蒙太奇和鏡頭組接方式課件

Chap5蒙太奇和鏡頭組接§5—1蒙太奇的含義§5—2蒙太奇句子、段落及時空轉(zhuǎn)換技巧§5—3鏡頭組接的原則和方法§5—4鏡頭編輯方法和技巧實用文檔

§5—1蒙太奇的含義、依據(jù)和作用一、蒙太奇的含義狹義上的蒙太奇：指鏡頭組接的章法和技巧。廣義上的蒙太奇：整個影片的思維方法、結(jié)構(gòu)方法和全部藝術(shù)手段的總稱。包含三層意思：作為影視反映現(xiàn)實生活的獨特的形象思維方法；作為影視的基本結(jié)構(gòu)手段、敘述方式，包括分鏡頭和鏡頭場面段落的安排與組合的全部藝術(shù)技巧；作為影視鏡頭組接的具體技法和技巧。實用文檔蒙太奇貫穿于整個影片的創(chuàng)作過程中產(chǎn)生在影視編劇的藝術(shù)構(gòu)思之時；體現(xiàn)在導(dǎo)演的分鏡頭劇本里；最后完成在剪輯臺上。實用文檔二、蒙太奇的依據(jù)主要依據(jù)人們的生活和經(jīng)驗，即象人觀察事物一樣，選取不同的視點，以求得細致、完整的印象。實用文檔三、蒙太奇的作用1、蒙太奇的構(gòu)成作用若干個鏡頭，經(jīng)過組接后能表達一個完整的意思，并產(chǎn)生了比單個鏡頭單獨存在時更豐富的意義。

1）少年兒童在老師帶領(lǐng)下走在公園的通道上；2）鮮花花壇。（兒童是祖國的花朵）或3）給鮮花灑水。（贊美辛勤的園丁）實用文檔例子

鮮花；玩具；嬰兒熟睡的臉。一張熟睡的嬰兒的臉；一節(jié)電池；一支香煙。實用文檔蒙太奇的作用2、創(chuàng)造時空的作用蒙太奇有創(chuàng)造電影、電視時間和空間的作用。3、聲音和畫面結(jié)合作用。蒙太奇能使聲音和畫面有機結(jié)合，互相作用構(gòu)成特殊的聲畫結(jié)合的形象，產(chǎn)生新的涵義。（1）聲畫同步配合：炮彈爆炸同時出現(xiàn)爆炸聲。（2）聲畫分立：防空洞中噪雜的人群，聲音是警報聲。（3）聲畫對立：畫面上出現(xiàn)乞丐在路上討飯，聲音是酒樓猜拳行令聲。實用文檔§5—2蒙太奇句子、段落及時空轉(zhuǎn)換技巧一、蒙太奇句子在電影、電視鏡頭組接中，由一系列鏡頭經(jīng)有機組合而成的邏輯連慣、富于節(jié)奏、含義相對完整的影視片段，我們稱之為句子，是鏡頭組接素材、揭示思想、塑造形象的基礎(chǔ)。實用文檔例子（1）全景：一個小女孩走進一片草地；（2）近景：小女孩向四處尋視；（3）特寫：草地中的一朵小野花；（4）全景：小女孩跑過去蹲下採花；（5）中景：小女孩看著手中的小野花?！耙粋€小女孩子在草地上看見野花并採下來”實用文檔

2、蒙太奇句型（1）前進式句型視距由遠而近（全景中景近景特寫）視線從對象的整體引向局部觀眾情緒逐漸從低沉向高昂發(fā)展（2）后退式句型視距由近而遠（特寫近景中景遠景）視線從對象的局部引向整體觀眾情緒逐漸從高昂向低沉發(fā)展實用文檔（3）環(huán)形句型（5）等同式句型一個句子中景別不變只適用對列構(gòu)成中不同主體的組接將前進式和后退式兩種句型結(jié)合起來觀眾視線從對象整體引向局部，又從局部引向整體觀眾情緒呈波浪、循環(huán)往復(fù)的發(fā)展。（4）穿插式句型視距遠近交替無規(guī)則景別隨意變換實用文檔二、蒙太奇段落及其劃分1、蒙太奇段落由若干個蒙太奇句子或場面有機組合而成的、可以表現(xiàn)相當完整內(nèi)容的大單元。若干個段落構(gòu)成一部電影或電視片。實用文檔2、段落的劃分依據(jù)根據(jù)影視作品內(nèi)容的自然段落來劃分教學(xué)片中多數(shù)屬此情況；根據(jù)時間的轉(zhuǎn)換來劃分；根據(jù)地點的轉(zhuǎn)換來劃分；根據(jù)影視片的節(jié)奏來劃分。段落劃分是由于情節(jié)發(fā)展和內(nèi)容的需要或節(jié)奏的間歇、轉(zhuǎn)換而決定。實用文檔

