幼兒園小班戲水活動(dòng)方案

—幼兒園小班戲水活動(dòng)方案幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇1活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒在飲料瓶的多種玩法中體驗(yàn)到歡樂(lè)和成就感。2、培育幼兒的合作意識(shí)、健康意識(shí)。3、激發(fā)幼兒的觀看力、想象力、創(chuàng)新力量。活動(dòng)準(zhǔn)備1、潔凈的各種飲料瓶若干、水桶四個(gè)（里面盛有不同顏色的水）。2、水果盤(pán)四個(gè)（分別盛有黃豆、花生、玉米），兩盆沙子。活動(dòng)過(guò)程一、引導(dǎo)觀看，激發(fā)愛(ài)好1、讓幼兒觀看飲料瓶，說(shuō)說(shuō)對(duì)飲料瓶的認(rèn)識(shí)及了解。2、老師：這些瓶子上面都印有什么它是盛什么的（依據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒自由說(shuō)說(shuō)這些都是什么飲料瓶，幼兒爭(zhēng)相答復(fù)，發(fā)表自己的看法。）3、老師：飲料被大家喝完了，這些空瓶子有什么用這些瓶子今天來(lái)到我們活動(dòng)室，想和我們小好友一起做游戲，你們快樂(lè)嗎二、自由探究飲料瓶的多種玩法。1、幼兒自由玩空飲料瓶（1）老師：飲料瓶有許多的玩法，我明白你們都想試試，你們可以拿一個(gè)玩，也可以拿兩個(gè)，還可以拿多個(gè)玩，還可以幾個(gè)小好友一起玩，玩吧!（幼兒自由嘗試）提示幼兒留意安全，觀看幼兒玩法，并指導(dǎo)。（2）溝通玩法：你的玩法真好，給大家表演一下。誰(shuí)的玩法跟他的不一樣你是怎么玩的（幼兒示范）引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。2、幼兒自由玩裝有東西的飲料瓶（1）老師：剛剛，小好友們玩的是空飲料瓶，假如瓶子里裝上東西是不是更好玩來(lái)我們?cè)囈幌?。?）出示準(zhǔn)備好的黃豆、花生、玉米、兩盆沙子、不同顏色的水。（3）老師：小好友們把這些東西裝進(jìn)瓶子里，慢慢地裝，裝好后擰緊瓶蓋，這樣里面的東西就不會(huì)灑出來(lái)。可以裝一瓶，也可以裝幾瓶。可以自己玩，也可以和小好友一塊玩。（幼兒把瓶蓋擰下后，依據(jù)自己的意愿裝這些物品，老師指導(dǎo)幼兒把瓶蓋擰緊。）（3）讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩提示幼兒留意安全，觀看并指導(dǎo)幼兒玩法。（4）溝通玩法，引導(dǎo)幼兒嘗試多種玩法。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇2設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出，對(duì)幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的愛(ài)好和探究欲望。腳對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，并不生疏，每天的行走、運(yùn)動(dòng)都需要腳。對(duì)腳的用途，已有肯定的感性經(jīng)驗(yàn)，但較零碎，沒(méi)有一個(gè)整合的概念。幼兒最喜歡赤腳，但常常受到大人、環(huán)境的限制。通過(guò)提問(wèn)、體驗(yàn)、延長(zhǎng)等活動(dòng)幫忙幼兒進(jìn)一步了解腳的用途，體驗(yàn)?zāi)_踩在不同材料上的感覺(jué)。活動(dòng)目標(biāo)：1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用感官感知、體驗(yàn)小腳踩在不同材料平面上的感覺(jué)，發(fā)展幼兒的感知觀看力，讓幼兒體驗(yàn)探究的樂(lè)趣；2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、幫忙幼兒把鞋、襪脫下并組織幼兒到戶外（有地磚、草地、沙坑的地方）。2、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料各二盆；鉛畫(huà)紙二張。錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。3、戲水盆四只，里面放些水；抹布若干塊。活動(dòng)過(guò)程：一、自由跑跑跳跳，引出幼兒活動(dòng)愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒講解并描述小腳的用途；二、第一次感知表達(dá)活動(dòng)。1、讓幼兒赤腳在地磚、沙地、草地上走走，體驗(yàn)?zāi)_底接觸這些材料的真實(shí)感受；2、啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)小腳踩在這些材料上的體驗(yàn)、感受。三、第二次感知表達(dá)活動(dòng)。1、再次讓幼兒體驗(yàn)小腳走在這些材料上的感覺(jué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)腳底接觸這些材料的感受。2、小結(jié)：小腳踩在各種材料上的感覺(jué)。四、小腳作畫(huà)，印地毯。師生一起為大地毯印上漂亮的花紋。五、延長(zhǎng)活動(dòng)：小腳玩水幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)媽媽愛(ài)孩子的感情。2、愿意模擬媽媽的樣子或動(dòng)作，學(xué)說(shuō)學(xué)習(xí)掌握自己的心情；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增加。這些說(shuō)明這一時(shí)期的幼兒更需要老師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)能自主制造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去；幼兒的身體敏捷性和協(xié)調(diào)性得到了錘煉；一些平常不合群的幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。