地球上的星星 的教育學(xué)意義

地球上的星星當(dāng)代教育理論專題研究第8小組地球上的星星的教育學(xué)意義目錄：1、影片簡(jiǎn)介2、觀后感想3、教育思考地球上的星星的教育學(xué)意義影片簡(jiǎn)介

伊桑是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚(yú)兒、小狗和風(fēng)箏。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊桑在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒(méi)有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。地球上的星星的教育學(xué)意義影片簡(jiǎn)介一天，一位新的美術(shù)老師尼庫(kù)巴突如其來(lái)，用樂(lè)觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊桑。尼庫(kù)巴很快也發(fā)現(xiàn)了伊桑并不快樂(lè)，然后他開(kāi)始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊桑最主要的問(wèn)題是不能拼寫(xiě)和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼庫(kù)巴對(duì)伊桑采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊桑找回了自己，還有快樂(lè)。地球上的星星的教育學(xué)意義觀后感想《將我的學(xué)生導(dǎo)入正軌》——陳麗玲《上帝的美意》——朱晏瑤地球上的星星的教育學(xué)意義教育思考1、因材施教2、教學(xué)風(fēng)格3、教育評(píng)價(jià)體系4、家庭與學(xué)校5、不拋棄，不放棄地球上的星星的教育學(xué)意義因材施教因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來(lái)有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。地球上的星星的教育學(xué)意義教學(xué)風(fēng)格1、教學(xué)的藝術(shù)性2、教學(xué)的創(chuàng)造性3、教學(xué)的實(shí)效性理智型

自然型情感型幽默型技巧型地球上的星星的教育學(xué)意義教育評(píng)價(jià)體系關(guān)注中國(guó)教育發(fā)展的人，目光幾乎都集中在如何改進(jìn)中國(guó)教育的評(píng)價(jià)體系，現(xiàn)在的評(píng)價(jià)體系說(shuō)得簡(jiǎn)單點(diǎn)就一個(gè)字：“考”，以考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。如果再說(shuō)的具體點(diǎn)就是“一考定終身”?？荚嚧_實(shí)是評(píng)價(jià)教育成果的一個(gè)手段，但絕不是教育評(píng)價(jià)體系的全部。如果義務(wù)教育是依靠考試的分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)，這有悖于義務(wù)教育的初衷。義務(wù)教育中的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制教育公平評(píng)價(jià)多元化地球上的星星的教育學(xué)意義家庭與學(xué)校家庭教育是教育人的起點(diǎn)和基點(diǎn)兩者的溝通兩者的互助地球上的星星的教育學(xué)意義不拋棄，不放棄1、正確看待2、差生形成的原因3、關(guān)心，體貼，平等相待4、培養(yǎng)興趣，樹(shù)立信心，適時(shí)補(bǔ)救5、給差生提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)6