三、蒙太奇的轉(zhuǎn)場1、蒙太奇的轉(zhuǎn)場（1）鏡頭過渡中場景的過渡和轉(zhuǎn)換，稱時空的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時處理不好會造成視覺上的混亂。（2）在鏡頭組接時要借助藝術(shù)手法和過渡因素，使場景、段落的轉(zhuǎn)換自然、合理、連慣、順暢。實用文檔2、蒙太奇的轉(zhuǎn)場方式（1）分割方式轉(zhuǎn)場借助一定的技巧進行時間轉(zhuǎn)換如淡、化、劃、甩入甩出、定格、數(shù)字特技等，分割轉(zhuǎn)場運用已越來越少（2）連慣性轉(zhuǎn)場也稱無技巧轉(zhuǎn)換，場景與場景、段落與段落之間直接切換。常用手法：相似性轉(zhuǎn)場、邏輯性轉(zhuǎn)場、比喻性轉(zhuǎn)場、過渡性轉(zhuǎn)場等。實用文檔相似性轉(zhuǎn)場利用場景與場景、段落與段落交接處兩個鏡頭在形體上、數(shù)量上的相同或相似進行串接。利用同一物體、同類物體或外型相似的特點，進行轉(zhuǎn)場銜接，顯得非常自然、順暢。如教師在家里埋頭備課的“教案”與教師在課堂上講課的“教案”是同一物體，通過“教案”這一物體就能將教師從家里轉(zhuǎn)到課室里。(1)教師埋頭備課的近景推向教案特寫。(2)從教案特寫拉出教師在講臺上講課的全景。實用文檔邏輯性轉(zhuǎn)場利用場景、段落交接處兩個鏡頭在情節(jié)發(fā)展上有邏輯關(guān)系、對應(yīng)關(guān)系或因果關(guān)系進行轉(zhuǎn)場。利用觀眾的心理因素來連接鏡頭的方法。可以是主體行動上、內(nèi)容上或語言上的呼應(yīng)。觀眾總希望看到由某些原因引發(fā)出來的結(jié)果，如：眼睛在注視的鏡頭，應(yīng)連接被注視的東西；拿起照相機在拍照的鏡頭，接著應(yīng)出現(xiàn)被拍攝的景物；舉起手槍瞄準的鏡頭，則應(yīng)連接手槍所瞄準的靶子。實用文檔比喻性轉(zhuǎn)場利用上下兩個畫面之間有強烈對比作用。如前一鏡頭對后一鏡頭有隱喻作用，從而實現(xiàn)場景與段落的轉(zhuǎn)場。實用文檔過渡性轉(zhuǎn)場運用畫面中主體的運動（出畫入畫），或移動攝像的運動鏡頭進行轉(zhuǎn)場，也可用聲音轉(zhuǎn)場，文字轉(zhuǎn)場，空鏡頭轉(zhuǎn)場，擋黑鏡頭轉(zhuǎn)場等。教學(xué)片中利用解說或文字轉(zhuǎn)場是最常見的方法。實用文檔動作性轉(zhuǎn)場隨著時間的推移，事物已變化發(fā)展，利用事物變化發(fā)展中的一些動作作為組接點，是電影慣用的一種組接方法。如小孩已長成大人小孩走路，從全景推至走動著的腳。從走動著的腳拉出一成人在走。如一教師埋頭備課，突然站起來，下一鏡頭就可接教師站著在講臺上講課，實現(xiàn)了空間的轉(zhuǎn)換。實用文檔出入畫面轉(zhuǎn)場表現(xiàn)主體從甲處到乙處時，為了省略掉從甲處到乙處的中間過程，可采用走出畫面與走進畫面的方法。應(yīng)注意保持進出方向的一致性。選定合適的剪接點。實用文檔聲音轉(zhuǎn)場

