【名校試卷】河南駐馬店市2018-2019學年高三下學期高考模擬考試語文試卷(附解析)

#1．2．3．【解析】2018-2019學年河南駐馬店市高三下學期高考模擬考試【解析】4口題干問的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括能力。解答此類題，首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，口之道’的過濾和淡化，更多成了中國特色的‘生活口’”說法擴大范圍，原文是經(jīng)過中庸之道的過濾，其中極端成分得到淡化，而非所有成分都得到淡化?？谶xB。最后進行辨析。B項，“經(jīng)過‘中1．試題分析：本題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力。這類題目解答時應首先明確成語的基本意思、感5口題干是“下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是”，這是考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結(jié)構(gòu)情色彩、適用對象、習慣搭配等，然后結(jié)合語境辨析正誤。無米之炊：比喻缺少必要的條件無法辦成事。無源等的把握能力，同時考查對文本內(nèi)容的理解和辨析能力。解答此類題，要通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，理清論點之水：沒有源頭的水；比喻沒有基礎(chǔ)的事物。常與“無本之木”連用。由后文“無本之木”,可確定應選“無源之水與論據(jù)之間的關(guān)系，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達的細微差別。C項，“目的是用來證明中國歷代士大夫和理所當然：從道理上說應當這樣。首當其沖：指最先受到攻擊或遭遇災難。材料中說“美麗中國始終是知識分子具有一以貫之的藝術(shù)清潔精神”說法錯誤，羅素的話是過渡口，承上啟下。證明“中國知識分子一直關(guān)鍵詞 ”,應選用“理所當然”。義不容辭：道義上不允許推辭。責無旁貸：自己的責任，不能推卸給別人。材料以修身齊家治國平天下為人生使命，以追求道德、知識和審美為人生歸宿”以及證明“中國人的生活哲學一方中強調(diào)的是青年人的責任不能推卸，應用“責無旁貸“。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗；比喻事先面高曠幽遠，一方面連著地氣，是自發(fā)的浪漫主義和自發(fā)的經(jīng)典主義的結(jié)合”。口選C。做好口。防患未然：在事故或災害尚未發(fā)生時口取預防措施。材料中事前防患，應選“防患未然“。故選C項。6口題干是“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是”，是考查學生篩選選項，把握文中觀點態(tài)度能力。解答2．試題分析：此題以語句復位的形式考查語言表達連貫的能力。這類題目解答時一般要從話題統(tǒng)一、內(nèi)容前此類題目，考生應先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項后勾連、事理相承、意境協(xié)調(diào)、句式一致等角度思考。本題所給文段議論的中心話題是“生態(tài)文明“，與“物質(zhì)文所答與題干所問是否一致。這類題考查的其實是學生的細心和耐心。B項，“孔孟為代表的儒學是中國傳統(tǒng)文明”無關(guān)，故排除B、D兩項；根據(jù)下一句“建設綠色家園是人類的共同夢想”可確定應先說“生態(tài)文明”,再說“人化的精髓，中國文化一直保持著人生的理性態(tài)度和精神”說法錯誤，儒學與道學都是中國傳統(tǒng)文化的精髓，原類未來 “，排除 C項，答案為A項。文“崇尚自然、游離社會的道學，作為主流思想的補充，與儒學一起相輔相成，一陰一陽，使得社會主流思想3．試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力。這類題目解答時一般應先瀏覽選項,排除有明顯錯誤標志的具有強大活力”。“一直”表述有誤，原文的陳述主語是“中國文化的源頭”,而非“中國文化”。C項，“藝句子,然后按照主謂賓的成分壓縮句子,先觀察主干部分,再審查附加成分,做出正確判斷。A項，結(jié)構(gòu)混亂，術(shù)上，孔子追求精美，莊子追求情理”說法錯誤，原文的意思應是“孔子莊子在藝術(shù)上追求精美，生活上追求“開啟C919大型客機'1+M+N'多機場、多區(qū)域協(xié)同試飛模式”“C919大型客機'1+M+N'多機場、多區(qū)域協(xié)同試飛情理”。