⑵對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比擬了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和獨(dú)特特征都有一個(gè)比擬全盤(pán)的把握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能到達(dá)要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能協(xié)作老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順當(dāng)開(kāi)展。3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)潔，因此顯現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱忱長(zhǎng)久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充足考慮到這一方面，以使得全部的幼兒都能主動(dòng)主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在根本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比方：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇14活動(dòng)目標(biāo)：1、初步建立對(duì)水的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)（水是流淌的）。2、通過(guò)現(xiàn)有的玩水工具明白哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水。3、激勵(lì)幼兒主動(dòng)、大膽地表述（豐富詞匯舀、倒、灑、流等等）。4、初步培育幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的力量。5、使小好友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一套玩水的工具（漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶）2、漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶的圖片各兩張，記錄單，笑容、哭臉各一張?；顒?dòng)過(guò)程：一、認(rèn)識(shí)工具，猜想記錄·老師出示幼兒搜集的玩水工具，讓幼兒觀看。老師說(shuō)：“小好友，你們明白這些是什么工具嗎”·老師請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看、猜想。老師準(zhǔn)備相應(yīng)的盛水工具圖片，把能盛水的、不能盛水的分別用笑容和哭臉統(tǒng)計(jì)粘貼在記錄單上。二、集中活動(dòng)游戲《玩水樂(lè)》初步建立對(duì)水的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)（水是流淌的）·自由探究游戲，初步建立對(duì)水的感覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。老師：1、“請(qǐng)小好友帶上你們準(zhǔn)備的玩水工具，一起玩水”。2、“小好友們，你們玩水的時(shí)分看一看，究竟哪些工具能盛水，哪些工具不能盛水”老師留意觀看幼兒情況，認(rèn)真觀看幼兒玩水，引導(dǎo)幼兒觀看水流淌的現(xiàn)象，感知水是流淌的。三、集體溝通，激勵(lì)幼兒主動(dòng)大膽地表述（豐富詞匯舀、倒、灑、流等等）·在玩水游戲后，老師組織全班幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)共享。老師說(shuō)：“小好友用了漏斗、小漁網(wǎng)、小水桶進(jìn)行玩水了，哪些工具能盛水！。哪些工具不能盛水為什么漏斗、小漁網(wǎng)不能盛水呢”四、整理記錄能盛水和不能盛水工具的正確答案老師說(shuō)：“如今我們重新擺放能盛水和不能盛水工具的正確答案。五、提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒連續(xù)探究老師說(shuō)：“小好友們你們還明白什么工具能盛水，什么工具不能盛水嗎你們可以回家跟爸爸媽媽一起查找，搜集回來(lái)告知老師和小好友?；顒?dòng)反思：老師巡回指導(dǎo)，并提問(wèn)：哪些地方可以玩水水有什么用途在這一活動(dòng)中主要是引導(dǎo)幼兒了解水的性質(zhì)、作用，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)水源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，活動(dòng)中激發(fā)幼兒體驗(yàn)與伙伴合作的歡樂(lè)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量及動(dòng)手操作力量。讓幼兒運(yùn)用自己的感官，感知發(fā)現(xiàn)水是無(wú)色、無(wú)味、沒(méi)有形態(tài)、能流淌的液體。幼兒在操作、觀看的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)地感知了水的特性，在游戲中體驗(yàn)了玩水的樂(lè)趣。由此看出，玩水活動(dòng)的設(shè)計(jì)符合《幼兒園規(guī)程》中的教育原則，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。發(fā)展幼兒的制造思維，是當(dāng)前老師在教育中一個(gè)值得探討的內(nèi)容。無(wú)論是玩水活動(dòng)還是其他活動(dòng)，老師都應(yīng)考慮到幼兒制造思維的發(fā)展。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇15活動(dòng)目標(biāo)1、觀看乒乓球和玻璃球放在水中顯現(xiàn)的不同現(xiàn)象，并產(chǎn)生好奇。2、引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的愛(ài)好。活動(dòng)準(zhǔn)備1、玻璃球，乒乓球若干，水盆。2、透亮塑料容器里裝有水?；顒?dòng)過(guò)程1、老師把盛有水的透亮容器放在桌子上（留意是讓全體幼兒都能看到的地方）2、出示乒乓球和玻璃球，引起幼兒的愛(ài)好。