英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)1

對學(xué)生而言，英語既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。

回顧這一學(xué)年來的工作，本人主動投身于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)分工。本學(xué)年擔(dān)任本校的英語教學(xué)工作，英語教材版本不斷更新，針對各班級的不同特點，我主動試著實行不同的教學(xué)方法。但基本上都是根據(jù)英語教學(xué)常規(guī)，讓學(xué)生多聽、多讀、多練，從練習(xí)中不斷提高能力。因此，在英語教學(xué)中我有如下體會：

首先培育學(xué)生的“興趣〞，愛因斯坦曾這樣說“‘興趣’是最好的老師〞。學(xué)生對于自己感興趣的事物，自然會用更多的時間鉆研。因此，在教學(xué)中要盡量使用英語，適當(dāng)利用母語；利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學(xué)生，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。而且，教學(xué)中必需做到讓學(xué)生明白，會用，反復(fù)練習(xí)句型和單詞，提高水平，進行生動活本資。料來源于的潑的開放式的課堂教學(xué)，使學(xué)生從開心的情景中學(xué)到學(xué)問，從而提高學(xué)生對英語科的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。所以在課堂教學(xué)中要特殊留意學(xué)生的興趣的培育。

在課堂上，我首先讓學(xué)生明白每課的句型結(jié)構(gòu)，懂得它的規(guī)律，學(xué)會用學(xué)過的單詞使用新句型對話。對話中照看不同進展程度的學(xué)生，做到難易得當(dāng)，讓每個學(xué)生都有練習(xí)的.機會，增添學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，提高對話的反應(yīng)能力。每課講授完后，要求學(xué)生必需讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習(xí)。

英語的學(xué)習(xí)是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學(xué)生抽出肯定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟識課文。在班級選出讀音規(guī)范的科代表，由教師指導(dǎo)培育好科代表。而且教師常常巡察和抽測，使學(xué)生不知不覺穩(wěn)固所學(xué)習(xí)的單詞；要求每節(jié)課前學(xué)生聽寫十個單詞，必需做到完全正確。既要學(xué)習(xí)新學(xué)問，又要穩(wěn)固舊學(xué)問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學(xué)的單詞的正確記憶，為對話練習(xí)及書寫打下基礎(chǔ)，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。除抓句型及單詞外，還要為學(xué)生區(qū)分易混、易錯的地方，使學(xué)生心中有數(shù)，提高叛斷應(yīng)變能力。

學(xué)習(xí)英語是循序漸進的，每個階段都不能松懈。因此，教學(xué)過程中要留意培育、輔導(dǎo)中、下等生，讓他們能跟得上，打好基礎(chǔ)，以后的學(xué)習(xí)才能順利通過。課后，常常輔導(dǎo)接受能力差的學(xué)生，使他們有所進步。并且，在班級成立英語輔導(dǎo)小組，給英語成果差的學(xué)生進行輔導(dǎo)和幫助。

另外，作為本學(xué)科的教研組長，我還主動帶著英語教師定期進行英語教學(xué)討論活動，取得了顯著地效果，在教學(xué)手段上，師生間的學(xué)習(xí)方面進行探究，極大的提高了本鄉(xiāng)英語的教學(xué)成果。

總之，今后繼續(xù)加強對教材的鉆研，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得更輕松，真正做到“Itisfun，itiseasy。〞從而取得更大進步。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)2

一個學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表，英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)。在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個環(huán)節(jié)，課前仔細備課，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實施課堂改革，主動探究小學(xué)英語歡樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信念，同時培育學(xué)生肯定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實踐總結(jié)一下教學(xué)狀況：

一、仔細備課、面向全體授課

在教學(xué)中，仔細備課，仔細閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)閱歷與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，仔細編寫好教案制定好教學(xué)計劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生學(xué)問的同時，關(guān)懷愛惜學(xué)生，特殊是差生，課堂親密留意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時，還耐煩地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏學(xué)問。使他們的學(xué)習(xí)成果跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門學(xué)問的信念。

二、在課堂教學(xué)中，運用多種方法

仔細授課，運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、運用實物教具、簡筆畫，情景教學(xué)、手勢語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓舞學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭讓他們學(xué)了就懂，懂了會用，工作總結(jié)《英語學(xué)科教學(xué)工作總結(jié)》。在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時準(zhǔn)時地批改，并細致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)還實行面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對話，背書。

能轉(zhuǎn)變更新教學(xué)觀念，能明確素養(yǎng)教育在課堂中的.表達。能準(zhǔn)時捕捉教學(xué)信息為教學(xué)服務(wù)，在創(chuàng)新思想的引導(dǎo)下，能主動投身教學(xué)改革，能在自己所教的學(xué)科中，開拓、創(chuàng)新、實踐、嘗試、構(gòu)建了英語學(xué)科的教學(xué)模式，在教學(xué)的同時，能注重學(xué)科特點，通過這種好玩的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，調(diào)動學(xué)生主動參加到教學(xué)過程中，教學(xué)中給學(xué)生排隊，敬重學(xué)生人格，因材施教，是每一位學(xué)生都能樹立自信、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過教師應(yīng)道，使學(xué)生逐步形成英語學(xué)習(xí)的習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)的方法和運用為今后的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)問基礎(chǔ)和健康的心理基礎(chǔ)。