利用聲音，包括語言、音響和音樂，能把兩個或多個鏡頭有機地連接起來，從而收到流暢的效果。在圖解型電視教材中，許多只有內(nèi)容聯(lián)系，但在組接上沒有自然聯(lián)系的鏡頭能組接在一起，大多數(shù)情況是利用了解說詞把它們組接起來的。如《不平靜的夜》中畫面1：(全景)稻田里，一只黑線姬鼠，倉惶地向田埂竄去。對應(yīng)的解說詞是：“好吧!那就讓我們跟著老鼠去看看它們洞里的情況吧!”接著出現(xiàn)的畫面是：田埂上，鼠洞的特寫。

實用文檔利用空鏡頭轉(zhuǎn)場從一個段落過渡到另一個段落時，可以利用空鏡頭組接。如，一體育教學(xué)片中，第一段講籃球訓(xùn)練，而第二段是排球訓(xùn)練，中間用一個藍天的空鏡頭，從籃球場轉(zhuǎn)到排球場，這樣就比較自然順暢。

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四、蒙太奇的敘述方法

敘事蒙太奇以交待情節(jié)、展示事件為目的。按照情節(jié)發(fā)展的時間流程、邏輯順序、因果關(guān)系來分切和組合鏡頭。優(yōu)點是脈絡(luò)清楚，邏輯連貫，明白易懂。實用文檔表現(xiàn)蒙太奇以相連或相疊的鏡頭、場面、段落在形式上和內(nèi)容上的相互對照、沖突，引發(fā)觀眾的聯(lián)想，表達某種情感、情緒、心理或思想。實用文檔

表現(xiàn)形式連續(xù)式、平行式、交叉式、對比式、隱喻式、重復(fù)式、積累式。實用文檔連續(xù)式按事物發(fā)展的時間順序連接，以動作的連續(xù)性和因果關(guān)系為依據(jù)。優(yōu)點：敘述的線索單一，有頭有尾，脈胳清楚，層次分明，容易為觀眾所理解和接受。在電視教材編制中，大多數(shù)采用這種形式。

實用文檔平行式兩條以上的情節(jié)線索的交錯敘述?？墒箖商幓騼商幰陨系氖录鸬交ハ嗪嫱小⒒ハ嘌a充的作用。如在電視教材中講某一機械構(gòu)造原理，一條線索是用模型講述，另一條線索是用實物操作來講解。

實用文檔對比式鏡頭或場景的組接是以內(nèi)容上，情緒上，造型上的尖銳對立或強烈的對比作為連接的依據(jù)。對比鏡頭的連接會產(chǎn)生互相襯托、互相比較、互相強化的作用。在電視教材中，運用這一方法去進行對比，有利于加深學(xué)生的印象與理解。實用文檔例子大腹便便的富豪用過豐盛的晚餐以后坐在沙發(fā)上。在這個富豪開設(shè)的工廠里工作的一位工人，因“罪”被關(guān)進監(jiān)獄，坐在電椅上。富豪按一下開關(guān)，天花板上的枝形吊燈亮了。監(jiān)獄里也按了一下開關(guān)，電流通過那位工人的身體。富豪打了一個哈欠躺在椅子上。工人躺在那里已經(jīng)死去。

實用文檔比喻式(或稱象征式、隱喻式)用某一具體形象或動作比喻一個抽象的概念。用海潮、浪花來比喻激動或革命高潮；用烏云密布，暴風(fēng)驟雨來代表黑暗勢力；用高山，青松象征革命精神永垂不朽；用鮮花象征愛情和幸福；飛翔的鴿子象征和平等等。

實用文檔重復(fù)式可以起到強調(diào)作用。電視教材中，可將同一機位，同一角度、同一背景、同一主體物的鏡頭在教材中重復(fù)出現(xiàn)，以加深學(xué)生的理解和記憶。

實用文檔交叉式與平行式有很多的類似之處，所不同的是，它強調(diào)并列表現(xiàn)的兩條或數(shù)條情節(jié)線索嚴格的同時性、密切的因果關(guān)系，并在鏡頭的轉(zhuǎn)換上更為訊速頻繁。一條情節(jié)線索的發(fā)展往往決定和影響其它線索的發(fā)展，各條線索之間有一種互相的依存，彼此促進的關(guān)系，而最后幾條線索匯聚在一個交叉點。故事片多用來制造懸念、緊張氣氛和加強矛盾沖突實用文檔積累式將幾個內(nèi)容性質(zhì)上基本相同，但表現(xiàn)形式不同的鏡頭或場面連接在一起，從而創(chuàng)造一種特定的氛圍、情緒的渲染，或從中可以歸納出某種帶有普遍性的結(jié)論。動物世界片頭戰(zhàn)爭場面的槍炮齊鳴喜慶場面的鑼鼓喧天教學(xué)片中氧氣對動、植物生存、生長、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用實用文檔

