統(tǒng)編版小學(xué)六年級語文上冊第26課《我的伯父魯迅先生》精美課件

課前預(yù)習(xí)26我的伯父魯迅先生人教版語文六年級上冊

魯迅先生到底是怎樣的一位伯父，到底是怎樣的一位先生,能得到如此多的人愛戴？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。助讀資料我先看周曄(1926—1984)，浙江紹興人。魯迅三弟周建人的大女兒，魯迅先生的侄女。魯迅逝世時，她才十歲?！段业牟隔斞赶壬肥侵軙匣貞洸傅奈恼?，寫于魯迅逝世九周年(1945年)。走近作者助讀資料我先看魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動為他送葬。當(dāng)月22日，覆蓋著上海民眾敬獻(xiàn)的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國公墓。第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀得不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第二步：學(xué)字詞殯儀館

追悼

吊唁

挽聯(lián)

呻

吟

鑷子敷藥逝世

囫圇吞棗張冠李戴

恍然大悟bìndàoyànwǎnshēnyínnièfūshìhúlúnguānhuǎng1.讀字詞讀下面的句子，給標(biāo)紅的字選擇正確的讀音。

他抓魚時，魚拼命掙扎(zāzházhā)，他的手被扎(zāzházhā)破了，他隨意包扎(zāzházhā)了一下?！獭獭?.選讀音試著把詞語和意思連起來！哀悼死者的對聯(lián)?！咀返俊俊臼暋俊就炻?lián)】【吊唁】【黃包車】舊時一種用人拉的車，主要用來載人。也叫人力車。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。祭奠死者并慰問其家屬。沉痛地懷念(死者)。3.解詞語試著把詞語和意思連起來！恍然，形容忽然醒悟。悟，了解，領(lǐng)會，覺醒。形容一下子明白過來?！距駠魍虠棥俊緩埞诶畲鳌俊净腥淮笪颉俊撅柦?jīng)風(fēng)霜】把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。在本文中指“我”對書中的人物與事情搞不清楚，對應(yīng)不起來。形容經(jīng)歷過很多艱難困苦。3.解詞語第三步：知內(nèi)容再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下的幾件印象深刻的事以及他給“我”的教益。第四步：查資料

本篇課文通過空行成為獨立的一個段落，每一個段落就寫了一件事。

課文的構(gòu)段方式有什么特點？我們以前所學(xué)的哪一篇課文與本篇課文相同？第五步：提問題

通過預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。品讀釋疑26我的伯父魯迅先生人教版語文六年級上冊

魯迅先生到底是怎樣的一位伯父，到底是怎樣的一位先生,能得到如此多的人愛戴？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。助讀資料我先看周曄(1926—1984)，浙江紹興人。魯迅三弟周建人的大女兒，魯迅先生的侄女。魯迅逝世時，她才十歲。《我的伯父魯迅先生》是周曄回憶伯父的文章，寫于魯迅逝世九周年(1945年)。走近作者助讀資料我先看魯迅先生1936年10月19日在上海逝世。廣大群眾聞訊后，冒著被反動軍警逮捕的危險，爭先瞻仰遺容，數(shù)萬群眾自動為他送葬。當(dāng)月22日，覆蓋著上海民眾敬獻(xiàn)的“民族魂”旗幟的遺體，安放在萬國公墓。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號。3.想象文章寫了關(guān)于魯迅先生的哪些事？我會讀殯儀館

追悼

吊唁

挽聯(lián)

呻

吟

鑷子敷藥逝世

囫圇吞棗張冠李戴

恍然大悟bìndàoyànwǎnshēnyínnièfūshìhúlúnguānhuǎng讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

有一天黃昏，呼呼的北風(fēng)怒號著，天色十分陰暗。加點的字是多音字！多音字.號háohào（哀號）（號叫）（號啕痛哭）（號召）（括號）（對號入座）多音字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。加點的字是多音字！多音字.扎zāzhā（扎染）（包扎）（捆扎）（扎實）（扎根）（扎堆）多音字zhá（掙扎）（馬扎）（垂死掙扎）整體感知再讀課文，想一想課文寫了什么？這篇課文回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下的幾件印象深刻的事以及他給“我”的教益。課文寫了關(guān)于魯迅的哪幾件事情，給每件事加上小標(biāo)題。(1)談《水滸傳》(2)笑談“碰壁”(3)歡度除夕(4)救助車夫(5)關(guān)心女傭你認(rèn)為魯迅先生是個怎樣的人？有愛心，善良，為別人想得多、為自己想得少討論交流：

