機電技術應用專業(yè)人才需求調研報告

機電技術應用專業(yè)人才需求調研報告一、人才需求調研結果分析（一）行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢目前，我國正處于經(jīng)濟社會發(fā)展的轉型時期，工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、市場化、國際化進程加快，經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和經(jīng)濟結構調整迫在眉睫，推動新型工業(yè)化是大勢所趨。走新型工業(yè)化道路一要依靠科技進步，二要有大批高素質技能人才支撐。據(jù)調查，我國1.6億產(chǎn)業(yè)工人大軍中，技術工人僅有7000多萬，這與發(fā)達國家的水平和我國經(jīng)濟社會發(fā)展的要求相差甚遠。我國雖然勞動力資源豐富，但勞動者技能水平普遍偏低，阻礙了我國的產(chǎn)業(yè)升級和經(jīng)濟社會發(fā)展。隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動化控制技術的集成應用正起著越來越重要的作用。由于氣動技術、液壓技術、傳感器技術、PLC技術、網(wǎng)絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電技術，已成為當今工業(yè)科技的重要組成部分。機械技術可以承受較大載荷，但不易實現(xiàn)微小和復雜運動的控制，而電子技術則相反，不能承受較大載荷，卻容易實現(xiàn)微小運動和復雜運動的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機電，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機械方面。一件真正意義上的機電產(chǎn)品，應具備兩個明顯特征：一是產(chǎn)品中要有運動機械；二是采用了電子技術，使運動機械實現(xiàn)柔性化和智能化。因而，機電技術是自動化技術與機械設備緊密結合的產(chǎn)物，也是機械設備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應用范圍涉及了工業(yè)、農業(yè)、交通、能源、國防等眾多領域，具有廣闊的發(fā)展前景。淮南市政府高度重視機電產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在《淮南市國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要（2016）》中提到，將煤機等裝備制造業(yè)作為淮南市“十三五”期間非煤產(chǎn)業(yè)的重要突破口，圍繞安徽省煤機裝備基地建設，依托現(xiàn)有優(yōu)勢企業(yè)與產(chǎn)業(yè)基礎，大力發(fā)展裝備制造業(yè)；緊緊抓住長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉移歷史機遇，加快發(fā)展壯大食品加工、紡織服裝、玻璃制品、塑料制品、造紙等輕工業(yè)，緩解輕重工業(yè)比例失衡，優(yōu)化工業(yè)結構、健全工業(yè)體系。發(fā)揮龍頭企業(yè)的帶動作用，通過引進和專業(yè)配套，培育一批中小企業(yè)，形成合作密切、產(chǎn)業(yè)鏈長、關聯(lián)性強的煤機裝備制造產(chǎn)業(yè)集群?！笆濉逼陂g，將煤機裝備、工程運輸機械等裝備制造業(yè)發(fā)展成為淮南市第四大支柱產(chǎn)業(yè)。形成以煤機裝備、印后裝備、石化機械裝備為優(yōu)勢特色、工程運輸機械加工制造為新增長點的四大產(chǎn)品體系，推動裝備制造業(yè)跨上一個新臺階。到2015年，裝備制造業(yè)銷售收入力爭達到300億元。（二）企業(yè)機電類人才的現(xiàn)狀在問卷調研的數(shù)據(jù)中可以看出，機電技術應用人員在企業(yè)運營中起著不可忽視的作用。其中60%的中小企業(yè)至少會招聘10-50名機電技術應用專業(yè)從業(yè)人員，25%的企業(yè)更是招聘50-100名機電技術應用專業(yè)人員。因此，機電技術應用人員在中小型企業(yè)中的作用與數(shù)量也不容忽視。從學歷的需求情況開看，本次針對企業(yè)的學歷需求調研結果顯示，用人單位在人才的使用上逐步趨于理智。用人浪費的現(xiàn)象得到了很大的改善，中小企業(yè)對大中專人才的需求成為了這類企業(yè)人才需求的主體。