§5—3鏡頭組接的原則和方法一、鏡頭組接原則（基本原則）組織銜接必須符合生活邏輯和思維邏輯遵循鏡頭調(diào)度的軸線規(guī)律銜接和轉(zhuǎn)換在技術(shù)上要保持平滑流暢動接動，靜接靜光線、色調(diào)的過渡要自然實用文檔軸線是假想或想象軸線（ImaginaryLine），指被攝對象的視線方向、運動方向和對象之間的關(guān)系所形成的一條假定的、無形的線（分別稱方向軸線、運動軸線、關(guān)系軸線）。攝像機的機位和拍攝角度的變化只在軸線的一側(cè)180°之內(nèi)拍攝的鏡頭稱為同軸鏡頭；若個別鏡頭在軸線的另一側(cè)所拍攝的鏡頭稱離軸鏡頭。實用文檔動作軸線實用文檔關(guān)系軸線實用文檔方向軸線實用文檔方向軸線實用文檔多軸實用文檔軸線規(guī)律鏡頭組接中，同軸鏡頭可以直接組接，離軸鏡頭一般情況不能直接組接，否則容易產(chǎn)生前后鏡頭方向上的混亂。對于離軸鏡頭，組接時應(yīng)采取必要的補救辦法或措施。實用文檔借助運動鏡頭來越軸實用文檔借助主體動作線路的改變進行越軸實用文檔借助中性鏡頭（騎軸鏡頭）越軸實用文檔借助特寫鏡頭、主觀鏡頭或空鏡頭越軸實用文檔被攝主體出現(xiàn)兩個動作軸線時，鏡頭可以越過其中一軸線而后再從另一軸線補獲得新的角度實用文檔二、畫面的構(gòu)成形式1、連續(xù)構(gòu)成

相連的兩個或兩個以上的一系列鏡頭,一般表現(xiàn)的是同一主體的動作。特點：連續(xù)構(gòu)成中，每一個鏡頭都分擔(dān)著它所表現(xiàn)的主體動作的一部分，而且鏡頭與鏡頭之間在形體、動作語言等方面都有一定的連續(xù)性和承接性。一般情況下，順序不能顛倒，也不能任意抽去一個鏡頭。實用文檔連續(xù)構(gòu)成實用文檔組接方法：運用正常的時間法則和邏輯關(guān)系，用鏡頭對拍攝對象進行解析，并利用視角、視距的變化，對內(nèi)容進行選擇，突出和強調(diào)。實用文檔相連的兩個或兩個以上的鏡頭，一般表現(xiàn)的是不同主體的動作。特點：不存在動作的連慣性和鏡頭的順序問題，不一定符合生活邏輯，而只符合思維邏輯。2、對列構(gòu)成實用文檔對列構(gòu)成實用文檔組接方法：通過不同主體之間的呼應(yīng)、對比、隱喻、烘托和積累等系列沖突，利用事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地提示某種含義，表達某種概念，激發(fā)人們的聯(lián)想。實用文檔3、使用場合連續(xù)構(gòu)成常用來做敘寫或敘事法；對列構(gòu)成常被來做表現(xiàn)法；許多場合，兩者有機結(jié)合共同完成表達主題思想的目的。實用文檔綜合運用實用文檔三、連續(xù)構(gòu)成中的鏡頭組接

在符合邏輯的前提下，使一組連續(xù)鏡頭中的動作保持精確的連慣性，在鏡頭組接必須遵循以下原則：

根據(jù)動作的變化確定剪接點(1)主體位置固定的兩個鏡頭相連時，動作剪接點一般選在姿態(tài)變化之后。(2)主體位置移動的兩個鏡頭相連時，剪接點應(yīng)在動作方向或速度的變化之時。(3)主體出入不同空間的畫面，選擇主體走出畫面后或走入畫面前，作為動作編輯點。