想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。這是周曄的淚，透過周曄的淚你們還仿佛看到了誰的眼淚？學(xué)生、車夫、阿三……他們?yōu)槭裁匆鳒I呢？談《水滸傳》

這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人做的事情安在那個人身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！碑?dāng)伯父問“我”時，我是怎么做的？畫出相關(guān)句子?！班駠魍虠?、張冠李戴”什么意思？從這兩詞中你有什么體會？囫圇吞棗：把棗兒整個兒吞下去，比喻讀書等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴：姓張的帽子戴在姓李的頭上，比喻弄錯了對象或弄錯了事實。在本文中指“我”對書中的人物與事情搞不清楚，對應(yīng)不起來。“囫圇吞棗”“張冠李戴”兩個詞用得準(zhǔn)確、形象，從中可看出“我”讀書不認(rèn)真，只注意故事情節(jié)，不分析人物的個性。在寫伯父時的反應(yīng)時，作者運(yùn)用了什么描寫？你有什么體會？語言、動作描寫，“摸”“笑”的動作再現(xiàn)了伯父那慈愛寬厚的長輩風(fēng)度。伯父的話表面上是夸自己記性好，實際上是幽默而委婉地批評“我”讀書不認(rèn)真，透出了魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點。笑談“碰壁”“可是到了后來，碰了幾次壁，把鼻子碰扁了?！薄芭霰?？”我說，“您怎么會碰壁呢？是不是您走路不小心？”“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？怎么來理解伯父所說的話？“碰了幾次壁”暗示魯迅受到反動勢力的迫害；“幾次”說明了次數(shù)多；“把鼻子碰扁了”暗示魯迅受到反動勢力的迫害很嚴(yán)重。從幽默的語言中，我們可以感受到魯迅先生頑強(qiáng)斗爭的革命精神和樂觀的態(tài)度。

“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”聯(lián)系查找的資料說說這句話是什么意思？魯迅先生一語雙關(guān)，既幽默地解答了“我”的問題，又表達(dá)了對當(dāng)時社會的不滿。“四周黑洞洞的”比喻當(dāng)時的社會一片黑暗，看不到一點兒光明，人民連一點兒民主和自由都沒有；“碰壁”比喻與反動勢力作斗爭時受到的挫折和迫害。從這談笑似的話語中，我們可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命樂觀主義精神。概念:有些文章寫的是特定時代背景下的人與事，其中有些含義深刻的句子只有聯(lián)系時代背景才能理解。運(yùn)用:本文中魯迅先生關(guān)于“碰壁”的話，只有結(jié)合當(dāng)時的時代背景，才能理解其深層含義。理解句子—聯(lián)系時代背景歡度除夕爸爸放完爆竹，輪到伯父放花筒了?；鸹ㄔ谖覀冄矍帮w舞，艷麗的色彩映照在伯父的臉上。我突然注意到他臉上的表情，那么慈祥，那么愉快，眉毛，眼睛，還有額上一條條的皺紋，都現(xiàn)出他心底的歡笑來。那時候，他的臉上充滿了自然而和諧的美，是我從來沒看見過的。神態(tài)描寫詳細(xì)描寫了伯父放花筒時的神態(tài)，表現(xiàn)了他慈祥、和藹的形象。爸爸跑到伯父家里，不一會兒，就跟伯父拿了藥和紗布出來。他們把那個拉車的扶上車子，一個蹲著，一個半跪著，爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片，伯父拿硼酸水給他洗干凈。他們又給他敷上藥，扎好繃帶。救助車夫動作描寫這一系列的動作，說明爸爸和伯父為車夫包扎傷口盡心細(xì)致。這是一位怎樣的車夫？飽經(jīng)風(fēng)霜從中你可以感受到什么？魯迅對勞動人民的關(guān)切、憐愛、同情。

