教科版四年級科學上冊實驗記錄單

教科版四年級科學上冊實驗記錄單（1）實驗名稱：室內外溫度的測量與比較實驗器材：溫度計、線、筆實驗步驟：1、取一支溫度計，用線拴好。2、將溫度計懸掛，（離地面米左右，不能靠攏，在室外注意通風，陽光不能直射溫度計）。3、讀數。4、記錄并比較。實驗結果：室內外溫度存在差距，通過對大氣溫度的測量，可以了解當地的氣溫。（2）實驗名稱：氣溫的測量實驗器材：溫度計實驗步驟：1、選擇兩個地點：陽光下和背陰處來測量它們的溫度；2、測量一天中，清晨、商務、中午、下午、傍晚的氣溫。實驗結果：1、陽光下的溫度高，背陰處的溫度低，說明測量氣溫時應該選擇背陰的地方。2、一天中，中午的時候氣溫最高，清晨的時候氣溫最低；還發(fā)現在一天中的氣溫時從低到高，在從高到低的規(guī)律變化的。（3）實驗名稱：制作風向標實驗器材：吸管1根、小刀1把、剪子1把、硬紙板1塊、大頭針1個、帶橡皮的鉛筆1只。實驗步驟：1、選一根硬一點的吸管，在吸管的兩端縱向切開約1厘米的縫隙。2、用硬紙板剪一個大小適中的箭頭和一個稍大的箭翼。分別插入吸管兩端的縫隙，并固定。3、用一根大頭針穿過吸管平衡點并插入鉛筆一端的橡皮中，使其能自由轉動。4、確定方向后觀察風向標的箭頭指向就是風向。實驗結果：風向標的箭頭指向就是風向。（4）實驗名稱：觀察食鹽在水中的狀態(tài)溶解了嗎？實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、食鹽、水。實驗步驟：1、取一小匙食鹽，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。2、你發(fā)現了什么？實驗結果：食鹽在水中溶解了。（5）實驗名稱：觀察面粉在水中溶解了嗎實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、面粉、水。實驗步驟：1、取一小匙面粉，放入盛水的燒杯內，用攪拌棒輕輕攪拌。2、你發(fā)現了什么？實驗結果：面粉在水中沒有溶解。（6）實驗名稱：觀察描述高錳酸鉀在水中的溶解實驗器材：燒杯1個、高錳酸鉀、鑰匙、攪拌棒1根、水。實驗步驟：1、輕輕地往杯中的水里放入幾粒高鎰酸鉀，觀察并描述高鎰酸鉀和水的變化。2、用攪拌棒輕輕攪拌，再觀察、描述高鎰酸鉀和水的變化。3、高鎰酸鉀在水中溶解了嗎？實驗結果：高鎰酸鉀在水中溶解了，形成顏色均勻、穩(wěn)定的紫紅色透明液體。(7)實驗名稱：觀察膠水和洗發(fā)液是怎樣溶解于水的實驗器材：燒杯2個、鑰匙、攪拌棒2根、水。實驗步驟：1、取一小匙(約2毫升)膠水或洗發(fā)液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。2、觀察膠水或洗發(fā)液是怎樣進入水中的。它們在水中是漂浮的還是下沉的？它們在水中是怎樣擴散的？3、先輕輕攪拌，觀察有什么現象，再充分攪拌，繼續(xù)觀察。膠水或洗發(fā)液在水中溶解了嗎？。實驗結果：膠水或洗發(fā)液在水中溶解了(8)實驗名稱：觀察醋、酒精和食用油是怎樣溶解的實驗器材：試管3個、醋、酒精、食用油、三支滴管、水。實驗步驟：1、在三個試管中，各盛約15毫升的水。分別用滴管往試管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震蕩后，靜置一會兒。2、觀察、描述這三種物質在水中的狀態(tài)。實驗結果：醋和酒精在水中溶解了，食用油不能溶解于水。(9)實驗名稱：觀察食鹽和小蘇打在水中的溶解能力實驗目的：比較食鹽和小蘇打在水中的溶解能力實驗器材：燒杯2個、2克食鹽20包、2克小蘇打20包、攪拌棒2根、水。實驗步驟：1、取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分攪拌。食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽……直到食鹽不能溶解為止。