三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

首先，依據(jù)我所任教班級的實際狀況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說：假如孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素養(yǎng)教育呢？因此對占相對多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為寵愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我留意

幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動人：首先做到"真誠"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓舞他們自由商量；最終做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了中差生不同程度的進步和進展。

四、在教研方面

我討論的課題是《寓英語教學(xué)與游戲中》，確定了討論課題后。首先學(xué)習(xí)了先進的教學(xué)理論，《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材編者說明，深刻理解教材編寫的意圖，理解教材的內(nèi)涵。在教學(xué)中，特殊強調(diào)游戲教學(xué)法的精髓是開心教學(xué)，肯定要讓學(xué)生在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)英語。盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動、好玩的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語言、交際的情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。探究了游戲教學(xué)的基本模式，其基本結(jié)構(gòu)為：唱歌熱身———游戲引入———新知學(xué)———邊玩邊練———表演競賽穩(wěn)固。這樣，每節(jié)課都有游戲、有歌聲，課堂氣氛活躍起來，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也激發(fā)起來了。

五、努力總結(jié)和發(fā)覺問題，準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)策略

總之、一學(xué)期以來，本人勤勤墾墾地做好各項教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會話學(xué)問，努力開發(fā)歡樂課堂，取得了肯定的成效，學(xué)生的成果也有了很大的提高。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)3

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級英語教學(xué)工作，在工作中從各方面嚴(yán)格要求自己，主動向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際狀況，認仔細真工作，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。期望通過反思和總結(jié)本學(xué)期的教育教學(xué)工作，汲取閱歷，揚長避短，以期盼在教學(xué)中能正式起步、上路、入軌。

一、培育興趣，樹立學(xué)習(xí)信念

俗話說“興趣是最好的老師〞。英語作為一門外語，對大多數(shù)學(xué)生而言，既生疏又困難。尤其對于初一剛接觸英語的孩子們來說，他們要從ABC學(xué)起，既沒有良好的語言環(huán)境，又不知從何學(xué)起的這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學(xué)生寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生興趣。為此，開始的兩周我利用了“小不點啟蒙學(xué)英語〞的英語入門學(xué)習(xí)視頻，讓學(xué)生們一邊歡樂地接觸較簡潔好玩的英語，一邊學(xué)習(xí)音標(biāo)。通過兩周的學(xué)習(xí)，孩子們發(fā)覺學(xué)習(xí)英語是好玩的歡樂的，以此樹立了孩子們學(xué)習(xí)英語的信念。之后開始了課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

體驗了學(xué)習(xí)英語的樂趣，樹立起了孩子們學(xué)習(xí)英語的信念，接下來就是如何保持孩子們學(xué)習(xí)的激情，那就需要我指引孩子們打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)了。

二、夯實基礎(chǔ)，為長久學(xué)習(xí)續(xù)航

為了讓孩子們打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，我不斷的要求自己多想些

“法子〞，啟發(fā)孩子們找“路子〞。

⒈英語啟蒙書寫起。英文書寫的端正與規(guī)范，是開學(xué)階段必需要抓好的。從開始學(xué)ABC,，我就要求每一位學(xué)生書寫端正，每周臨摹字帖，經(jīng)過一段時間的狠抓整治，同學(xué)們最終形成了一個端正書寫的良好習(xí)慣，大部分學(xué)生能在四線三格里正確書寫英文單詞，有的學(xué)生還能在沒有四線三格的狀況下寫出優(yōu)美的英文。

⒉學(xué)好英語不離口。語言的學(xué)習(xí)講究的是說，因此，我要求學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段養(yǎng)成大聲朗讀，敢于開口，這是特別必要的。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常鼓舞學(xué)生開口，我認為只要他們開口讀、說英語了，那么他們這一生的英語學(xué)習(xí)將會順順利利。所以我特殊強調(diào)學(xué)生，肯定要大聲的朗讀英語。針對個別性格內(nèi)向、羞于開口的學(xué)生，則要將其列為重點關(guān)注對象，致力于先張口，再出聲，最終大聲朗讀。在早讀課上，我想盡方法讓學(xué)生們以不同的形式朗讀，充分挖掘?qū)W生們讀的潛能和興趣，讓學(xué)生們都能開口說英語。

