關(guān)于布的社會(huì)教案5篇

關(guān)于布的社會(huì)教案5篇關(guān)于布的社會(huì)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解標(biāo)志有不同的含義。知道生活中很多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活閱歷，增加幼兒自我愛護(hù)意識(shí)。

2、培育幼兒關(guān)注四周事物的習(xí)慣，探究四周事物的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種常見的標(biāo)志。家長(zhǎng)有意識(shí)的帶領(lǐng)幼兒觀看過各種標(biāo)志。

2、背景圖二幅。

3、紙、記號(hào)筆、蠟筆人手一份。

活動(dòng)重點(diǎn)：了解各種標(biāo)志的不同含義。

活動(dòng)難點(diǎn)：能嘗試制作生活中所需的標(biāo)志。

活動(dòng)流程：理解各種標(biāo)志――學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志――嘗試制作標(biāo)志――延長(zhǎng)活動(dòng)

活動(dòng)過程：

一、理解各種標(biāo)志

1、出示標(biāo)志背景圖，觀看：

1）、這里有什么？從哪里看出來的？（重點(diǎn)讓幼兒描述醫(yī)院、麥當(dāng)勞二個(gè)標(biāo)志）

2）、小結(jié)：看到了這些標(biāo)志，就知道這是哪里了，標(biāo)志是各種各樣的，各種不同的標(biāo)志代表不同的意思。

二、學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志

1、熟悉常見標(biāo)志，知道它代表什么，哪些地方適用這些標(biāo)志。

1）我們平常生活中遇到各種標(biāo)志，老師給你們預(yù)備了一些標(biāo)志，看看哪些是你們熟悉的，向大家介紹一下，它告知了我們什么？

（幼兒自由選擇、爭(zhēng)論、敘述）

2）幼兒分

別敘述，老師進(jìn)一步關(guān)心其理解并歸類。

重點(diǎn)敘述：殘疾人專用通道標(biāo)志、公共廁所學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志

3）歸類：

a、不準(zhǔn)做什么事情的標(biāo)志

b、告知人們這是什么地方的標(biāo)志

c、表示一些危急信號(hào)的標(biāo)志。

2、幼兒張貼標(biāo)志

（在合適的場(chǎng)所貼上相應(yīng)的標(biāo)志）

老師選擇有價(jià)值的內(nèi)容，啟發(fā)性地引導(dǎo)幼兒思索：這張標(biāo)志貼在這里合適嗎？

三、嘗試制作標(biāo)志

1、幼兒園需要標(biāo)志嗎？

2、那些地方需要標(biāo)志呢？

3、幼兒嘗試制作標(biāo)志。

4、幼兒敘述：我設(shè)計(jì)了什么標(biāo)志？代表什么意思？

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

幼兒張貼自己制作的標(biāo)志。

關(guān)于布的社會(huì)教案篇2

設(shè)計(jì)意圖

圍棋始終是我園的特色課程，十多年來，我們深深體會(huì)到，黑白世界中演化出的很多有聲有色的“戰(zhàn)局”，開掘了幼兒思維的廣度與深度。有討論表明，孩子學(xué)圍棋的最佳年齡是5歲左右，我園開展圍棋教學(xué)是從小班下學(xué)期開頭，因此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，意在讓孩子們?cè)诔跞雵逯T就感覺“棋樂融融”，萌發(fā)對(duì)圍棋的寵愛之情。

活動(dòng)目標(biāo)

1.熟悉圍棋棋盤、棋子，知道下棋要下在交叉點(diǎn)上。

2.能夠正確快速地查找到圍棋的交叉點(diǎn)。

3.在活動(dòng)中不與他人碰撞，體驗(yàn)嬉戲的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.配有圍棋兒歌的音樂。

2.大圍棋盤一塊，立體圍棋格一個(gè)。

3.圍棋子若干。

4.地面上畫有圍棋盤。

活動(dòng)過程

一、韻律活動(dòng)進(jìn)場(chǎng)

1.師：“小伴侶，今日天氣真好，我們一起熬煉熬煉身體吧?！?/p>

2.幼兒隨著音樂邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。

(評(píng)析：我采納了小伴侶特別熟識(shí)的《健康歌》音樂，歡快鮮亮的節(jié)奏、熱鬧奔放的旋律風(fēng)格一下子激發(fā)了孩子們的運(yùn)動(dòng)愛好。將原有歌詞改編成朗朗上口的圍棋兒歌，更加切合本次活動(dòng)主題，且起到前后呼應(yīng)的作用。)

二、熟悉棋盤和交叉點(diǎn)、棋子

1.熟悉棋盤

(1)師：“看，今日小黑和小白兩個(gè)好伴侶來到了這里，我們跟他們打聲招呼，他們的家在哪兒呢?”

