初中生物-流動的組織教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察分析，描述血液的組成成分。使用顯微鏡觀察人血涂片，嘗試識別白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板。說出血液中各組成成分的特點(diǎn)和功能過程與方法（1）嘗試解讀血液化驗單，提高運(yùn)用知識解決實際生活問題的能力（2）分小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀通過對血液成分及各部分功能的認(rèn)識，形成正確的血液觀。幫助學(xué)生養(yǎng)成合理的生活習(xí)慣，關(guān)注造血干細(xì)胞及研究進(jìn)程，培養(yǎng)珍愛生命，關(guān)愛他人的意識。重點(diǎn)：血液的成分及各自的主要功能難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力重、難點(diǎn)突破：課前搜索一個病人的血常規(guī)化驗單，研究一些血細(xì)胞數(shù)目異常情況。通過兩個資料分析，觀察血細(xì)胞的圖片、血液的永久涂片及視頻，分角色表演等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能自己尋求血細(xì)胞的成分及功能來解惑，使枯燥的血細(xì)胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。課時安排1課時教學(xué)設(shè)計思路觀看512汶川大地震遇難的部分孩子們的短片，創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課——資料分析了解血液成分――觀察人血涂片和電鏡下血細(xì)胞圖片區(qū)別血細(xì)胞――分角色扮演血液成分，列表歸納血細(xì)胞的特點(diǎn)及區(qū)別血細(xì)胞——分析血常規(guī)化驗單進(jìn)一步理解血細(xì)胞的功能——鏈接生活---學(xué)生談?wù)剬ρ旱恼J(rèn)識從而總結(jié)歸納本節(jié)所學(xué)知識--知識運(yùn)用鞏固知識――關(guān)注白血病，了解造血干細(xì)胞，使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上運(yùn)用所學(xué)知識解決實際生活中的問題并達(dá)到教育學(xué)生珍愛生命，關(guān)愛他人的目的。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖或理念一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題播放課件，獻(xiàn)給512汶川大地震遇難的孩子們的圖片短片。2.展示大學(xué)生無償獻(xiàn)血圖片3.展示一位女性的血常規(guī)化驗單觀看短片，觀察圖片。悲痛，感動，身同體受。1.情感教育，觀看短片后，學(xué)生很悲痛和感動，此時此景學(xué)生也愿意無償獻(xiàn)血，幫助他人2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，急于解開血常規(guī)化驗單的奧秘。新授（一）探究任務(wù)一：血液的成分一．課件展示：1.資料分析1：血常規(guī)化驗單說出：RBC,WBC,HB,PLT分別是血液中的哪些成分的英文縮寫？2.資料分析2：播放血液分層實驗小組討論：1）觀察:血液出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？分成幾層?2）思考:為什么分層?3）推測:每層是什么成分?4）描述血液的組成？二．鞏固練習(xí)：血常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層次？三．深度思考：為什么把血液稱為流動的組織?學(xué)生進(jìn)行資料分析及觀看視頻，小組思考討論后積極發(fā)言，確認(rèn)正確答案后，學(xué)生能認(rèn)同血液的成分：血漿血液紅細(xì)胞血細(xì)胞白細(xì)胞血小板通過鞏固練習(xí)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識血液的各層的成分。學(xué)生深度思考更深入認(rèn)識到血液既是結(jié)蹄組織又能流動。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自己能夠?qū)で笱旱某煞謥斫饣螅囵B(yǎng)了學(xué)生分析資料，合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)的能力，同時為能解讀血常規(guī)化驗單打下基礎(chǔ)突出重點(diǎn)之一。（二）探究任務(wù)二：血細(xì)胞和血漿1.血細(xì)胞實驗：用顯微鏡觀察人血涂片的實驗，展示截取顯微鏡下觀察到的血細(xì)胞圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察此圖思考回答：1.說出指代的細(xì)胞名稱？2.數(shù)量最多的是哪種？3.怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞？教師點(diǎn)撥為什么光學(xué)顯微鏡下很難找到血小板。