蘇教版小學四年級上冊語文《一路花香》的教學設計

第頁共頁蘇教版小學四年級上冊語文《一路花香》的教學設計蘇教版小學四年級上冊語文《一路花香》的教學設計一、激趣導入1、〔課件：“一路花香”的圖片〕師：你們看到了什么？〔一路上有好多鮮花〕師：看到這些美麗的花朵，你有些什么感受？〔心情舒暢……〕2、師：假如一路上都飄著這樣的花香，你們覺得怎么樣？〔好極了，太美了〕師：是啊，真令人愉快呀！如今讓我們來繼續(xù)學習一篇關于花香的寓言故事——〔指導讀題，讀出“一路花香”的感覺〕二、精讀課文1、學習第一自然段⑴看這還有兩只水罐呢，仔細瞧瞧，看看這兩只水罐有什么不同？別急，翻開書，輕輕地讀讀課文第一小節(jié)，你會有更多的發(fā)現(xiàn)。⑵交流。⑶誰來讀好這一段？⑷讀了這第一自然段，你喜歡哪只水罐？⑸交流評價：A、因為它能出色的完成任務。B、你對課文很熟悉，誰有不同意見。2、學習第二自然段⑴是呀，正當那只完好的水罐為自己的成就感到驕傲的時候，而那只有裂縫的水罐卻感到非?！矐M愧〕⑵快來聽聽它是怎么跟挑水工說的？請同學們用自己喜歡的方式去讀課文第二自然段，聽聽他們之間是一次怎樣的對話呢？⑶個別讀，我請ххх來讀課文第而自然段，其他同學仔細聽。⑷它對挑水工說了什么？為什么要抱歉，它又說了什么呢？⑸交流出示：輕輕地讀讀這段話，想一想這只破水罐為什么要對挑水工抱歉？師：低著頭的小水罐，你為什么要向挑水工抱歉呢？〔評價：你為……而感到難過，所以要抱歉。〕師：難過的小水罐，你為什么要向挑水工抱歉?。俊苍u價：挑水工每天都要到那么遠的小溪邊挑水，你覺得對不起他，所以要抱歉。〕⑹你真誠的抱歉打動了教師的心，教師也想來讀。成心讀錯“滲”，比擬“漏”和“滲”。師：看來說話寫作文還真得注意用詞準確性，誰也來讀，相信大家一定比教師讀得更好。是啊，小水罐多難過、多傷心啊，讓我們來分角色讀好這段話。2、學習第三自然段⑴如今，就讓我們跟著挑水工去看看這些美麗的花兒吧。多美的花兒，你想用哪些詞語來描繪它們？〔五顏六色、競相開放、百花爭妍、花團錦簇、姹紫嫣紅、五彩繽紛、五彩斑斕、千姿百態(tài)〕⑵看到這些美景，小水罐快樂了嗎？快樂了嗎？輕輕地讀讀課文第三自然段，想想它快樂了嗎，快樂了嗎？并說說理由。出示：當他們上山時，……一絲快樂。引讀：當他們上山時——再出示：但到了銷路的盡頭，……一半的水。師：它的快樂是那么少，是那么短暫，因為它還在為自己的裂縫而自卑，為自己不能盡到責任而自責難過。誰來讀好這段話？⑶看到小水罐仍然那么傷心，挑水工又是怎么說的？誰來讀挑水工的話？出示：“難道你沒有注意嗎？……花朵呢？”挑水工說得多好啊，誰聽懂了挑水工說的這段話？交流浸透：原來它的`裂縫是也有價值的，它實現(xiàn)了自己的價值?！步涣髦邪鍟盒蕾p〕多么意味深長的一段話啊，誰來讀好它？⑷讀到這，你又喜歡哪只水罐？交流說理由?！舱f出它也有價值〕⑸師：這只破損的水罐聽了挑水工的話——出示：這只有裂縫的水罐對挑水工說：“?！痹俪鍪荆簭拇耍斔鼇淼铰愤?，。⑹評價：說的實在是太棒了，教師要送給你一朵小花?？磥硗瑢W們真的把這篇課文讀懂了，告訴教師和同學們，這那么寓言通過這三個角色告訴我們什么？指名答復，相機出示：寓意——三、遷移練習師：是挑水工的慧眼讓這只有裂縫的水罐認識了自己的價值。如今，讓我們也來做一回“挑水工”，用你的慧眼來發(fā)現(xiàn)我們班哪些同學也給我們帶來了“花香”呢？師：看來每件物品、每個人都有自己的長處，對嗎？生活中很多人也存在著弱點和缺陷，有的人因此很自卑，我們要相挑水工那樣擅長發(fā)現(xiàn)別人的長處，引導其發(fā)現(xiàn)自己的價值，懂得欣賞自己，同時懂得欣賞別人。