肝臟的基礎(chǔ)知識講解課件

肝臟的基礎(chǔ)知識講解肝臟的基礎(chǔ)知識講解肝臟的基礎(chǔ)知識講解肝臟的基礎(chǔ)知識概要肝臟的解剖肝臟的功能肝功能的解析乙肝三系的意義一、切實(shí)強(qiáng)化政府責(zé)任是加快發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育的根本保障1、農(nóng)村職業(yè)教育存在的諸多問題，很多都是政府統(tǒng)籌不到位的結(jié)果。農(nóng)村職業(yè)教育沒被納入經(jīng)濟(jì)社會整體發(fā)展規(guī)劃，片面強(qiáng)調(diào)“物”的規(guī)劃對“人”兼顧不足；地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間發(fā)展不均衡、不協(xié)調(diào)；管理體制上條塊分割、多頭管理，協(xié)調(diào)難度大、成本高，學(xué)校設(shè)置重復(fù)、專業(yè)設(shè)置重復(fù)太多，教育資源使用效率低下；相關(guān)法律法規(guī)銜接配合不夠，尚未形成有效合力。2、農(nóng)村職業(yè)教育“以學(xué)生繳費(fèi)為主、財政補(bǔ)貼為輔”的多元投入政策，在一定階段內(nèi)解決了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展問題，但從農(nóng)村職業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展來看，必須改革這一投入政策與機(jī)制。辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不足，是現(xiàn)階段農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展中面臨的最大困難，對農(nóng)村職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的提高影響很大。隨著我國經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提高，政府必須按照《教育規(guī)劃綱要》關(guān)于“優(yōu)先發(fā)展教育”，“必須（把職業(yè)教育）擺在更加突出的位置”的要求，確立農(nóng)村職業(yè)教育在投入保障中體現(xiàn)其“更加突出、更加重要的位置”，提高國家農(nóng)村職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)占財政性教育經(jīng)費(fèi)支出的比例。3、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與農(nóng)村職業(yè)教育，離不開政府的主導(dǎo)作用?，F(xiàn)代職業(yè)教育倡導(dǎo)校企合作、工學(xué)結(jié)合的“校企雙主體”育人模式，各地農(nóng)村職業(yè)學(xué)校都努力做好這方面的工作，但就全國整體而言，情況并不都是那么好，農(nóng)村職業(yè)學(xué)校其實(shí)都與企業(yè)合作辦學(xué)的強(qiáng)烈愿望，但往往是“剃頭挑子一頭熱”，企業(yè)的積極性并不高，很多合作只是在形式上的或者是淺層次上的，實(shí)質(zhì)性的深度合作很難推進(jìn)。究其原因，企業(yè)是以追求利潤為目的，沒有實(shí)質(zhì)性的好處，企業(yè)熱情不高。要解決這個問題，必須要發(fā)揮政府的主導(dǎo)作用，制定實(shí)施鼓勵行業(yè)企業(yè)參與合作辦學(xué)的財政稅收政策，通過校企合作達(dá)到校企雙贏。二、地方政府履行發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育責(zé)任中存在的問題盡管近年來政府在很大程度上重視了農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展，但地方政府在履行發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育責(zé)任方面依舊存在一些比較突出的問題，需要地方政府理清這些問題，進(jìn)而在政策制定中有意識地改進(jìn)提高，以取得農(nóng)村職業(yè)教育與新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)程協(xié)調(diào)、快速發(fā)展。1、地方政府特別是貧困地區(qū)的地方政府對農(nóng)村職業(yè)教育在城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中的重要作用依舊認(rèn)識不足，制度保障不到位，沒有把大力發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育貫徹在實(shí)際工作中。2、地方政府對農(nóng)村職業(yè)教育的投入有限，農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源嚴(yán)重不足。3、地方政府對農(nóng)村職業(yè)教育的管理體制不健全，導(dǎo)致農(nóng)村職業(yè)教育自身的發(fā)展動力嚴(yán)重不足。