這么冷的天，那個拉車的怎么能光著腳拉著車在路上跑呢？反問句，說明了車夫的生活艱苦。魯迅先生會怎么說？

這時候，我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。他沒有回答我，只把枯瘦的手按在我的頭上，半天沒動，最后深深地嘆了一口氣。這里為什么用兩個“清清楚楚”？兩個“清清楚楚”強(qiáng)調(diào)了魯迅先生憂國憂民的神情給“我”留下了深刻的印象。

此時魯迅先生為什么變得如此嚴(yán)肅，最后深深地嘆了一口氣呢？先生嚴(yán)肅的表情之下，心情是什么樣的呢？

魯迅先生看到了舊社會的罪惡，他無法控制對它的憎惡之情而怒形于色。他由這位車夫又想到了千千萬萬的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會制度不合理造成的。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對舊社會的痛恨和對勞苦人民的極大同情。當(dāng)時的社會非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗?fàn)?，引起反動派的極度恐慌，他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。小資料關(guān)心女傭她說：“周先生自己病得那么厲害，還三更半夜地寫文章。有時候我聽著他一陣陣接連不斷地咳嗽，真替他難受。他對自己的病一點兒也不在乎，倒常常勸我多休息，不叫我干重活兒?！卑⑷脑掦w現(xiàn)了魯迅先生為自己想得少，為別人想得多的高貴品質(zhì)!的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多。中心句俯首甘為孺子牛橫眉冷對千夫指我的伯父魯迅先生課文結(jié)構(gòu)果——哀悼伯父——受人愛戴因談《水滸傳》——關(guān)心下一代笑談“碰壁”——抨擊黑暗社會歡度除夕——和藹、慈祥、熱愛生活求助車夫——關(guān)愛底層勞動人民關(guān)心女傭——關(guān)心他人為自己想得少，為別人想的多

通過幾件事寫一個人學(xué)方法：通過幾件事寫一個人，可以全面立體地展現(xiàn)人物形象，給讀者留下深刻印象。本文圍繞伯父“為自己想得少,為別人想得多”這一中心，通過回憶魯迅的幾件事情，從不同角度刻畫了魯迅先生的形象。寫法借鑒學(xué)方法：1.確定要表現(xiàn)這個人物的哪個或哪些特點，圍繞中心選擇典型事件。2.注意詳略得當(dāng)。表現(xiàn)人物主要特點的事件詳寫，表現(xiàn)人物次要特點的事件略寫；最能表現(xiàn)人物特點的事件詳寫，起到側(cè)面烘托作用的事件略寫。3.合理安排寫作順序，注意幾件事之間的銜接和過渡。用方法：如果讓你通過幾件事寫一個人，表現(xiàn)他的特點，你打算怎么寫？試著列一個寫作提綱。提綱中要包含標(biāo)題、人物特點、典型事件，并指明哪些事件詳寫，哪些事件略寫。我的爸爸①每次寫工作方案都要反復(fù)修改。（詳）特點一：工作認(rèn)真

②經(jīng)常工作到很晚，忘了吃飯。（略）

①定鬧鐘半夜起來看球。（略）

特點二：癡迷足球

②為了看比賽把飯燒糊了。（詳）這篇課文通過回憶伯父魯迅先生生前給“我”留下深刻印象的幾件事，說明了魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的人，表達(dá)了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。課文主旨撰寫悼念魯迅先生挽聯(lián)1.蔡元培撰寫的挽聯(lián):著述最謹(jǐn)嚴(yán)，非徒中國小說史；遺言太沉痛，莫作空頭文學(xué)家。2.斯諾撰寫的挽聯(lián):譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊?先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。課文第一自然段寫魯迅先生去世后人們的追悼。讓我們查閱相關(guān)資料搞一次交流活動，看看人們當(dāng)時是怎樣追悼魯迅的。主題延伸

魯迅先生的一生都在為別人著想。對敵人，他橫眉冷對；對人民，他俯首甘為孺子牛。他的品格像一盞明燈照進(jìn)了每個人的心靈。我也要像先生那樣，愛憎分明，關(guān)愛他人，為人民的利益而努力奮斗。獨特感悟關(guān)注社會問題，關(guān)愛他人。拓展積累26我的伯父魯迅先生知識源于積累，讀書引領(lǐng)背記人教版語文六年級上冊課內(nèi)詞語積累詞語搭配（敷上）藥

（扎好）繃帶

（復(fù)雜）的內(nèi)容

（深深）的寒意

（緊張動人）的情節(jié)

