核心課程建設(shè)實(shí)施方案-化工專(zhuān)業(yè)

核心課程建設(shè)實(shí)施方案——化工專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)核心課程是指能夠?qū)W(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成起主要支撐或明顯促進(jìn)作用的課程，是打造專(zhuān)業(yè)核心能力的課程。為深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本實(shí)施方案。一、課程建設(shè)的總體思路核心課程建設(shè)，是學(xué)校教學(xué)改革、教學(xué)方法與手段創(chuàng)新、師資隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)、不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要措施。核心課程建設(shè)要貫徹以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的指導(dǎo)方針，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的鮮明特色，要以崗位分析和具體工作過(guò)程為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課程，有針對(duì)性地采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式，能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有示范、輻射作用，要通過(guò)核心課程建設(shè)工作，帶動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作。二、課程建設(shè)任務(wù)核心建設(shè)課程及課程負(fù)責(zé)人見(jiàn)下表。序號(hào)課程名稱(chēng)課程負(fù)責(zé)人1化工單元操作2化工設(shè)備基礎(chǔ)3化工儀表及自動(dòng)化4水鹽體系相圖5畢業(yè)實(shí)習(xí)三、建設(shè)內(nèi)容（一）依據(jù)職業(yè)崗位分析，準(zhǔn)確進(jìn)行課程定位進(jìn)行充分的行業(yè)企業(yè)調(diào)研，根據(jù)崗位任職要求確定專(zhuān)業(yè)能力體系。在專(zhuān)業(yè)人才能力分析的基礎(chǔ)上，確定課程在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的地位與作用、承擔(dān)的能力培養(yǎng)任務(wù)。（二）校企合作，共同制訂課程標(biāo)準(zhǔn)課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）是課程分析、課程設(shè)計(jì)、課程實(shí)施基本思想及做法的載體，是一門(mén)課程最基本的教學(xué)文件，其基本內(nèi)容包括課程基本信息、課程主要任務(wù)描述、課程學(xué)習(xí)目標(biāo)描述、課程能力標(biāo)準(zhǔn)要求、課程主要內(nèi)容、學(xué)習(xí)者能力測(cè)試指導(dǎo)、教學(xué)資源配置等。課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)該由校企合作共同來(lái)完成。（三）基于具體工作過(guò)程和典型工作任務(wù)進(jìn)行課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)，選擇適合“工作過(guò)程導(dǎo)向課程”的課程范型。打破傳統(tǒng)學(xué)科體系，充分借助企業(yè)力量，以具體工作過(guò)程和典型工作任務(wù)為線(xiàn)索組織和開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。合理選擇問(wèn)題中心型、訓(xùn)練中心型、培訓(xùn)中心型、項(xiàng)目中心型、體驗(yàn)中心型等“工作過(guò)程導(dǎo)向課程”的課程范型。（四）不斷推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)校和企業(yè)資源的整合和利用，密切與企業(yè)的聯(lián)系，有效組織課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂和課程資源建設(shè)工作。要積極吸納企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家實(shí)質(zhì)性參與課程建設(shè)，共同開(kāi)展教學(xué)方案的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，由來(lái)自企業(yè)、行業(yè)一線(xiàn)的優(yōu)秀兼職教師主講專(zhuān)業(yè)技能課程；專(zhuān)任教師要向“雙師”素質(zhì)教師發(fā)展，下廠頂崗鍛煉，豐富企業(yè)工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐能力，努力建成教學(xué)水平高、實(shí)踐水平高的“雙師型”課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。（五）不斷探索教學(xué)模式和教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新探索任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等有利于增強(qiáng)學(xué)生能力的教學(xué)模式，探索課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化，學(xué)生在教師和技術(shù)人員的共同指導(dǎo)下學(xué)習(xí)和實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)教室與車(chē)間合一、教師與師傅合一、學(xué)生與徒弟合一、作業(yè)與產(chǎn)品合一，在真實(shí)職業(yè)情境中實(shí)施教學(xué)，教學(xué)方法以邊講邊練、講練結(jié)合為主，強(qiáng)化學(xué)生能力培養(yǎng)。（六）注重考核方式改革考核方式注重考察學(xué)生的能力和素質(zhì)，做到三個(gè)結(jié)合：過(guò)程考核與期末考核相結(jié)合，注重過(guò)程考核；理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，注重職業(yè)能力考核；校內(nèi)評(píng)價(jià)和校外評(píng)價(jià)相結(jié)合，校外評(píng)價(jià)主要是企業(yè)評(píng)價(jià)，由企業(yè)人員根據(jù)企業(yè)的崗位工作考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以實(shí)際操作為主。（七）重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與建設(shè)，不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，建設(shè)以職業(yè)能力訓(xùn)練為中心的自主學(xué)習(xí)型網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)搭建平臺(tái)。與行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家共同開(kāi)發(fā)與能力訓(xùn)練相配套的一體化教材、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)、培訓(xùn)包等材料，大量引用企業(yè)實(shí)際工作案例，突出實(shí)用性和先進(jìn)性。不斷改善實(shí)踐教學(xué)條件，積極開(kāi)發(fā)學(xué)做一體的教學(xué)場(chǎng)地。校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地統(tǒng)籌規(guī)劃，布點(diǎn)合理，功能明確，能夠滿(mǎn)足課程生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或仿真實(shí)訓(xùn)的需要，設(shè)備、設(shè)施利用率高；為課程的實(shí)踐教學(xué)提供真實(shí)的工程環(huán)境，能夠滿(mǎn)足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。四、保障措施1、各核心課程負(fù)責(zé)人應(yīng)有合理的結(jié)構(gòu)具備優(yōu)良的素質(zhì)，要明確具體任務(wù)，落實(shí)相關(guān)責(zé)任。2、組織培訓(xùn)。參與課程建設(shè)的全體教師及有關(guān)人員參加，培訓(xùn)分兩個(gè)層次進(jìn)行，對(duì)課程負(fù)責(zé)人和部分骨干教師的培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一組織培訓(xùn)。3、成立專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)專(zhuān)家組，負(fù)責(zé)對(duì)各核心課程建設(shè)工作進(jìn)行指導(dǎo)。4、規(guī)范、梳理、調(diào)整專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，理順和