由于被調研的單位是中小型制造業(yè)單位為主，從學歷需求的比例構成看，中專學歷在機電技術應用崗位上有很大的需求。企業(yè)在招聘機電技術應用專業(yè)人員時學歷不再是唯一的準繩，公司更為看重應聘者的工作經(jīng)驗和實際操作能力。機電技術應用崗位的工作包括實務工作和理論工作，各企業(yè)需要的機電技術應用專業(yè)的人員大多是一些操作工作，側重的是實務，所以對于機電技術應用專業(yè)的人員，企業(yè)更青睞有工作經(jīng)驗的人員，一進企業(yè)馬上就能投入工作，免去了公司的培訓成本，畢竟企業(yè)需要的是大量一線操作工和技術工，而不是“研究”技術的員工，所以學歷在一些機電技術應用專業(yè)的崗位中就顯得不是那么重要了，而中等職業(yè)學校培養(yǎng)的正是面向的機電技術應用崗位。那么，怎樣的機電技術應用專業(yè)人才才能算是市場真正需要的人才，是不是一定就需要本科以上學歷才算高級機電工程師人才。真正合市場“胃口”的機電技術應用人才不僅僅看文憑，企業(yè)要求的是“實戰(zhàn)”經(jīng)驗，并持有相應的職業(yè)資格證書。通過調研發(fā)現(xiàn)，對于工作經(jīng)驗幾乎所有的企業(yè)都要求有2-3年工作經(jīng)驗為宜，可見工作經(jīng)驗對于應聘的重要性。工作經(jīng)驗具體到應屆畢業(yè)生來看也就是實務能力，這不僅要求中職學生要有過硬的專業(yè)理論功底，而且要求我們會操作，具有機電自動化設備安裝、調試、運行和維修的基本能力，具有一般機械加工的操作和編制簡單零件工藝規(guī)程的能力，具有簡單機電設備改裝的能力，這就要求在教學過程中既要注重理論知識的學習，還要加強實訓實習的強度。通過調研，我們發(fā)現(xiàn)企業(yè)在招聘應屆畢業(yè)生時，他們對一些技術要求不高的工作崗位會考慮招收。大多企業(yè)認為機電技術應用專業(yè)是一門技術性和實務性很強的工作，因而他們更看重的是應聘者的經(jīng)驗和實際操作能力。在中小企業(yè)的人員招聘過程中，會考慮應聘人員一些機電職業(yè)技能的掌握程度及影響因素。其中，超過50%的企業(yè)要求應聘者具備相關職業(yè)資格證書，如維修電工中級證、機械制圖員中級證、車工操作中級證、裝配鉗工中級證、數(shù)控車床操作中級證等等，因此，在中職學校的人才培養(yǎng)上應加大學生相關證件的考評與獲取。在中小企業(yè)總體招聘原則可以看出，企業(yè)招聘機電技術應用專業(yè)人員的主要參考因素是專業(yè)技能（47%權重值）、實踐能力（44%權重值），從而可以看出企業(yè)不僅關注專業(yè)人才的基礎理論教育，他們也同樣注重應試者的實際動手能力。學校能否將學生訓練成一畢業(yè)就能直接上崗的人才至關重要，在學生實訓環(huán)節(jié)，學校應繼續(xù)加大培訓力度，爭取獲得更大成效。（三）行業(yè)企業(yè)崗位需求分析根據(jù)對10家機電類相關企業(yè)調查表明，目前適合機電技術應用類專業(yè)中職畢業(yè)生的崗位多為普通機床操作員、數(shù)控機床操作員、機電設備安裝調試、機電設備生產(chǎn)操作、銷售員、售后服務人員等。（1）普通機床操作人員（主要是車床、銑床、磨床等通用設備）普通機械加工設備大部分是輪班制，每日2-3個班次，根據(jù)生產(chǎn)任務的需要具體制訂。每天的工作需要根據(jù)圖紙和工藝路線單，將工件按時加工完成，并完成自檢。機加工人員操作周期長短不一，勞動強度一般，技術含量相對較高。（2）數(shù)控機床操作人員（主要是數(shù)控加工中心、數(shù)控銑床、各種電加工機床等）數(shù)控加工設備一般造價較高，所以對操作人員的要求也較高，除了看懂圖紙和清楚加工工藝路線之外，還需要對數(shù)控編程有一定的了解，懂得機床日常的保養(yǎng)及維護，因此技術含量相對比較高。通常情況下，企業(yè)對此類人員需求量保持相對穩(wěn)定與均衡，每年根據(jù)人員流動情況會有少量的補充。數(shù)控加工人員的勞動強度不是很高，但工序的技術含量較高，因此企業(yè)通常招聘時都需要有1-2年以上的本崗位工作經(jīng)驗的人。（3）機電設備安裝調試人員（設備安裝工、鉗工等）通常是具有多年豐富經(jīng)驗的技術人員才能勝任這種類型的工作，在生產(chǎn)一線的崗位上，他們需要在所有的零件加工之后，按照技術要求將機電設備安裝好，并保證裝好的設備生產(chǎn)出的產(chǎn)品完全符合客戶圖紙的要求。這個環(huán)節(jié)在機電設備制造中，起著至關重要的決定性作用。