總結(jié)：他們的家叫棋盤。

(2)師：“棋盤是什么樣子的?棋盤上面有什么呢?”

總結(jié)：棋盤是方方的，上面有很多橫線和豎線。

2.熟悉交叉點(diǎn)

(1)師：“小黑和小白要回家了，誰來送他們回家?送對(duì)了嗎?”(請(qǐng)兩個(gè)小伴侶將小黑和小白送到棋盤上)

(2)小黑送到了橫線上，老師出示立體的圍棋格演示橫線太窄，小黑站不穩(wěn)，會(huì)掉下去，所以橫線和豎線都不是他們的家。

(3)小白送到了圍棋格中，老師同樣演示圍棋格中間是個(gè)陷阱，小白會(huì)掉下去，所以圍棋格也不是他們的家。

(4)送到橫線和豎線的交叉點(diǎn)上對(duì)不對(duì)呢?老師出示立體的圍棋格，演示小黑和小白站在交叉點(diǎn)上很穩(wěn)，所以交叉點(diǎn)才是他們的家。

3.熟悉棋子

(1)師：“小黑先回家，小白后回家，它們玩輪番回家的嬉戲叫圍棋，小黑是黑棋，小白是白棋?！?老師示范操作)

(2)請(qǐng)小伴侶送另外兩個(gè)黑棋和白棋回家，檢查是否送到交叉點(diǎn)上，再進(jìn)行一次。

(評(píng)析：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了讓幼兒直觀形象地理解圍棋的有關(guān)學(xué)問，我創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒送小黑和小白回家，引出他們的家究竟在哪里的問題，立體的圍棋格通過穩(wěn)與不穩(wěn)的區(qū)分生動(dòng)地演繹了為什么交叉點(diǎn)才是他們的家，小伴侶先看再送最終評(píng)價(jià)，了解了棋子與交叉點(diǎn)的重要關(guān)系。我還通過小黑、小白的先后輪番回家，示意了圍棋的基本規(guī)章，使幼兒對(duì)圍棋學(xué)問有了粗淺理解。)

三、玩“找交叉點(diǎn)”嬉戲，鞏固圍棋學(xué)問

1.在地面棋盤上找交叉點(diǎn)

(1)師：“地板上也有一個(gè)大棋盤，請(qǐng)小伴侶找找交叉點(diǎn)在哪里，小伴侶屁股底下有大棋子，等會(huì)兒請(qǐng)你把大棋子送回家去。”

(2)幼兒找交叉點(diǎn)站好，老師檢查是否正確。

2.嬉戲

(1)師：“小伴侶拿的棋一樣嗎?誰是黑棋寶寶?誰是白棋寶寶?等會(huì)兒請(qǐng)你去找個(gè)好伴侶一起玩嬉戲，兩個(gè)好伴侶必需一個(gè)是黑棋，一個(gè)是白棋?！庇變涸谝魳仿曋型妗罢野閭H”的嬉戲，老師個(gè)別指導(dǎo)。

(2)師：“聽，可能是大獅子來了，我們應(yīng)當(dāng)躲在哪里才平安呢?等會(huì)兒聽到信號(hào)趕快躲到交叉點(diǎn)上去?！崩蠋熽P(guān)心個(gè)別幼兒。

(3)嬉戲再完整進(jìn)行一次。

(評(píng)析：小班孩子的留意力不穩(wěn)定，我不斷變換教學(xué)方式調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)樂觀性。地面上的大棋盤為幼兒創(chuàng)設(shè)了更加開放的學(xué)習(xí)空間，幼兒通過個(gè)別查找交叉點(diǎn)并正確擺放圍棋，懂得了下棋要下在交叉點(diǎn)上的道理，而且內(nèi)化為技能，在后面的嬉戲中聽到獅子音樂的信號(hào)，能快速正確地躲到交叉點(diǎn)上。)