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(4)主體由靜到動或由動到靜的畫面，選擇動作剛開始或停止后，作為動作編輯點。(5)在主體移動的鏡頭與主體固定的鏡頭互相連接轉(zhuǎn)換時，一般要使動作的變化過程發(fā)生在遠視距的情況下。較遠視距轉(zhuǎn)換較近視距時，動作剪接點在畫面主體剛剛停止移動或開始之后。較近視距轉(zhuǎn)換較遠視距時，動作剪接點應(yīng)在主體停止移動或開始移動之前。實用文檔動作剪接點選擇注意

利用主體的變換進行鏡頭轉(zhuǎn)換時選擇合適的轉(zhuǎn)換時機，選擇變化轉(zhuǎn)折最大、最明顯、最急速的地方進行切換。找準剪接點，不重復(fù)、不脫節(jié)為保證畫面的連慣性、必須注意分解拍攝的主體動作在大小、姿態(tài)、速度等方面的協(xié)調(diào)一致。實用文檔剪輯點實用文檔鏡頭轉(zhuǎn)換處要有明顯的視距變化，景別上避免過于相近：主體的連續(xù)動作的分解、組合、目的在選擇突出和強調(diào)主體的不同方面。每次鏡頭的轉(zhuǎn)換都有它的實際意義和作用，給人以新的感受，喚起觀眾新的注意。注意實用文檔注意景別變化非越大越好，要遵循逐漸過渡規(guī)律。一方面，產(chǎn)生視覺跳躍太大，不適應(yīng)；另一方面，不容易搞清兩個鏡頭的聯(lián)系。遠景—>全景或中景—>近景或特寫特寫—>中景或近景—>全景或遠景。實用文檔注意鏡頭轉(zhuǎn)換處要有顯著的視角變化，要保證畫面有明確的方向感，形成一個統(tǒng)一完整的空間關(guān)系。視角的變化可以彌補視距變化的不足：A、增強畫面本身的表現(xiàn)力和感染力；B、符合人們的視覺、心理規(guī)律；客觀上保證了鏡頭組接的連慣性。C、視覺的變化既有靈活性、多樣性，同時也有一定的局限性。具體地說要受畫面的方向性和空間關(guān)系的制約。實用文檔主體或視點顯著運動和變化的鏡頭轉(zhuǎn)換中，其角度要以相同方向范圍內(nèi)的變化為主。若有相異方向的變化，也盡量在鏡頭內(nèi)部發(fā)生。必須根據(jù)動作軸線規(guī)律來處理畫面方向、視角的變化，機位改變20°—60°實用文檔實用文檔

鏡頭的轉(zhuǎn)換的同一性原則人物視線、情緒一致；人物服裝和所出現(xiàn)的道具一致；背景、自然環(huán)境一致；地理位置、方向一致；運動速度、明暗、色調(diào)、影調(diào)和諧統(tǒng)一。實用文檔四、對列構(gòu)成中的鏡頭組接

1、不同主體的鏡頭相組接時，不一定要有視距的變化，即同景別或不同景別的鏡頭都可以相接。2、不同主體的鏡頭的組接一般要遵循“動接動”、“靜接靜”原則，鏡頭轉(zhuǎn)換才能流暢。（1）“動接動”是指兩個不同主體的鏡頭在視覺上有明顯動感而相切換的組接方法。（2）“靜接靜”是指兩個不同主體鏡頭在視覺上沒有明顯動感而相切換的組接方法。也包括運動鏡頭在落幅和起幅處的組接與場景段落轉(zhuǎn)換處的組接。實用文檔3、鏡頭組接形式