因此，對于一個機電類企業(yè)來說，有一批優(yōu)秀的設備安裝調試人員會使產(chǎn)品質量更有保證，生產(chǎn)更加有序地進行。這類人員的工資待遇相對較高。（4）機電設備生產(chǎn)操作人員按時按質按量完成部門下達的生產(chǎn)計劃，正確使用生產(chǎn)設備，對設備進行常規(guī)保養(yǎng)。（5）維修電工完成日常維修任務，有計劃的承擔其他工程任務，掌握電氣設備的原理及實際操作與維修，制定所管轄設備的檢修計劃，按時按質按量的完成。排除配電設備及其他電力引起的故障。（6）機電設備營銷人員銷售企業(yè)的機電類產(chǎn)品，定期對客戶進行回訪，關注客戶對產(chǎn)品的使用情況。（7）家用電器產(chǎn)品維修工會使用和維護家用電器，對家用電器的故障進行檢修。（四）企業(yè)人才需求分析調研過程中得到了廣大畢業(yè)生和用人單位的大力支持與配合，畢業(yè)生和有關人員都能很認真、客觀地填寫問卷上的各個項目，文字反饋信息量比較大，充分體現(xiàn)了畢業(yè)生對學校的感情、對學校工作的關心和用人單位對學校工作的支持以及認真負責的態(tài)度。調查問卷統(tǒng)計結果基本達到了調研目的，為教研室在專業(yè)建設、課程體系改革、學生素質教育、就業(yè)教育和指導等方面提供了極其重要的依據(jù)。接受調查的畢業(yè)生和企業(yè)有關人員都認為學校開展這樣的活動很有必要，有利于加強學校與企業(yè)之間、學校與畢業(yè)生之間的聯(lián)系，有利于人才的培養(yǎng)與生產(chǎn)相結合、與企業(yè)相結合、與社會相結合，有利于學校的教育教學改革與發(fā)展。在收回的用人單位調查問卷當中，71%的企業(yè)對中職機電技術應用專業(yè)人才需求量大，工作崗位一是生產(chǎn)一線的操作崗位，從事機電產(chǎn)品的制造加工等工作，如普通機床加工、數(shù)控機床加工等這類人員占61.54%；二是機電設備操作維護類崗位，從事機電設備安裝與調試、維修等工作，這類人員占20.84%；三是電工類崗位，從事維修電工、配電運行員等工作，這類人員占7.98%；四是從事產(chǎn)品營銷、售后服務、行政管理等工作，這類人員占5.84%。（五）企業(yè)對機電專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)能力要求在企業(yè)調研的過程中了解到，機電技術應用專業(yè)技能型人才不僅要掌握本專業(yè)的基礎知識，同時還需具備較強的專業(yè)能力和綜合職業(yè)能力。1.知識結構要求通過企業(yè)調研數(shù)據(jù)匯總了解到，企業(yè)認為機電專業(yè)畢業(yè)生應該具有的專業(yè)知識如下表3所示：表3機電專業(yè)畢業(yè)生應具備的專業(yè)知識調查表專業(yè)知識有該傾向的企業(yè)數(shù)占比機械制圖990%機械基礎990%液壓傳動與氣壓技術990%金屬加工與實訓990%加工中心及CAD、CAM990%機電設備維護與保養(yǎng)990%車工實訓990%數(shù)控車工實訓990%鉗工實訓990%焊工實訓990%電工電子技術及應用990%維修電工990%PLC應用技術990%從以上數(shù)據(jù)可以看到，60%以上的企業(yè)認為，機電專業(yè)畢業(yè)生應具備一定專業(yè)知識：機械制圖，機械基礎，液壓傳動與氣壓技術，金屬加工與實訓，加工中心及CAD、CAM，電工電子技術及應用，數(shù)控車工實訓等。2.職業(yè)能力要求從專業(yè)能力分析，要適應機電及相關工作需要，主要應有以下要求：表4崗位能力要求重要性統(tǒng)計表崗位能力重要性非常重要重要一般不重要1、普通機加設備（車床或銑床）操作能力50%40%10%2、數(shù)控機加設備（車床或銑床）操作能力20%40%40%3、機電設備拆裝、檢測和調試能力30%40%30%4、液壓氣動系統(tǒng)安裝與調試能力50%30%20%5、基本的機械制圖與識圖能力30%50%20%6、弱電控制系統(tǒng)安裝與調試能力30%40%30%7、電工、電子技術的基本能力60%40%8、計算機操作能力50%50%9、查閱讀專業(yè)工程資料和工具書初步能力40%60%10、社會交往能力50%50%表5：崗位能力要求掌握程度統(tǒng)計表崗位能力要求掌握程度精通熟練掌握了解1、普通機加設備（車床或銑床）操作能力50%50%2、數(shù)控機加設備（車床或銑床）操作能力40%40%20%3、機電設備拆裝、檢測和調試能力30%40%30%4、液壓氣動系統(tǒng)安裝與調試能力50%30%20%5、基本的機械制圖與識圖能力40%40%20%6、弱電控制系統(tǒng)安裝與調試能力20%50%30%7、電工、電子技術的基本能力70%30%8、計算機操作能力40%60%9、查閱讀專業(yè)工程資料和工具書初步能力30%60%10%10、社會交往能力50%50%由以上統(tǒng)計內容可以看出，機電技術應用的相關崗位對專業(yè)能力的要求，主要有：普通機加設備（車床或銑床）操作能力、數(shù)控機加設備（車床或銑床）操作能力、機電設備拆裝、檢測和調試能力、液壓氣動系統(tǒng)安裝與調試能力、基本的機械制圖與識圖能力、弱電控制系統(tǒng)安裝與調試能力。