老師：你們看老師兩個(gè)手里的小球一樣嗎讓幼兒觀看玻璃球和乒乓球。3、老師操作，幼兒觀看。（1）把乒乓球放進(jìn)水里。（老師的動(dòng)作可以夸張一些，有意從高處掉落）老師：認(rèn)真看看乒乓球落在了哪里（讓幼兒發(fā)現(xiàn)，乒乓球漂在水面上。）（2）把玻璃球放進(jìn)水里。老師：小好友，玻璃球呢（讓幼兒發(fā)現(xiàn)，玻璃球落在了水底。）（3）提問(wèn)為什么乒乓球能漂起來(lái)，玻璃球就沉下去了呢（讓幼兒相互商量一下）4、觀看沉?。?）老師：我們讓乒乓球也到水底去吧!老師雙手抓住乒乓球，用力將球摁入水中，邊摁邊說(shuō)：下面好涼快喲!小好友看好啦，老師放手了。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)老師放開(kāi)雙手，小球浮現(xiàn)來(lái)了。（2）老師：我們讓玻璃球到水面上玩玩吧!引導(dǎo)幼兒觀看發(fā)現(xiàn)，老師一放手，玻璃球就沉下去了。5、總結(jié)我們把放到水里后沉下去的這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后漂在水面上的這一現(xiàn)象叫浮。4、小班主題小狗乖乖小班教案反思設(shè)計(jì)意圖：以往幼兒學(xué)習(xí)歌曲都是先聽(tīng)音樂(lè)，再記憶歌詞，所以在學(xué)習(xí)歌曲的第一課時(shí)，幼兒都不大會(huì)唱。本次活動(dòng)，我轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，先讓幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌《小狗乖乖》，然后再讓幼兒在屢次感受樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，很自然地學(xué)會(huì)歌曲。而且傳統(tǒng)教育認(rèn)為：小班幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲是很難的事。但據(jù)我觀看，與較大年齡的幼兒相比，小班幼兒在歌曲創(chuàng)編上更大膽、更富有想象。作為老師，應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)慕滩模峁┯變簩W(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲時(shí)機(jī)，以免錯(cuò)過(guò)良好音樂(lè)制造性發(fā)展階段。活動(dòng)目的：1.在熟識(shí)歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)演唱歌曲，唱準(zhǔn)休止符。2.體驗(yàn)、表現(xiàn)小狗快樂(lè)、歡快的心情和動(dòng)態(tài)。3.讓幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲。4.有感情地學(xué)唱歌曲。5.情愿參與對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和伙伴對(duì)唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.小狗玩具一個(gè)、音樂(lè)裝備、小狗頭飾2.幼兒會(huì)按節(jié)奏朗誦歌詞活動(dòng)過(guò)程：1.幼兒以律動(dòng)《小狗》入場(chǎng)。2.練聲《大公雞》要求幼兒第一遍唱出動(dòng)物在哪里，第二遍師說(shuō)出班上小好友的名字，幼兒答復(fù)。3.復(fù)習(xí)歌曲與律動(dòng)：（1）歌曲《不再麻煩媽媽》（2）歌表演《洗手帕》4.幼兒學(xué)習(xí)歌曲《小狗乖乖》（1）幼兒復(fù)習(xí)兒歌《小狗乖乖》要求幼兒按節(jié)奏朗誦兒歌《小狗乖乖》。（2）師播放音樂(lè)，幼兒在音樂(lè)伴奏下朗誦，并加上動(dòng)作。（3）師再次播放音樂(lè)，要求幼兒傾聽(tīng)樂(lè)曲，輕聲朗誦，進(jìn)一步熟識(shí)曲調(diào)。（4）幼兒漸漸熟識(shí)曲調(diào)后，大聲演唱。（5）幼兒歌表演《小狗乖乖》5.幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌曲（1）師出示各種小動(dòng)物的玩具，引導(dǎo)幼兒依據(jù)動(dòng)物的名稱創(chuàng)編。（2）師示范，幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。6.幼兒歌表演《小豬睡覺(jué)》結(jié)束活動(dòng)。教學(xué)反思：幼兒的愛(ài)好非常濃，能主動(dòng)答復(fù)老師的問(wèn)題，但在幼兒商量的這個(gè)階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇16活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)圓形和橢圓形的不同位置搭配，以及在原形的不同位置添畫(huà)的鴨子嘴巴、眼睛，表現(xiàn)出小鴨戲水的不同形態(tài)。2．分別用雙手的拇指和食指捏住彩紙，并能沿目測(cè)方向不斷移動(dòng)撕出原形和橢圓形。3．能耐煩地進(jìn)行撕紙活動(dòng)，初步形成節(jié)約意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．黃色、橘黃色臘光紙，雙面膠（糨糊、膠水），操作紙、記號(hào)筆。2．水粉顏料、水粉筆，每組一個(gè)空紙簍3．小鴨玩具一個(gè)。4．幼兒用書(shū)：《小鴨戲水》?；顒?dòng)過(guò)程：（一）出示小鴨玩具，引導(dǎo)幼兒觀看小鴨的形態(tài)。1．老師：嘎嘎嘎，誰(shuí)來(lái)了小鴨子的頭是什么樣子的身體和頭，哪一個(gè)大嘴巴又是什么樣子的2．幼兒自由答復(fù)后，老師小結(jié)。老師：小鴨有圓圓的腦袋，橢圓的身體，扁扁的嘴巴，游來(lái)游去真可愛(ài)。（二）老師與幼兒共同探究嘶帖小鴨子的方法。1．探究撕紙的方法。老師：我找到黃色、橘黃色蠟光紙，可是沒(méi)有剪刀怎么變出小鴨子的頭和身體呢（分別用雙手的拇指和食指捏住臘光紙，眼睛要看者要撕的地方，拇指和食指一邊向前移動(dòng)一邊撕）2．探究撕圓形和橢圓形的方法。老師：怎么撕出圓形形呢（可以直接撕出圓形，也可以將紙對(duì)折一部分撕出半圓形后，打開(kāi)就是圓形。）