言語障礙的評定與康復課件

時間反復無常，鼓著翅膀飛逝言語障礙的評定與康復言語障礙的評定與康復時間反復無常，鼓著翅膀飛逝言語障礙的評定與康復言語障礙的評元寫康復北京天壇醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科張玉梅人的語言處理過程語言形成需要三個階段c語言感受階段記號的記(2)記號的解釋c腦內(nèi)語言階段c語言表達階段(1)聽覺傳導蹕4)構(gòu)音運動Pingguo]前言：在新課改的過程中，存在了很多問題，往往忽視學生的個性發(fā)展及人格培養(yǎng)。學生是具有個體差異性的群體，將群體共同放置于一個空間，授以同樣的內(nèi)容，期望學生掌握同一門技術，這樣的愿望是難以如愿的。對于自己不感興趣的項目，學生往往不會花時間和精力去學習和練習，因此教學效果也不會如教師所期望的那樣。國際高中體育教學現(xiàn)狀分析德國學校體育在課程選擇方面給予了學生更多的自由，學校可以根據(jù)自身發(fā)展特點和發(fā)展趨勢選擇項目，學生也可以以自己的興趣愛好為基點參與課程的選擇，充分注意課程對地方學校和師生的適應性。在美國，無統(tǒng)一的教學大綱，各州的體育教學各不相同，各有特色，教師編寫課程具有很大的靈活性和多樣性，可供學生選擇的項目多達20項，并且隨著年級的增高，選擇范圍也相應地增大。相比于無教學大綱的美國，俄羅斯實行5種教學大綱，學?？勺杂蛇x擇其中任何一個大綱作為學校工作的指導方針。日本課改后大大擴大了高中體育必修范圍，學校按照學生的選擇編組進行教學，這種教學方式的優(yōu)越性普遍得到國際教育界的認可。德國、美國、俄國、日本4國的高中體育教學特色，為我國的體育教學改革提供了改革方向和參考依據(jù)。概述當前我國體育教學現(xiàn)狀根據(jù)調(diào)查分析，當前很多中學生感興趣的項目都是球類，如羽毛球、籃球、排球等等。而隨著年齡的增長，學生對體育課程的興趣日趨降低。對體育缺乏興趣是影響學生體育課程態(tài)度的首要因素。其次，對女生而言，認為“體育適合于男生”以及“教師態(tài)度不好”是其不喜歡體育課程的影響因素；對男生而言，“教學內(nèi)容枯燥、無新意”以及“教師技術水平不如期望中的高”則是影響他們參與體育活動的因素。這充分說明傳統(tǒng)的體育教學已經(jīng)不能引起學生的學習興趣，導致學生厭學的態(tài)度和情感。所以這就急需改進教材內(nèi)容和體育活動質(zhì)量，在編排內(nèi)容和組織活動中要以廣大學生的主體意識為導向，結(jié)合本校發(fā)展需要和社會需求進行選取。在教學中，教師應該了解學生的需要，尊重個性特點，因材施教。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，學校教育早已不是單獨的運行個體，教學內(nèi)容已深入到家庭、社會當中，學校體育教學不僅僅是體育教師的責任，同樣也是家長和社會的責任，父母應引導學生培養(yǎng)健康的興趣愛好，參與積極向上的學校、社會活動。三、當前高中體育教學之中的不足以及缺陷(一)關于體育教學問題，對于全國各地區(qū)都進行了相關的抽樣分析，發(fā)現(xiàn)每個地區(qū)都會存在一些現(xiàn)狀問題，我國國內(nèi)絕大部分的大中小城市，對于學生們的體育項目和興趣項目進行一系列的比對分析，發(fā)現(xiàn)學生們在有興趣的前提下，體育技能掌握的就會比較好。同時也非常期待每周體育課的到來。在學習了專業(yè)技能的前提下，更加鍛煉了自己的身體素質(zhì)，并且對相應的社會體育以及家庭體育等方面的教育進行合理的整合。