并且對這些能力的要求較高。除此之外，在訪談中還發(fā)現(xiàn)，機電專業(yè)從業(yè)人員還必須具備一定的方法能力：基本的計算機操作能力；制定工作計劃和評估總結工作結果能力；解決實際問題能力；獨立學習模具新技術的能力；查找技術資料，獲取有用信息的能力。另外還要有較健全的社會能力：良好的職業(yè)道德，遵紀守法；良好的人際交流和溝通能力；良好的團隊合作精神和客戶服務意識。3.職業(yè)素質要求序號素質要求非常需要需要一般需要不需要無所謂團隊合作、善于溝通70%30%自學能力40%60%創(chuàng)新能力10%30%60%誠信愛崗、忠于企業(yè)30%60%吃苦精神70%30%奉獻精神60%40%道德品質50%50%計算機應用50%50%身體素質60%40%普通話20%70%10%英語60%40%從以上統(tǒng)計結果中可以看出，除對專業(yè)知識的要求意外，企業(yè)十分強調學生“誠信愛崗、忠于企業(yè)”、“團隊合作、善于溝通”、以及“吃苦精神“等方面的素質，學校在對學生進行培養(yǎng)時，對學生進行道德修養(yǎng)上的培養(yǎng)，以及適當提前進行企業(yè)文化的熏陶，也是十分有必要的。二、調研結論通過此次調研，調研組進一步明確了專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格：具有良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)精神，有責任意識和創(chuàng)新意識，具有機電技術應用專業(yè)基礎理論知識和專業(yè)知識，較強的機電設備操作，機電產(chǎn)品組裝、調試、安裝、維護及機電產(chǎn)品售后服務的專業(yè)實踐技能，根據(jù)地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展需求，突出機械加工技能的培養(yǎng)，適應現(xiàn)代生產(chǎn)需要的機電技術高素質技能人才。實施工學結合的人才培養(yǎng)模式改革，大力推行課程體系改革與教學模式創(chuàng)新，全面提高教學質量，是新形勢下行業(yè)發(fā)展對職業(yè)教育提出的要求。機電技術應用專業(yè)教學改革既要針對當前教學中存在的突出問題，又要考慮學校教育自身的特點，把改革內容具體反映到課程設置及相關的教學文件中去。（一）對接企業(yè)人才需求培養(yǎng)學生職業(yè)素質受調研的企業(yè)大部分都對學校學生的職業(yè)道德培養(yǎng)提出了明確的要求。中職院校要引導學生養(yǎng)成良好的職業(yè)習慣，加強學生的心理健康、思想品德、職業(yè)道德和責任意識等方面的教育工作，教育學生學會專業(yè)知識之前首先要學會做人，有良好的溝通和與人相處的能力。學校要培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德習慣，做到無論從事何種工作，首先要端正工作態(tài)度，具有敬業(yè)精神。敬業(yè)主要體現(xiàn)在用一種嚴肅嚴禁的態(tài)度對待自己的工作，認真負責，一心一意，任勞任怨，精益求精。同時學校也要注重學生自主自立的意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。（二）適應企業(yè)崗位能力構建課程體系根據(jù)企業(yè)的要求，堅持“以人為本”的科學發(fā)展觀，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以培養(yǎng)學生的綜合素質和服務能力為宗旨，大力推進課程改革。要科學的打破學科體系，借鑒國內外先進的職業(yè)教育理念，合理把握中職學生的人才規(guī)格，認真開展工作任務分析，加大技術實踐訓練活動的課時比例，找準就業(yè)導向和可持續(xù)發(fā)展的平衡點，構建“職業(yè)素養(yǎng)+崗位能力+個性特長”多元整合的課程體系；要以“必須夠用，兼顧發(fā)展”為原則，合理選擇公共基礎課和專業(yè)核心課程的教學內容，采用綜合化、項目化