怎么撕出大的橢圓形呢（可以直接撕出橢圓形，也可以將紙對(duì)折撕出一個(gè)長(zhǎng)的半圓形，打開(kāi)后就是橢圓形。）3．老師可依據(jù)幼兒的實(shí)際操作情況調(diào)整策略，對(duì)動(dòng)手力量強(qiáng)的幼兒，可要求他直接撕；對(duì)于力量弱的幼兒，可先提供外形模具讓他用鉛筆描出圓形或橢圓形，再沿鉛筆線撕4．探究圓形和橢圓形的不同搭配方式及鴨子嘴巴、眼睛的添畫(huà)位置。老師：小鴨子在水里玩耍時(shí)會(huì)做出什么樣子的動(dòng)作（將圓形和橢圓形任意性搭配。）如今，小鴨子在干什么呢你怎么看出來(lái)的它的眼睛、嘴巴應(yīng)當(dāng)畫(huà)在哪里呢（可以請(qǐng)個(gè)別幼兒畫(huà)上。）（三）商量添畫(huà)內(nèi)容。老師：假如讓你在小鴨子旁邊畫(huà)一些其他的物體，你會(huì)畫(huà)什么呢（可詳細(xì)引導(dǎo)：水里有什么小鴨子會(huì)遇到誰(shuí)…）（四）幼兒在幼兒用書(shū)上進(jìn)行撕貼添畫(huà)活動(dòng)，老師幫忙個(gè)別幼兒。1．老師一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢撕，要有耐煩地進(jìn)行撕紙活動(dòng)。老師：按外形的大小進(jìn)行撕紙活動(dòng)，小的從邊上開(kāi)頭撕，養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。（五）點(diǎn)評(píng)幼兒作品，激勵(lì)幼兒看自己的畫(huà)面創(chuàng)編故事。老師：說(shuō)一說(shuō)，你的小鴨子在干什么活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表現(xiàn)小鴨的根本特征。2、學(xué)習(xí)水粉平涂的技能。3、培育幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件，圖畫(huà)紙若干，油畫(huà)棒，蠟筆，鉛筆，橡皮擦活動(dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒愛(ài)好。演示課件，引導(dǎo)幼兒觀看小鴨。問(wèn)：如今是什么季節(jié)夏天很熱，我們都穿上了短袖，裙子，那小鴨子熱的時(shí)分回怎么樣呢出示小鴨戲水的圖片。2、觀看小鴨形狀特征。（1）引導(dǎo)幼兒觀看小鴨的頭、身體，說(shuō)說(shuō)是什么樣子的。（2）請(qǐng)幼兒做書(shū)空訓(xùn)練畫(huà)小鴨的頭、身體，一邊畫(huà)一邊說(shuō)圓圓的腦袋橢圓的身體。（3）老師模擬小鴨叫，問(wèn)：小鴨在唱歌，它的嘴巴什么樣子（請(qǐng)幼兒模擬）。（４）小鴨子在做什么水是什么樣子的哦一波一波的（５）老師小結(jié)。3、幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。（1）出示范畫(huà)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)的。（2）老師邊示范邊講解。（3）交代要求，幼兒作畫(huà)。（4）指導(dǎo)幼兒用油畫(huà)筆涂藍(lán)色顏料。4、展覽作品，幼兒賞識(shí)。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇17活動(dòng)目標(biāo)：1、觀看木偶表演，明白戲水時(shí)的安全留意事項(xiàng)。2、能在老師的引導(dǎo)下，嘗試想象不良行為的后果?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小男孩和小女孩的木偶（或老師與幼兒一起排練情景表演）。2、圖片：泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，一般衣服等物品。3、老師自備輕快的背景音樂(lè)。4、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。小好友們，你們喜歡夏天嗎你們喜歡在夏天玩些什么游戲呢2、在情境中商量玩水時(shí)需要穿戴的服裝和安全用具。（1）老師：（出示小男孩和小女孩的木偶）有兩個(gè)小好友也很喜歡在夏天玩水，你們看他們來(lái)了。（2）旁白：夏天真熱呀，浩浩和妮妮一起去玩水嘍。（3）老師（出示泳衣、泳褲，泳帽，救生圈，一般衣服等物品的圖片）小好友們，你明白玩水要穿哪些衣服，帶哪些東西嗎為什么要帶救生圈呢它有什么用不帶行不行3、觀看木偶表演一：不要在泳池里推拉爭(zhēng)搶。①老師：浩浩和妮妮帶上救生圈去玩水嘍。你們看都發(fā)生了些什么事②妮妮：浩浩，你看，我?guī)Я怂畼?，?huì)噴水呢。③浩浩：妮妮，我也想玩，給我玩一會(huì)兒。④旁白：說(shuō)完，浩浩就去拉妮妮，想去搶她手里的水槍。⑤老師：剛剛發(fā)生了什么事情兩個(gè)小好友去水池里爭(zhēng)搶玩具，這樣做對(duì)嗎在泳池里拉扯推擠，可能會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)的事4、觀看木偶表演二：不要在泳池邊追逐打鬧。①旁白：浩浩搶過(guò)妮妮的水槍就跑，妮妮也爬起來(lái)要追浩浩。②妮妮：浩浩，你別跑，還我水槍。③浩浩：有本領(lǐng)你就來(lái)追我啊。④妮妮：是我的水槍，還給我。⑤浩浩：（滑倒跌入水池中）哎呦，我掉進(jìn)水里啦。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇18[游戲目標(biāo)]1、發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量2、培育幼兒依據(jù)改變的背景口頭創(chuàng)編力量3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，依據(jù)畫(huà)面大膽想象、猜測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4、通過(guò)傾聽(tīng)老師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫(huà)面綻開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的力量。[游戲材料]塑料泡沫制成的各種水上動(dòng)物。