《分?jǐn)?shù)比大小》（教案）-2022-2023學(xué)年數(shù)學(xué) 三年級(jí)下冊(cè) 北師大版

分?jǐn)?shù)比大小一、教學(xué)目標(biāo)了解什么是分?jǐn)?shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念和表示形式；能夠分辨分?jǐn)?shù)大小并運(yùn)用分?jǐn)?shù)大小比較的方法進(jìn)行練習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和分析問題的習(xí)慣，提高解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)理解分?jǐn)?shù)的概念，熟悉分?jǐn)?shù)的表達(dá)方法；能夠掌握求分?jǐn)?shù)大小的方法，并運(yùn)用到實(shí)際問題中。三、教學(xué)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)大小比較的方法；能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)大小比較的方法運(yùn)用到實(shí)際問題中。四、教學(xué)方法對(duì)話式教學(xué)法、詳情解析法五、教學(xué)過程5.1集體探究引入請(qǐng)同學(xué)們自己思考并回答：什么是分?jǐn)?shù)？概念講解老師簡(jiǎn)單介紹分?jǐn)?shù)的概念，并用實(shí)例加深學(xué)生的理解。如：“同學(xué)們，分?jǐn)?shù)是數(shù)學(xué)中很重要的一個(gè)概念。例如，一塊巧克力分成了四塊，我們分到一塊就可以使用1/4的分?jǐn)?shù)表示?！狈?jǐn)?shù)的表示方法老師讓學(xué)生自己舉例說明什么是真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)并且解釋分子/分母的含義。如：“同學(xué)們，1/4是一個(gè)真分?jǐn)?shù)，表示我們分到了一份巧克力，而4/3則是一個(gè)假分?jǐn)?shù)，表示我們比分成的四份多了1份的巧克力?！狈?jǐn)?shù)的大小比較老師通過多組例題對(duì)分?jǐn)?shù)的大小比較進(jìn)行詳細(xì)講解，并引導(dǎo)學(xué)生一起分析。學(xué)生練習(xí)老師讓學(xué)生們完成大小比較的練習(xí)題目，并根據(jù)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解。5.2鞏固拓展老師以小組合作的形式深入實(shí)際問題的解決方法。舉例：張三和李四擁有相同數(shù)量的錢，但張三用1/4購(gòu)買了果汁，而李四卻用1/3購(gòu)買了同樣的果汁，誰擁有的錢多？為什么？如果兩個(gè)盒子一樣大，一個(gè)盒子裝了3/4的糖果，另一個(gè)盒子裝了5/8的糖果，哪個(gè)盒子的糖果多？為什么？5.3作業(yè)布置布置相應(yīng)的練習(xí)題，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)。六、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和表示方法是否掌握；學(xué)生在分?jǐn)?shù)大小比較的練習(xí)中的正確率；學(xué)生是否能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。七、教學(xué)反思在課堂教學(xué)中，教師采用多種教學(xué)方法豐富了教學(xué)內(nèi)容，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)大小比較這一知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較為困難，因此在接下來的教