⒊蓋好“房子〞，單詞起。英語詞匯很重要，開學(xué)第一堂課，我就跟學(xué)生講，單詞好比蓋房子的磚，你要想日后蓋出高樓大廈，你就得如今一塊塊地撿磚。為了讓學(xué)生很簡單地識記單詞，我向?qū)W生講解并描述了正確識記單詞拼寫的方法：根據(jù)單詞發(fā)音來識記單詞的'拼寫。對于單詞拼寫的檢測，我通過用每天課前檢測，隔天聽寫單詞的方式，培育學(xué)生勤記單詞的習(xí)慣。

4.情景英語對話練。對于每個單元的情景對話，我先教讀，然后讓學(xué)生自由朗讀、小組操練。然后，爭取讓學(xué)生有盡量多的機會展示，

尤其是每個單元的重要句型，我基本會讓學(xué)生操練后小組進行展示。

5.良好習(xí)慣要培育。英語學(xué)習(xí)必需通過大量的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。從這點出發(fā)，可以說，英語學(xué)習(xí)的過程也是習(xí)慣養(yǎng)成的過程。通過一個學(xué)期的抓書寫，練朗讀，背課文，記單詞的訓(xùn)練，有的學(xué)生基本形成了良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，可是這些習(xí)慣還不算很堅固。有待以后繼續(xù)加強。

三、閱歷缺乏，困難涌現(xiàn)

1.學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)厭煩心情。隨著時間的推移，學(xué)生剛學(xué)習(xí)英語那份新奇感少了，漸漸覺得英語難了，單詞難背，所學(xué)英語無處可施，產(chǎn)生了厭煩心情。

2.后進生面積漸擴大。由于學(xué)生對英語缺乏新奇感，學(xué)習(xí)興趣淡化，上課學(xué)生不太主動了，甚至一上英語課就鬧心情。

3.課改教學(xué)不順利。雖然經(jīng)過一個學(xué)期的抓音標(biāo)，大部分學(xué)生還是未能將音標(biāo)學(xué)會，無法自己拼讀單詞。為此，運用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)成了我和學(xué)生的一大困擾。針對這樣的狀況，為了激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常給予后進生更多的關(guān)懷與鼓舞，幫助他們重新樹立學(xué)好英語的信念，實行一切措施掌握并縮小班級內(nèi)英語學(xué)習(xí)后進生的數(shù)量。并且，對學(xué)習(xí)接受能力快的學(xué)生，給予引導(dǎo)和鼓舞，讓他們幫助學(xué)習(xí)相對困難的學(xué)生，以形成互助學(xué)習(xí)的氣氛。

總之，這一學(xué)期的英語教學(xué)，歡樂與哀痛共存，挫折與進步同在。我會再接再厲，克服各種，爭取做好本職工作。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)4

本學(xué)期，我擔(dān)任初一的英語教學(xué)，在教學(xué)過程中，我細心施教，嚴(yán)格自律，努力提高教學(xué)質(zhì)量?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，感覺都是在不斷地反思、學(xué)習(xí)與探究。如今就本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一．教學(xué)方面

1、制定好教學(xué)計劃。依據(jù)初一英語教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實際狀況，因材施教。

2、仔細組織課堂教學(xué)。課堂上堅持做到精講多練，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，課堂上注重調(diào)動學(xué)生的主動性，采納互動的教學(xué)模式，盡量使用教具，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、把好基礎(chǔ)關(guān)，狠抓單詞和課文的背誦。要求學(xué)生多讀、多背課文、單詞，先布置聽寫和背誦的任務(wù)，再利用早讀時間催促他們完成。但是，還有少數(shù)學(xué)生總是記不住單詞，個別學(xué)生總不想去記單詞，至今仍無良策，令我很是苦惱。

4、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，提示學(xué)生用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。課前預(yù)習(xí)，上課仔細聽講記好筆記，課后能主動復(fù)習(xí)，駕御遺忘規(guī)律，形成肯定的記憶方法并注重學(xué)問的聯(lián)系、比較，使其具備肯定的思維區(qū)分能力。這一屆的初一新生學(xué)習(xí)勁頭很足，作為老師我也想了許多方法激勵他們學(xué)習(xí)，例如，每次測試我都計算小組平均分和兩個班級的平均分，讓學(xué)生形成一種比、學(xué)、趕、幫、超的意識。

5、加大檢試力度，準(zhǔn)時查缺補漏。測試能準(zhǔn)時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和學(xué)生把握學(xué)問的程度，也能反饋自我在課堂教學(xué)中存在的缺乏。通過測試也能讓學(xué)生對本單元重難點加以穩(wěn)固，加深理解。本學(xué)期我堅持一個話題一測并準(zhǔn)時批改講評。

6、通過英語競賽，培育興趣，挖掘潛能。本學(xué)期英語組開展了英語講故事競賽和英語句子擂臺賽，許多學(xué)生主動參加并取得了較好的成果，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也培育了學(xué)生的英語口語能力和動手動腦能力。