（棕色）磁鐵，小鐵棒，大臉盆，水，大頭針若干插到制好的泡沫玩具身上（大頭針全部插入塑料泡沫中）[游戲規(guī)章]將泡沫制成的各種水上動(dòng)植物放入大臉盆中（裝水），令其浮于水面，然后取一根被磁化了的小鐵棒吸引泡沫中的大頭針，引導(dǎo)它們?cè)谒线\(yùn)動(dòng)。在幼兒操作完畢后，用語(yǔ)言來(lái)描述（依據(jù)幼兒的年齡、力量提出相應(yīng)的要求）。[游戲形式]1、集體：在有組織的情況下，比比誰(shuí)說(shuō)的完好，編的故事完好好玩。2、個(gè)別：自由操作，自由描述。3、可用于情景講解并描述教學(xué)中。[游戲指導(dǎo)]1、要使那只泡沫動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，磁化的小鐵棒于上方先行于前，同方向運(yùn)動(dòng)。2、留意幼兒描述時(shí)語(yǔ)言的完好性、正確性以及所編故事的趣味性、新穎性、合理性。[游戲評(píng)價(jià)]1、幼兒操作與其口頭描述必需相應(yīng)。2、所說(shuō)的言語(yǔ)，語(yǔ)句必需完好、正確、合理。教學(xué)反思幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》進(jìn)一步突出了讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的思想?！端械陌l(fā)現(xiàn)一一大班科學(xué)教育活動(dòng)》的設(shè)計(jì)，力求表達(dá)這一思想并遵循了幼兒學(xué)習(xí)的三個(gè)特點(diǎn)：一、是幼兒的學(xué)習(xí)受愛(ài)好和需求直接驅(qū)動(dòng)。玩水是幼兒感愛(ài)好的，所以，他們會(huì)主動(dòng)投入、主動(dòng)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中獲得勝利，充足體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二、是幼兒的學(xué)習(xí)以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是感性的，詳細(xì)的，形象的，需要用動(dòng)作和各種感觀來(lái)幫忙思維。因此，給幼兒提供操作時(shí)機(jī)和調(diào)動(dòng)幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。三、是由于個(gè)體差異，使每個(gè)幼兒都有自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，幼兒與幼兒間互相作用的學(xué)習(xí)方式，使孩子們?cè)敢饨邮?。同時(shí)，交往力量、語(yǔ)言表達(dá)力量等均得到發(fā)展。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇19活動(dòng)設(shè)計(jì)背景中班幼兒在各個(gè)方面都有肯定的發(fā)展，但他們的動(dòng)作協(xié)調(diào)性以及敏捷性都還需要強(qiáng)化錘煉。本班個(gè)別幼兒在平?；顒?dòng)中不合群，性格比擬孤僻，將來(lái)錘煉幼兒的動(dòng)作敏捷性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、訓(xùn)練甩布?jí)K，錘煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。2、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與伙伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與伙伴一起游戲。4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。5、考驗(yàn)小好友們的反應(yīng)力量，錘煉他們的個(gè)人力量。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育錘煉。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的主動(dòng)性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育?；顒?dòng)準(zhǔn)備氣球10個(gè)魚(yú)兒頭飾一塊大布磁帶錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)頭：放音樂(lè)，魚(yú)媽媽帶著孩子跳入場(chǎng)地，帶著幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)，一起律動(dòng)。2、游戲：（1）荷葉與風(fēng)（布?jí)K的游戲）老師出示布?jí)K，引導(dǎo)個(gè)子較大的幾個(gè)幼兒將布?jí)K綻開(kāi)變成大荷葉，其他幼兒分別站在布?jí)K的外邊，依據(jù)老師的指令做布?jí)K游戲。（2）荷葉與露珠（氣球的游戲）老師出示氣球，引導(dǎo)幼兒將氣球放在布?jí)K上模擬露珠滾動(dòng)，然后讓幼兒數(shù)數(shù)露珠有幾顆，觀看它的大小，激勵(lì)平?；顒?dòng)較少的幼兒主動(dòng)的數(shù)數(shù)，并且一邊數(shù)一邊模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。（3）魚(yú)兒躲雨（躲在布?jí)K下的游戲）老師：“呀，下雨了，怎么辦”引導(dǎo)幼兒提出躲雨方法，并照著做。3、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思1、本次活動(dòng)是孩子們開(kāi)動(dòng)腦筋，自己的發(fā)現(xiàn)制造，他們很感愛(ài)好。在活動(dòng)中，幼兒才是真正的活動(dòng)的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，輔助者。整個(gè)活動(dòng)程序的布置，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則，也符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子不僅學(xué)會(huì)合作，而且在以后的學(xué)習(xí)活動(dòng)中遇到困難時(shí)也會(huì)通過(guò)相互合作、相互幫忙以及與伙伴溝通等方法來(lái)解決問(wèn)題。