分組實驗，認(rèn)真觀察思考交流，踴躍參與回答確認(rèn)答案，從而認(rèn)識紅細(xì)胞、白細(xì)胞的特征并能從大小，結(jié)構(gòu)，數(shù)量，顏色上區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞學(xué)生熟悉鞏固顯微鏡的使用，學(xué)會識圖，提高學(xué)生通過識圖捕獲信息，解決問題的能力。課件展示電子顯微鏡下觀察到的血細(xì)胞，問：根據(jù)圖示描述各種血細(xì)胞的形狀?認(rèn)真觀察并用自己的語言描述進(jìn)一步認(rèn)識各種血細(xì)胞的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較的能力和空間的立體想象力。展示“瞧這一家子!”圖引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演：讓學(xué)生快速閱讀教材p51-54,并作為血液中的一員，用生動形象的語言介紹自己。選出四位同學(xué)分別扮演血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板學(xué)生先辨別出血液的各成分，然后四位學(xué)生主動上講臺，分別扮演血液各個成分,用自己的語言介紹自己，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。學(xué)生再一次認(rèn)識了血液成分，并了解了各成分特點(diǎn)。通過學(xué)生的扮演，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，語言的組織和表達(dá)能力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。進(jìn)一步突出重點(diǎn)。1.出示表格：比較幾種血細(xì)胞血細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)功能異常情況形狀顏色大小數(shù)量有無細(xì)胞核紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板在學(xué)生說出細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)及紅細(xì)胞的功能之后，教師展示三個問題讓學(xué)生討論回答：紅細(xì)胞為什么呈現(xiàn)紅色？紅細(xì)胞為什么具有運(yùn)輸氧的功能？如果一個人的化驗報告單上紅細(xì)胞計數(shù)和血紅蛋白含量都低于正常值，會有什么癥狀？平時飲食中注意多攝入富含什么物質(zhì)的食物？教師點(diǎn)撥：血液運(yùn)輸?shù)难醣谎褐械募t細(xì)胞運(yùn)輸，最終在組織細(xì)胞的線粒體中用于有機(jī)物的分解，釋放出能量，用于生命活動。播放白細(xì)胞吞噬病菌的視頻播放血小板止血和加速凝血的視頻學(xué)生填寫表格，因之前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生掌握的不錯，積極爭相回答，確認(rèn)正確答案。小組討論，在教師的點(diǎn)撥下聯(lián)系實際回答，確認(rèn)正確答案。4.觀看視頻，總結(jié)白細(xì)胞、血小板的功能及異常情況。通過血細(xì)胞的比較，和觀看視頻，很容易找出正確的答案，教師讓學(xué)生從感性到理性認(rèn)識各種血細(xì)胞，環(huán)環(huán)相扣，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。提高了學(xué)生的思維能力，想象能力，總結(jié)歸納能力。充分利用多媒體課件更能揭示抽象深奧的生理過程。出示開始展示的一位女性血常規(guī)化驗單，讓學(xué)生解讀化驗單：展示兩個問題：你診斷的結(jié)果，和診斷的依據(jù)是什么？如何治療或緩解此癥狀？學(xué)生認(rèn)真觀察、比較發(fā)現(xiàn)了白細(xì)胞過高，血紅蛋白過低，判斷出次人患有輕微的炎癥和貧血，吃點(diǎn)消炎藥或注射消炎針，平時多吃富含鐵和蛋白質(zhì)的食物可以治療或緩解病情。聯(lián)系生活，結(jié)合實際，學(xué)以致用，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的運(yùn)用能力。2.血漿1.展示血漿成分示意圖:r讓學(xué)生結(jié)合教材p52內(nèi)容，回答血漿的成分和功能？連接生活：人在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分?通常采用什么方法來補(bǔ)充血液丟失的這些成分?學(xué)生踴躍參與，積極思考，各抒己見，總結(jié)（三）總結(jié)血液的功能點(diǎn)播：血液中起運(yùn)輸作用的成分有哪些？起保護(hù)、防御作用的成分有哪些？總結(jié)總結(jié)能力的培養(yǎng)（四）知識的拓展知識前沿課件展示白血病和造血干細(xì)胞計數(shù)資料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注白血病，血干細(xì)胞及其研究進(jìn)程，教育學(xué)生珍愛生命，關(guān)愛他人了解，關(guān)注學(xué)生通過資料感受血干細(xì)胞研究的重要，感受生命的可貴，以及關(guān)愛他人是一種高尚的行為，關(guān)注自己的健康。（五）談收獲問：本節(jié)課后你有何新收獲？板書設(shè)計：第一節(jié)流動的組織--血液血液：組成成分功能踴躍小結(jié)，相互補(bǔ)充落實教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生喜獲自信（六）你知道了嗎？