（1）固定鏡頭與固定鏡頭相連接根據(jù)前后鏡頭中主體的動靜狀態(tài)前靜后靜——靜接靜組接方法：根據(jù)畫面造型因素和內(nèi)容需要選擇前動后靜——靜接靜組接方法：前一鏡頭動作完成后和后一鏡頭相接前靜后動——動接動組接方法：前一鏡頭主體由靜到動后再與后一行動鏡頭相組接前動后動——動接動組接方法：根據(jù)主體動作及造型因素選擇實用文檔（2）運動鏡頭與運動鏡頭相連接一般應(yīng)在運動過程中轉(zhuǎn)換運動速度和方向大小一致，采用動接動前后鏡頭運動速度相差較大，則兩鏡頭不能組接前后鏡頭運動方向不同時，借助前鏡頭的落幅和后鏡頭的起幅采用靜接靜實用文檔（3）運動鏡頭與固定鏡頭相連接前一鏡頭后一鏡頭采用方法運動鏡頭、主體動固定鏡頭、主體動動接動運動鏡頭、主體動固定鏡頭、主體靜靜接靜運動鏡頭、主體靜固定鏡頭、主體動動接動運動鏡頭、主體靜固定鏡頭、主體靜靜接靜固定鏡頭、主體動運動鏡頭、主體動動接動固定鏡頭、主體動運動鏡頭、主體靜動接動固定鏡頭、主體靜運動鏡頭、主體動靜接靜固定鏡頭、主體靜運動鏡頭、主體靜靜接靜實用文檔注意在特殊情況下，運動鏡頭和固定鏡頭相接也可以在運動過程中相接。球賽中插入觀眾的反應(yīng)鏡頭車廂內(nèi)人往外看的固定鏡頭與車窗外景物的運動鏡頭相連。實用文檔4、利用畫面中的相似因素（1）主體表現(xiàn)具體內(nèi)容的相同或相似；（2）不同主體在結(jié)構(gòu)上的相似；（3）主體動態(tài)上的相似；（4）注意相連鏡頭中不同主體（視覺中心）中畫面中構(gòu)圖位置相同或相似；（5）利用主體的動作鏡頭和反應(yīng)鏡頭、主觀鏡頭（為不同主體）之間的方向關(guān)系進行組接；（6）注意色調(diào)、明暗等的一致，表現(xiàn)同一具體內(nèi)容的不同主體鏡頭組接時還要考慮它們運動速度、周圍的環(huán)境、背景等的同一性。實用文檔§5—4編輯技巧和方法一、編輯任務(wù)刪除不符合要求的部分開機錄像的前5秒圖像、鏡頭結(jié)束點以后的綬沖部分；控制信號不穩(wěn)定造成的畫面抖動、晃動部分；演員表演中出現(xiàn)的錯誤、多余的動作部分；攝像師操作失誤造成畫面不穩(wěn)、不平、不清楚的部分；附加拍攝的場記板、多次重復(fù)拍攝中不需要的部分。拋棄不合格的部分，選出好的鏡頭進行組接是很必要的，但這僅是編輯中意義比較消極的任務(wù)。052-23實用文檔編輯任務(wù)提練信息和壓縮內(nèi)容素材中包含有豐富的信息，但有些信息卻是無用的、重復(fù)的、不必要的?，F(xiàn)實發(fā)生的事件，或是對某些教學(xué)過程進行連續(xù)的實時實錄，仍有不少內(nèi)容是無價值的和冗長的，有些內(nèi)容只需略作交待，觀眾便能理解的。對已有的信息要作進一步的提煉，使節(jié)目中總的信息內(nèi)容被壓縮，既節(jié)省節(jié)目的時間，又不影響觀眾對有用信息的接受。這一任務(wù)使編輯具有比較積極的意義。實用文檔編輯任務(wù)深化主題在連續(xù)的長鏡頭中插入意思更為清楚易懂的其它鏡頭。如在一個人講演的長鏡頭當中插入聽眾在注意傾聽的反應(yīng)鏡頭。加進從局部看似乎意思不連續(xù)，沒什么意義，但整體看能深化主題的其他鏡頭。如藍天白云、人海波濤等空鏡頭。去掉原素材的聲音(現(xiàn)場聲)、加進其它聲音。如解說、音響、音樂效果等?；?qū)β曇暨M行處理，如混響回聲、音調(diào)等。延長或縮短圖象的時間的技術(shù)處理，如慢速、快速重放、靜像、疊化等特技手段。在圖象中插入或疊入字幕、指示性箭頭等，以幫助觀眾有效地接受信息。實用文檔二、編輯要求圖象編輯要求視頻信號峰值為1伏，最大不超過1.1伏；圖象/同步比為7/3；聲音信號（包括解說、效果聲、音樂）全部記錄在2聲軌上；音頻信號平均值不超過0VU（音頻電平表）實用文檔磁帶圖聲編輯安排磁帶開始1分鐘彩條信號，起保護電視教材作用；彩條信號后10秒鐘藍場信號，便于尋找節(jié)目開始；節(jié)目結(jié)束后10秒鐘藍場信號，教育電視節(jié)目規(guī)定；控制信號