2、對(duì)活動(dòng)的反思：對(duì)幼兒發(fā)展的反思，本次活動(dòng)發(fā)展了幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性，培育了幼兒的合作精神。活動(dòng)中，所以孩子都參與進(jìn)來(lái)了，大多數(shù)孩子都能根據(jù)老師的指示完成各項(xiàng)動(dòng)作到達(dá)錘煉的目的。本次活動(dòng)中，我只是做語(yǔ)言和眼神上的提示，一切由孩子自主完成，孩子們玩得樂(lè)此不疲。再好的課堂也是一中遺憾的藝術(shù)，還是有一些孩子的動(dòng)作較緩慢，跟不上節(jié)奏。假如從新上，我會(huì)為孩子考慮得更周全一些，爭(zhēng)取將活動(dòng)進(jìn)行得更好。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇20活動(dòng)目標(biāo)1、在游戲中明白海面能夠吸水。2、積累初步的積累和比擬的經(jīng)驗(yàn)。3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性?；顒?dòng)準(zhǔn)備幼兒人手一塊海棉，8個(gè)臉盆（四個(gè)裝水，四個(gè)空的），用于測(cè)量的尺子活動(dòng)過(guò)程一、玩玩海綿。1、捏一捏海綿有什么感覺(jué)把海綿放進(jìn)水里，再拿起來(lái)，你發(fā)現(xiàn)了什么生活中常見(jiàn)的蔬菜感愛(ài)好，愿意按提供的線索主動(dòng)思索。（海綿會(huì)吸水）擠一擠，你又發(fā)現(xiàn)了什么（水被擠出來(lái)了）2、引導(dǎo)幼兒用海綿擠水、吸水的過(guò)程。二、雨水接力賽1、老師講解并描述游戲規(guī)章：和你的好友一起用海綿把水桶里的水運(yùn)到對(duì)面的水桶里，當(dāng)老師響鈴時(shí)，大家停止運(yùn)雨水，比比哪一組運(yùn)的水最多。2、幼兒分成紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)小組，貼上彩色標(biāo)記。游戲開(kāi)頭，幼兒開(kāi)頭用海綿運(yùn)水。3、鈴聲響了，老師和幼兒一同來(lái)測(cè)出哪個(gè)組運(yùn)的水最多。測(cè)量方法是：老師手拿尺子，垂直插入水中測(cè)量。4、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)尺子上的標(biāo)記，哪個(gè)組的水面位于尺子的最高標(biāo)記，哪個(gè)組運(yùn)雨水就最多。5、重復(fù)游戲兩次。教學(xué)反思：游戲是最適合于促進(jìn)幼兒主體性和獨(dú)特化教育的形式，因此，老師應(yīng)主動(dòng)地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛(ài)好，把握機(jī)遇按時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇21活動(dòng)目標(biāo)1、訓(xùn)練拋用布?jí)K，錘煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。2、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備白氣球10個(gè)（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙）古箏伴奏活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)頭部分青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地，帶著幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。2、游戲部分（1）荷葉與風(fēng)（布?jí)K的游戲）老師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K綻開(kāi)變成大荷葉，幼兒分別站在布?jí)K的外邊，幼兒依據(jù)老師的游戲指令做布?jí)K的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小轉(zhuǎn)變晃動(dòng)的幅度，一增加游戲的趣味性）（2）荷葉與露珠的游戲（布?jí)K與露珠的游戲）老師將氣球放在布?jí)K上，比擬露珠顯現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀看它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)（3）青蛙躲雨的游戲（鉆在布?jí)K下的游戲）老師運(yùn)用游戲的口吻哎呀，下雨了，怎么辦引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉（布?jí)K）底下躲起來(lái)。3、結(jié)束活動(dòng)。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇22目標(biāo)：1、訓(xùn)練拋用布?jí)K，錘煉上肢力量，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。2、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。準(zhǔn)備：白氣球10個(gè)（有大有小）青蛙頭飾綠色大布一塊磁帶（我是一只小青蛙）古箏伴奏過(guò)程：1、開(kāi)頭部分青蛙媽媽帶孩子跳入場(chǎng)地，帶著幼兒作熱身準(zhǔn)備活動(dòng)，一起跳律動(dòng)。2、游戲部分1）荷葉與風(fēng)（布?jí)K的游戲）老師出示布?jí)K，引導(dǎo)幼兒將布?jí)K綻開(kāi)變成大荷葉，幼兒分別站在布?jí)K的外邊，幼兒依據(jù)老師的游戲指令做布?jí)K的游戲。（比擬荷葉隨風(fēng)的大小轉(zhuǎn)變晃動(dòng)的幅度，一增加游戲的趣味性）2）荷葉與露珠的游戲（布?jí)K與露珠的游戲）老師將氣球放在布?jí)K上，比擬露珠顯現(xiàn)了，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)露珠有幾顆，觀看它的大小。