初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的巧妙導(dǎo)入獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)游戲的巧妙導(dǎo)入獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：隨著我國(guó)教育體系的不斷改革，越來(lái)越多的新興教學(xué)方法被應(yīng)用，數(shù)學(xué)游戲這一教學(xué)方法主要是針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生帶有消極性這一問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。本文主要探討了如何在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中巧妙地導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲這一教學(xué)方法，并根據(jù)具體教學(xué)情況設(shè)定相應(yīng)的導(dǎo)入方法。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)數(shù)學(xué)游戲?qū)胙芯?/p>

課堂導(dǎo)入教學(xué)方法是老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要教學(xué)途徑，同時(shí)這也是改善課堂學(xué)習(xí)氛圍的重要環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)游戲這一教學(xué)方法可以有效地增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)理論知識(shí)的思維能力，提高學(xué)生的注意力，這些積極的影響效果為學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教學(xué)本身本就沒(méi)有一個(gè)固定的教學(xué)方式，隨著數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)方法也要做到多變性，老師自然也就要根據(jù)知識(shí)和教材的不同選擇靈活多變的教學(xué)導(dǎo)入方式。

一、數(shù)學(xué)游戲在初中教學(xué)中的價(jià)值

1.數(shù)學(xué)游戲有利于學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，是滲透數(shù)學(xué)思想方法的有效途徑

對(duì)于初中生而言，大部分同學(xué)會(huì)因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)習(xí)本身具備的難度而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩感，且初中生正處于一個(gè)容易被外界新鮮事物吸引的階段，很容易墮落沉迷游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有那么上心，數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)也較差。數(shù)學(xué)游戲的運(yùn)用可以有效地改善這一現(xiàn)狀，在數(shù)學(xué)游戲開展的過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)游戲內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在活動(dòng)中被知識(shí)氛圍所吸引，慢慢地會(huì)把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思想方法滲透給學(xué)生。數(shù)學(xué)游戲的開展可以有效地把極具理論性和邏輯性的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為通俗易懂的數(shù)學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是對(duì)學(xué)生理解還是學(xué)生記憶都有很大地提高。同時(shí)在數(shù)學(xué)游戲開展的過(guò)程中，學(xué)生還可以充分地觀察游戲的內(nèi)容，思考游戲中的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，為了取得游戲的勝利，學(xué)生還會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行鑒別、分析，在這一過(guò)程中加強(qiáng)了學(xué)生的自我主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和自我思考能力，加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和表達(dá)能力。如在進(jìn)行有關(guān)正視圖、側(cè)視圖、俯視圖等知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，老師就可以展開相應(yīng)的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手做游戲所需要的立體道具，或者直接采用生活中的相關(guān)物品，如水桶、粉筆盒等，然后讓學(xué)生從自己的角度進(jìn)行觀察，并描繪出自己所看到的平面圖形，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，并試著講解自己所看到的內(nèi)容。

2.數(shù)學(xué)游戲有利于開發(fā)學(xué)生思維，便于學(xué)生理解數(shù)學(xué)的精神

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)在一定程度上是考驗(yàn)學(xué)生與老師智力的過(guò)程，它可以有效地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及邏輯思維。數(shù)學(xué)知識(shí)本身就具有極高的嚴(yán)謹(jǐn)性，如果一個(gè)地方出現(xiàn)了失誤，整道題都會(huì)錯(cuò)誤，因此數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生的思維嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性有著極高的要求。數(shù)學(xué)游戲可以有效地幫助學(xué)生打開自己的學(xué)習(xí)思路，規(guī)避掉常規(guī)的死記硬背學(xué)習(xí)方法，采用靈活的思維理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的精神所在，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)而言具有事半功倍的效果，同時(shí)也是提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的“靈丹妙藥”。思維方式的建立可以讓學(xué)生擁有自己思考數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的腦海中有一個(gè)系統(tǒng)的邏輯思維網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生在面對(duì)任何困難的時(shí)候都可以找到相應(yīng)的解決辦法，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

3.數(shù)學(xué)游戲有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

其實(shí)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅僅可以適用于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于任何事情、任意學(xué)科都是適用的。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉需要得到反復(fù)的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于每一類題型的印象，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)游戲本身具有趣味性、挑戰(zhàn)性的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)可以很好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)這一過(guò)程變成學(xué)生心中的心理追求和精神享受，讓學(xué)生逐漸地體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而愛上學(xué)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)游戲在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

1.在新概念教學(xué)中引入數(shù)學(xué)游戲

新概念教學(xué)是數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分，主要的目的就是讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)推理和判斷。在教學(xué)的過(guò)程中，新概念教學(xué)方法也可以恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)學(xué)游戲，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)有一個(gè)清晰的概念，從而完成對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)理論的推理和判斷。如在學(xué)習(xí)有關(guān)導(dǎo)數(shù)的相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，導(dǎo)數(shù)本身的求導(dǎo)過(guò)程就十分具備推理性和邏輯思維，老師可以主要針對(duì)學(xué)生欠缺的這一能力展開教學(xué)游戲，也就是讓學(xué)生進(jìn)行搶答，并對(duì)搶答成功的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。求導(dǎo)過(guò)程需要由老師進(jìn)行講解，老師可以順著學(xué)生的學(xué)習(xí)思維進(jìn)行引導(dǎo)，把每一步的思維公式慢慢滲透給學(xué)生，最終學(xué)生會(huì)在老師的幫助下找到對(duì)應(yīng)的求導(dǎo)方法，完成求導(dǎo)教學(xué)。

2.在數(shù)學(xué)定理、性質(zhì)中引入游戲

數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)離不開數(shù)學(xué)定理和數(shù)學(xué)性質(zhì)，它們是組成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)是具有理性思維的學(xué)科，因此，在課堂上學(xué)生們所學(xué)習(xí)到的知識(shí)內(nèi)容都是來(lái)源于定理、性質(zhì)的延伸。恰恰是因?yàn)檫@一性質(zhì)的原因，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中遇到了很多的困難，性質(zhì)定理一般較難理解，學(xué)生的解讀能力和運(yùn)用能力都沒(méi)有達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)。老師可以在學(xué)習(xí)性質(zhì)、定理的過(guò)程中導(dǎo)入數(shù)學(xué)游戲幫助學(xué)生進(jìn)行理解，如在學(xué)習(xí)sin、cos等知識(shí)的過(guò)程中，老師就可以讓學(xué)生用量角器等相關(guān)工具首先對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，找到每一個(gè)角所對(duì)應(yīng)的度數(shù)，然后通過(guò)結(jié)論印證理論，把學(xué)生分為一個(gè)個(gè)獨(dú)立的小組，給每一個(gè)小組派發(fā)對(duì)應(yīng)的任務(wù)目標(biāo)，展開游戲比賽，讓學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流探討，最后統(tǒng)一給出答案，通過(guò)判斷哪一組學(xué)生正確率高的方式評(píng)判勝利方。通過(guò)這種競(jìng)賽游戲的方式可以有效地讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，打開自身的邏輯思維能力和動(dòng)手能力，幫助學(xué)生完成理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，數(shù)學(xué)游戲這一教學(xué)方法可以幫助學(xué)生完成數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)邏輯思維，是一種具有實(shí)際應(yīng)用意義的教學(xué)輔助辦法。無(wú)論是游戲