四、韻律活動(dòng)表演

1.師：“大獅子灰溜溜地走了，我們一起來跳個(gè)舞慶祝成功吧?！?/p>

2.幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演圍棋操。(評(píng)析：讓幼兒拿著圍棋表演圍棋操，一來舒緩了剛才躲避獅子時(shí)的緊急心情，二來讓幼兒感覺到學(xué)圍棋就像玩嬉戲般歡樂。)

活動(dòng)延長(zhǎng)

師：“小伴侶真聰慧，躲過了大獅子，老師嘉獎(jiǎng)你們黑、白顏色的糖果，回去后請(qǐng)你找一個(gè)好伴侶一起吃，怎么吃呢?你吃一顆黑的，我吃一顆白的，輪番吃。”

活動(dòng)評(píng)析

小班孩子具有好玩、好動(dòng)、愛嬉戲的特點(diǎn)。假如采納灌輸圍棋學(xué)問的方法，會(huì)扼殺孩子對(duì)圍棋的學(xué)習(xí)愛好，因此我把呵護(hù)孩子的愛好放在首位，著力圍繞“趣”來綻開。

一、滲透增“趣”

?幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要(試行)》說：“幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、力量、學(xué)問、技能等方面的進(jìn)展?！奔偃缂兇鈱?duì)幼兒進(jìn)行圍棋教學(xué)，顏色的單調(diào)、方法的單一、內(nèi)容的枯燥確定會(huì)給幼兒帶來乏味的感覺。我把健康領(lǐng)域中的嬉戲滲透到圍棋教學(xué)中，鞏固了幼兒對(duì)交叉點(diǎn)的熟悉，強(qiáng)化了幼兒查找交叉點(diǎn)的技能。還整合了音樂《找伴侶》與《獅王進(jìn)行曲》，大大增加了圍棋教學(xué)的情趣。

二、情境激“趣”

皮亞杰認(rèn)為：“兒童認(rèn)知進(jìn)展的過程就是同化和順應(yīng)平衡的過程。在訓(xùn)練過程中，愛好是同化過程的一種動(dòng)力?！币虼耍壹?xì)心創(chuàng)設(shè)符合小班孩子年齡特點(diǎn)的情境，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。如我將黑棋和白棋以可愛的娃娃形象消失，牢牢鎖定孩子們的留意力，棋盤比作圍棋的家調(diào)動(dòng)起了孩子們溫馨的生活閱歷，較好地完成了“熟悉棋盤、棋子”的教學(xué)目標(biāo)。我再以小黑和小白要回家為由請(qǐng)小伴侶送它們回家，更是激發(fā)了孩子的參加樂觀性。

三、“趣”破重點(diǎn)

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道下棋要下在交叉點(diǎn)上，并能找到交叉點(diǎn)。我采納了直觀法，利用立體的圍棋格直觀地表達(dá)了棋子要落在交叉點(diǎn)的道理，教學(xué)重點(diǎn)順當(dāng)突破。還在地面上布置了一個(gè)大棋盤，先是幾個(gè)幼兒示范找交叉點(diǎn)，強(qiáng)化大家對(duì)交叉點(diǎn)的熟悉，接著讓全體幼兒去站位，符合小班孩子好動(dòng)的特點(diǎn)。幼兒在看、找、站的系列活動(dòng)中，提高了觀看、推斷力量，查找交叉點(diǎn)的技能得到了有效強(qiáng)化。

關(guān)于布的社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒要疼惜玩具，懂得玩具要大家一起玩。

2、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn)，初步培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦力量。

活動(dòng)預(yù)備：

活動(dòng)前請(qǐng)每個(gè)寶寶從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具來園。

活動(dòng)過程：

1、引出課題，引導(dǎo)寶寶觀看對(duì)比電動(dòng)玩具。

老師出示兩只小狗玩具，一只是電動(dòng)小狗，一只是用布做的小狗。請(qǐng)寶寶們來玩玩具小狗

老師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來，并讓幼兒說一說兩只玩具小狗有什么不同？

2、幼兒自由探究活動(dòng)，自由探究各種電動(dòng)玩具的玩法。

（1）讓寶寶們自由玩自己帶的電動(dòng)玩具：小汽車、小火車、小雞、小鴨等，相互說說自己的玩具是怎樣玩的？

（2）請(qǐng)個(gè)別寶寶向全班寶寶們演示電動(dòng)玩具的玩法，并說說自己的電動(dòng)玩具是什么名字的。

（3）啟發(fā)引導(dǎo)：a沒有電池，電動(dòng)玩具能動(dòng)嗎？b開關(guān)沒打開，電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎？