D項，“‘落紅不是無情物，化作春泥更護花口呈現(xiàn)低俗化”，理解錯誤，相反，原文說該詩是“時同時進行”兩句雜糅,可將“同時進行”刪掉。 B項，“對烏拉圭隊的進攻”表意不明，是“法國隊進攻烏拉圭隊”,有抬頭的高貴精神”的體現(xiàn)?？谶x還是“烏拉圭隊進攻法國隊”不清楚。C項，語序不當，將“成為世界經(jīng)濟增長的主要動力源”與“成為亞洲經(jīng)濟發(fā)【點睛】展的引領(lǐng)者”互換位置。故選D項。做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內(nèi)容與原文有關(guān)內(nèi)容認真、仔細地比較、【點睛】對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內(nèi)容呢?比對詞語，命題者在設第1題考查近義成語辨析的能力。所謂近義成語,是指語義相同或相近,但感情色彩、詞義輕重、適用對象等置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”（刪除原文的狀語、定語、補語,改變原意）、“漏”（只有所不同的成語。這類題目測試重點是：感情色彩的誤用,望文生義,適用對象弄錯,具有雙重含義的成語,強調(diào)問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義）、“改”（改換詞語,曲解文意）、“湊”（胡亂拼湊、東拉語境或邏輯錯誤。本題以選詞填空的形式考查成語的使用能力,解答的基本原則是同中求異,具體方法：從色西扯、無中生有、隨意組合信息）等方式口誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些口，彩方面辨析,包括感情色彩和語體色彩兩方面；從詞的意義方面辨析,包括詞義的范圍大小、詞義的側(cè)重點、添了哪些口，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞（如詞義的輕重、詞義的具體與概括等方面；從運用上辨析,包括習慣搭配、詞性和句法功能、適用的對象等。0000000），比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞（如“都”“所有”“人人”等）,看它是否有任意擴大4．B或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞0是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對0。比對關(guān)系，（如“或許00大概”“必定00可能”“似乎00已經(jīng)”“將來00（句間、分句間的邏輯關(guān)系）,看這種關(guān)系是否),看【解析】10口本題考查學生對文章的綜合賞析能力。 從考查范圍來看， 既涉及全篇，既有主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知；其次要明確主旨，關(guān)注【解析】10口本題考查學生對文章的綜合賞析能力。 從考查范圍來看， 既涉及全篇，既有主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題，首先要通讀全文，整體感知；其次要明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準確判斷。題干要求選出“對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”,C項，“曲折離奇的情節(jié)”說法錯誤，本文故事性不強，情節(jié)普通平淡?？谶x11口題干是“小說中年輕人喊 ‘媽’的情節(jié)布局巧妙，這樣寫有什么好處?請簡要說明說情節(jié)布局能力。屬于情節(jié)作用范疇。答題時，首先找到相關(guān)的情節(jié)，仔細閱讀，從設置懸念、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象、 內(nèi)容主旨等角度回答。 解答本題，首先找出年輕人喊“媽”的情節(jié)，認為是一位老頭，“老頭的口耳短發(fā)是灰白色的中分縫，皺紋深刻的沒有表情的臉木刻一般。口咳著喘著向路邊半人高的冬青樹叢里吐著痰，確切地說，是向那樹叢吼著口，費力地把喉嚨深處的口口吼出來。