出示達(dá)標(biāo)練習(xí)題練習(xí)即學(xué)即練即學(xué)即用學(xué)情分析：本校的學(xué)生都來自農(nóng)村，學(xué)生對新鮮的事物具有很強(qiáng)的好奇心，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。但是學(xué)生由于地域特點(diǎn)等客觀因素的限制，基礎(chǔ)較差，學(xué)生的各個方面的能力普遍較弱，精美的電教提示與探究性教學(xué)方式有效結(jié)合，較直觀的讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，把抽象的問題簡單化，能有效的解決學(xué)生理解能力較弱的問題，增強(qiáng)生物課學(xué)習(xí)的有效性。“血液”對學(xué)生來講既貼近生活，又具有神秘感。學(xué)生對血液的顏色等已有感性認(rèn)識，又有過流血、驗血的親身體驗，也了解失血過多需要輸血來挽救生命等，但是對血液的成分和功能及血液與生命活動的關(guān)系知之甚少，也不甚了解造血干細(xì)胞的研究與人類健康保障之間有著怎樣的聯(lián)系。因此在探究性教學(xué)的過程中應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，細(xì)化各步驟的問題，利用大量的圖片，視頻等教學(xué)手段，隨著老師的設(shè)問，學(xué)生自學(xué)教材，主動思考，分角色扮演，小組討論，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。效果分析：本節(jié)課由于充分挖掘教材與生活實際的聯(lián)系，采用了多媒體作為媒介，展示多張圖片、進(jìn)行資料分析、小組合作交流、分角色扮演等教學(xué)手段，學(xué)生在探究過程中很活躍，通過嚴(yán)密的邏輯推理，由淺入深地探究問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維活動。學(xué)生對科學(xué)探究充滿了興趣，對血液的成分和功能理解更深刻，學(xué)生分析和解決問題的能力得到提高。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的各方面能力有了較大提高，通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，建議學(xué)生在日常生活中多觀察和體驗生活，體會科學(xué)的應(yīng)用。

本節(jié)課以問題串的形式組織課堂教學(xué)，通過設(shè)置一系列有效問題不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動探索和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。切實落實了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動為主線”的教學(xué)模式，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。授課過程中充分注意了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重師生之間、生生之間的互動，知識的得出都來源于學(xué)生對問題的思考和討論，這樣學(xué)生掌握知識就變得非常地容易。教材分析：本節(jié)課是七年級下冊第四章第一節(jié)的內(nèi)容，血液是在了解了《人的營養(yǎng)》和《人的呼吸》之后，對物質(zhì)運(yùn)輸?shù)纳钊氲膶W(xué)習(xí)，人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸主要靠血液來完成。本節(jié)課通過資料分析，實驗，觀察、視頻圖片等闡述了血液的組成成分和各成分的功能及對人體的生命活動的影響等，在人體的各項生命活動中起到樞紐的作用，是學(xué)習(xí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)幕A(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對血液形成一個形象而全面的認(rèn)識，為后續(xù)學(xué)習(xí)血液的循環(huán)和物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)於嘶A(chǔ)，它不僅在教材的學(xué)習(xí)中起到承上啟下的作用，同時在探索人體運(yùn)行機(jī)制奧秘的過程中也至關(guān)重要。評測練習(xí)１、血液中能運(yùn)載血細(xì)胞、運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的是（）A、紅細(xì)胞B、白細(xì)胞C、血小板D、血漿２、下面血常規(guī)化驗單中表示紅細(xì)胞的（）A、RBCB、WBCC、HBD、PLT３下列關(guān)于紅細(xì)胞的說法不正確的是（）A、呈兩面凹的圓餅狀B、沒有細(xì)胞核C、內(nèi)含血紅蛋白D、比白細(xì)胞大４、在縫衣的時候，扎破了手，過一會兒，傷口的血液會慢慢凝固，是因為下列那種血細(xì)胞在發(fā)揮作用（）Ａ、紅細(xì)胞Ｂ、白細(xì)胞Ｃ、血小板Ｄ、血紅蛋白５、某人手指不慎劃破出血，血液中與止血和避免發(fā)炎有關(guān)的是（）A.血小板、血漿B.血小板、白細(xì)胞C.紅細(xì)胞、血漿D.白細(xì)胞、血漿６、下列血液的成份含量最多的細(xì)胞是（）A、紅細(xì)胞B、白細(xì)胞C、血小板D、血紅蛋白７、''親子鑒定''常從血液中提取DNA，DNA主要來自血液中的（）A、白細(xì)胞B、紅細(xì)胞C、血小板D、血紅蛋白８、臨沂市一位初中生物教師到西藏支援，半年后體檢，發(fā)現(xiàn)血液中有一種成分顯著增加（該教師身體健康），則增加的血液成分最可能是（）A.血漿B.紅細(xì)胞C.血小板D.白細(xì)胞課后反思