7、存在的問題及努力方向

〔1〕九年義務(wù)教育的'實行，學(xué)生良莠不齊，仍有部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和主動性，在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培育上感覺尤為因難，要求了必需催促到位，方方面面催促不到位的話，就會有很多學(xué)生不做，所以感覺有時精力上跟不上，老是覺得很累。如何培育學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性，讓學(xué)生變被動為主動，將是我今后將著手討論解決的難題。

〔2〕兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，培優(yōu)促優(yōu)防差補差工作值得關(guān)注。學(xué)習(xí)習(xí)慣好的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣差的同學(xué)學(xué)習(xí)成果直線下降，加之學(xué)生基礎(chǔ)存在差異，方方面面都要催促，因此培優(yōu)促優(yōu)防差補差工作顯得尤為重要，該實行什么方法，如何才能使這個問題得以解決？也是我正在考慮的一個問題，更是今后工作的重點。

二、主動參與各項培訓(xùn)，全面提高自身的能力。

作為一名合格的英語的教師，要有多方面的能力，教學(xué)能力，討論能力，管理能力，協(xié)作能力和溝通能力等。我始終都主動參與學(xué)校

組織的各項培訓(xùn)，也特別喜愛每年搞的教師培訓(xùn)。暑期我參與了雙鴨山地區(qū)的骨干教師培訓(xùn)，還有今年十月份的國培，我每天除了有計劃的上網(wǎng)學(xué)習(xí)，我還仔細的記錄寫學(xué)習(xí)筆記。對于一些好的課例，我還仔細做了聽課筆記，總結(jié)自己教學(xué)的缺乏，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的好的教學(xué)方法，不斷改良和提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平。

三、英語教研組的團結(jié)協(xié)作

作為教研組長，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和全部英語教師的支持與協(xié)作，讓本學(xué)期的英語教研活動、教學(xué)活動有聲有色。尤其是英語課外活動的開展——句子擂臺賽和英語講故事競賽，大大促進了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也有利于英語教學(xué)成果的提高。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)5

這學(xué)期我擔(dān)任初一級英語教學(xué)，由于是一般班級，優(yōu)差生差異大,因此教學(xué)難度也大。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大學(xué)生的學(xué)習(xí)參加面,減小差距。我努力作好教學(xué)工作,在這一學(xué)期中，我將各方面的工作總結(jié)如下.

我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)教材，深入討論教法，同時虛心向有閱歷的老教師學(xué)習(xí)，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我班的同學(xué)總體比較活躍，上課氣氛主動，中等生占大多數(shù)，尖子生相對較少，學(xué)困生也較多。了解及分析學(xué)生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生〞。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。〞我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。特殊是對英語這門學(xué)生不甚熟識并感到困難的外語來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的.一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充分的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違背紀(jì)律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必需努力克服，討論方法，實行有利方法解決當(dāng)中困難。英語是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時糾正。課后發(fā)

現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也準(zhǔn)時解決，準(zhǔn)時講清晰，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還實行強硬背誦等方式，提高他們的能力.

通過本學(xué)期這些教學(xué)方法的運用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性和主動性，同時，培育了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生的交際得到良好進展，教學(xué)生學(xué)會會講，會用，會利用英語進行相應(yīng)的交際應(yīng)用。

總結(jié)本期的工作，在對差生的輔導(dǎo)上還要加大力度，同時要對優(yōu)生給予更多的關(guān)注，在以后的教學(xué)中，完善教學(xué)的整體性，注重對自己在教學(xué)中的耐性。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)6

歲月如梭，一學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，留給我的將是新的思索和更大的努力。本學(xué)期我擔(dān)任七年級三班的英語教學(xué),由于剛剛接手七年級的英語新版教材的教學(xué)工作，教學(xué)閱歷頗淺,因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，仔細學(xué)習(xí)，深入討論教學(xué)教法，虛心向三位有閱歷的教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了許多珍貴的教學(xué)閱歷。現(xiàn)將本學(xué)期七年級三班的英語的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

七三班的生源來自全國各地，基礎(chǔ)千差萬別，有的剛接觸英語，有的學(xué)過一、兩年，學(xué)的版本也不一樣。好在七三班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很好，成果好的有好幾個，教起來很有勁，看到每個學(xué)生都在仔細學(xué)，也很欣慰。今后應(yīng)加大培優(yōu)補差的力度，讓各個層面的學(xué)生都學(xué)有所獲，有明顯的進步。

二、主要成果

〔一〕營造活躍的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)效率。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師〞。托爾斯泰也曾說過：“勝利的教學(xué)需要的不是強制而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣〞。確實如此，假如一個學(xué)生對所學(xué)的科目有了深厚的興趣，那么就會產(chǎn)生劇烈的求知欲，就會仔細學(xué)習(xí)，反之，沒有興趣，被迫進行的學(xué)習(xí)會扼殺他們把握學(xué)問的意愿。因此，培育、提高、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成果的首要條件?；谶@一點，我在教學(xué)中比較注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過運用各種教學(xué)方法、設(shè)計形式多樣的活動，比方說，設(shè)置一些學(xué)生比較感興趣的游戲，像“吊死鬼〞、"what'smissing?"、"找卡片"等，為學(xué)生營造一個比較寬松的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中充分發(fā)揮自己的智慧，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而主動歡樂地投入到學(xué)習(xí)中去。

