細(xì)胞增殖課件(說課)-人教課標(biāo)版

細(xì)胞增殖民權(quán)高中張玲（一）教材地位和作用

一.說教材《細(xì)胞增殖》是新課改人教版高中《生物1（必修）──分子與細(xì)胞》第六章第一節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)和功能之后，來認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展和消亡的過程。其中有絲分裂是教學(xué)的重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn),有絲分裂是學(xué)生以后學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)《必修2》“遺傳和變異”DNA復(fù)制及遺傳信息傳遞的重要基礎(chǔ)，甚至是學(xué)生學(xué)習(xí)選修模塊的基礎(chǔ)。根據(jù)課標(biāo)要求制定知識(shí)目標(biāo)

1、理解真核細(xì)胞的有絲分裂2、識(shí)記真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)3、知道無絲分裂的過程和特點(diǎn)能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的分析、理解能力2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、質(zhì)疑、探究的能力。情感目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新及合作精神。2、通過學(xué)習(xí)科學(xué)家的認(rèn)識(shí)過程和實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。（二）教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)課標(biāo)要求，以及本節(jié)的具體內(nèi)容及其重要性而制定一、真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)二、真核細(xì)胞有絲分裂的過程（三）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)難點(diǎn)真核細(xì)胞有絲分裂過程中各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)。根據(jù)同學(xué)們已有知識(shí)的情況，以及本節(jié)課具體內(nèi)容而制定的，本節(jié)內(nèi)容對(duì)于同學(xué)們難度較大（一）學(xué)情分析

二.說教法1、學(xué)生已經(jīng)具備了的學(xué)習(xí)本課的認(rèn)知基礎(chǔ)，思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性已初步建立，但還很不完善。2、本節(jié)內(nèi)容較多，許多名詞對(duì)于學(xué)生都比較陌生，掌握的知識(shí)點(diǎn)較多，對(duì)于同學(xué)們掌握起來有一定難度。1.教學(xué)方法:教師的過程式教學(xué)與學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合2.具體方法有：?jiǎn)栴}啟發(fā)、分組討論、總結(jié)歸納等。3.教學(xué)手段：課件、動(dòng)畫、投影儀。（二）教法設(shè)計(jì)采用多媒體更直觀，更生動(dòng)?；顒?dòng)的形式也更能引導(dǎo)學(xué)生積極參與①自學(xué)法

在教師的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生進(jìn)行有目的、有重點(diǎn)地閱讀教材，自主獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。②討論法

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)素材進(jìn)行觀察、對(duì)比、歸納，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、完善化。③歸納法

創(chuàng)設(shè)課堂論壇，使學(xué)生具有展示自我的空間,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，同時(shí)在討論中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。三.說學(xué)法在講完了分裂期的過程以后，我將讓同學(xué)們分組討論作出染色體和DNA數(shù)目變化圖，并用投影儀展示。在講分裂的每一個(gè)時(shí)期時(shí)，我都將先然同學(xué)們自己歸納，然后最后我做總結(jié)。（一）新課導(dǎo)入四.說教學(xué)過程生活中通過觀察發(fā)現(xiàn)生物學(xué)問題利用人類生長(zhǎng)發(fā)育的過程圖和植物由小長(zhǎng)到大這一生命現(xiàn)象請(qǐng)同學(xué)們思考：生物體是如何長(zhǎng)大的？用圖片引起同學(xué)們的興趣，提出問題讓同學(xué)們思考，有利集中同學(xué)們的注意力?；卮饐栴}，并引出本節(jié)的內(nèi)容---細(xì)胞增殖提出問題，讓同學(xué)們帶著問題閱讀課文前面部分

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生帶著問題自己閱讀找出答案，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。也可以讓學(xué)生積極參與課堂，集中注意力。一、細(xì)胞增殖的意義是什么？二、真核細(xì)胞分裂的方式有幾種？三、何為細(xì)胞周期?（二）傳授新知分析細(xì)胞周期概念

設(shè)計(jì)意圖：通過回答上面的問題，引出概念的問題，采用結(jié)合圖片的過程式教學(xué)進(jìn)行分析，突破難點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：利用圖片將整個(gè)植物有絲分裂的過程展示給同學(xué)們，便于同學(xué)們形成整體印象，有一條整體的思路。著重分析分裂期的每個(gè)時(shí)期。分別分析各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)分別分析各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)設(shè)計(jì)意圖：主要是通過教師結(jié)合圖片具體分析、總結(jié)。利用圖片更加的直觀。設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)的鞏固總結(jié)其中的變化規(guī)律，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)鞏固，將難點(diǎn)突破掌握。有絲分裂過程中的變化規(guī)律（三）歸納總結(jié)學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)總結(jié)的表格，先畫出染色單體的變化圖做示范，將同學(xué)們分組討論畫出染色體和DNA變化規(guī)律的坐標(biāo)圖。設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)活動(dòng)，采用討論法調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，積極參與課堂，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

簡(jiǎn)要介紹有絲分裂的意義，以及對(duì)比動(dòng)物和植物有絲分裂的異同，了解無絲分裂。（四）知識(shí)延伸

1、課堂例題：

（五）鞏固提高

例、細(xì)胞有絲分裂最重要的特征是（）

A、有紡錘絲的出現(xiàn)

B、有染色體復(fù)制和染色體的平均分配

C、有染色體出現(xiàn)

D、有核膜、核仁的消失例：體細(xì)胞中含有8條染色體的果蠅，在其有絲分裂的間期和后期可以看到的染色體、染色單體以及中心粒的個(gè)數(shù)依次是（）A.8、0、4；16、0、4B.8、0、4；16、16、2C.0、0、4；16、0、4D.0、0、2；8、16、4設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，并訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力一、細(xì)胞的周期1、間期2、分裂期

第6章細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞的增殖（六）板書設(shè)計(jì)

五.教學(xué)反思1、本人始終認(rèn)為教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)比學(xué)的知識(shí)本身更重要，所以旨在把科學(xué)知識(shí)作為培養(yǎng)學(xué)生思維能力的載體，為學(xué)生搭設(shè)一個(gè)自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)探究的“平臺(tái)”。2、在實(shí)際教學(xué)過程中，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極參與討論和探究；但教學(xué)時(shí)間不易控制，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思想體現(xiàn)得還遠(yuǎn)不夠充分。感謝指正！請(qǐng)多指教1.抓住導(dǎo)線將加熱絲從加熱腔垂直拿出，小心不要將腔內(nèi)壁的絕緣片帶出或劃破。2.將備用加熱絲原樣垂直裝回。注意：加熱腔內(nèi)壁貼有絕緣片，安裝時(shí)請(qǐng)保證絕緣片緊貼腔體內(nèi)壁。3.確定加熱絲已安放后，旋緊固定螺絲，再將導(dǎo)線固定到接線柱上。4.上蓋帽子原樣安放好，先將三顆內(nèi)六角螺絲分別旋上，在確定三顆螺絲都旋上后，均勻?qū)⒙萁z旋緊。5、禁止使用河豚魚、毒蘑菇、發(fā)芽馬鈴薯等含有毒有害物質(zhì)的食品及原料，餐飲業(yè)禁止使用亞硝酸鹽。6、豆?jié){、四季豆等生食有毒食物，應(yīng)按要求煮熟燜透，謹(jǐn)慎提供貝類、海螺類以及深海魚的內(nèi)臟，有效預(yù)防豆?jié){、四季豆、瘦肉精、雪卡毒素等