小結(jié)：這些玩具必需裝上電池、打開開關(guān)才能動(dòng)起來，所以他們叫電動(dòng)玩具。

（4）老師與寶寶們一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具的開關(guān)，并說說應(yīng)當(dāng)怎么玩？

（5）共享好玩的玩具：讓寶寶們相互交換玩具玩，懂得大家一起玩。

3、寶寶們觀賞兒歌《玩具玩具我愛你》，品德培育：寶寶愛玩具。

關(guān)于布的社會(huì)教案篇4

活動(dòng)背景：

中國(guó)是茶的家鄉(xiāng)，茶文化是中華五千年歷史的珍寶，如今茶文化更是風(fēng)靡全世界。品茶講究的是程序。這不僅僅是由于喝茶對(duì)人體有許多好處，更由于品茶本身就能給人們帶來無窮的樂趣。品茶是一種極優(yōu)雅的藝術(shù)享受。為了讓孩子們也能接受這樣的藝術(shù)熏陶，本周末我們開展了“品茶大會(huì)”活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉生活中常見的茶，品嘗它們的味道。

2、觀賞品茶的程序，感受美妙的品茶氛圍。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒搜集各種茶：龍井、普洱、鐵觀音、各類花茶等。

2、品茶視頻。

3、泡茶整套工具以及幼兒人手一個(gè)小杯。

活動(dòng)過程：

一、播放視頻，感受品茶氛圍

1、你知道他們?cè)诟墒裁磫?

2、感覺怎么樣?(感受泡茶、品茶的優(yōu)雅氛圍)

二、品茶三程序：審查、觀看、品茶

(品茶講究審茶、觀茶、品茶三道程序。審茶是指泡茶前要先審看茶葉;觀茶是看茶葉的形與色。茶葉一經(jīng)沖泡后，外形就會(huì)發(fā)生很大的變化，幾乎會(huì)恢復(fù)茶葉原來的自然狀態(tài)，特殊是一些名茶，嫩度高，芽葉成朵，在茶水中亭亭玉立，婀娜多姿;有的則是芽頭肥壯，芽葉在茶水中上下沉浮，如同旗槍林立;第三步才是品茶，品茶既要品湯味還要嗅茶香。嗅茶香先是干嗅，即嗅未經(jīng)沖泡的干茶葉，茶葉一經(jīng)沖泡之后，其香味便會(huì)隨之從水中散溢出來，此時(shí)便可以聞香了。)

1、展現(xiàn)每個(gè)孩子帶來的茶，由幼兒自己介紹所帶茶葉的相關(guān)學(xué)問。

2、聞茶香。首先請(qǐng)每個(gè)孩子觀看未經(jīng)沖泡的茶葉的外形特征和味道，尤其是一些花茶。

3、沖泡茶葉，集體觀看茶葉經(jīng)沖泡后的變化。

4、再次聞茶香，閉上眼睛感受充滿的茶香

5、品嘗各種茶的味道，嘗試細(xì)細(xì)品，漸漸品。

6、老師完整展現(xiàn)泡茶過程，并與幼兒一起品茶。

環(huán)節(jié)分析：此環(huán)節(jié)重在讓幼兒初步感知完整的泡茶和品茶過程，感受其過程的優(yōu)雅氛圍。注意對(duì)幼兒保持寧?kù)o觀賞和細(xì)細(xì)、漸漸品嘗的氛圍的引導(dǎo)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)雅的品茶環(huán)境。

三、閱歷共享

1、香甜的紅棗茶與苦澀的龍井作為對(duì)比，讓幼兒盡情談?wù)剬?duì)品茶的感受以及想法。

2、“我最愛喝的茶”調(diào)查報(bào)告

活動(dòng)反思：

本次周末活動(dòng)，上周已經(jīng)通過論壇、成長(zhǎng)冊(cè)以及通知方式傳達(dá)。有較為充分的預(yù)備時(shí)間，而家長(zhǎng)的協(xié)作工作也完成的相當(dāng)精彩。所以班級(jí)內(nèi)所帶的茶的種類和數(shù)量都相當(dāng)豐富，許多家庭還帶來了整套泡茶的工具，為本次活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。

其次，通過視頻和現(xiàn)場(chǎng)示范的方式，激發(fā)了孩子們較為深厚的愛好。孩子在欣賞和觀看的過程中，都特別仔細(xì)。同時(shí)，孩子們沒有過多學(xué)習(xí)任務(wù)和心理壓力，只要“嘗”，所以整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)顯得較為閑適，淡雅的氛圍略有感受!