本教學(xué)設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，努力于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的科學(xué)探究內(nèi)涵，充分利用它讓學(xué)生感受、理解生命活動認(rèn)知規(guī)律，掌握科學(xué)探究的基本方法。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的探究能力有了較大提高，本課主要運(yùn)用了多媒體媒介和分組探究式的教學(xué)手段，通過生生合作，教師指導(dǎo)制定探究方案，體驗了探究的方法及過程，同時訓(xùn)練了嚴(yán)密的思維能力，提高了學(xué)生的生物素養(yǎng)。在教學(xué)中還鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有助于學(xué)生能力的提高。這些都體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。但是學(xué)生的能力較弱，在教學(xué)過程中會出現(xiàn)時間長的問題，同時也會出現(xiàn)生生討論效率低的情況，在今后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

總的來說，本人所設(shè)計的這節(jié)課有如下新穎之處：

1、授課過程中充分注意了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重師生之間、生生之間的互動，知識的得出都來源于學(xué)生對問題的思考和討論，這樣學(xué)生掌握知識就變得非常地容易。

2、本節(jié)課我以問題串的形式組織課堂教學(xué)，通過設(shè)置一系列有效問題不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生積極思維、主動探索和構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。切實落實了“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動為主線”的教學(xué)模式，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

3、本節(jié)課在學(xué)生初步對血液有了解的時候，我設(shè)計了一個活動---學(xué)生扮演血液的成分，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，使課堂達(dá)到了一個高潮。課標(biāo)分析：新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)這些理念，實現(xiàn)知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一，發(fā)揮生物學(xué)科課堂特色，努力提高生物課堂的效率，使生物學(xué)科教育滿足每個學(xué)生閱歷，結(jié)合“探究式教學(xué)法”的指導(dǎo)思想，構(gòu)建以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心的探究式課堂教學(xué)模式。利用圖片、資料、實驗、視頻等結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和身心特點(diǎn)，設(shè)計教學(xué)活動，為學(xué)生提供戰(zhàn)事個性發(fā)展的獨(dú)特平臺，以適應(yīng)不同智力水平、不同思維習(xí)慣、不同興趣愛好的學(xué)生需要。利用多媒體的簡潔性和交互性，結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問題情境，營造探究氛圍，變靜態(tài)為動態(tài)。降低難度，縮短時間，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成功體驗和求知的心理滿足，以求得群體最優(yōu)發(fā)展，并使個性在不同層次、不同側(cè)面、不同角色有所提高。結(jié)合初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律及本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，特別制定以下目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識與技能結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察分析，描述血液的組成成分。使用顯微鏡觀察人血涂片，嘗試識別白細(xì)胞、紅細(xì)胞和血小板。說出血液中各組成成分的特點(diǎn)和功能過程與方法（1）嘗試解