統(tǒng)編版語(yǔ)文九(上)第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件

統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)（上）第2課時(shí)2.我愛這土地1.品味詩(shī)歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。（難點(diǎn)）2.體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的深沉而真摯的愛國(guó)之情。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我愛這土地》這首詩(shī)歌，明確了詩(shī)歌對(duì)象的象征意義。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，深入分析一下中心思想。學(xué)情回顧“意象”的概念歸納總結(jié)學(xué)情回顧借助客觀物象（如山川草木等等）表現(xiàn)出來(lái)的主觀的情感形象，我們稱之為“意象”。所借助的客觀物象中中浸染了作者感情。我愛這土地艾青假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……學(xué)情回顧詩(shī)歌的第1節(jié)、第2節(jié)在內(nèi)容和寫法上有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系？分析討論精讀課文詩(shī)的第一節(jié)從虛擬的視角，以一只鳥兒生死眷念土地作比，通過(guò)對(duì)歌唱者動(dòng)態(tài)的描述，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)的摯愛。這一節(jié)是對(duì)主題的抒情性的鋪陳描述。詩(shī)的第二節(jié)從實(shí)寫的視角，以詩(shī)人自己的視角去寫自己“常含淚水”的眼睛。一問一答，直抒胸臆，是全詩(shī)的精華部分，是對(duì)主題的高度凝練的概括。這首詩(shī)歌在藝術(shù)上有哪些值得學(xué)習(xí)的地方？首先意象內(nèi)涵豐富，象征手法恰當(dāng)。詩(shī)中的每一個(gè)事物都賦予豐富的內(nèi)涵，“鳥”是詩(shī)人的虛擬，是泛指，是共名，嘶啞著喉嚨歌唱的既是“鳥”，也是“我”（作者自己）。同樣，大地、河流、風(fēng)和黎明等，都是詩(shī)人心目中賦予了一定意義的形象。分析討論精讀課文其次抒情方式巧妙，感情表達(dá)分層強(qiáng)化。運(yùn)用比喻，借物抒情，這是抒情方式的巧妙；為了能久久撥動(dòng)讀者的心弦，還要不斷地強(qiáng)化作品本身的感情：作品開頭就用“假如”，這是第一層強(qiáng)化；以“嘶啞”來(lái)形容鳥聲（一反鳥聲優(yōu)美清脆），這是第二層強(qiáng)化；又用一系列描摹土地、河流等景觀的長(zhǎng)句，加上一系列的修飾語(yǔ)，這是第三層強(qiáng)化。分析討論精讀課文這首詩(shī)歌是按怎樣的思路抒寫的？課文探究精讀課文全詩(shī)以“假如”領(lǐng)起，用“嘶啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩(shī)人自身形象，直抒胸臆，襯托出了詩(shī)人那顆真摯、熾熱的愛國(guó)心。本詩(shī)出現(xiàn)了許多“的”字，這樣會(huì)不會(huì)拖泥帶水，沖談了詩(shī)味？談?wù)勀愕睦斫?。課文探究精讀課文這正是艾青詩(shī)作不同于其他詩(shī)作的一個(gè)重要特色。艾青敢于用由一系列“的”字組成的長(zhǎng)句來(lái)抒發(fā)纏綿而深沉的感情，喜歡在所描寫的對(duì)象前面加上大量的形容詞和修飾語(yǔ)，以展現(xiàn)對(duì)象的神采風(fēng)貌，形成一種特殊的立體感和雕塑感。這首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上，一、二節(jié)之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？都飽含著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀和無(wú)盡的熱愛之情。第一節(jié)是對(duì)“愛土地（祖國(guó)）”主題的抒情性的鋪陳描述，第二節(jié)可看作感情的迸發(fā)，感情的升華，讓讀者更能感受到這種真摯的感情課文探究精讀課文這首詩(shī)凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大地母親最深沉的愛，是在那個(gè)苦難的年代，詩(shī)人對(duì)祖國(guó)最真摯的愛的表白。這心聲，是歷久不衰的主旋律，更是永遠(yuǎn)唱不盡的主題。課文主旨課堂小結(jié)第一節(jié)：鳥兒生死眷戀土地