那吼是疙疙瘩瘩低沉、粗口的口，猶如老舊的輪胎隆隆碾軋著碎石”，當年輕人喊“媽”時，她誤以為是喊自己，認為年輕人認錯人，等到看到年輕人走到“老頭”面前時，她才知道“他的頭發(fā)落滿了白灰和水泥粉末，接近了老頭——不，應該是他的媽那口耳亂發(fā)的顏色”，通過這些內(nèi)容豐富了母親的人物形象，側(cè)面展現(xiàn)了外來農(nóng)民工生存的艱辛，同時這一情節(jié)設置了懸念，推動情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙，而且“老頭”是“媽”的結(jié)尾意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引人深思，震撼讀者的內(nèi)心世界。12口題干是“結(jié)尾三段寫到暮色中的鼓聲，請結(jié)合作品談談作者這樣安排的用意有哪些口布局用意能力。解答時，要整體理解把握全文內(nèi)容大意，從結(jié)構(gòu)線索、人物形象塑造、主旨意蘊表達等角度進行具體分析， “口鼓”本義是指“暮色中的鼓聲”， “口”說明臨近結(jié)束，催人奮進；從文章中來看，與“口”相關(guān)的有本文的主人公“她”何農(nóng)民工的母親。從農(nóng)民工的母親的身上，可以看到人到暮年卻不屈服的倔強品格，從“她”身上，可以看到“她”從農(nóng)民工母親身上、從會所傳出的口鼓聲中受到心靈的警醒，突出一種積極向上的生活態(tài)度和人生情懷?！军c睛】小說情節(jié)作用主要有：口交代人物活動的環(huán)境場所；口設置懸念，引起讀者閱讀的興趣；③為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆；④照應前文；⑤線索或推動其他情節(jié)發(fā)展;⑥刻畫人物性格；⑦表現(xiàn)主旨或深化主題；⑧使小說內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)波瀾曲折富藝術(shù)性。結(jié)合具體情節(jié)，可進行具體分析。13口A14口C15口C16口(1)賞賜已很微薄，加以文書往來查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令當成借口?！窘馕觥坑謧?cè)重局部；從考查的額角度來看，C。”，是考查學生分析把握小“她”開始看到這位母親的時候，”，，是考查學生分析謀而“鼓”又給人堅強有力的感覺，(2)楊守謙聚眾保全自己，符合原文意思，是否合理。比對句間關(guān)系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎(chǔ)上關(guān)注信息間的聯(lián)系。7口C8口A9口材料一側(cè)重介紹宇宙廣袤和空洞的典型環(huán)境，材料二側(cè)重介紹解釋宇宙起源的大爆炸理論，材料三側(cè)重介口預言宇宙未來困難的原因?！窘馕觥?口題干問的是“下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是”，這是考查學生對文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進行辨析。 C項，關(guān)于人類可觀測的宇宙，原文表述為“暴脹已經(jīng)停止”，因此“暴脹暫時停止”的說法錯誤。故選 C。8口此題考核信息篩選和整合能力，答題時要求明確具體的考核的要點，找準文章的對應位置，然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個判斷正誤，題中 B項，臨界密度的事實表明，宇宙未來既有無限膨脹的可能，也有坍縮的可能，并不確定哪種可能性更大，自然也就無法判斷暴脹理論的正確與否。 C項，多重宇宙理論只存在于理論層面，是因為如果有些口袋宇宙太大甚至無限大，該理論就不可能被檢驗，這與其中的定律無關(guān)。 D項，人們可以對未來相當短的時間作準確的預言。故選 A。9口這是一道考核歸納內(nèi)容要點的題目，答題時根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求回答宇宙空間中心問題中三則材料的各自側(cè)重點，根據(jù)對三則材料的理解，分別概括?！军c睛】新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲解文意、口加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確。10口 C11口 口豐富了母親的人物形象，側(cè)面展現(xiàn)了外來農(nóng)民工生存的艱辛；口設置懸念，推動情節(jié)發(fā)展，前后的反差造成戲劇性效果，精彩奇妙；③“老頭”是“媽”的結(jié)尾意料之外，情理之中，既符合實際生活，又能引人深思，震撼讀者的內(nèi)心世界。12口 ①照應標題“口鼓”;呼應開頭，結(jié)尾“她迎著鼓聲往回家的路上走”與開頭的她在黃昏里出門走路形成呼應，口結(jié)構(gòu)完整。