〔二〕關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

英語作為一種語言最重要的是在實際中運用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。另外,對部分不自覺的同學(xué)還實行組長監(jiān)督的方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。在批改作業(yè)方面，要求學(xué)生的作業(yè)準(zhǔn)時完成，我也按時地批改，并細致地做好批注，對普遍性錯誤，在全班重點講解、分析。針對個別學(xué)生的作業(yè)就實行面批方法，單獨地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，提高教學(xué)質(zhì)量。

〔三〕充分利用教材的優(yōu)勢，進行情景教學(xué)。

本套教材的特點是圖文并茂，形象生動并且與生活實際聯(lián)系親密。在課上我充分利用直觀教具、動作表演、卡片、掛圖、實物，隨時隨地取材或依據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，并盡量多地使用英語，逐步過渡到用英語進行課堂教學(xué)，使學(xué)生置身于一個英語的環(huán)境中。

三、主要做法

〔一〕挖掘?qū)W生潛力，培育學(xué)生自信念。

德國教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授適應(yīng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。〞每當(dāng)學(xué)生用英語講完后，我就給予他們鼓舞，讓他們感到自豪，有一種成就感。對于不同程度的同學(xué)，在課堂上給予不同程度的問題，讓他們回答，他們的一丁點進步也準(zhǔn)時得到鼓舞，從而使他們都覺得，只要自己仔細跟著老師學(xué)，就能學(xué)得好，樹立起學(xué)好英語的心理優(yōu)勢。在課堂教學(xué)中要求學(xué)生人人參加，加強交際的互動性。在課堂溝通中，少批判，多表揚；少指責(zé)，多鼓舞，努力找到學(xué)生的優(yōu)點，常以“Verygood!〞、“Great!〞、“Excellent!〞、“Welldone!〞、“Youareveryclever!〞等等來鼓舞他們的主動參加,充分喚起他們說英語的自豪感。

〔二〕注重過程評價，調(diào)動學(xué)生主動性

在對學(xué)生的評價方面，我通過作業(yè)、課上表現(xiàn)、聽寫狀況、背誦課文等形式給學(xué)生積分，每次到達五分后可以得到一個帶著字母的小星星，集齊帶有字母g、o、o、d的四個字母后，可以得到一個帶有g(shù)ood的小標(biāo)貼，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性。我也深刻體會到鼓舞要比懲處有效得多。

四、存在的問題與教訓(xùn)

1．作業(yè)布置方面的缺失。沒能抓好作業(yè)的檢查，對于組長，課代表缺少表揚和監(jiān)督機制，致使有部分學(xué)生常不按時完成作業(yè)，一些口頭作業(yè)實效不大。

2．在教學(xué)方面我發(fā)覺自己形成了一種定式，沒有創(chuàng)新以及大膽實踐的士氣。我應(yīng)當(dāng)多看教學(xué)方面的理論以及多聽幾位有閱歷教師的課，進行學(xué)習(xí)，不斷提升自己，形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

3．對教材的把握不夠，許多優(yōu)秀老師的優(yōu)點沒有學(xué)到，聽課的次數(shù)也還不夠多，有些缺乏與其他教師的溝通，期望在下個學(xué)期能多學(xué)習(xí)新課標(biāo)，多吸取他人閱歷，不斷提高自己的`教學(xué)水平。

五、將來努力的方向

〔一〕學(xué)困生的個別輔導(dǎo)也是我下學(xué)期要進行探究的內(nèi)容，在這方面我做得還不夠，期望在今后的工作學(xué)習(xí)中能積累豐富的閱歷，也能取得良好的效果。

〔二〕在課堂管理方面還做的不夠好，沒有樹立起一個老師的威武形象，導(dǎo)致課堂秩序較差，以后肯定要對學(xué)生嚴(yán)格要求，讓學(xué)生意識到課堂的重要性。

〔三〕本學(xué)期的教學(xué)工作自己付出了許多，收到的回報也不少?？偟膩碚f，在其中，我積累了不少閱歷，當(dāng)然在今后的教學(xué)中，我也會努力填補自己在教學(xué)中的缺乏，總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)勢，改善缺乏，虛心學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力！力爭在今后的英語教學(xué)工作中取得更好的成果。

〔四〕加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平；

“學(xué)海無涯，教無止境〞，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我仔細學(xué)習(xí)新的英語教師用書，嚴(yán)格根據(jù)教師用書上的要求進行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生把握所學(xué)的英語學(xué)問，，我細心地進行備課，仔細按排每一個英語教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間學(xué)習(xí)和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地把握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后依據(jù)得失準(zhǔn)時寫教后感、教學(xué)反思。

