部編版二年級語文下冊-畫楊桃課件

說說你喜歡吃的水果楊桃：常綠或半常綠喬木。漿果橢圓形，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色，果棱飽滿，肉脆、多汁，味甜似蜜，有清香。13畫楊桃R·二年級語文下冊狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路圖畫課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁嚴肅半晌搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨圖畫課擺放座位靠邊而是交出去班里哈哈大笑倒不如審視那頁嚴肅半晌

搶答笑嘻嘻和顏悅色教誨我會讀kàoérbānhādàoshěn

shìyèsùshǎnɡqiǎnɡxīyuèhuì靠摘楊桃而班哈倒審視頁肅晌搶嘻悅誨我會寫圖課擺座交哈頁搶嘻狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路自由讀課文，填一填：課文主要講了什么事？圖畫課上我_______________________，結果同學們看了都_________，老師讓同學們在我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)________________，由此教育同學們無論做事或看問題，都應該________。把楊桃畫成五角星的樣子哈哈大笑楊桃確實像五角星實事求是狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。讀課文第一自然段，思考：“我”看到的楊桃是什么樣子的？平常所見的楊桃“我”所見的楊桃講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確?！ぁぁぁぁぁぁぁひ唤z不茍實事求是同學們看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？幾個同學看見了，哈哈大笑起來?！皸钐沂沁@個樣子的嗎？”“倒不如說是五角星吧！”嘲笑哈哈大笑狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路老師看了“我”的畫后是怎樣的態(tài)度？老師看了看這幅畫，到我的座位上坐下來，審視了一下講桌上的楊桃……老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？”認真對待、仔細觀察思考：老師的神情為什么變得嚴肅了？老師發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但同學們卻說“不像”，意識到同學們還不懂得畫畫的起碼要求，更不懂得用實事求是的態(tài)度對待事物。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路找出師生的兩段對話，感受同學們態(tài)度的變化?！斑@幅畫畫得像不像？”“不像！”“它像什么？”“像五角星！”“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲?，像什么呢？”“像……五……五角星?！辈患偎妓髦е嵛徇t疑沒坐在“我”的位置時坐在“我”的位置時狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路“這幅畫畫得像不像？”“不像！”同學們_________地大聲說?！八袷裁?？”“像五角星！”大家_________地回答?！艾F(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”“不……像?！薄澳敲矗袷裁茨?？”“像……五……五角星?！睂W生________地回答。不假思索異口同聲稍有遲疑填一填老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的?！狈磸妥x下面這一段，思考老師的話?？礂钐业慕嵌炔煌?，樣子也就不一樣；看到別人把楊桃畫成五角星，不要盲目嘲笑別人，要注意別人的觀察角度；要實事求是。老師的這段話表達了三層意思：狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路畫楊桃實事求是，從多個角度去看“我”的做法——認認真真老老實實同學們——哈哈大笑嘻嘻笑老師教誨——看到是什么樣的就畫成什么樣題西林壁宋蘇軾橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。從正面、側面看廬山山嶺連綿起伏，山峰聳立，從遠處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)各種不同的樣子。我之所以看不清廬山真正的面目，是因為我身處在廬山之中。一、比一比，再組詞。課（）座（）交（）

