高中音樂-《中國通俗音樂》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計[教材]湖南版普通高中《音樂鑒賞》下冊第五單元中國通俗音樂（一課時）[年級]高二年級[教學(xué)目標(biāo)]1、使學(xué)生能夠了解中國通俗音樂發(fā)展的簡要歷程及其每個時期最具代表性的通俗作品2、使學(xué)生能夠認(rèn)真聆聽本課的作品，并能積極參與討論、交流、評價、演唱等活動3、提高學(xué)生的鑒別能力，把純潔與頹廢、高雅與庸俗區(qū)別開來[教學(xué)重點、難點]：重點：了解中國通俗音樂的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀難點：提高學(xué)生對通俗音樂良莠的批判與鑒賞能力[教具準(zhǔn)備]：多媒體課件[教學(xué)模式]：聆聽法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、情感體驗教學(xué)法、討論法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課：<課件出示>梁翹柏——劉歡——《南山南》——電聲樂隊提問：看到上面這些你聯(lián)想到了什么？(導(dǎo)入語：中國通俗音樂是從20世紀(jì)20至30年代才開始出現(xiàn)的，到今天的繁榮發(fā)展已經(jīng)歷了九十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，展示了一條并不尋常的發(fā)展軌跡。通俗音樂沒有一個固定的定義，而是不同時期被人們不同地詮釋著。)三、學(xué)習(xí)、感受與探究（一）、第一階段（新中國成立前）欣賞《四季歌》（多媒體播放）提問：談一談當(dāng)時通俗音樂所處的歷史背景和演唱風(fēng)格特點？以及這一階段的通俗音樂為什么很快進(jìn)入一個發(fā)展的低落時期？（這一時期是通俗歌曲在中國剛剛興起的一個階段，但由于經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)和三年內(nèi)戰(zhàn)的洗禮，通俗音樂很快就被抗戰(zhàn)的群眾歌曲取代，通俗音樂在中國很快就進(jìn)入到一個低落時期。）（二）、第二階段（新中國成立后——改革開放前）播放電影《柳堡的故事》影片片斷欣賞《九九艷陽天》簡介《九九艷陽天》的作品這首歌主要歌頌戰(zhàn)爭年代革命戰(zhàn)士的英雄氣概、自我犧牲以及他們對待愛情的堅貞、純潔。歌曲在影片放映時很快風(fēng)行全國，但在當(dāng)時階級斗爭的年代，這首優(yōu)美的歌曲被戴上了“小資產(chǎn)階級的情調(diào)”的帽子。此后二十年中國經(jīng)歷了“大躍進(jìn)”“人民公社”三年自然災(zāi)害、和史無前例的“文化大革命”，通俗音樂基本上在大陸銷聲匿跡了，取而代之的是一些語錄歌、樣板戲等提問：這一階段的語錄歌、樣板戲算不算通俗音樂？（三）、第三階段（改革開放至今）1、興起欣賞《鄉(xiāng)戀》這首歌曲是當(dāng)時第一首通俗唱法演唱的歌曲，在通俗音樂發(fā)展史上具有里程碑的意義2、發(fā)展<出示課件>港臺流行歌曲新的內(nèi)容：戀愛失戀、人生哲理、命運(yùn)世道新的形式：詞曲典雅朦朧、旋律流暢、節(jié)奏強(qiáng)烈、配器精巧、電聲樂隊、人物：劉文正鳳飛飛…鄧麗君等作品：《我的中國心》校園歌曲《外婆的澎湖灣》、《鄉(xiāng)間小路》以及蘇芮演唱的《牽手》等<出示課件>大陸流行歌曲流行歌曲詠嘆愛情的為多，其中又以自道相思之苦，矢志不渝的為多。流行歌曲歌頌人類之愛，表達(dá)崇高情操的也占相當(dāng)數(shù)量。流行歌曲也有拙樸蒼涼、雄奇渾厚的。