〔五〕有待加強地教學(xué)工作：

1．培育學(xué)生的說：

2．注重學(xué)生表達能力的培育

3．利用卡片游戲等，激發(fā)學(xué)生興趣。

4．留意培育學(xué)生動腦、動手的能力。

5．抓好培優(yōu)補差工作。

每個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我應(yīng)努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)懷和愛惜，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。

〔六〕加強反思，準(zhǔn)時總結(jié)教學(xué)得失。

1．個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進一步引導(dǎo)改正。

2．教研方面，加大學(xué)習(xí)力度，仔細研讀一些教學(xué)方面的理論書籍，在教學(xué)實踐中應(yīng)用，老師間相互汲取閱歷，主動探討，老師們依據(jù)自己的特長，充分利用各種教學(xué)課前大家集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后組內(nèi)仔細商量教學(xué)得失、回顧小結(jié)，準(zhǔn)時反思手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，讓這種英語的氣氛感染他們，從而全面提高學(xué)生的英語能力。通過這些活動，有力地促進了我們英語教師業(yè)務(wù)能力的提高。同時，在日常教學(xué)中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主陣地，提高課堂教學(xué)的實效性關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞。組長還組織教師主動學(xué)好教學(xué)理論，用理論指導(dǎo)實踐，苦練教學(xué)基本功，從課堂教學(xué)的組織、方法的優(yōu)化，情境的創(chuàng)設(shè)等方面都做了大量的討論。教師課前集體鉆研教材、集體探討教法、集體備課，課中仔細聽課、思索，課后仔細商量教學(xué)得失、回顧小結(jié),相互聽課、取長補短。在教學(xué)中充分利用各種教學(xué)手段，努力創(chuàng)設(shè)英語情景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們變被動為主動，讓這種英語的氣氛感染他們，從面提高學(xué)生的英語能力。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)7

一個學(xué)年過去了，時間總是無意中通過特殊快！回首過去，這些孩子成長了許多，許多明智的，這個學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一年級的攀登英語和四年級常規(guī)英語。讓我們來談?wù)勥@些方面：

首先，學(xué)習(xí)思索創(chuàng)新〔攀登英語〕

每個學(xué)期的講座總是能夠不斷地發(fā)覺美。并把這些秀麗的一體化在自己的教室里。例如：小教師的培訓(xùn)，小組領(lǐng)導(dǎo)的選拔，常規(guī)的日常調(diào)整。每個學(xué)期至少在新的訓(xùn)練中兩個杰出的小老師，讓他們帶一個樂隊，帶動下面的學(xué)生成為小老師的熱情！所以漸漸地把一些課堂語言加深，讓學(xué)生漸漸適應(yīng)。而且在課堂開始之前的文本中加入了閱讀的一部分，攀登英語是缺乏文字和文字的閱讀，所以在每節(jié)課中都會允許學(xué)生閱讀評價專欄上的每周學(xué)習(xí)內(nèi)容。熟識閱讀和口語。還發(fā)覺，自從添加這個鏈接后，每日英文顯示的兒童替換不再需要擔(dān)憂！這個學(xué)期最大的改變是我強制孩子的自我介紹必需是四句話，從效果的角度來看，每個孩子或標(biāo)準(zhǔn)！

一、學(xué)習(xí)仿照心情〔常規(guī)英語〕

一般英語始終是我教學(xué)的重點。也始終在摸索如何教更多的樂趣和更高效？這個學(xué)期很幸運能去竹園小學(xué)講座，深入了解真正的大容量高密度高效教室！他們最大的亮點在于文本重構(gòu)，文本重組包含的內(nèi)容超過了教科書的基本學(xué)問，教師還添加了許多課外學(xué)問。所以在這樣一個良性的.積累，學(xué)生的學(xué)問就像一個雪球般的快速膨脹！

還回想起，竹園小學(xué)教學(xué)多少可以學(xué)習(xí)。我試著仿照四個教學(xué)。拼寫的詞，預(yù)備節(jié)奏，使用句子，文本也是文本重組。發(fā)覺我們的孩子對前三個改變不是很敏感，但是對于學(xué)生來說重組的文本好像有些多余，因為故事一方的文本方面沒有試過，但是那些句子是學(xué)生可以看到文字，所以在某種意義上并不是真正的聽力訓(xùn)練。仿照全部句型的文本重構(gòu)是我個人的想法，所以只有更好的學(xué)生才能接受這樣的教學(xué)模式。當(dāng)然，我只做了一次，上面的數(shù)據(jù)不夠解釋的問題，也更多的感傷，沒有主人的文本重構(gòu)的技巧，嘗試幾次找到更好的方式也是未知！