②烘托人物性格。“暮鼓”烘托了打工母親雖已暮年卻不屈服現(xiàn)實的倔強品格。③起象征作用?？谠O口鼓意象，“暮鼓”寓意著日薄西山、臨近結(jié)束，即將退場，而又堅強有力、催人振奮，同時，讓小說韻味無窮，詩意盎然。④有助于揭示小說主題。文中的“她”就是從中受到心靈的警醒，感悟到生活應具有老而不衰、不報怨、不消沉的態(tài)度。13．本題考查文言文斷句能力。解答時抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當?shù)某煞趾驮诰渥渔€繼續(xù)任屯田提調(diào)，以便最終完成屯田之口。此后二年，屯田大為成功。楊守謙向朝廷推薦張口可重用，并建中所起到的作用，可以判斷出斷句的正確劃分；同時注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點斷句是最簡潔的方議延綏、安定各邊境可照山西之口興舉屯田。戶口奏請在北方九處要鎮(zhèn)推行此項做法?；噬虾芨吲d，命令很快法。“上言”應該屬下，表達“向皇上進言說”之意，這里與前面要斷開，排除CD；“為提調(diào)”應該屬上，說推行。守謙到延綏后，上疏說：“激勵士兵在于重賞。原定殺敵一名者晉升一級，不愿意晉級者賞三十兩白銀。明的是推薦張鎬所擔任的官職的名稱，與“張鎬”不能斷開，排除B,故選A。賞賜已很微薄，加以文書往來查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。近來宣、大戰(zhàn)事危急，應略微增加賞九百九百句子翻譯為：提升為右僉都御史，巡撫山西。守謙向皇上進言說偏頭、老營堡二衛(wèi)所，有多余土地一千口的規(guī)格，請將賞賜數(shù)額加倍，賞金經(jīng)鎮(zhèn)巡官核實明白后就立即發(fā)給。口兵部同意他的意見，規(guī)定殺敵一名賞余頃，請求朝廷在該地發(fā)展屯田。守謙于是推薦副使張鎬任提調(diào)，耕牛種子都由本地供應。銀五十兩，并將此定為常例。二十九年（1550）晉升副都御史。守謙離開延綏之地時，滿城百姓哭泣痛苦，有14．此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名人追送到數(shù)百里以外的地方。不久，口答口入侵，守謙率軍日夜兼程進京增援。適逢副總兵朱楫，參將祝福、稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一馮登也各自領(lǐng)兵趕到，人心略微安定。守謙率孤軍迫近口答大口，因沒有后隊增援，不敢接口。兵部尚書丁汝CDCD些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。夔擔心軍隊受損失，告誡各將不得輕易出戰(zhàn)?？谲婑v扎離京城較遠，見守謙不出戰(zhàn)，也都堅守營口，口都援引項錯誤，“興修水利”的主管部門是工部，而不是戶部。故選C。汝夔和守謙為托辭。流言傳到宮中，皇上惱怒。起初，賊寇抵達安定門時，口上下詔書令守謙與朱楫等將領(lǐng)合15．本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點的能力。選項內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首力出擊，卻無人敢于向前。守謙也推諉沒有收到兵部的命令，只是告誡將士警惕防備。于是賊寇放火燒毀城外先要理解文意，通過對比法把選項與原文進行細致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項與原文意思不一致的地方，進民居。京城西北角火光沖天，眾宦口的宅院在那里，宦官們圍著皇上哭泣，說這都是因為將帥受到文臣的制約，而找出選項的干擾之處。CD項“天地若知道他除掉奸臣之心”錯，語意理解有誤，文中“皇天后土知臣此心”所以賊寇才如此猖狂?；实郯l(fā)怒說:“楊守謙聚眾保全自己，我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令的意思是“皇天后土若知道臣下一片忠心”?？谶xC。當成借口?！辟\寇退去后，便將守口和汝夔逮捕在朝廷上審訊。判以貽誤軍機罪，當天斬首于市中。守謙臨刑16．此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，時，感慨嘆息說:“臣下前來保衛(wèi)京師反而獲罪，實在是因為進讒言的口子之口蒙蔽了皇上的視聽?；侍旌笸磷⒁庵攸c實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，平若知道臣下一片忠心，口下雖死又有何恨?”邊境上的官兵得知守謙被處死，沒有人不流淚哭泣。