人物：毛阿敏、韋唯、成方圓等作曲家：谷建芬、徐沛東、雷蕾等作品：《年輕的朋友來相會》、《太陽島上》、《在希望的田野上》等影視歌曲經(jīng)典譯制片：《追捕》、《大篷車》、《佐羅》等國產(chǎn)影片插曲：《邊疆的泉水清又純》、《駝鈴》、《少林寺》港臺電視劇音樂：《萬水千山總是情》、《霍元甲》、《陳真》.3、繁榮20世紀(jì)80年代以后中國大陸的通俗音樂風(fēng)格呈現(xiàn)出百花齊放的盛況⑴具有濃郁的民族風(fēng)格欣賞：騰格爾《天堂》⑵民謠或RAP（說唱）音樂欣賞：馬頔《南山南》⑶網(wǎng)絡(luò)歌曲欣賞《小蘋果》九十年代上半葉1、搖滾樂在北京獲得較大的發(fā)展；2、電視劇音樂成為一個特殊的創(chuàng)作領(lǐng)域；3、電視晚會成為繼大型歌會、歌手大賽之后最具影響力的通俗歌曲推廣形式；4、亞運(yùn)會征歌活動取得一定成效；5、港臺歌曲沖擊大潮以及大陸青少年崇拜偶像追星族浪潮的興起。1996年至今內(nèi)地通俗歌曲受歐美通俗歌壇的影響越來越大。淡化旋律、強(qiáng)化節(jié)奏。更加另類、時尚、超前。通俗歌曲樣式和消費口味多樣化趨勢越來越明顯。表演模式上各種演唱組合成為一大亮點。通俗歌曲發(fā)展的空間越來越大，與國際通俗歌壇的交流越來越頻繁。四、學(xué)會批判與鑒別首先經(jīng)濟(jì)利益的影響使中國通俗音樂的原創(chuàng)力衰退，作品質(zhì)量下降其次一些音樂的從業(yè)者素質(zhì)低下導(dǎo)致作品庸俗任何一件事物都不是完美的，只有我們真正的，從不同方面認(rèn)識它，才知道它的優(yōu)越性和局限性。1、從不同唱法中去欣賞2、從不同演唱形式去欣賞3、從反映的不同主題去欣賞4、從歌詞中去欣賞五、小結(jié)：六、在歌聲中走出課堂《中國通俗音樂》學(xué)情分析本節(jié)課是湖南版教材音樂鑒賞的最后一單元的最后一節(jié)課，教學(xué)對象是高二學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識，并在音樂欣賞方面也有了一定的了解和見解，對于中外作品以及作品體裁都有涉獵，學(xué)生能夠根據(jù)音樂的基本要素去分析作品，理解作品。高中學(xué)生，身心發(fā)展趨于成熟，內(nèi)心極其渴望情感的表達(dá)和體驗，而時下流行的善于表達(dá)情感又溫婉好聽的流行歌曲正好對應(yīng)了中學(xué)生現(xiàn)階段的口味，也就不難理解，為何我們的學(xué)生耳朵里聽的、嘴里哼的都是流行歌曲。通俗音樂是高中學(xué)生比較喜歡的一個模塊，在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生對通俗音樂已經(jīng)有了一定的了解，但對中國通俗音樂的發(fā)展史和簡要歷程不是很清楚，尤其對通俗音樂經(jīng)歷的前兩個階段了解甚微，對時下流行的音樂學(xué)生缺少鑒別良莠的能力，因此在欣賞作品中需要系統(tǒng)地分析講解。進(jìn)而實現(xiàn)以音樂審美為核心，進(jìn)行音樂審美教育?！吨袊ㄋ滓魳贰沸Ч治鲆?、新課導(dǎo)入效果：通過出示：當(dāng)前著名的音樂制作人梁翹柏，流行音樂家劉歡，通俗歌曲《南山南》，電聲樂隊，提問學(xué)生能夠聯(lián)想到什么，從而導(dǎo)出本課的課題《中國通俗音樂》，達(dá)到了吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛、拉近學(xué)生與教師間的距離的效果。二、賞鑒結(jié)合環(huán)節(jié)效果（一）第一階段（新中國成立前）通過欣賞《四季歌》讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)時通俗音樂所處的歷史背景及演唱的風(fēng)格特點分析出這一階段這一階段的通俗音樂為什么很快進(jìn)入一個發(fā)展的低落時期的效果。