二、課前預(yù)備，共享集體智慧

這個學(xué)期的課程計劃經(jīng)受了大規(guī)模的變革，使他們更加細致和更完善。因為它是集體的智慧，所以每個教師和老師的想法都有自己獨特的，我想熟識寫一個老師的想法，以反映這個課程計劃的意義。所以除了觀賞他們的秀麗之外，還融合了我的想法，準(zhǔn)時補充第二課的預(yù)備，讓它真的屬于我的課程計劃！適合我們的課程計劃！

三、考前復(fù)習(xí)，填補缺口缺失

考試復(fù)習(xí)，馬虎不，也懶散不！這個學(xué)期的時間是緊急的，直到我在18日結(jié)束新班，然后不停止進入審查階段。學(xué)生和我的默契已經(jīng)被磨練。發(fā)出的指示，大多數(shù)孩子都計劃背誦和通過。少數(shù)兒童甚至可以獨立咨詢批判學(xué)生。這真的受益于小老師和小學(xué)徒互相學(xué)習(xí)模式！

這個學(xué)期的學(xué)問漸漸變得困難，緊急也增加到過去的風(fēng)格。所以學(xué)生在將來和過去緊急斗爭，這是本書的難點也是重點。所以在評論中，沒有嚴(yán)格強調(diào)語法規(guī)則。但是為了幫助學(xué)生分析問題，把握關(guān)鍵字，把握技能，少做更多。在評審會上，依據(jù)教學(xué)生的概念，繼續(xù)根據(jù)課堂狀況制定相應(yīng)的評審計劃，重點審查內(nèi)容，包裝本書的精髓，整合相應(yīng)的學(xué)問點。然后依據(jù)關(guān)鍵學(xué)生和學(xué)生的不憐憫況給予獨特化的咨詢，會有更好的效果。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)8

本學(xué)期我還是擔(dān)任四、五、六三個年級的英語教學(xué)工作。雖然教學(xué)閱歷不多，只有三四年的教學(xué)閱歷而已，但我對教學(xué)工作仔細負責(zé)，深入討論教法，并虛心向別人學(xué)習(xí)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：

一、勝利之處：

1、運用恰當(dāng)手段，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生都對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了深厚的興趣，而強化他們的學(xué)習(xí)興趣是這學(xué)期的工作之重，尤其是四年級這個班級。為此，我平常實行了一些方法，就是針對每節(jié)課主動舉手發(fā)言的、課內(nèi)外作業(yè)書寫仔細工整的、聽寫總分的等這些同學(xué)嘉獎“星星〞海綿紙，每四張“星星〞海綿紙就可跟老師換一張“月月〞海綿紙，而每四張“月月〞海綿張就可跟老師換一張“太陽〞海綿紙，這些海綿紙積累到期末時就統(tǒng)統(tǒng)跟老師兌換些禮品，這項措施大大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)英語的興趣。對成果優(yōu)秀的同學(xué)而言，這是對他們成果的'一個確定；而對基礎(chǔ)稍差的同學(xué)來說，則是對他們良好表現(xiàn)的一個鼓舞。

2、做好教學(xué)預(yù)備，提高課堂效率。教學(xué)中，備課是一個必不行少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和主動性。一堂預(yù)備充分的課，會令學(xué)生和老師都受益不淺。相反，偶爾我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好。由此可見，仔細備課對教學(xué)十分重要。特殊是對英這門學(xué)生不甚熟識并感到困惑的學(xué)科來說至關(guān)重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課肯定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。

3、采納多種方法，活躍課堂教學(xué)氣氛。要想小學(xué)英語課堂教最大限度地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到運用所學(xué)語言勝利地到達某種目的后的開心。只有通過游戲活動來表現(xiàn)情景，讓教學(xué)情境化。大多數(shù)小學(xué)生都喜愛課堂教學(xué)游戲，游戲會令他們動起來給學(xué)習(xí)帶來歡樂，是機械的句型操練起來也變得生動、活潑、好玩味。游戲活動的使用能使抽象語言內(nèi)容變成一種具體、形象的情景，具有直觀性、趣味性和競爭性等特點，能有效地激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動性。

4、更新教學(xué)觀念，全面實施素養(yǎng)教育。英語教學(xué)方法也要有所轉(zhuǎn)變，這就要求進一步優(yōu)化教學(xué)方法的組合。課堂上教師采納什么教學(xué)方法，學(xué)生就往往采納相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，它直接影響著的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。為此，教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以敏捷多樣的教學(xué)方法，細心設(shè)計教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素養(yǎng)的進展進行教學(xué)。可采納“學(xué)問技能，學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)看法〞來作為確定學(xué)習(xí)狀態(tài)的特征變量，從而為促進學(xué)習(xí)能力素養(yǎng)的全面進展服務(wù)。

二、存在的缺乏：

1、技巧性組織英語課堂教學(xué)