2、按照同樣方法往另一個成有水的燒杯中加入小蘇打，直到不能溶解為止。3、完成教材29頁記錄表。實驗現象：約溶解了7份食鹽，2份小蘇打。實驗結果：食鹽比小蘇打的溶解能力強，說明不同的物質在水中的溶解能力是不同的。(10)實驗名稱：觀察氣體在水中的溶解能力實驗器材：汽水、注射器、橡皮塞。實驗步驟：1、輕啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮塞封住管口。2、觀察汽水析出的氣泡。慢慢地往外拉注射器的活塞，再慢慢地往回推，反復3次.觀察注射器里的變化。實驗結果：氣體既能溶解于水，又能從水中析出。(11)實驗名稱：哪一個溶解得快實驗目的：探究溶解的快與慢與哪些因素有關。實驗器材：燒杯2個、攪拌棒1根、熱水、冷水、相同克數的食鹽4份.實驗步驟：1、將兩份食鹽分別放入盛有相同水的燒杯中，用攪拌棒攪拌其中的一杯水。觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。2、將剩余的兩份食鹽分別放入盛有相同熱水和冷水的燒杯中，觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。實驗現象：用攪拌棒攪拌的那杯比不攪拌的那杯溶解的快一些；放入熱水中的食鹽比放入冷水中的溶解的快一些。實驗結果：攪拌能加速物質的溶解，溫度高也能加速物質的溶解。（12）實驗名稱：加快方糖溶解的研究實驗目的：探究怎樣加快方糖的溶解速度。實驗器材：.筷子、方糖、冷水、熱水、燒杯、小刀、實驗步驟：A、攪拌能否加快方糖的溶解1.在2個燒杯中分別倒入水溫相同的100毫升水。2.把2塊大小相同的方糖同時放入2個燒杯中。3.把其中一個燒杯中攪拌，另一杯不攪拌。4．觀察實驗現象，記錄。B、切碎能否影響方糖的溶解。1.在2個燒杯中分別倒入水溫相同的100毫升水。2.把2塊大小相同的方糖取出一塊切碎，另一塊不切碎。3.把切碎和不切碎的2份方糖同時放入2個燒杯中。4.觀察實驗現象并記錄。C、加熱能否影響方糖的溶解。1.在2個燒杯中分別倒入100毫升冷水和100毫升熱水。2.把2快大小相同的方糖同時放入2個燒杯中。3.觀察實驗現象并記錄。D、水量能否影響方糖的溶解1.在2個燒杯中倒入不同水量的水。2.把2塊大小相同的方糖同時放入2個燒杯中。3.觀察實驗現象并記錄。實驗現象：A.攪拌的燒杯中方糖溶解的快。B.切碎的燒杯中方糖溶解的快。C.熱水中的方糖溶解的快。D.水量多的燒杯中方糖溶解的快。實驗結果：攪拌、切碎、加熱能加快方糖的溶解速度；水量越多方糖溶解的越快。（13）實驗名稱：100毫升水能溶解多少克食鹽實驗目的：實驗探究一種物質在水中的溶解能力有多大。實驗器材：燒杯1個、攪拌棒1根、水、每份2克食鹽20包、實驗步驟：1、取一小份食鹽，加入到盛水的杯中，用攪拌棒充分攪拌。食鹽完全溶解后，再加入第二小份食鹽，繼續(xù)攪拌。食鹽再溶解后，再加入第三小份食鹽……直到食鹽不能溶解為止。2、記錄一共放入了多少份食鹽。3、100毫升水大約能溶解多少克食鹽。實驗現象：100毫升水溶解了18份食鹽，再加19份時食鹽便沉到杯底不能溶解了。實驗結果：100毫升水大約能溶解36克食鹽。（14）實驗名稱：聽聽音叉發(fā)出的聲音實驗目的：比較大、小音叉發(fā)出的聲音實驗器材：大、小音叉各一個，音叉錘一個。實驗步驟：1、取其中一種音叉，先輕輕擊打，再重一點擊打。描述這個音叉發(fā)出的不同聲音。2、用同樣的力度敲擊大小音叉，你發(fā)現了什么？實驗現象：輕敲大音叉時，發(fā)出的聲音弱、低音；重敲大音叉時，發(fā)出的聲音強、低音。輕敲小音叉時，發(fā)出的聲音弱、高音；重敲小音叉時，發(fā)出的聲音強、高音。用同樣的力度敲擊大小音叉，小音叉發(fā)出的聲音強。實驗結果：小音叉發(fā)出的聲音強，大音叉發(fā)出的聲音弱。（15）實驗名稱：使物體發(fā)出聲音實驗目的：實驗探究怎樣使物體發(fā)出聲音，聲音是怎樣產生的。實驗器材：鑼、鼓、鋼尺、皮筋。