（二）第二階段（新中國成立后——改革開放前）通過播放電影《柳堡的故事》影片片斷及《九九艷陽天》教師的范唱讓學(xué)生了解了通俗音樂在大陸銷聲匿跡的原因；通過學(xué)生的討論探究讓學(xué)生了解什么是通俗音樂的效果。（三）第三階段（改革開放至今）通過對作品的欣賞以及學(xué)生即興演唱，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，把舞臺交給學(xué)生，讓他們有展現(xiàn)的機(jī)會，滿足學(xué)生的表演欲，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。本課通過欣賞不同時代的代表性歌曲，豐富了學(xué)生的音樂知識，使他們更深層次地理解歌曲的內(nèi)涵，在音樂過度商品化的今天，使學(xué)生達(dá)到正確鑒別通俗音樂的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步提高他們的賞析能力，培養(yǎng)健康的音樂品格，讓課堂達(dá)到了理想的效果

。《中國通俗音樂》教材分析一、本單元是湖南版《音樂鑒賞》的最后一個單元的最后一課：《動感地帶》中的中國通俗音樂部分，整節(jié)課以中國通俗音樂發(fā)展的各個階段為主線，展開教學(xué)。內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生了解中國通俗音樂發(fā)展的簡要歷程及其每個時期最具代表性的通俗作品，以及提高學(xué)生的鑒別能力，把純潔與頹廢、高雅與庸俗區(qū)別開來。通俗音樂是高中學(xué)生最喜愛和關(guān)注的一種藝術(shù)形式。通俗音樂在今天的影響，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過嚴(yán)肅音樂，擁有更為廣闊的聽眾和市場。它已是現(xiàn)代社會、現(xiàn)代生活不可缺少的組成部分，是現(xiàn)代音樂文化不可漠視的一部分。我們可以從《動感地帶》這一單元主題，充分感受到“中國通俗音樂”所具有的活力和朝氣。然而，現(xiàn)在大多數(shù)的年輕人、特別是年輕的中學(xué)生，他們對這種現(xiàn)代音樂發(fā)展的文化背景知之甚少，更不能站在一定的高度帶著理性的思維來審視和欣賞這一現(xiàn)代音樂藝術(shù)，有的甚至是狂熱的追求和盲目崇拜。這樣便導(dǎo)致許多人在對待通俗音樂時良莠不分，卻少了一種批判精神和鑒賞能力。因此，教材在最后單元中安排了一節(jié)“通俗音樂”的欣賞，企圖讓學(xué)生在了解“中國通俗音樂”的發(fā)展線索和文化背景的基礎(chǔ)上，幫助和引導(dǎo)學(xué)生面對通俗音樂時，能多一份清醒，少一份狂熱；多一份理性，少一份盲目。二、本節(jié)課欣賞內(nèi)容簡介與分析：本節(jié)內(nèi)容主要以回顧的形式，重點概述了中國通俗音樂的簡要發(fā)展歷程。從20世紀(jì)20-30年代開始出現(xiàn)的，到今天的繁榮發(fā)展已經(jīng)歷了九十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，展示了一條并不尋常的發(fā)展軌跡。。教材選用的作品，是按我國通俗音樂發(fā)展的脈絡(luò)來呈現(xiàn)的。1937年老電影《馬路天使》中一首膾炙人口的插曲《四季歌》（是當(dāng)時國人最為熟悉的歌曲）1957年電影《柳堡的故事》插曲《九九艷陽天》（歌曲在影片放映時很快風(fēng)行全國，但在當(dāng)時階級斗爭的年代，這首優(yōu)美的歌曲被戴上了“小資產(chǎn)階級的情調(diào)”的帽子。