比擬露珠在荷葉上輕輕滾動(dòng)，老師引導(dǎo)幼兒將氣球在布?jí)K上滾動(dòng)3）青蛙躲雨的游戲（鉆在布?jí)K下的游戲）老師運(yùn)用游戲的口吻哎呀，下雨了，怎么辦”引導(dǎo)幼兒想出躲到荷葉下面避雨的方法。引導(dǎo)幼兒將布?jí)K高高拋起，鉆到荷葉（布?jí)K）底下躲起來(lái)。3、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)反思：1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)力量和思維的創(chuàng)新，對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性有了錘煉與發(fā)展，也使一些不合群的小好友能克服孤僻的性格。b、對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對(duì)班級(jí)也有所了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師指令不清時(shí)應(yīng)當(dāng)再更具體的教導(dǎo)，個(gè)別不能到達(dá)要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順當(dāng)。3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，整體幼兒參與較高，對(duì)于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)冗雜，應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，更加充足的做好這次活動(dòng)。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇23活動(dòng)目標(biāo)1、訓(xùn)練甩布?jí)K，錘煉上肢力量，促進(jìn)幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性。2、體會(huì)集體合作游戲的歡樂(lè)。3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。4、幼兒可以用完好的一般話進(jìn)行溝通。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：幼兒在活動(dòng)中協(xié)調(diào)性和敏捷性的錘煉和培育。難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)的主動(dòng)性參與以及幼兒的敏捷性培育?；顒?dòng)準(zhǔn)備氣球10個(gè)、青蛙頭飾、一塊大布、磁帶、錄音機(jī)活動(dòng)過(guò)程1、開(kāi)頭：青蛙媽媽帶著孩子跳到場(chǎng)地，帶著幼兒做活動(dòng)準(zhǔn)備。2、游戲：a、荷葉與風(fēng)（布?jí)K的游戲）老師出示布?jí)K引，導(dǎo)幼兒將布?jí)K變成大荷葉。幼兒分別站在布?jí)K外邊，依據(jù)老師指導(dǎo)做游戲。b、荷葉與露珠（氣球的游戲）老師將氣球放在布?jí)K上，（模擬露珠顯現(xiàn)了），引導(dǎo)幼兒數(shù)露珠并觀看大小，模擬露珠在荷葉上滾動(dòng)。老師引導(dǎo)幼兒將露珠在布?jí)K上輕輕滾動(dòng)。c、青蛙躲雨（躲在布?jí)K下的游戲）老師：“哎呀，下雨了，怎么辦”引導(dǎo)幼兒在荷葉下躲雨的方法，引導(dǎo)幼兒將荷葉高高拋起躲在荷葉下。3、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思1、中班是幼兒發(fā)展的重要階段時(shí)期，學(xué)習(xí)掌握自己的心情，學(xué)習(xí)開(kāi)發(fā)思維，這很重要，需要幼師指導(dǎo)學(xué)習(xí)。2、對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：a、對(duì)幼兒發(fā)展的反思，在活動(dòng)中幼兒還是缺少自覺(jué)力量和思維的創(chuàng)新，對(duì)幼兒的協(xié)調(diào)性和敏捷性有了錘煉與發(fā)展，也使一些不合群的小好友能克服孤僻的性格。b、對(duì)老師專業(yè)發(fā)展的反思，由于他們進(jìn)入幼兒班是帶班的班主任，所以對(duì)班級(jí)也有所了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)還有性格特征都有全面的把握。c、對(duì)幼兒互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師指令不清時(shí)應(yīng)當(dāng)再更具體的教導(dǎo)，個(gè)別不能到達(dá)要求的降低要求，這樣活動(dòng)就能進(jìn)行的順當(dāng)。3、對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)，整體幼兒參與較高，對(duì)于發(fā)展的幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)潔，對(duì)于個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)相對(duì)冗雜，應(yīng)使更多幼兒參與活動(dòng)。4、假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更全面的考慮到各個(gè)環(huán)節(jié)，更加充足的做好這次活動(dòng)。幼兒園小班戲水活動(dòng)方案篇24活動(dòng)背景：中班幼兒由于接觸美術(shù)時(shí)間不長(zhǎng)，他們更多是利用畫(huà)筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外，還可以借助許多工具來(lái)表現(xiàn)，如幼兒最熟識(shí)的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官XXX手指來(lái)作為繪畫(huà)工具，設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫(huà)XXX《小鴨戲水》的美術(shù)活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的愛(ài)好。