三、強(qiáng)化政府責(zé)任，發(fā)揮政府主導(dǎo)農(nóng)村職業(yè)教育作用的對策建議從國內(nèi)外發(fā)展職業(yè)教育的成功經(jīng)驗看，建立科學(xué)合理的農(nóng)村職業(yè)教育管理體制，強(qiáng)化政府責(zé)任是重中之重。著力強(qiáng)化政府責(zé)任的舉措主要有：1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，推動部門合作，形成農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展合力。農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展不僅要有宏觀決策層面的領(lǐng)導(dǎo)組織體系保證，也要求部門間的有效合作。為此：一要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。建立領(lǐng)導(dǎo)組織體系，成立由政府一把手任主任，主管領(lǐng)導(dǎo)任副主任的農(nóng)村職業(yè)教育統(tǒng)籌委員會，負(fù)責(zé)對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村職教工作進(jìn)行規(guī)劃統(tǒng)籌、辦學(xué)統(tǒng)籌、資源統(tǒng)籌和政策統(tǒng)籌。各級政府要把農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展納入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會發(fā)展總體規(guī)劃，加強(qiáng)對農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)；二要加強(qiáng)部門合作。農(nóng)村職業(yè)教育不是教育管理部門獨(dú)有的領(lǐng)地，需要教育與就業(yè)、發(fā)展改革、財政等職能部門的通力合作，共同參與。2、統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局，優(yōu)化整合農(nóng)村職業(yè)教育資源。農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展不均衡，優(yōu)劣差距大，資源分散是普遍存在的問題。政府應(yīng)承擔(dān)起科學(xué)布局，合理整合，優(yōu)化農(nóng)村職教資源的職責(zé)。加快農(nóng)村職教資源整合，做大做強(qiáng)農(nóng)村職業(yè)教育，重點(diǎn)要抓好四個統(tǒng)籌：一是職普統(tǒng)籌。加強(qiáng)政府對普高生和職校生比例的嚴(yán)格控制，不允許高中盲目擴(kuò)招，每年由教育管理部門按當(dāng)年初中畢業(yè)生總數(shù)各半的原則，確定普高和職校招生名額；二是城鄉(xiāng)統(tǒng)籌。職業(yè)教育的主要對象是農(nóng)村新生勞動力，盡快出臺《農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃》，提高農(nóng)村職業(yè)教育的整體水平；三是中等職業(yè)教育與高等職業(yè)教育統(tǒng)籌。統(tǒng)籌好中等職業(yè)教育升入高等職業(yè)教育的比例，這是解決中等職業(yè)教育出口問題；四是學(xué)校體系與培訓(xùn)體系統(tǒng)籌。職業(yè)教育是理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育，而且偏重于實(shí)踐。在職業(yè)教育發(fā)展中，要重視學(xué)校體系和培訓(xùn)體系的平衡，加強(qiáng)欠缺的培訓(xùn)體系建設(shè)。3、要充分發(fā)揮政府主導(dǎo)、調(diào)動各方積極參與，形成農(nóng)村職業(yè)教育多元化投入力量。投入嚴(yán)重不足是制約農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展最大的障礙。為此，（1）切實(shí)加大政府財政對農(nóng)村職業(yè)教育的投入，最大限度地改善農(nóng)村職業(yè)教育的辦學(xué)條件。（2）建立和完善多元化投資優(yōu)惠政策，鼓勵支持企業(yè)、機(jī)構(gòu)、社團(tuán)、個人等各種社會力量舉辦農(nóng)村職業(yè)教育。力爭使企業(yè)成為農(nóng)村職業(yè)教育的投資方、受益方。積極爭取社團(tuán)投資，包括各類基金會。在稅收減免、學(xué)生補(bǔ)貼、政府購買等形式上進(jìn)行試點(diǎn)，形成農(nóng)村職業(yè)教育良性投入機(jī)制。4、強(qiáng)化政策支持，調(diào)動各方積極性，加快農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展。農(nóng)村職業(yè)教育的改革發(fā)展不是教育部門一家的事情，需要政府牽頭，相關(guān)部門協(xié)同配合，通力合作。為此，進(jìn)一步推進(jìn)制度創(chuàng)新，打破條條框框，建立促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的長效機(jī)制。目前，參與農(nóng)村職業(yè)教育的部門有教育、勞動、農(nóng)業(yè)、科技、國家扶貧辦、科協(xié)等十幾家。