（飽經(jīng)風(fēng)霜）的臉（呆呆）地望著

（囫圇吞棗）地看

（清清楚楚）地記得修辭手法：1.排比句：我呆呆地望著來來往往吊唁的人，想到我永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來。課內(nèi)美句積累2.雙關(guān)：

你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？課內(nèi)美句積累關(guān)聯(lián)詞語轉(zhuǎn)折關(guān)系：

爸爸放的是爆竹，聲音真大，可怕極了，（雖然）關(guān)緊了門，掩住了耳朵，（也）照樣聽得見。課內(nèi)美句積累推薦閱讀東京也無非是這樣。上野的櫻花爛熳的時節(jié)，望去確也像緋紅的輕云，但花下也缺不了成群結(jié)隊的“清國留學(xué)生”的速成班，頭頂上盤著大辮子，頂?shù)脤W(xué)生制帽的頂上高高聳起，形成一座富士山。也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。中國留學(xué)生會館的門房里有幾本書買，有時還值得去一轉(zhuǎn)；倘在上午，里面的幾間洋房里倒也還可以坐坐的。但到傍晚，有一間的地板便常不免要咚咚咚地響得震天，兼以滿房煙塵斗亂；問問精通時事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。”到別的地方去看看，如何呢？藤野先生美文拓展閱讀我就往仙臺的醫(yī)學(xué)專門學(xué)校去。從東京出發(fā)，不久便到一處驛站，寫道：日暮里。不知怎地，我到現(xiàn)在還記得這名目。其次卻只記得水戶了，這是明的遺民朱舜水先生客死的地方。仙臺是一個市鎮(zhèn)，并不大；冬天冷得利害；還沒有中國的學(xué)生。大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。我到仙臺也頗受了這樣的優(yōu)待，不但學(xué)校不收學(xué)費，幾個職員還為我的食宿操心。我先是住在監(jiān)獄旁邊一個客店里的，初冬已經(jīng)頗冷，蚊子卻還多，后來用被蓋了全身，用衣服包了頭臉，只留兩個鼻孔出氣。在這呼吸不息的地方，蚊子竟無從插嘴，居然睡安穩(wěn)了。飯食也不壞。但一位先生卻以為這客店也包辦囚人的飯食，我住在那里不相宜，幾次三番，幾次三番地說。我雖然覺得客店兼辦囚人的飯食和我不相干，然而好意難卻，也只得別尋相宜的住處了。于是搬到別一家，離監(jiān)獄也很遠(yuǎn)，可惜每天總要喝難以下咽的芋梗湯。從此就看見許多陌生的先生，聽到許多新鮮的講義。解剖學(xué)是兩個教授分任的。最初是骨學(xué)。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。一將書放在講臺上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己道：——“我就是叫作藤野嚴(yán)九郎的……?！焙竺嬗袔讉€人笑起來了。他接著便講述解剖學(xué)在日本發(fā)達(dá)的歷史，那些大大小小的書，便是從最初到現(xiàn)今關(guān)于這一門學(xué)問的著作。起初有幾本是線裝的；還有翻刻中國譯本的，他們的翻譯和研究新的醫(yī)學(xué)，并不比中國早。那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的，有一回上火車去，致使管車的疑心他是扒手，叫車?yán)锏目腿舜蠹倚⌒男?。他們的話大概是真的，我就親見他有一次上講堂沒有帶領(lǐng)結(jié)。過了一星期，大約是星期六，他使助手來叫我了。到得研究室，見他坐在人骨和許多單獨的頭骨中間，——他其時正在研究著頭骨，后來有一篇論文在本校的雜志上發(fā)表出來。“我的講義，你能抄下來么？”他問?！翱梢猿稽c?！薄澳脕砦铱?！”我交出所抄的講義去，他收下了，第二三天便還我，并且說，此后每一星期要送給他看一回。我拿下來打開看時，很吃了一驚，同時也感到一種不安和感激。原來我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯誤，也都一一訂正。這樣一直繼續(xù)到教完了他所擔(dān)任的功課：骨學(xué)、血管學(xué)、神經(jīng)學(xué)?？上夷菚r太不用功，有時也很任性。還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個圖來，是下臂的血管，指著，向我和藹的說道：“你看，你將這條血管移了一點位置了。——自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實物是那么樣的，我們沒法改換它?，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫?！钡俏疫€不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：——“圖還是我畫的不錯；至于實在的情形，我心里自然記得的。”學(xué)年試驗完畢之后，我便到東京玩了一夏天，秋初再回學(xué)校，成績早已發(fā)表了，同學(xué)一百余人之中，我在中間，不過是沒有落第。這回藤野先生所擔(dān)任的功課，是解剖實習(xí)和局部解剖學(xué)。解剖實習(xí)了大概一星期，他又叫我去了，很高興地，仍用了極有抑揚(yáng)的聲調(diào)對我說道：“我因為聽說中國人是很敬重鬼的，所以很擔(dān)心，怕你不肯解剖尸體?