實驗步驟：1、用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓并不發(fā)聲；輕輕擊打卻能發(fā)出聲音，這是為什么？2、用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動鋼尺，，鋼尺就能發(fā)出聲音，這是為什么？3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音，這是為什么？4、觀察發(fā)聲的鼓面、鋼尺和橡皮筋有什么共同的特點。實驗現象：用力按壓鑼、鼓，鑼、鼓，物體不振動，發(fā)不出聲音；輕輕擊打鑼、鼓，鑼、鼓，物體振動了，發(fā)出了聲音。用力彎曲鋼尺，鋼尺并不發(fā)聲；輕輕撥動鋼尺，，鋼尺就能發(fā)出聲音。用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不發(fā)聲；輕輕撥動橡皮筋，橡皮筋就能發(fā)出聲音。實驗結果：鼓面、鋼尺和橡皮筋發(fā)聲時都在振動。（16）實驗名稱：觀察發(fā)聲物體實驗目的：觀察水面波紋的振動，了解聲音是由物體振動而產生的。實驗器材：水槽一個、音叉一個、音叉錘一個、水。實驗步驟：1、在水槽里盛約2/3的清水，用擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有什么變化。2、水面的變化是怎樣產生的？實驗現象：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，觀察水面有波紋出現。實驗結果：水面的波紋是振動的音叉觸及水面產生的。（17）實驗名稱：觀察比較聲音強弱的變化實驗目的：探究振動幅度與聲音強弱的關系。實驗器材：鋼尺、。實驗步驟：1、把鋼尺的一部分伸出桌面大約10厘米，用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動尺子的另一端。（用力要適度）2、先輕輕撥動鋼尺，觀察尺上下振動的幅度有多大，發(fā)出的聲音有多強，并用振動幅度大或小、聲音強或弱作記錄。3、再用力撥動鋼尺，與前面的實驗進行比較，尺子上下振動的幅度和發(fā)出的聲音有什么相同和不同？并記錄下來。4、重復做上面的實驗3次，體會物體振動時，振動幅度的大小與聲音強弱之間有什么關系。實驗現象：輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；用力撥動鋼尺，尺上下振動的幅度大，發(fā)出的聲音強。實驗結果：輕輕撥動鋼尺，尺上下振動的幅度小，發(fā)出的聲音弱；用力撥動鋼尺，尺上下振動的幅度大，發(fā)出的聲音強。（18）實驗名稱：觀察比較聲音高低的變化實驗目的：探究盛有不同水量的杯子發(fā)出聲音的高低。實驗器材：盛有不同水量的相同燒杯4個且標有編號、筷子。實驗步驟：1、預測用同樣的力度敲擊標有編號的盛有不同水量的4個燒杯口，它們發(fā)出的聲音。2、用同樣的力度敲擊標有編號的盛有不同水量燒杯口，記錄它們發(fā)出的聲音。（用力要均勻）3、重復實驗3次。4、完成教材50頁實驗記錄表，你發(fā)現了什么？實驗現象：1號杯子發(fā)出的聲音低，2號杯子發(fā)出的聲音較低，3號杯子發(fā)出的聲音較高，4號杯子發(fā)出的聲音高。實驗結果：杯中的水量越多發(fā)出的聲音越低，杯中的水量越少發(fā)出的聲音越高。（19）實驗名稱：尺子的音高變化實驗目的：探究尺子伸出桌面的長短與音高的關系。實驗器材：鋼尺一把。實驗步驟：1、確定尺子伸出桌面部分的長度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。2、用一只手壓住尺子的一端，另外一只手撥動伸出桌面部分的頂端。用高、較高、較低、低表示聽到的音高。3、你發(fā)現了什么？實驗現象：尺子伸出桌面4厘米時，撥動尺子發(fā)出的聲音高。尺子伸出桌面8厘米時，撥動尺子發(fā)出的聲音較高。