutytommakeourhometownmorebeautiful.這樣這篇文章就不完整了。20XX年錦州市作文題：擁有了健康，就擁有了一切？為了預(yù)防疾病，保持身體健康，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，從學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣等方面，談?wù)勀阌心男┖玫淖龇ㄅc建議？但是有些學(xué)生只談了學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生這三點(diǎn)。結(jié)果不但漏點(diǎn)了，字?jǐn)?shù)也不夠了，作文的分?jǐn)?shù)大打折扣。針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，在較短的時(shí)間內(nèi)怎樣訓(xùn)練學(xué)生呢？首先應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生答題的方法與技巧。1、認(rèn)真審題。審題是寫作的前提，是決定寫作成功的關(guān)鍵一環(huán)。考試時(shí)必須仔細(xì)閱讀寫作要求和所給的提示（包括漢語(yǔ)、英語(yǔ)短語(yǔ)、句子提示及圖畫）這些提示為學(xué)生寫作提供了思路，讓學(xué)生有話可說(shuō)，有話想說(shuō)，有話能說(shuō)，也可適當(dāng)發(fā)揮想象，使內(nèi)容連貫豐富。2、確定時(shí)態(tài)。根據(jù)題意選擇正確的時(shí)態(tài)，這是寫作文的關(guān)鍵，否則影響全篇。應(yīng)該給學(xué)生歸納：描述事物，主要用現(xiàn)在時(shí)；描述經(jīng)歷，主要用過(guò)去時(shí)；描述計(jì)劃，主要用將來(lái)時(shí)；健康問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題用should/besupposedto.3、組織句子。在弄清題目所要表達(dá)的主要意思后，便可根據(jù)內(nèi)容組織句子，考生應(yīng)選擇自己最熟悉，最有把握的詞語(yǔ)、句型姜要點(diǎn)表達(dá)出來(lái)，特別是要學(xué)會(huì)避難就易。盡量使用簡(jiǎn)單詞句，如果有可能，要注意運(yùn)用多種表達(dá)方式。因?yàn)椴皇俏覀冏约号恚峙略谧魑姆矫嬉髧?yán)一些，但切不可生搬硬套，按漢語(yǔ)意思，逐字逐句翻譯，出現(xiàn)漢語(yǔ)式英語(yǔ)，導(dǎo)致所寫的東西表達(dá)不清楚，意思不連貫。要注意時(shí)態(tài)，人稱及書寫規(guī)范，盡量避免單詞拼寫錯(cuò)誤，還要注意一些關(guān)聯(lián)詞的使用如but,and,so,so?that,because等，使文章連貫、自如、流暢（多媒體呈現(xiàn)作文題，邊呈現(xiàn)邊講解）。4、反復(fù)檢查。①要點(diǎn)有無(wú)遺漏，尤其是給了3點(diǎn)提示，但每一點(diǎn)中不只涉及一項(xiàng)內(nèi)容，學(xué)生容易忽視，造成丟分。②語(yǔ)法、與子結(jié)構(gòu)有無(wú)問(wèn)題（時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、主謂一致、冠詞、介詞、單復(fù)數(shù)、比較級(jí)、大小寫、代詞等用法是否有不當(dāng)現(xiàn)象）。③拼寫、標(biāo)點(diǎn)是否正確。④格式是否標(biāo)準(zhǔn)（如書信、日記、通知等），現(xiàn)在基本上格式已給出，但也要讓學(xué)生了解這些。⑤字?jǐn)?shù)是否符合要求。5、卷面整潔工整，卷面整潔與否也是能否得分的主要因素之一，所以學(xué)生在時(shí)間允許的情況下，應(yīng)該打草稿，檢查無(wú)誤后，認(rèn)真書寫，力求規(guī)范工整，給閱卷老師留下良好的印象，爭(zhēng)取在此題上少丟分。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)熟讀范文，讓學(xué)生記寫作中一些常用的句型，記一些過(guò)渡用語(yǔ)，集中寫作。當(dāng)堂寫作，面批面改。當(dāng)堂寫作，共同批改，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行寫作等幾個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的訓(xùn)練1、區(qū)檢測(cè)的試題代表了中考試題的方向，作文非常具有典型性。我把每次區(qū)大型檢測(cè)的作文整理到一起，上下學(xué)期一共檢測(cè)了五次，或到中考必備中查找一些比較適合我們考試說(shuō)明的作文題。把題與標(biāo)準(zhǔn)答案打印出來(lái)，發(fā)給學(xué)生共同分析后，讓學(xué)生反復(fù)閱讀，直到熟練掌握為止。這樣學(xué)生對(duì)規(guī)范的作文有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步進(jìn)行寫作訓(xùn)練打下了基礎(chǔ)。2、記一些關(guān)鍵的句型：a體育鍛煉方面：It’sadjforsbtodosth,suchas?,?soon,Ithink,?sothat?.b關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)方面：notonly?butalso?,Idon’tknowhowtodo?,withone’shelp?,weshouldtryoutbesttodosth?,There’snothingdifficultifyouputyourheartintoit,Ihavetroubledoingsth?c關(guān)于排憂解難方面:I’msorrytohearthat?,Youshouldlearntoforget?,You’dbetter?,Youshouldlearntorelax.Youshouldseeadoctor.d關(guān)于獻(xiàn)愛(ài)心方面：Nowtheyareintrouble.Someofthemareevenhomeless.Theydon’thaveenoughschoolthings.Weshouldhelpthemaspossibleaswecan.Ihopetheywillreturntoschoolassoonastheycan.e關(guān)于環(huán)境方面：Thereisonlyoneearth.Wemustdosthtoprotecttheenvironment.Everyonepaysmoreattentiontoourenvironment,therewillbelesspollutionandourlifewillbebetter.f關(guān)于健康方面：Weshouldgetenoughsleepduringthenight.Wecangotobedearlyandgetupearly.Weshouldeatmorefruitandvegetables.Weshouldtakemoreexercisetokeephealthy.3、教給學(xué)生一些過(guò)渡的語(yǔ)言。