，F(xiàn)在總算放心了，沒有這回事?！钡才加惺刮液転殡y的時候。他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細(xì)，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”有一天，本級的學(xué)生會干事到我寓里來了，要借我的講義看。我檢出來交給他們，卻只翻檢了一通，并沒有帶走。但他們一走，郵差就送到一封很厚的信，拆開看時，第一句是：“你改悔罷！”這是《新約》上的句子罷，但經(jīng)托爾斯泰新近引用過的。其時正值日俄戰(zhàn)爭，托老先生便寫了一封給俄國和日本的皇帝的信，開首便是這一句。日本報紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。其次的話，大略是說上年解剖學(xué)試驗的題目，是藤野先生講義上做了記號，我預(yù)先知道的，所以能有這樣的成績。末尾是匿名。我這才回憶到前幾天的一件事。因為要開同級會，干事便在黑板上寫廣告，末一句是“請全數(shù)到會勿漏為要”，而且在“漏”字旁邊加了一個圈。我當(dāng)時雖然覺到圈得可笑，但是毫不介意，這回才悟出那字也在譏刺我了，猶言我得了教員漏泄出來的題目。我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學(xué)也很不平，一同去詰責(zé)干事托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結(jié)果，發(fā)表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運(yùn)動，要收回那一封匿名信去。結(jié)末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在六十分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運(yùn)了。第二年添教霉菌學(xué)，細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：給俄國人做偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我?！叭f歲！”他們都拍掌歡呼起來。這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝彩，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，并且離開這仙臺。他的臉色仿佛有些悲哀，似乎想說話，但竟沒有說?！拔蚁肴W(xué)生物學(xué)，先生教給我的學(xué)問，也還有用的?！逼鋵嵨也]有決意要學(xué)生物學(xué)，因為看得他有些凄然，便說了一個慰安他的謊話。“為醫(yī)學(xué)而教的解剖學(xué)之類，怕于生物學(xué)也沒有什么大幫助?！彼麌@息說。將走的前幾天，他叫我到他家里去，交給我一張照相，后面寫著兩個字道：“惜別”，還說希望將我的也送他。但我這時適值沒有照相了；他便叮囑我將來照了寄給他，并且時時通信告訴他此后的狀況。我離開仙臺之后，就多年沒有照過相，又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了。經(jīng)過的年月一多，話更無從說起，所以雖然有時想寫信，卻又難以下筆，這樣的一直到現(xiàn)在，竟沒有寄過一封信和一張照片。從他那一面看起來，是一去之后，杳無消息了。但不知怎地，我總還時時記起他，在我所認(rèn)為我?guī)煹闹校亲钍刮腋屑?，給我鼓勵的一個。有時我常常想：他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的，雖然他的姓名并不為許多人所知道。他所改正的講義，我曾經(jīng)訂成三厚本，收藏著的，將作為永久的紀(jì)念。不幸七年前遷居的時候，中途毀壞了一口書箱，失去半箱書，恰巧這講義也遺失在內(nèi)了。責(zé)成運(yùn)送局去找尋，寂無回信。只有他的照相至今還掛在我北京寓居的東墻上，書桌對面。每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚(yáng)頓挫的話來，便使我忽又良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點上一枝煙，再繼續(xù)寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。十月十二日思考：文章寫了“我”和藤野先生之間的哪四件事？由此可以看出藤野先生是一個怎樣的人？朋友，你要我告訴你關(guān)于那個老人的最后的事情。我現(xiàn)在不想說什么話，實在我也不能夠說什么。我只給你寫下一些零零碎碎的事情，我永遠(yuǎn)不能忘記的事情。在萬國殯儀館里面，我和一些年紀(jì)差不多的朋友，過了四天嚴(yán)肅而悲痛的日子。靈堂中靜靜地躺著那個老人，每天從早到晚，許許多多的人到這里來，一個一個地或者五六個人站成一排地向他致最深的敬禮。我立在旁邊，我的眼睛把這一切全看進(jìn)去了。一個禿頂?shù)睦先藙傋哌M(jìn)來站了一下，忽然埋下頭低聲哭了。