由于多頭管理，缺乏溝通協(xié)作，對項目、資金、師資、教材和場地都無法統(tǒng)籌安排和充分利用，信息資源不能共享，培訓(xùn)的盲目性、無序性突出，亟待資源整合，統(tǒng)籌規(guī)劃。調(diào)研組看到，凡是把農(nóng)村職業(yè)教育由市、縣政府統(tǒng)籌，納入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展規(guī)劃之中的就發(fā)展得好、發(fā)展得快。為此建議把這種做法作為一個重要的課題來研究推廣。5、采取強(qiáng)有力的政策措施切實(shí)提高農(nóng)村職業(yè)教育的吸引力。溫家寶總理指出，職業(yè)教育是面向人人、面向全社會的教育。職業(yè)教育面向人人的特性決定了它首先是一種大眾化的教育。因此，提高農(nóng)村職業(yè)教育的吸引力首先必須從改變社會意識和相關(guān)制度設(shè)計入手，同時要更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，切實(shí)提高農(nóng)村職業(yè)教育的質(zhì)量，以更好地滿足農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和農(nóng)民學(xué)習(xí)多樣化的需求?？傊?，大力推進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育管理體制改革，切實(shí)強(qiáng)化政府責(zé)任，要求地方政府從農(nóng)村職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)存在的問題出發(fā)，從全局考慮解決問題的思路和對策，以政策導(dǎo)向為基礎(chǔ)，以制度為保障，以公共教育服務(wù)為核心，統(tǒng)籌規(guī)劃農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展。只有把農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展存在問題把握準(zhǔn)，思路規(guī)劃好，步驟安排好，措施制定好，力度執(zhí)行好，就會在新農(nóng)村建設(shè)的進(jìn)程中，把農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展好，長遠(yuǎn)促進(jìn)農(nóng)村職業(yè)教育的科學(xué)、健康發(fā)展。（本文系甘肅省白銀市2010―2011哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)資助課題《新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展研究》的階段性研究成果）隨著社會的不斷發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到了很大的提升，在科技日益發(fā)展的前提下，對學(xué)生的教育也在改革與創(chuàng)新。在我國教育體制改革的不斷完善中，對于農(nóng)村初中生青春期心理健康教育的關(guān)注度不太高，對其進(jìn)行深入的改革與完善成為教師要重視的一項任務(wù)。學(xué)校必須從當(dāng)前的實(shí)際出發(fā)，從每個學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，站在學(xué)生的立場進(jìn)行青春期心理健康教育，讓初中生用健康向上的心態(tài)去面對生活。一、常見的心理健康問題探析1.學(xué)習(xí)方面進(jìn)入青春期的初中生往往心思縝密，對外面的世界很好奇，覺得外面的世界很精彩，想走出去看看。因為受這些想法的影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生厭煩心理，感覺作業(yè)多、壓力大、動力不足。尤其是在農(nóng)村，由于家長可能沒有高學(xué)歷，也沒有專業(yè)的素質(zhì)水平，所以他們“望子成龍，望女成鳳”心切，不理解孩子，只是一味地進(jìn)行督促。如果孩子沒有考出好成績，就會進(jìn)行責(zé)罵，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。2.交往方面青春發(fā)育期的學(xué)生已經(jīng)具備獨(dú)立思考的能力，能對社會現(xiàn)象做出不完全的判斷，然后形成自己的想法。而且現(xiàn)在的農(nóng)村不再像從前一樣閉塞，初中生已經(jīng)能夠通過多媒體了解外面的世界，再加上這個時期是初中生生理機(jī)能走向成熟的時期，這就讓他們在感到驚喜的同時，也會有些手足無措，無法面對自己的突然長大和成熟。如果這時沒有正確的心理引導(dǎo)，就會讓學(xué)生把自己孤立起來，甚至還會做出一些過激的行為。3.情緒方面青春期的初中生情緒會變得十分不穩(wěn)定，易哭易笑易暴躁，情?w波動大，而且不善于調(diào)節(jié)和自控。尤其是在學(xué)習(xí)和生活中，可能一件小事就會讓他們喪失信心，影響到與同學(xué)之間的正常交往，影響了積極向上的進(jìn)取心，甚至還會因為情緒所致而犯一些錯誤。4.行為方面行為方面的問題最突出的表現(xiàn)就是：沉溺于網(wǎng)絡(luò)、說謊、違規(guī)違紀(jì)等。