第二節(jié)：“我”對(duì)土地深沉的愛：比喻、象征、直抒胸臆我愛這土地土地——國(guó)土河流風(fēng)憤怒、抗?fàn)幚杳鳌篮梦磥?lái)點(diǎn)明主旨、直抒胸臆熱愛祖國(guó)至死不渝板書設(shè)計(jì)課堂小結(jié)1．學(xué)校開展“親近經(jīng)典”讀書活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（1）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到了一些困難，請(qǐng)你幫助解決。①請(qǐng)用“/”給下面的詩(shī)句標(biāo)出兩處停頓。幽暗的松林失去喧響②朗誦這一詩(shī)節(jié)，應(yīng)采用的語(yǔ)調(diào)是（）A.舒緩B.歡快C.激昂D.深沉A//2018·安徽中考跟蹤檢測(cè)河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長(zhǎng)腳秧雞不再歡嚷。2．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）。A.詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥，一只用“嘶啞的喉嚨歌唱”的鳥，是為了借鳥歌唱的內(nèi)容更好地抒情。B.關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫了大地遭受的苦難、人民的悲憤和激怒、對(duì)光明的向往和希冀。C.“然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面”這兩句詩(shī)形象而充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)土地的眷戀，而且隱含獻(xiàn)身之意。D.“為什么我的眼里常含淚水？/因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……”這兩句詩(shī)中的“我”，指喻體“鳥”，而不是指詩(shī)人自己。D跟蹤檢測(cè)“松梅竹菊”寓高潔古典詩(shī)詞中常見的意向積累拓展松梅竹菊是品行高潔、不畏邪惡的形象化身，古人常用這四種形象表現(xiàn)高潔的情操。劉楨《贈(zèng)從弟》有云：“豈不罹凝寒，松柏有本性?！蓖跫对佒瘛穭t言：“歲寒別有非常操，不比尋常草木同?！痹　毒栈ā芬辉?shī)有云：“不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花”。寫梅的詩(shī)句也有很多，如“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！薄傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故?！别┰庐?dāng)空常常引起游子的思鄉(xiāng)之情，喚起詩(shī)人的懷遠(yuǎn)之念，如：李白《靜夜思》“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，杜甫《月夜憶舍弟》“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”，再如蘇軾“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”，均表達(dá)了詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。雁是一種候鳥，古詩(shī)詞常用大雁南飛的景象書寫在外游子的思鄉(xiāng)之情。積累拓展借“月”托“雁”寄鄉(xiāng)思“杜鵑”“鷓鴣”表悲切杜鵑，又名子規(guī)、杜宇等，在古代神話中，蜀王杜宇(即望帝)在讓位于他的臣子后隱居山林，死后靈魂化為杜鵑，又說(shuō)杜鵑叫聲如“不如歸去”，于是古詩(shī)中的杜鵑就成為了凄涼、哀傷的象征。比如：蘇軾《浣溪沙·游蘄水清泉寺》中的“瀟瀟暮雨子規(guī)啼”。積累拓展課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT

橋艾青當(dāng)土地與土地被水分割了的時(shí)候，當(dāng)帶路與道路被水截?cái)嗔说臅r(shí)候，智慧的人類佇立在水邊：于是產(chǎn)生了橋?？嘤诎仙娴娜祟?，應(yīng)該感謝橋啊。橋是土地與土地的聯(lián)系；橋是河流與道路的愛情；橋是船只與車輛點(diǎn)頭致敬的驛站；橋是乘船者與步行者揮手告別的地方。積累拓展課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT

太陽(yáng)艾青從遠(yuǎn)古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽(yáng)向我滾來(lái)……它以難掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去積累拓展課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT

太陽(yáng)艾青當(dāng)它來(lái)時(shí)，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場(chǎng)上高聲說(shuō)話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵召喚它于是我的心胸被火焰之手撕開陳腐的靈魂擱棄在河畔我乃有對(duì)于人類再生之確信積累拓展課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT1．請(qǐng)仿照示例，寫兩行小詩(shī)。每一朵小花都是歌頌生命的樂章課后作業(yè)示例：每一縷晨曦都是噴薄而出的希望課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT2．第六行中的省略號(hào)、第七行中的破折號(hào)、第十行中的省略號(hào)各代表什么意思？課后作業(yè)美好生活的向往；表示轉(zhuǎn)折；表示語(yǔ)意未盡。課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT我用殘損的手掌戴望舒我用殘損的手掌摸索這廣大的土地：這一角已變成灰燼，那一角只是血和泥；這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，（春天，堤上繁花如錦幛，嫩柳枝折斷有奇異的芬芳，）我觸到荇藻和水的微涼；3．分享你喜歡的跟《我愛這土地》主題類似的詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)為什么喜歡。課后作業(yè)這長(zhǎng)白山的雪峰冷到徹骨，這黃河的水夾泥沙在指間滑出；江南的水田，你當(dāng)年新生的禾草是那么細(xì)，那么軟……現(xiàn)在只有蓬蒿；嶺南的荔枝花寂寞地憔悴，盡那邊，我蘸著南海沒有漁船的苦水……無(wú)形的手掌掠過(guò)無(wú)限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了陰暗，只有那遼遠(yuǎn)的一角依然完整，溫暖，明朗，堅(jiān)固而蓬勃生春。課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課件PPT部編版課件統(tǒng)編版部編版統(tǒng)編版語(yǔ)文九（上）第1單元《我愛這土地》課時(shí)2課件優(yōu)質(zhì)課課件免費(fèi)課件PPT課后作業(yè)喜歡的理由：這首詩(shī)的創(chuàng)作背景是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間，詩(shī)人身為一個(gè)中國(guó)人對(duì)祖國(guó)未來(lái)的擔(dān)憂，以及對(duì)于身處苦難中的同胞的同情，字里行間，表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)于國(guó)家和人民的美好祝愿，也體現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)濃濃的愛。這首詩(shī)道出了我們每一個(gè)人的赤子愛國(guó)之情。在那上面，我用殘損的手掌輕撫，像戀人