關(guān)于布的社會(huì)教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

規(guī)章是人們?cè)谌丈睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中必需遵守的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。規(guī)章意識(shí)及執(zhí)行規(guī)章的力量是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)章適應(yīng)中最初的適應(yīng)。

規(guī)章意識(shí)及執(zhí)行規(guī)章意識(shí)力量不僅影響幼小連接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)章意識(shí)及規(guī)章執(zhí)行力量的培育是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小連接的坡度，還將使孩子終身受益。

新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的基本的社會(huì)行為規(guī)章，并要求老師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒熟悉、體驗(yàn)并理解基本的社會(huì)行為規(guī)章，學(xué)習(xí)自律和敬重他人?？梢?，規(guī)章是保證幼兒開心生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)行執(zhí)行規(guī)章力量的培育，具有特別重要的意義。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解生活中的規(guī)章，知道遵守規(guī)章的重要性；

2.懂得人人都要遵守規(guī)章，并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)潔的規(guī)章標(biāo)記。

3.激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)章的好寶寶的良好情感。

4.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5.遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．觀看生活中哪里有規(guī)章

2．錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）

3．flash課件（世界沒有了規(guī)章的混亂畫面），flash課件（遵守規(guī)章的有次序畫面）

活動(dòng)過程：

一．生問好，請(qǐng)幼兒看錄象（踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段）師：小伴侶好！

幼：老師好！

師：看，這些叔叔在干什么？

幼：踢足球。

師：看看發(fā)生了什么事？

幼：有一位穿紅衣服叔叔的肚子被踢疼了，在地上打滾。

師：被誰踢的？

幼：是那位穿藍(lán)衣服的叔叔。

師：這位裁判拿出了什么？

幼：紅色卡片幼：是紅牌師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰知道這是為什么？

幼：由于他踢了人，做了壞事，就不能再玩球了。

幼：由于他有意踢別人，大家不喜愛他，不跟他玩了。

幼：由于他犯規(guī)了，被罰下場(chǎng)了。

師：對(duì)，說得太好了！他沒有遵守足球規(guī)章，就要受到懲處。

幼：踢球要遵守規(guī)章的。

二．幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)章。

師：除了踢足球要遵守規(guī)章，還有干什么也要遵守規(guī)章？

幼：打籃球要遵守規(guī)章；幼：走迷宮要遵守規(guī)章；幼：玩嬉戲也要遵守規(guī)章；幼：走在公路上要遵守交通規(guī)章；幼：看電影也要遵守規(guī)章；幼：到超市買東西也要遵守規(guī)章；……

三．讓幼兒猜想世界上假如沒有了規(guī)章，那會(huì)怎樣。

師：假如這些地方都沒有規(guī)章，那樣行嗎？

幼：不行！

師：為什么？

幼：假如走迷宮沒有規(guī)章，就不知道怎么走，就亂走，沒意思的。

幼：假如打球沒有規(guī)章，隊(duì)員就會(huì)打架，不知道是誰贏誰輸。

幼：假如公路上沒有交通規(guī)章，汽車就會(huì)亂開，都搶著走，就會(huì)撞車。

幼；還會(huì)撞死人，大汽車撞了小汽車，小汽車撞了摩托車，摩托車撞了自行車，全撞壞了。

幼：超市里沒有規(guī)章，東西都會(huì)掉在地上，大家亂搶好的東西。

幼：銀行里沒有規(guī)章，錢都被搶光了。

……師：我把大家剛才講的糟糕的事情拍成了電視，請(qǐng)小伴侶們來看看，（用flash制作的世界沒有了規(guī)章的混亂畫面）感覺怎樣？（小伴侶有時(shí)大笑，有時(shí)驚呼，有時(shí)張大