棵（）坐（）餃（）課本一棵座位坐下交通水餃二、根據(jù)課文內容填空。老師讓這幾個同學回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“大家發(fā)現(xiàn)了嗎？看的______不同，楊桃的______也就不一樣。當我們看見別人把楊桃畫成________的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從__________看的?！苯嵌葮幼游褰切鞘裁唇嵌热㈩愇拈喿x。小白兔畫畫小白兔愛畫畫。一天，她畫了一幅水彩畫，畫的是一只很神氣的小花貓。一只小松鼠跳了過來，看著畫兒說：“貓的尾巴太小了，你照著我的尾巴把貓尾巴畫大一些?！毙“淄媚闷鸸P把貓尾巴涂得又粗又大。一會兒，一只小山羊走過來，他看看畫兒說：“怎么貓的腦袋上沒有角呢？多不好看呀！快照我的角畫上去吧！”小白兔趕快在貓的腦袋上畫了一對羊角。又過了一會兒，一只白鵝走過來，看看畫兒說：“怎么連翅膀也漏掉了呢？快快補上去！”小白兔拿起筆給小貓加上了一對翅膀。小白兔很虛心地聽取了許多意見，也都一一改正了，可是，她把貓畫成了一只大怪物。1.根據(jù)短文內容完成填空。小白兔畫了一只神氣的小花貓。_______跳了過來，要小白兔把小花貓的尾巴涂得_________。接著，_______走過來，讓小白兔在小花貓的腦袋上畫上了_________。最后，__________走過來，叫小白兔給小花貓加上了_________。結果，小白兔把貓畫成了一只_______。小松鼠又粗又大小山羊一對羊角一只白鵝一對翅膀大怪物2.議一議：面對動物們的意見，小白兔應該怎么做？提示：小白兔對動物們提出的意見要作出正確的判斷，要聽取正確的意見。課后習題參考答案朗讀課文，注意對話的語氣。朗讀本文時應抓住老師和同學們的對話，讀出老師態(tài)度的變化。看到“我”畫的楊桃，老師和同學們的做法有什么不同？用自己的話說一說。參考答案：老師看了“我”的畫，到“我”的座位上坐下來，審視了一下課桌上的楊桃，當發(fā)現(xiàn)在“我”的座位上看到的楊桃就是五角星形時，他讓發(fā)笑的同學輪流坐到“我”的座位上仔細看楊桃像什么，讓他們明白“我”沒畫錯，最后老師告訴大家：看的角度不同，楊桃的樣子也不一樣，所以我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。讀一讀，記一記。老師指導：同學們可以采用多種形式的讀識記積累詞語?？拷揽靠煽孔⒁曆鲆曇暥灰姄屜葥尵葥寠Z喜悅愉悅賞心悅目從不同角度觀察你熟悉的事物，把所看到的與同學們交流。摘抄有關為人誠實的名言和格言。寫一篇讀了這篇文章的啟示。聲明本文件僅用于個人學習、研究或欣賞，以及其他非商業(yè)性或非盈利性用途，但同時應遵守著作權法及其他相關法律的規(guī)定，不得侵犯本司及相關權利人的合法權利。除此以外，將本文件任何內容用于其他用途時，應獲得授權，如發(fā)現(xiàn)未經(jīng)授權用于商業(yè)或盈利用途將追加侵權者的法律責任。武漢天成貴龍文化傳播有限公司湖北山河律師事務所評價建議課程資源開發(fā)利用教材特點編寫意圖教學設想教學策略以《中國美食》為例具體說明教材的知識點和能力點語文課程的總目標學段目標、內容構成

個人研讀研說內容說課標

總體

目標學段目標課標要求總體目標知識目標能力目標能用普通話有感情朗讀課文有較強的獨立識字能力情感目標能主動進行探究，在實踐中學習語文，運用語文。培養(yǎng)愛國主義情感，培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神，認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。具有口語交際能力學會傾聽、表達。學會使用常用的語文工具書。識字與寫字

閱讀

口語交際

在量的方面

能力、過程和習慣

情感、態(tài)度、價值觀

情感、態(tài)度、價值觀

能力、過程和習慣能力、過程和習慣

情感、態(tài)度、價值觀

寫話A、用普通話正確有感情朗讀課文B、結合上下文和生活實際了解詞句的意。A學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。B認真聽別人講話，了解講話的主要內容能力、過程和習慣

情感、態(tài)度、價值觀

學段目標綜合性學習用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得熱心參加校園活動，觀察大自然情感、態(tài)度、價值觀

能力、過程和習慣

說教材編寫特點知識點能力點單元個人研讀教材單元個人研讀結構：單元結構課例語文園地精讀課文識字課后思考練習題固定欄目機動欄目識字加油站字詞句運用我愛閱讀日積月累寫話、口語交際書寫提示展示臺我的發(fā)現(xiàn)我會認生字我會寫生字本冊學習目標春光

關愛童心個人研讀單元結構內容研讀

傳統(tǒng)文化本教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共設八個專題，分為八組。辦法

自然的秘密童話故事世界之初激發(fā)兒童學習興趣，保護兒童天性自然滲透立德樹人，注重文化傳承，涵養(yǎng)品格關注方法、策略，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究緊密聯(lián)系生活，重視遷移運用統(tǒng)籌規(guī)劃，引導閱讀教材編寫特點夯實基礎，循序漸進，平穩(wěn)過渡說建議評價建議課程資源的開發(fā)和利用開發(fā)利用教材資源開發(fā)利用多媒體資源組織實踐，開發(fā)校園外資源聯(lián)系生活，創(chuàng)建環(huán)境資源合理利用教室校園以及學生開展的各項活動，讓學生在活動中去尋找語文，感受語文利用文本插圖，在拓展延伸中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維開發(fā)和利用課程資源的課程資源

利用圖片和視頻激發(fā)學生的學習興趣，促進學生對知識的掌握和理解。讓學生走出校園，走入家庭，去感受校園外的語文，拓寬學習空間。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路