另一個十三四歲的女孩子已經(jīng)走出了靈堂，卻還把頭伸進(jìn)帷幔里面來，紅著眼圈哀求道：永遠(yuǎn)不能忘記的事情巴金“讓我再看一下吧，這是最后的一次了?！膘`堂里燈光不夠亮。一群小學(xué)生恭敬地排成前后兩列，一齊抬起頭，癡癡地望著那張放大的照片。忽然一個年紀(jì)較大的孩子埋下頭鞠躬了。其余的人馬上低下頭來。有的在第三次鞠躬以后，還留戀地把他們的頭頻頻點著。孩子們的心是最真摯的。他們知道如今失掉一個愛護(hù)他們的友人了?！熬染群⒆樱蔽业亩呥€仿佛響著那個老人的聲音。我所認(rèn)識的一個雜志社的工友意外地來了。他紅著臉在靈堂的一角站了片刻，孩子似地恭恭敬敬行了三個禮，然后悄悄地走開了。我還看見一個盲人，他穿著一身整齊的西裝，把一只手扶在另一個穿長衫的人的肩頭，慢慢地從外面走進(jìn)來。到了靈前那個引路人站住了。盲人從引路人的肩上縮回了手，向前移動一步，端端正正地立著，抬起他那看不見的眼睛茫然望了望前面，于是低下頭，恭恭敬敬地行了三鞠躬禮。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。兩個穿和服的太太埋著頭，閉著眼睛，默默地合掌禱告了一會兒。我給她們拉帷幔的時候，我看見了她們臉上的淚痕，然后在帷幔外面響起了悲痛的哭聲。我的耳朵是不會誤聽的，像這樣的哭聲我每天至少要聽到幾次。我的眼淚也常常被它引了出來。我的眼睛也是不會受騙的。我看見了穿粗布短衫的勞動者，我看見了抱著課本的男女學(xué)生，我也看見了綠衣的郵差，黃衣的童子軍，還有小商人，小店員，以及國籍不同、職業(yè)不同、信仰不同的各種各類的人。在這無數(shù)不同的人的臉上，我看見了一種相同的悲戚的表情。這一切的人都是被這一顆心從遠(yuǎn)近的地方牽引到這里來的。在這些時候我常想：這個被我們大家敬愛著的老人，他真的就死去了？我不能夠相信。但是這些悲戚的面容，這些悲痛的哭泣卻明白地告訴我，這個老人絕不會再坐起來，帶著溫和的笑容對我們高談闊論了。二十一日夜里，已經(jīng)過了十一點鐘，我和幾個朋友準(zhǔn)備動身回家。靈堂里很靜。我一個人走到靈樞前面，靜靜地站了四五分鐘的光景。我借著黯淡的燈光，透過了那玻璃棺蓋，癡癡地望著我們所熟習(xí)的那張臉，眼睛緊緊地閉著，嘴也緊緊地閉著。一種溫和的表情籠罩在這張臉上。沒有死的恐怖。仿佛這個老人就落在深沉的睡眠里。這四周都是鮮花扎成的花圈和花籃，晚香玉的馥郁的香氣一股一股地沁入我的心肺。我不禁想著：這難道不是夢？我又想：倘使這個老人一翻身坐起來呢？但是一個沉重的聲音在我的心上叫起來：死了的不能夠復(fù)活了。死者的遺體是在這天下午入殮的。我跟著許多朋友行了禮以后，站在人叢中，等著遺體入殮。前面一片哭聲刺痛我的心。我忍不下去了，含著眼淚回過頭來，無意地看見那個高身材的朋友紅著眼睛，伸出手拼命在另一個朋友的肩頭上抓。我看見他心里難過，自己心里也更難受了。在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就是——死者的紀(jì)念。出殯的日子我和一個朋友早晨七點半鐘到了殯儀館。別的朋友忙著在外面做事情。我一個人繞著靈柩走了一周，以后又站了片刻。我的眼前仍舊是那酣睡中的慈和的面顏?？諝饫镆琅f彌漫著濃郁的晚香玉的芬芳。我又一次想起來：這也許是夢吧，倘使他真的坐起來呢？朋友，這不是夢。我們大家所敬愛的導(dǎo)師，這十年來我一直崇拜著的那位老人永遠(yuǎn)離開我們而去了。旁邊花圈上一條白綢帶寫著“先生精神不死”。然而我心上的缺口卻是永遠(yuǎn)不能填補(bǔ)的了。我不能夠這樣地久站下去。瞻仰遺容的人開始接連地來。有的甚至是從遠(yuǎn)方趕來看他們所敬愛的老人最初的也就是最后的一面?！白屛覀兌嗫磶籽郯?，”我伸手拉帷幔的時候，常常有人用眼睛這樣地懇求。但地方是這樣狹小，后面等著的人又有那么一長列，別的朋友也在催促。我怎么能夠使每個人都多看他幾眼呢？下午兩點鐘，靈柩離開了殯儀館，送葬的行列是很有秩序的。許多人悲痛地唱著挽歌。此外便是嚴(yán)肅的沉默。到了墓地，舉行了儀式以后，十三四個人抬起了靈柩。那個剛剛在紀(jì)念堂上讀了哀詞的朋友，突然從人叢中跑出來，把他的手掌也放在靈柩下面。我感動地想：在這一刻所有的心都被躺在靈柩中的老人連接在一起了。在往墓穴去的途中，靈柩愈來愈重了。那個押柩車來的西洋人跑來感動地用英語問道：“我可以幫忙嗎？”我點了點頭。他默默地把手伸到靈柩下面去。到了墓穴已經(jīng)是傍晚了，大家把靈柩放下。一個架子上綁著兩根帶子，靈柩就放在帶子上面。帶子往下墜，靈柩也跟著緩緩地落下去。人們悲聲低唱安息歌。在暮色蒼茫中，我只看見白底黑字的旗子“民族魂”漸漸地往下沉，等它完全停住不動時，人們就把水門汀的墓蓋抬起來了。一下子我們就失去了一切?！鞍蚕桑蚕伞边@簡直是一片哭聲。儀式完畢了，上弦月在天的一角露出來。沒有燈光。在陰暗中群眾像退潮似地開始散去了。……夜晚十點鐘我疲倦地回到家里，接到了一個朋友的來信，他說：“……我如果不是讓功課絆住，很想到殯儀館去吊周先生。人死了，一切都成為神圣的了。他的人格實在偉大。他的文章實在深刻……”事實上，寫信的人今天正午還到殯儀館來過。我那時看見他，卻不知道他已經(jīng)寄發(fā)這樣的信。我的書桌上擺了一本《中流》。我讀了信，隨手把刊物翻開，我見到這樣的一句話，便大聲念了出來：“他的垂老不變的青年的熱情，到死不屈的戰(zhàn)士的精神，將和他的深湛的著作永留人間?！迸笥眩艺埬阋灿涀∵@一句話。這是十分真實的。思考：文章中的這位老人是誰？你覺得這位老人是一個什么樣的人？26.我的伯父魯迅先生課后練習(xí)一、在加點字正確的讀音下畫橫線。二、讀拼音，寫詞語。