尺子伸出桌面12厘米時，撥動尺子發(fā)出的聲音較低。尺子伸出桌面16厘米時，撥動尺子發(fā)出的聲音低。實驗結果：尺子越短，發(fā)出的音高高；尺子越長，發(fā)出的音高低（20）實驗名稱：振動物體與聲波實驗目的：探究聲音以什么形式傳播。實驗器材：音叉一個、音叉錘一個、水槽、水、土電話實驗步驟：1、再仔細觀察，振動的音叉是怎樣引起水面波動的。2、拉直土電話“電線”，一名同學在電話線的一端對著話筒小聲說話，另外一名同學在電話線的另一端用聽筒聽。你發(fā)現了什么？實驗現象：振動的音叉水面有圓形的波紋散開。聲音通過土電話的線從一端傳向另一端。實驗結果：聲音以波的形式傳播，當聲波遇到水時，會使水產生振動。聲音通過“電話線”，從一端傳播到另一端。（21）實驗名稱：聲音在不同物體中的傳播實驗目的：探究聲音在不同物質中的傳播情況。實驗器材：1米長的鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺；音叉、音叉錘。實驗步驟：1、找一位同學在材料的另一端傾聽，一位同學在一端敲擊抵住材料的音叉。2、仔細傾聽和感受音叉的振動，比較鋁箔、棉線、尼龍繩、木質米尺傳播聲音的效果。實驗現象：使用鋁箔聽不到音叉的聲音，感受不到音叉的振動。使用木質米尺聽到音叉的聲音較小，感受到音叉輕微的振動。使用棉線聽到音叉的聲音較高，感受到音叉較強的振動。使用尼龍繩聽到音叉的聲音高，感受到音叉強烈的振動。實驗結果：聲音在四種物質中的傳播效果依次是：鋁箔、木質米尺、棉線、尼龍繩。（22）實驗名稱：觀察比較鼓膜的振動實驗目的：探究鼓膜的振動實驗器材：塑料杯子、氣球皮、扎線、音叉、小沙粒實驗步驟：1、把氣球皮蒙在塑料杯子口上，用扎線平整的扎緊。2、在模擬的“鼓膜”上，放幾粒小沙粒。3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造強弱不同和遠近不同的聲音。4、觀察在音叉發(fā)出不同強弱的聲音時，“鼓膜”是怎樣振動的。實驗現象：當聲音大時，“鼓膜”振動厲害，當聲音小時，“鼓膜”振動微弱；當聲音近時，“鼓膜”振動厲害，當聲音遠時，“鼓膜”振動微弱。實驗結果：當聲音大時，“鼓膜”振動厲害，當聲音小時，“鼓膜”振動微弱；當聲音近時，“鼓膜”振動厲害，當聲音遠時，“鼓膜”振動微弱。（23）實驗名稱：控制物體發(fā)聲實驗目的：探究怎樣控制物體的發(fā)聲。實驗器材：塑料罐、紙、毛巾、棉花、豆子。實驗步驟：1、在塑料罐里放幾粒豆子，做成一個發(fā)生裝置—發(fā)聲罐。2、用手捂住罐口，聲音有什么變化？3、用紙、毛巾、棉花分別捂住罐口，聲音各有什么變化？實驗現象：用手用手、紙、毛巾、棉花捂住罐口，發(fā)聲罐發(fā)出的聲音小了。實驗結果：我們可以通過控制聲源和阻礙聲音傳播的方法來減小噪音（24）實驗名稱：觀察我們的身體實驗目的：了解人體上肢的運動。實驗器材：人體基本結構圖實驗步驟：1、觀察身體的外形。2、觀察身體內部器官。實驗現象：人體分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分，人體的左右兩部分是均衡。對稱的。實驗結果：人體分成頭、頸、軀干、四肢幾個大的部分，人體的左右兩部分是均衡。對稱的。（25）實驗名稱：觀察上肢的運動實驗目的：了解人體上肢的運動。實驗器材：啞鈴。實驗步驟：1、用左手拿起放在地上的啞鈴，慢慢地移到胸前。體會在這一動作的全過程中，左上肢是怎樣運動的？2、反復做上述動作，并在運動時，用右手觸摸手臂的不同部位，感受骨骼、關節(jié)和肌肉是怎樣運動和變化的。實驗現象：用力時，胳膊上的肌肉變硬了。骨骼、關節(jié)和肌肉都參與了運動。實驗結果：骨骼、關節(jié)和肌肉是協(xié)調配合的。（26）實驗名稱：測量呼吸和心跳實驗目的：探究安靜與運動狀態(tài)下呼吸和心跳的次數。實驗器材：秒表實驗步驟：實驗一：在安靜狀態(tài)下，1分鐘內呼吸的次數實驗二：在安靜狀態(tài)下，1分鐘內心跳的次數