這些行為在當(dāng)下農(nóng)村初中生中也是最常見的問題，比如說某校一名學(xué)生逃課、逃學(xué)、沉溺于網(wǎng)吧，教師進(jìn)行教育時，還十分不服氣，家長面前謊話連篇，成為學(xué)校頭痛的問題學(xué)生。據(jù)調(diào)查，這名學(xué)生也曾經(jīng)是一名優(yōu)秀生，但在幾次考試不理想后，發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，做出了讓同學(xué)和教師不能理解的一些行為。所以教師對這樣的學(xué)生進(jìn)行批評與教育時，要從心理健康出發(fā)，看到其優(yōu)點(diǎn)，找到合理的解決方法，讓其重新找回自我。二、解決學(xué)生心理健康問題的有效辦法和策略1.讓學(xué)生找到心理平衡現(xiàn)代的社會已經(jīng)不再需要“高智低能兒”，所以強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的教育模式也要進(jìn)行改革，教師和家長的思想觀念更要從根本上改變，不要以分?jǐn)?shù)論英雄，不要給學(xué)生太大的精神壓力。根據(jù)社會發(fā)展的需要及新課改的要求，對課程安排做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)一些課外活動的學(xué)習(xí)和鍛煉，讓他們的知識面在業(yè)余活動中得到拓展，更讓他們感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，找到心理的平衡點(diǎn)。2.為學(xué)生創(chuàng)造交往的氛圍部分農(nóng)村初中生不善于交往，不是因為他們不喜歡交朋友，而是他們所處的家庭環(huán)境與社會因素所造成的，使他們有強(qiáng)烈的自卑心理，不敢邁出交往的第一步。所以作為教師一定要注意學(xué)生心理的健康，要為他們創(chuàng)造一種和諧的班級氛圍，讓他們感覺到同學(xué)與教師的親切，愿意付出真心、接受真愛，這在很大程度上也能讓初中生的過激情緒和失控行為得到控制。3.為學(xué)生設(shè)立心理健康輔導(dǎo)課處于青春期的學(xué)生對于自身的變化無法理解，也不好意思張口詢問，所以教師要抓住他們的特點(diǎn)，在心理健康輔導(dǎo)課上進(jìn)行講解，讓他們了解青春發(fā)育的過程。要對內(nèi)向的學(xué)生進(jìn)行專門的教育，防止他們鉆牛角尖。另外，還需要為學(xué)生開設(shè)心理健康信箱、悄悄話活動等，讓他們的一些隱私有處可訴。4.為家長開辟心理講堂要想使農(nóng)村初中生的心理成長得到正確的引導(dǎo)和教育，家長所起的作用也是至關(guān)重要的。但是各個家長受的教育程度不同，綜合素質(zhì)不同，對于孩子的教育方式也不一樣。所以有必要為家長開設(shè)心理課堂，讓家長了解青春期孩子的發(fā)育特點(diǎn)，減少因為不當(dāng)?shù)募彝ソ逃o孩子造成的心理陰影。而且還要防止家長的寵愛與溺愛，家校攜手，共同為做好初中生青春期的心理健康教育工作努力?？偠灾?，初中生是祖國的未來，關(guān)注他們的心理健康已經(jīng)成為學(xué)校教育中的一項重要課題，只有為初中生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，正確做好心理疏導(dǎo)，才能讓他們走上健康的成才之路。肝臟的基礎(chǔ)知識概要肝臟的解剖肝臟的功能肝功能的解析乙肝三系的意義肝臟的解剖口肝臟是人體中最大的腺體,也是最大的實(shí)質(zhì)性臟器。口我國成年人的肝臟的重量,男性為1230~1450g,女性為1100~1300g,約占體重的1/40~1/50。口在胎兒和新生兒時,肝的體積相對較大,可達(dá)體重的1/20?？诟闻K的位置大部分位于右季肋部和上腹部,小部分位于左季脅部,緊靠肋骨的里面。口它的上方隔著膈肌與右肺和心臟相鄰,右下方是結(jié)腸,左下方緊挨著胃、十二指腸和胰腺,右下后方是右腎和右腎上腺。肝臟的下面是膽囊。肝臟的解剖口肝右端圓鈍厚重,左端窄薄呈楔形,有上、下兩面,前后左右四緣。口上面隆凸貼于膈,由鐮狀韌帶分為左、右兩葉;下面略凹,鄰接附近臟器,此面有略呈H形的左右縱溝及橫溝,□橫溝內(nèi)有門靜脈、肝動脈、肝管、神經(jīng)及淋巴管出入稱為肝門。肝臟的解剖口肝臟有豐富的血液供應(yīng),呈現(xiàn)棕紅色,質(zhì)柔軟,如觸口唇和舌樣?？诩毙愿窝讜r和脂肪肝時,質(zhì)稍韌;慢性肝炎時,質(zhì)韌如觸鼻尖;肝硬化時質(zhì)硬,肝癌質(zhì)最堅硬,如觸前額肝臟的解剖口肝臟有著三套重要和復(fù)雜的管道系統(tǒng):口一是動脈系統(tǒng),雖然其他臟器也有,但肝臟的動、靜脈間有豐富的肝竇;口二是門靜脈系統(tǒng),這是其他器官沒有的;口三就是膽管系統(tǒng),由肝細(xì)胞合成的膽汁經(jīng)由膽管系統(tǒng)排出。肝臟的解剖口肝臟有獨(dú)特的雙重血液供應(yīng)系統(tǒng)口分別來自門靜脈(約占70%)和肝動脈(只占30%)口肝動脈富含氧和多種營養(yǎng)物質(zhì)的動脈血,向肝細(xì)胞提供豐富的氧,維持著肝細(xì)胞的生存。口門靜脈里流動的血液主要來自消化道的靜脈血系統(tǒng),富含營養(yǎng)物質(zhì)肝臟的解剖口人吃進(jìn)去的食物,在胃腸道經(jīng)過消化,變成糖類、蛋白質(zhì)(氨基酸)、脂肪(脂肪酸)、維生素等營養(yǎng)物質(zhì),從腸道吸收入腸靜脈,匯集到門靜脈,然后到達(dá)肝臟進(jìn)一步加工處理?？诟蝿?/p>