守謙坦蕩平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。賦分點：（1）薄：微薄。涉：拖延。以故：易口無城口，對待部下多有恩情?？谧龉倭疂崳傥贿_到開府，家中簡樸如同普通的讀書人。但性格拘謹，左因此。（2口全：保全。口：同“催”，催促。檄：命令。解：借口。以……為……，把……當作……。右有人勸他出戰(zhàn)，守謙回答說:“你們知道周亞夫是什么樣的人嗎？”左右說：“您錯了，今天的情形怎可與【點睛】【點睛】漢代相比。”守口不肯接受左右的意見，終究因此獲罪。隆慶初年，口贈兵部尚書，謚恪愍。文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實。所謂“直譯”就是字字落實，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實”，就是在翻譯時，要將文言語句中的每個詞都落實到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸?7口譯為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達到“字字落實”這一基本要求的最佳方法。“直譯為主”是18口本詞是對國家不幸的痛苦和回天無力的無奈；《雨鈴霖》是不忍別又不能不別的深情；《水龍吟》是自傷抱負不能實現(xiàn)，無知己，得不到同情、慰藉的孤獨寂寞、悲愴憤慨。說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為傷抱負不能實現(xiàn)，無知己，得不到同情、慰藉的孤獨寂寞、悲愴憤慨?！窘馕觥枯o”就是在難以直譯或直譯后難以表達原文意蘊的時候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達的【解析】一般要求，凡是語言表達都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，17口本題考查學生對詩詞的綜合賞析能力。題干要求選出“對這首詞的賞析，不正確的一項”,C項，“此句的‘英看看是否通順、流暢。如果不通順、不流暢，就要對它進行修改、潤色，適當?shù)倪M行意譯。雄’與《水龍吟?登健康賞心亭》詞中‘口英雄淚’句中的‘英雄 ’分別指兩個作品中的作者本身”說法錯誤，本詞英參考譯文：楊守謙字允亨，徐州人?？既〖尉赴四辏?529）進士，授官屯田主事。提升為右僉都御史，巡撫山西。雄指天下英雄；18口題干是“《水龍吟?登建康賞心亭》中的英雄指作者本人。口選‘淚’是古詩詞中的常見意象，何人口取，紅巾翠袖，口英雄淚如《雨霖鈴》’，請簡析上述兩詞中守謙向皇上進言說偏頭、老營堡二衛(wèi)所，有多余土地一千九百余頃，請求朝廷在該地發(fā)展屯田。守謙于是推C。中的‘執(zhí)手相看淚眼‘淚’的意象與本詞何不同 ”，是考查學生比較賞析能力。解答此類題，要看清題目要求，根據(jù)題目要求進行比較，指出所要比較賞析部分異同，本題給出了比較賞析要求——意象，也就是比較賞析《雨霖鈴》與本詞中“淚”這一意象的不‘川水龍吟?登建康賞心亭》‘但愁敲桂棹，悲吟梁父，淚流如雨中的‘倩’有薦副使張鎬任提調(diào)，耕牛種子都由本地供應?；噬戏Q贊他忠誠，立即批準。不久改任巡撫延綏。奏請朝廷讓張同之處?！皽I”的意象內(nèi)涵的破解，應該從詩歌的主題入手分析。那些在詩歌中經(jīng)常出現(xiàn)的典型傳統(tǒng)的意象，代表了民族和人類共同的情感體驗，因而這些意象有較為固定的意義。學生平時一定要熟悉這些傳統(tǒng)意象，有助于我們對詩歌意境的理解。比如《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼”，是寫戀人分別之時，互相手牽著手，眼睛飽含熱淚不忍心分別卻又不得不分別，表達了戀人之間不忍分別的深情。 《水龍吟》中“倩何人口取，紅巾翠袖，口英雄淚 ”意思是說自己的理想抱負不能實現(xiàn)，叫誰去請那些披紅著綠的歌女，來為我擦掉英雄失意的眼淚！這是寫詞人自傷抱負不能實現(xiàn)，世無知己，得不到同情與慰藉的孤獨寂寞和憤慨之情。19口（1）小弦切切如私語 ,間關(guān)鶯語花口口 （2）口狼居胥,贏得倉皇北口 （3）落口不是無情物化作春泥更護花?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于理解性默寫。寫錯字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：鶯、狼、胥、贏、倉皇、化作?！军c睛】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。