késoushìshìwǎnliánwénzhāngxiángxìnùháo咳嗽逝世挽聯(lián)文章詳細(xì)怒號三、根據(jù)畫線部分的意思寫出相應(yīng)的詞語。1．伯父去世了，許多人來追悼他，有青年學(xué)生，有工人，還有經(jīng)歷過很多艱難困苦的黃包車車夫。

(

)2．我讀《水滸傳》不夠認(rèn)真，所以在伯父問我的時候，我就把這個人做的事安在那個人的頭上地亂說一氣。 (

)飽經(jīng)風(fēng)霜張冠李戴四、用“愛”字組成不同的詞語，填入下面的句子中。1．想到再也得不到伯父的(

)了，我很傷心。2．魯迅先生深受人們的(

)。3．我很(

)自己收集的每一個標(biāo)本。4．我們要(

)學(xué)校里的一草一木。疼愛愛戴愛惜愛護(hù)一、回憶往事1．作者回憶了伯父生前的五件事，分別是________________、_____________、______________、_____________、______________，從中可以看出魯迅先生是一個_______________________________的人。談《水滸笑談“碰壁”除夕放花筒救助車傳》夫關(guān)心女傭為自己想得少，為別人想得多2．判斷對錯，對的打“√”，錯的打“×”。(1)伯父夸自己記性好，實際上是用幽默的語言、委婉的語氣批評“我”讀書不認(rèn)真。(