設(shè)計(jì)意圖：幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培育幼兒制造力量為核心的一種制造教育活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有制造的潛力，同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用，并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象?！毒V要》指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平，力量經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿意和勝利。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《小鴨戲水》時(shí)，整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。鴨子幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物，對(duì)于鴨子的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪熳R(shí)，我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平動(dòng)身，以幼兒發(fā)展為本，充足表達(dá)以幼兒為主體，發(fā)揮幼兒的想象力、制造力，充足調(diào)動(dòng)幼兒的參與美術(shù)活動(dòng)的熱忱和愛(ài)好，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚(yú)不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒劇烈的好奇，激發(fā)幼兒探究及創(chuàng)作的欲望。從而培育幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉快、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的美工活動(dòng)形式，激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好?；顒?dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用大拇指和小指按印出小鴨子的外型特征的方法。2、錘煉幼兒的手指技能，培育幼兒大膽作畫(huà)技能和口語(yǔ)表達(dá)力量。3、培育幼兒對(duì)美工活動(dòng)的愛(ài)好，激發(fā)幼兒的求知欲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：黃色顏料，廣告色，作業(yè)紙，抹布，手指畫(huà)范例，水彩筆等活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的愛(ài)好。1、手指游戲——如今老師和小好友一起玩一個(gè)手指游戲，請(qǐng)握住小拳頭，手心相對(duì)，跟著老師一起做，小拇指妹醒來(lái)了，你早，你早。無(wú)名指醒來(lái)了，你好，你好。中指弟弟醒來(lái)了，洗洗臉。食指姐姐醒來(lái)了，梳梳頭。大拇指哥哥醒來(lái)了，刷刷牙。十個(gè)手指頭，它們是大拇指，食指，中指，無(wú)名指，小拇指。名稱記得牢，什么事都做的好。2、手語(yǔ)表演《感恩的心》——老師如今問(wèn)小好友一個(gè)問(wèn)題：有一個(gè)人他不能說(shuō)話（啞巴）他見(jiàn)了人，想把自己說(shuō)的話告知?jiǎng)e人，請(qǐng)小好友想一想，他是用什么方式告知?jiǎng)e人的（用打手勢(shì)表達(dá)自己的意思）如今老師來(lái)做動(dòng)作，你們來(lái)猜一猜是什么意思（師作動(dòng)作：請(qǐng)，再見(jiàn)，不，來(lái)，歡迎，等）除了這些呀，老師還教你們手語(yǔ)表演，我們一起來(lái)一遍（感恩的心）我們的小手真能干，今天的這個(gè)活動(dòng)就叫：靈活的手二、老師示范講解手指點(diǎn)畫(huà)鴨子的方法。1、老師出示范畫(huà)：這些畫(huà)是用什么畫(huà)出來(lái)的。（手）哦，這是手指印畫(huà)，一群小鴨子在水里游。老師示范講解：請(qǐng)小好友看老師是怎樣畫(huà)手印畫(huà)的（老師示范并講解留意事項(xiàng)）大拇指哥哥穿著黃色的衣服先出來(lái)了，你們看大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開(kāi)站好了，小指妹妹穿著黃色的衣服也出來(lái)了，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的下面，他們離拇指哥哥都不遠(yuǎn)，小指妹妹和大拇指哥哥是一對(duì)好好友，手拉手唱起了歌（用橘紅顏色聯(lián)結(jié)頭和身子）小指妹妹可漂亮了，它頭上帶著一只漂亮的蝴蝶結(jié)，（畫(huà)上鴨子的嘴）大拇指哥哥身后還背著一個(gè)小包包（畫(huà)上尾巴）他們的嘎嘎唱歌得非常好，將給他們一顆黑豆豆，大拇指哥哥說(shuō)，小指妹妹比我小，豆豆給它吃（畫(huà)上眼睛）2、賞識(shí)范例：小好友看大拇指哥哥和小指妹妹如今變成什么了（一群小鴨子）老師用大拇指按印出小鴨子的身體，用小指按印出小鴨子的頭，用筆畫(huà)小鴨子的脖子，嘴和眼睛，這群小鴨子多歡樂(lè)，他們有的頭抬的高高的，好象在唱歌，有的低頭在找食物。三、交代要求，幼兒作業(yè)，老師指導(dǎo)。幼兒作畫(huà)：老師交代有關(guān)事項(xiàng)（如顏料蘸的不要太多，留神不要弄臟衣服或者弄到桌子上，用手指點(diǎn)畫(huà)完用紙把手擦潔凈，再拿筆畫(huà)小鴨）四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：1、展出畫(huà)的多，動(dòng)態(tài)不一樣的畫(huà)，表?yè)P(yáng)畫(huà)面，桌面潔凈，衛(wèi)生常規(guī)好的幼兒。2、律動(dòng)《數(shù)鴨子》：今天小好友用手畫(huà)出漂亮的小鴨子，我們來(lái)一起數(shù)鴨子，好不好老師反思：這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物XXX小