部編版四年級語文上冊 爬天都峰 公開課教學(xué)課件

爬天都峰

1.會認(rèn)生字，正確、美觀地書寫漢字。2.理解課文內(nèi)容，體會天都峰險要的特點(diǎn)以及“我”和老爺爺奮力攀登、勇往直前的毅力，懂得他們能夠爬上天都峰的原因。3.能夠有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。4.圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象，有感情朗讀、分角色朗讀中理解和感悟。5.借助多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，有自主探究的積極性和主動性。6.懂得在苦難面前要敢于攀登，勇往直前；學(xué)會從別人身上汲取力量。學(xué)習(xí)目標(biāo)jí級liàn鏈xiāng相pān攀我會認(rèn)hē呵biàn辮區(qū)別形近字辨辮鋒峰資料鏈接天都峰位于安徽省黃山東南，西對蓮花峰，東連缽盂峰，為36大峰之一，海拔1810米。古稱“群仙所都”，意為天上都會，故取名“天都峰”。天都峰上奇景很多。峰頂突然平闊，有石室嵌立，可容數(shù)十人。室外有巨石，形如醉仙斜臥，名為“仙人把洞門”。另有仙桃石、天梯、鯽魚背等奇景，以及探海松、舞松等奇松。峰壁巨巖上，有“登峰造極”等石刻。文峰頭極目遠(yuǎn)望，云山相接，江河一線；俯瞰群山，千峰競秀，巧石獻(xiàn)奇。若煙云乍起，披霞馭風(fēng)，如入仙境。1983年，浙江溫嶺石工隊又在半山寺上方，從天都的腰南側(cè)峰壁上另辟新徑至天都峰頂，全長1050米，共2175級臺階。沿途風(fēng)光奇絕，為黃山增添了許多新的景點(diǎn)。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2自然段）：“我”和爸爸去爬天都峰。天都峰又高又陡，“我”有些猶豫。第三部分（第3～7自然段）：“我”和老爺爺互相鼓勵，都爬上了天都峰。第四部分（第8～10自然段）“我”和老爺爺在鯽魚背前合影留念，并相互道謝。時間假日。地點(diǎn)黃山天都峰。人物看到天都峰后，“我”有些擔(dān)憂。起因結(jié)果遇到老爺爺，“我們”相互鼓勵，相互汲取力量?！拔摇焙屠蠣敔敹嫉巧狭颂於挤?。哪些詞語表現(xiàn)了爬天都峰的過程？一會兒……一會兒……終于爬呀爬這些詞語讓我們感受到了他們爬上天都峰花了很長的時間，也體現(xiàn)了他們奮力攀登、勇往直前的精神。“謝謝你啦，小朋友。要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應(yīng)該謝謝您！”爬上天都峰對于老人和小朋友來說，都是很難的事情，但是他們都做到了。一是和他們自己的努力和奮斗分不開的；二是他們能相互鼓勵，相互汲取力量。讀一讀，體會兩位人物為什么要相互道謝？假日里，“我”和爸爸去爬天都峰，正當(dāng)“我”有些退縮的時候，遇到了一位老爺爺。我們互相鼓勵，克服困難，最終一起登上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心；在與人相處的過程中，要善于互相學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進(jìn)步的道理。中心思想句段精析啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。烤涠尉觥疤ь^望”，不僅點(diǎn)明了“我”的觀察地點(diǎn)，還寫出了天都峰的“高”。天都峰太高了，高聳入云，“在云彩上面哩”；天都峰又太陡了，“石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的”，一個“掛”字形象地寫出了天都峰的陡，天都峰是多么險峻??！難怪“我”會感到畏懼，心里直“發(fā)顫”；難怪“我”會擔(dān)心、猶豫，懷疑自己爬不上去。短短幾句話，寫出了天都峰的高、陡、險以及作者對天都峰的畏懼，為下文寫自己從別人的身上汲取力量、克服困難，終于爬上天都峰做了鋪墊。句段精析理解爸爸的話，是本文的難點(diǎn)。這句話是在告訴人們：在困難面前，我們不僅要有克服困難的信心和勇氣，我們還要懂得相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵，共同進(jìn)步。爸爸聽了，笑著說：“你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量！”話中的“力量”在困難面前，我們應(yīng)當(dāng)向“我”和老爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，學(xué)習(xí)他們相互學(xué)習(xí)、互相鼓勵、共同進(jìn)步的精神。戰(zhàn)勝天都峰艱險的勇氣和信心。力量來源“我”和老爺爺之間的相互鼓勵。描述天都峰的詩詞任它五岳歸來客，一見天都也叫奇。奇險天都著，遙觀亦有緣；大雄無與并，蒼渾莫之先。唐代詩