本學(xué)期教學(xué)中，上課時發(fā)覺有的同學(xué)走神、做小動作、低頭或看其它書籍等，有時我在想，英語對有些學(xué)生來說怎么就那么難學(xué)，甚至排斥，是英語不好學(xué)？我想還是我本人的問題，對于課堂上的這些問題，我還沒有找到一個解決的方法，怎樣做教師既可以順利完成教學(xué)任務(wù)，增加英語教學(xué)的真實性，又可以起到提示學(xué)生的作用？2、適當(dāng)?shù)脑u價

對學(xué)生而言，各種評價很重要。適當(dāng)?shù)脑u價可以使學(xué)生認識自我，樹立自信。同時也有助于他們反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程，本學(xué)期，在教學(xué)過程中教學(xué)評價這方面還有待于本人的進一步討論。

還有，學(xué)生背寫英語這方面需加強監(jiān)督力度，但如何做到有效地、合理地支配、規(guī)劃，這也是一個有待解決的問題。

不管怎么說，本學(xué)期的英語教學(xué)工作完成還是不錯，雖然還有許多缺乏之處，我想這些缺乏，將是今后英語教學(xué)工作中的動力和努力方向，信任通過自己的不斷努力和提高，我的英語教學(xué)工作肯定會邁向一個新臺階。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)9

一、一班班主任及英語教學(xué)工作，在工作中我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)工作。為了促進以后的教學(xué)工作更上一層樓，我現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

首先，我在課前仔細備課。備課時，我不但備學(xué)生而且備教材、教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際在在培育學(xué)生興趣的根底上訓(xùn)練學(xué)生認讀單詞的能力。另外，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細寫好教案。我每堂課都在課前做好充分的預(yù)備并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩課件，做到“有備而來〞，課后準(zhǔn)時對該課做出總結(jié)，寫好教學(xué)反思并仔細按時搜集每課書的學(xué)問要點。

其實，增添上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使課堂線索清楚，層次清晰。在課堂上我特殊留意調(diào)動學(xué)生的小組活動，小組長負責(zé)制，負責(zé)小組的學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律等。加強師生溝通，充分表達學(xué)生的主體作用，根本做到了讓學(xué)生學(xué)得輕松開心。在課堂上盡量少講，精講精練，讓學(xué)生有更多動口動手動腦的時機；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的'學(xué)生都得到提高。

再次，多與同仁探討，雖然自己是一名老教師，就學(xué)問的更新和教法并沒有滿足現(xiàn)狀，而是多與年青教師進行彼此溝通，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏。

第四，我仔細批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練，準(zhǔn)時批改學(xué)生的作業(yè)、仔細分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，準(zhǔn)時并仔細批改單詞的檢測和單元的檢測。將他們在作業(yè)、考試過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，并進行特地評講。尤其培育小組長負責(zé)制，幫助我檢查其他學(xué)生朗讀背誦課文。

最終，堅持用英語組織課堂教學(xué)，在課堂上盡量用英語表達，讓學(xué)生更多的接受英語環(huán)境。具體做法是：

一、用英語組織課堂教學(xué)。

二、用英語授課。

三、力求自己的語音、語調(diào)、語言標(biāo)準(zhǔn)和精確，并依據(jù)不同年級的學(xué)生我就調(diào)整語速的快慢。

四、努力創(chuàng)造和設(shè)計英語語言情景。

當(dāng)然，我這學(xué)期的教學(xué)工作也存在一些缺乏之處，每個班英語根底差的學(xué)生在關(guān)懷和輔導(dǎo)方面還做得遠遠不夠，一個班整體英語成果的提高，不僅靠的是尖子生和中等生，更不能無視和放棄差等生。

以上均屬于個人一學(xué)期的工作總結(jié)，總牢固際上是對個人工作上所取得閱歷的概述和缺乏之處的反省，只為自己今后在工作上更上一個臺階。

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)

英語學(xué)科教學(xué)個人總結(jié)10

本學(xué)期，本人任教初二年級一個班的英語教學(xué)工作。這個班學(xué)生英語基礎(chǔ)不太好，學(xué)生整體惰性很強，自覺性很差。給教學(xué)帶來很大的難度。我在實際的教育教學(xué)中，深深感覺到教中學(xué)英語之難之累，真是“苦在其身，樂在其心〞！為使今后的教學(xué)工作取得更大進步，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作一總結(jié)。

一、學(xué)生的基本狀況：

學(xué)生英語基礎(chǔ)特別差，有些學(xué)生連字母四線格都寫不對，并且拼寫不規(guī)范，學(xué)習(xí)不主動，對英語的興趣很缺乏，學(xué)習(xí)看法很被動。有個別的學(xué)生學(xué)習(xí)看法較仔細，對英語較感興趣，但是他們基礎(chǔ)弱，聽寫能力有待加強。

二、實行的措施：

〔一〕、學(xué)習(xí)課標(biāo)，明確教學(xué)目標(biāo)。

為了使我的英語教學(xué)