此后二十年間，通俗音樂基本上在大陸銷聲匿跡了）1978年電視片《三峽的傳說》插曲《鄉(xiāng)戀》（改革開放后，一批廣受歡迎的通俗歌曲迅速在群眾中流傳，李谷一演唱的這首《鄉(xiāng)戀》是當(dāng)時第一首用通俗唱法演唱的歌曲，在通俗音樂發(fā)展史上具有里程碑的意義）20世紀(jì)80年代以來，中國大陸具有代表性的音樂作品如《天堂》等（近二十年來，我國的作曲家們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的通俗音樂作品，這些通俗音樂的顯著特點就是，作品源遠(yuǎn)流長，風(fēng)格獨特的民族傳統(tǒng)音樂為素材，都具有鮮明的民族音樂風(fēng)格，打上了中華音樂文化的烙印）三、本節(jié)課的教學(xué)重難點重點：了解中國通俗音樂的發(fā)展歷史及現(xiàn)狀難點：提高學(xué)生對通俗音樂良莠的批判與鑒賞能力四、課型：新授課《中國通俗音樂》評測練習(xí)一、新中國成立前，中國通俗音樂所處的歷史背景以及風(fēng)格特點，從而為什么進(jìn)入一個低落時期？二、語錄歌、樣板戲算不算通俗音樂？三、課堂展示請同學(xué)到前面為大家演唱當(dāng)今的流行歌曲課后反思通過這次賽課，我對這節(jié)課進(jìn)行了反思總結(jié)，以便我在今后的課堂教學(xué)中不斷進(jìn)步，不斷完善。本節(jié)課我是通過賞、鑒兩個環(huán)節(jié)完成的。一、賞：本節(jié)課每首歌曲都是以聽賞體驗為主，先設(shè)疑，讓學(xué)生帶著問題去聽賞，體驗感受并用語言表達(dá)出來。設(shè)計的問題與課堂的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系，充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性。解決本課的重、難點

我是通過對各個時期出現(xiàn)的具有代表性的通俗歌曲進(jìn)行分析，讓學(xué)生感受不同作品所表現(xiàn)出的不同情感和意境，從而提高他們對作品的分析能力，并對其作出恰當(dāng)?shù)脑u析，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時通過自己的范唱及適時的歸納總結(jié)讓學(xué)生了解歌曲的時代背景及特點，加深對歌曲的理解。二、鑒：讓學(xué)生真正的，從不同方面去鑒別音樂，從而達(dá)到提高美好情操的目的。縱觀全課，反思如下：

1、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段。全課以通俗音樂發(fā)展史為主線，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，通過聆聽不同時代的代表性歌曲，豐富學(xué)生的音樂知識，使他們更深層次地理解歌曲的內(nèi)涵，同時進(jìn)一步提高他們的賞析能力。

2、教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生為主的原則。課堂上充分調(diào)動學(xué)生的視聽感覺，讓學(xué)生始終處于快樂享受藝術(shù)美的狀態(tài)。

3、本課采用賞鑒結(jié)合的方法，真正詮釋鑒賞的真正含義。4、本課的不足之處就是由于錄播教室的特點，使師生都有一種局促之感，沒有真正達(dá)到音樂課堂輕松活潑的效果，在課堂中教師的手勢過多。5、課堂中的多媒體播放出現(xiàn)了失誤?！吨袊ㄋ滓魳贰氛n標(biāo)分析音樂教學(xué)的一個重要目標(biāo)就是“以音樂審美為核心，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣”，這是新課程的基本理念。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、感受音樂、用音樂美化和豐富人生的前提。本節(jié)課我充分發(fā)揮通俗音樂藝術(shù)特有的魅力以及學(xué)生對通俗音樂的熱衷，根據(jù)高