)(2)“我恍然大悟，‘墻壁當(dāng)然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了?！边@句話是寫“我”完全明白了伯父的話，所以才“恍然大悟”。(

)(3)文章通過對女傭阿三的語言描寫體現(xiàn)出魯迅對自己的病一點兒也不在乎，卻對家中的一個普通女傭關(guān)懷備至。(

)3．“你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”(1)把畫橫線的句子改成陳述句。 ______________________________________________四周黑洞洞的，很容易碰壁。(2)“黑洞洞”比喻(

) A．當(dāng)時的社會一片黑暗。 B．四周的墻壁很黑。(3)“碰壁”實際上指的是(

) A．碰到了墻壁。 B．與惡勢力做斗爭時受到了挫折與迫害。AB4．伯父救助車夫的情景突出了伯父(

)的感人形象。 A．俯首甘為孺子牛 B．橫眉冷對千夫指A二、感悟品質(zhì)

根據(jù)原文內(nèi)容填空并完成練習(xí)。

的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己___________，為別人__________。

這句話在全文中起著(

)的作用。 A．承上啟下 B．總結(jié)全文，點明中心想得想得多B少26*我的伯父魯迅先生

少年閏土給我們留下了深刻的印象，文章在介紹閏土?xí)r抓住人物的外貌、語言、動作等，讓我們感知到了一個見識豐富而又活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年形象。你知道是誰把閏土介紹給我們的嗎？談話導(dǎo)入魯迅先生的葬禮

魯迅先生于1936年10月19日病逝于上海寓所，享年五十六歲。他的遺體被送到萬國殯儀館。22日下午出殯前，靈堂上布滿了各界群眾所敬獻(xiàn)的挽聯(lián)和花圈，沿途早已站著長長的隊伍。治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊伍的前導(dǎo)。隊伍跨著沉重的步伐前進(jìn)，沿途又有許多群眾加入，送葬的隊伍越來越長。

蔡元培主持了在萬國公墓舉行的葬儀，在哀樂聲中，由宋慶齡、沈鈞儒將一面繡著“民族魂”的白綢旗子，覆蓋在靈柩上。人群在暮色中默哀，向這位倔強(qiáng)的旗手和戰(zhàn)士告別。人群唱起了呂驥、冼星海臨時譜寫的《安息歌》：愿你安息，安息！愿你安息，安息，安息在土地里……追悼逝世愛撫情節(jié)挽聯(lián)枯瘦深奧咳嗽呻吟慈祥殯儀館恍然大悟囫圇吞棗飽經(jīng)風(fēng)霜張冠李戴北風(fēng)怒號恍然大悟半夜三更模模糊糊húlúnshìsòuhuǎngké字詞學(xué)習(xí)追悼：對死者表示沉痛的懷念。因悲痛過度而哽咽，哭不出聲來。哀悼死者的對聯(lián)。祭奠死者并慰問家屬。把棗子整個吞下去。比喻不加分析地籠統(tǒng)接受。姓張的帽子戴在姓李的頭上了。比喻弄錯了對象或弄錯了事實。形容經(jīng)歷過很多的艱難困苦。解釋下列詞語的意思。挽聯(lián)：吊唁：失聲痛哭：囫圇吞棗：張冠李戴：飽經(jīng)風(fēng)霜：聽課朗讀，思考問題：1.文章寫了魯迅先生的哪些事？2.魯迅先生是個怎樣的人？整體感知1.文章寫了魯迅先生的哪些事？

2.在這些事中你印象最深的是哪一件？為什么？(1)伯父去世后，“我”看到他受到很多人的愛戴。(2)伯父和“我”談《水滸傳》