發(fā)現(xiàn)強制下的教學會讓學生們厭倦體育課，教學效率也會大大折減，這對于學生和教師來說都是不利的，在這方面面的一些調(diào)查數(shù)據(jù)如圖所示：學生們對于體育的態(tài)度無非就是這樣幾種觀點，而數(shù)據(jù)中的數(shù)字所顯示的都是百分比，這樣可以知道，傳統(tǒng)的模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代理念下的教學模式了，因為學生們會慢慢失去學習體育的興趣。這對于高中生身心發(fā)展來說是一種阻礙，加之這時候的學生比較叛逆。一定要注意學生心理的培養(yǎng)以及變化。(二)我們應該知道凡是與智力有關的都需要興趣，興趣是一切學習的開端。更是一切學習的老師。能夠引導學生們更好的學習這項技能。關于高中體育這個模塊，在不同階段學生們所喜歡的體育項目也是不一樣的，不能夠完全規(guī)定學生們學習哪～種固定的項目。應該貫徹培養(yǎng)興趣所學．愛好所學，讓學生在體育課能夠更好的發(fā)展自己的體育特長，如下圖所示，我們能看出，不同年齡段學生們喜歡體育的項目是不一樣的，這時候就需要教師進行具體情況具體分析，不應該強行灌輸學生們學習哪一種技能，可以施行分類式的教學模式，對于學生們的興趣應該是尊重。堅持學生的主體地位，讓每一個來上體育課的學生都能夠來有所學，學有所得，圖表中進一步顯示了學生們對于體育的接受范圍，以及相關概況，教師對于學生不喜歡的項目可以引導式教學，鼓勵學生們學完規(guī)定項目教師帶領大家一起練習別的項目，或者分小組形式：因上面的數(shù)據(jù)我們能看見。學生們在高中時期對于球類比較偏愛。下面還有一組數(shù)據(jù)是調(diào)查學生興趣的因素，以及影響體育培養(yǎng)的情況這樣的數(shù)據(jù)顯示了學生們興趣的影響，針對這樣的情況，教師一定要找出解決弊端情況的策略。進而緩解學生們關于體育不積極的阻礙，從而推進體育素質(zhì)的提高與增強。教師在進行體育教學的時候，應該改掉傳統(tǒng)模式的按部就斑，應該進行多元化的模式授課。讓學生們感覺體育之中所蘊含的不同魅力，感受到體育的奇妙。讓學生們明白體育這個項目學習對自身又怎樣的好處。四、對于高中體育分類教學應該進行的合理優(yōu)化策略(一)立足于現(xiàn)狀。教師應該知道現(xiàn)實之中所存在的那些不足，針對一系列的不足以及缺陷問題。教師應該更好地去引導學生進行體育技能的學習，教師要站在學生的角度換位思考．堅持學生的主體地位，在教學的時候要注意和學生之間的溝通以及交流。有了好的溝通和交流學生才會更加的信任老師。建立一個良好的師生關系，對于教師施行分類教學所收獲的效果來說更加的重要，因為它能夠增進學生和教師之間的默契度，進而學生更容易接受老師所講的體育內(nèi)容，對于學生們不喜歡的體育運動，教師應該進行優(yōu)化分類。(二)有了一個好的教學觀念才會為這個觀念去施行教學行動，體育教學是唯一一個身心近距離接觸的學習模式，能夠拉緊師生關系的基礎之上也能夠更好地學會體育內(nèi)容的學習。教師在講授相關體育教學的時候，一定要注意教學的引導性，比如對于學生不了解的體育教學內(nèi)容，教師可以塑造體育偶像的形式，讓學生們進行學習，對于不同程度不同差異的學生，教師應該進行模塊式的分類教學，找到適合學生們學習的體育方式，從而更好地發(fā)展學生這一個體在體育方面的優(yōu)越性，要知道，體育并不是一蹴而就的技能，它是需要日積月累的鍛煉，才會更加到位，因此，教師每天教學的時候應該使用多種模式穿插的進行相關教學，比如學生有喜歡足球，有喜歡籃球，也有些學生喜歡排球等訓練，這時候教師在安排體育的時候。要注意不要僅僅局限于一種技能的鍛煉，要進行多元化結(jié)合的形式進行體育教學。讓學生們可以學到多種體育技能也不會感到疲勞。