a表示時(shí)間順序：first,then,afterthat?b表示空間順序：near,nexttoforfrom,ontheleft,infrontof.c表示轉(zhuǎn)折關(guān)系：but,however,yet.d表示因果關(guān)系：so,because.e表示目的：inorderto,sothat.f表示列舉：forexample,suchas.g表示總結(jié)性：inaword,inall.4、在大量的規(guī)范的語(yǔ)言輸入后，集中進(jìn)行寫作的訓(xùn)練。比較容易的題目，當(dāng)堂布置，當(dāng)堂完成，當(dāng)堂評(píng)價(jià)，提高了訓(xùn)練效率，學(xué)生印象深刻。批改分兩種形式①面批面改，把學(xué)生逐個(gè)叫到前面，當(dāng)面指出其錯(cuò)誤，必要時(shí)讓他造一些類似的句子。如有必要再讓他重新寫一篇作文。②找一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不太扎實(shí)的學(xué)生，讓其在黑板上寫作，然后大家共批共改，這樣效果也非常好。5、對(duì)于學(xué)生不太會(huì)寫的文章，采取兩種辦法①通過(guò)在課堂上設(shè)置問(wèn)題為學(xué)生提供獲取信息的渠道，幫助他們拓展思路，讓學(xué)生有話可說(shuō)，如20XX年某市的作文題：假如你是李華剛剛收到一封邀請(qǐng)信，請(qǐng)以“I’lltellthegoodnewsto?“為題，寫一篇文章，與你的師長(zhǎng)，親人或朋友分享這一喜訊。有些學(xué)生不知道寫什么，這時(shí)我設(shè)置了幾個(gè)問(wèn)題。1）What’syourfeelingwhenyouhearthenews?2)Whydoyouwanttotellthegoodnewstohim?3)Whatwillyoudoforthecomingtrip?4)What’syourplanafteryoureturn?5)Whatdoyouthinkofyourtrip?以聊天的方式和學(xué)生一邊說(shuō)一邊寫，和學(xué)生進(jìn)行了大量的語(yǔ)言交流后，信息量不斷增加，同時(shí)板書關(guān)鍵詞，學(xué)生連詞成句，連句成段，最后成篇，由詞到句，由句到段，由段到篇，循序漸進(jìn)，最后水到渠成，這樣激活了學(xué)生的思維，激發(fā)了其寫作興奮點(diǎn)，降低了難度，學(xué)生也體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。②直接給出重點(diǎn)句型，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些詞組、句型寫出要點(diǎn)。然后對(duì)照范文，和學(xué)生逐句分析句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)、習(xí)慣表達(dá)方式，開(kāi)頭及結(jié)尾。然后再讓學(xué)生進(jìn)行仿寫練習(xí)，學(xué)生們互批互改，這樣會(huì)收到事半功倍的效果。以上只是談了我在作文訓(xùn)練方面一些不成熟的做法，望大家批評(píng)、指正。謝謝！20XX年5月21日第四篇：高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(2)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(2)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡(jiǎn)介。假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(2)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡(jiǎn)介。假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(2)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡(jiǎn)介。假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(1)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡(jiǎn)介。假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(2)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡(jiǎn)介。假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(2)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡(jiǎn)介。假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化高二英語(yǔ)寫作訓(xùn)練(2)國(guó)際文化交流中心將組織一次由各國(guó)學(xué)生參加的“和平·友誼”夏令營(yíng)活動(dòng)(summercamp)，要求報(bào)名者提交個(gè)人英文簡(jiǎn)介。假設(shè)你是李萌，請(qǐng)根據(jù)下列有關(guān)信息寫一篇個(gè)人簡(jiǎn)介。姓名：李萌性別：女年齡：18學(xué)校：浙江省義烏中學(xué)其他：愛(ài)好音樂(lè)、攝影；善于與人交流，樂(lè)于助人；熱愛(ài)自然，熱愛(ài)和平參加夏令營(yíng)的目的：結(jié)交朋友，了解外國(guó)文化第五篇：小學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)之我見(jiàn)