20口①改“斧正”為“改正”； 口改“責成”為“希望”； ③改“笑納”為“收下”； ④改“惠存”為“保存”；⑤改“期頤”為“高壽”【解析】【詳解】這是一道考核語言得體的題目，語言得體主要有文體得體和語體得體，文體得體注意一般應用的格式的規(guī)定，語體得體注意說話者的身份， 對象的身份，重點注意謙敬詞語的運用。 題中“斧正”是請別人修改文章的敬詞；“責成”是上級命令下級版某事情；“笑納”是讓別人手下自己送的東西；“惠口”是別人保存自己的東西；“期頤”是百歲。21口構(gòu)圖由字母“口”和漢字“民”、旭日和彩帶等要素構(gòu)成。圖形采用中國書法傳統(tǒng)筆觸揮灑而成，體現(xiàn)了深厚的民營企業(yè)文化內(nèi)涵和歷史人文積淀。整體構(gòu)圖簡潔明快，立意鮮明，富有動感，具有強烈的視覺沖擊力和感染力?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力。描述、介紹圖標（徽標）內(nèi)容，要對其進行客觀的介紹說明，不添加枝葉，不帶任何個人感情，不議論，不抒情。說明的順序可采用口中間再兩邊，由上到下，由左到右，由外到內(nèi)的順序。如果圖案有標題，則一定要先寫出標題。本題的標識是溫州市首屆民營企業(yè)文化節(jié)徽標，構(gòu)圖由字母“口”和漢字“民”、旭日和彩帶等要素構(gòu)成。寓意要結(jié)合圖標產(chǎn)生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖，要聯(lián)系具體對象作出合理推斷。如圖形采用中國書法傳統(tǒng)筆觸揮灑而成，體現(xiàn)了深厚的民營企業(yè)文化內(nèi)涵和歷史人文積淀?！军c睛】欣賞圖標（徽標）類題，一般從客觀方面（即畫面的描述）和主觀方面（□圖標、徽標的設計背景、意圖、寓意）兩方面進行。具體答題步驟如下：1、通讀題干，明確圖標（徽標）產(chǎn)生的背景、組織等?？丛搱D標、徽標是圍繞什么活動設計的，由什么機構(gòu)設計的。2、仔細觀察圖標的個組成部分，分析圖標元素（外形、線條、色彩，涉及的時間、事件等口 口3、結(jié)合圖標產(chǎn)生的背景，具體分析各組成部分所代表的寓意和設計意圖，要聯(lián)系具體對象作出合理推斷，切忌答非所問。4、描述之前，需先明確題干要求，看對字數(shù)、表達方式等方面有沒有特殊要求?！敬痤}規(guī)范】這是一幅以……為主題的徽標 +介紹（格式如題型 1）+該徽標寓意是……，表達了……的祝愿（體現(xiàn)了……?？诳诳?2口好奇心引領(lǐng)人類進步是商代先民對于自然現(xiàn)象的好奇，讓我們從甲骨的卜辭中窺見歷史的一隅。是古巴比倫國王對于社會法則實踐形式的好奇，讓我們從漢謨拉比的石碑上目睹三千年前的制度典籍。是好奇，讓屈原疾聲發(fā)《天問》是好奇，讓阿基米德覓得翹起地球的理論依據(jù)。是好奇，讓林則徐睜眼觀看世界的列強；是好奇，讓愛迪生不懈探索用以點亮世界的燈芯。是好奇，讓人類的足跡踏上月壤；是好奇，讓中華民族的健兒遨游太空千萬里……埃庇米修斯在無意間促使了潘多拉魔盒的開啟；金主完顏亮為“十里荷香，三秋桂子”策馬揮師南侵；日不落王國的艦隊帶著資本家的奢望開赴馬可?波羅口中的東方帝國；英法聯(lián)軍將滿清皇家園林的奢華火焚掠洗……好奇心是科技發(fā)展和人類文明進步的驅(qū)動輪，也時常為我們帶來沉重的苦難經(jīng)歷。但是，好奇心本身沒有善惡之分，所有對于未知的好奇都值得稱頌。而好奇心注定要付諸實踐，實踐的動機卻良莠不齊。對于真理的渴求激發(fā)科學的探知。對于財富、地位、名譽的渴望實則是縈繞人心許久的貪欲。只有那些將好奇心投射向真知的人，不但能獲得智慧女神的特殊垂青，還能因其對社會的貢獻名揚千里。曾子“一日三省吾身”，在探求思想內(nèi)核的路途中，成為孔門著名的弟子。馬克思說他希望“質(zhì)疑一切”。好奇于資本主義社會經(jīng)濟關(guān)系的他，揭示了人類社會發(fā)展的必然規(guī)律，成為無產(chǎn)階級革命的導師，影響至今。偉人如是，平凡人亦如此。我們曾經(jīng)拿出放大鏡觀察蜻蜓螞蟻，為發(fā)現(xiàn)它們身體的奇特自豪無比。我們曾經(jīng)多少次 材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。為能夠求出一個未知數(shù)的值大動腦筋。我們憧憬著自我的未來，在成長中，還將會為體味到更豐富的人生而欣喜?！读凶印分心莾蓚€辯日的“小兒”，就是每一個平常人的寫照——有好奇心的我們完全能與圣賢的思想頡頏相比。除了因好奇發(fā)問，時代賦予我們更多的機遇去踐行。不滿足于孔子“朝聞道，夕死可矣”，我們要將這真知的“道”加以名狀和傳揚。即便“夕死”