讓每個學生都有發(fā)展自己優(yōu)越性體育技能的可能成為現(xiàn)實，這樣的教學模式對于學生來說也是一種尊重，更是以往體育教學之中從未出現(xiàn)的情況。進而加深學生體育技能的強化。(三)多樣化不是不精。是每一樣都最大限度地去讓學生們學到最好，進而拓寬學生們關于體育方面的涵養(yǎng)以及體育知識夠不同程度地得到延伸，增進高中體育分類教學模式的可實行，這樣對于學生的身心發(fā)展來說都是大有裨益的，學生在高中這個階段是黃金發(fā)展階段，因為高中所留下來的習慣將會影響其以后一生。因此，高中教師在體育教學上的擔子就變得尤其艱巨。但是。教師一定會克服種種困難和不利阻礙，通過分類教學更好的培養(yǎng)和塑造高中生的體育素質(zhì)。五、結(jié)論高中階段是學生發(fā)展的關鍵時期，高中體育教學實行分類教學，突破了傳統(tǒng)教學的束縛，學生按興趣選擇項目分類上課，有利于學校教學重視學生個性特點，培養(yǎng)學生體育特長，便于教師根據(jù)學生的興趣愛好、個性特點因材施教。在課程改革取得進展性成績的同時，也存在著不同程度的問題和不足，需要進一步研究和改善。“興趣是最好的老師。.”興趣是學生學習的先導，沒有興趣，任憑天賦再好，也是學不好英語的。在農(nóng)村初中英語教學中采用生動有趣、靈活多變的教學方法，就能有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學質(zhì)量。如何利用靈活多變的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣呢？我在教學過程中嘗試了以下幾種方法：一、創(chuàng)設情景教學法可根據(jù)課本內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)設情景，設置活動。初中英語教材中有許多貼近實際生活、符合交際性原則的題材，如問候、打電話、購物、問路、自我介紹、看病等。我們可以充分利用這些題材，組織學生進行表演，甚至還可以鼓勵學生不受課本內(nèi)容的限制，發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力，模仿課本上的句型，自編新的對話，進行自編自演。這些活動既能激發(fā)學生對外語的興趣和積極性，又能使他們掌握語言的基礎知識，獲得運用語言的基本技能，同時也對其他同學進行了聽力訓練。二、實物展示教學法學生學習英語倍感枯燥，要想讓學生有滋有味地學習，還得借助于一些實物。教師在上課前有目的、有計劃準備一些實物，上課時帶到教室，到用時拿出來展示。例如，在教授“therebe”句型結(jié)構(gòu)時，如拿一個包，包里裝一件東西，像尺子、橡皮、小刀等小東西，一次只一件東西，但不要告訴學生包里裝的是什么，然后問學生：What’sinthebag？”讓他們?nèi)ゲ?，這是同學們會說出許多“Thereisa…”結(jié)構(gòu)的句子來。當有同學猜中時，就把包里的東西作為獎品，獎給猜中的同學；然后再放一件小東西，再讓同學去猜。這樣反復多次后，在包里放進兩三個相同的東西，如兩塊橡皮或三個小刀等，再讓學生去猜，練習“Thereare…”句型結(jié)構(gòu)的復數(shù)形式。再如在教學in，on，behind，infrontof，under，beside，near等方位介詞時，可以拿一個盒子和一個花皮球，給學生們展示出它們之間的方位關系，讓學生們有一種“一目了然”的感覺，這種方法比單純的語言講解好掌握、好理解，而且印象深、記得牢。易于激發(fā)學生學習熱情，活躍課堂氣氛，開發(fā)學生的發(fā)散思維，變被動學習為主動學習。三、多媒體采用教學法或圖片（簡筆畫）教學法近年來農(nóng)村學校教學設備不斷改善，多媒體逐漸走進課堂。有些學校有一兩個多媒體教室，英語課盡量采用多媒體教學能避免學生學習中過度疲勞，注意力不集中，教師應遵循興奮與抑制過程的平衡規(guī)律，努力營造輕松的課堂氛圍，達到這種目的多媒體教學是最好的手段。這些都能大大地增強語言的感染力，引起學生極大的興趣。例如：在JEFCBook2Lesson4VisittoLanzhou（冀教版），先展示代表蘭州的幾幅圖片，如蘭州段的黃河，中山橋，黃河母親雕像，蘭州賓館等。在課堂上，我一邊展示課件，一邊運用英語交際的情景，把學生的思維引入蘭州市，在大腦里參觀蘭州的風景，這樣更能調(diào)動學生的各種感官，使他們的聽說能力得到良好的發(fā)展。這一段課件的運用，不僅吸引了同學們的注意力，引出主題，而且鍛煉了學生的聽力，使其快速地進入英語氛圍中。在英語教學中使用電教手段，可以為學生創(chuàng)設運用英語交際的情景。如果沒有電教設備，老師還可以借助圖片或簡筆畫來介紹課文大意或讓學生根據(jù)圖畫內(nèi)容，自己組織語言來復述課文。這比老師只在黑板上寫幾個課文中的詞組來提示學生復述課文要直觀得多、生動得多，這對訓練學生的聽說能力特別有作用。四、英語歌曲的妙用法唱英語歌，也是興趣教學中不可缺少的一部分。在英語課前唱支英語歌可以起到活躍氣氛和引導學生進入英語的氛圍中。如唱TheABCSong，可以使學生很容易地記住26個字母的排列順序，不用吹飛之力就能背出字母表，且會經(jīng)久不忘。又如唱TheDayoftheWeek可以使學生記住一周七天的順序及說法。學生既愛學也愛唱，極大地培養(yǎng)了他們對英語的興趣。五、順口溜教學法教師可以把語法中一些注意事項或規(guī)律編成順口溜，以利于學生記憶。如視動詞后跟動詞不定式作賓語補足語省略“to”這一規(guī)律編成順口溜；“四看（look，notice，watch，see）；三使（make，have，let）；二聽（hear，listen）；一感覺（feel）；半幫助（help）。”又如把主謂賓結(jié)構(gòu)的句子變成一般疑問句，要用助動詞“do”或“does”來使句子變成一般疑問句，這一規(guī)律編成順口溜“Do”子打頭尾帶鉤？這樣學生既容易記憶又掌握英語語法規(guī)律。以上五種方法是我在教學過程經(jīng)常使用的一些方法。無論哪種手段都能從學生內(nèi)心喚醒學習熱情，激發(fā)學生學習英語的興趣。當然僅有興趣，沒有系統(tǒng)而嚴密的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)也是學不好英語的。為此，我在教學中還采用了對比方法和歸納總結(jié)法，把一些讀音相同、詞形相近、意義相同或相近、意思相反的詞匯放在一起，通過對比分析加以掌握和記憶。例如在教學lookforwardto短語時，把以前學過的有關短語lookat，lookfor，lookoutof等短語羅列出來，通過對比和歸納總結(jié)使學生在腦海中形成一個系統(tǒng)而嚴密的知識網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)也培養(yǎng)了他們的發(fā)散思維能力，從而使英語教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。言語障礙的評元寫康復北京天壇醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科張玉梅人的語言處理過程語言形成需要三個階段c語言感受階段記號的記(2)記號的解釋c腦內(nèi)語言階段c語言表達階段(1)聽覺傳導蹕4)構(gòu)音運動Pingguo]Lichtheim6M2A75aGeschwind腦語言中樞Broc