2022學(xué)年第一學(xué)期藝術(shù)備課組工作總結(jié)

2022學(xué)年第一學(xué)期藝術(shù)備課組工作總結(jié)活動(dòng)背景《在歡快的節(jié)日里》是XX市“二期”課改新教材二班級(jí)第一學(xué)期第三單元第六課的內(nèi)容。在本課中，老師以“二期課改的精神為指導(dǎo)思想，立足于同學(xué)的角度進(jìn)行考慮。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在同學(xué)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，將感受音樂(lè)和舞蹈之美放在了首位。強(qiáng)調(diào)在濃郁的音樂(lè)藝術(shù)氛圍中讓同學(xué)來(lái)共享和獲得對(duì)藝術(shù)美的體驗(yàn)。以激發(fā)同學(xué)表現(xiàn)欲，在傾聽(tīng)中、欣賞中和舞蹈中使同學(xué)能體驗(yàn)美、理解美、表現(xiàn)美和締造美，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)心情的高漲，以及對(duì)音樂(lè)之美和舞蹈之美的喜愛(ài)?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)公開(kāi)教學(xué)，展現(xiàn)老師的實(shí)踐與討論成果。2、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)力氣，共同推動(dòng)前進(jìn)課題的討論，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)水平的進(jìn)展。三、活動(dòng)過(guò)程1、案例《在歡快的節(jié)日里》一課教學(xué)目標(biāo)的制定（主講：王卓斐）在平常的課堂教學(xué)中，我感到制定一個(gè)合理的教學(xué)目標(biāo)是多么重要，目標(biāo)不在多，在于正確地把握課標(biāo)、把握教材、把握同學(xué)和自己。以二班級(jí)第一學(xué)期第三單元第六課的內(nèi)容《在歡快的節(jié)日里》為例，在制定課時(shí)教學(xué)目標(biāo)時(shí)我主要考慮以下幾方面：1）創(chuàng)新點(diǎn)學(xué)習(xí)舞蹈，感受音樂(lè)與舞蹈結(jié)合之美。印尼民歌《在歡快的節(jié)日里》在原教材中是學(xué)習(xí)此歌，在本課中目的是學(xué)習(xí)印尼舞蹈。在學(xué)習(xí)之前的感受部分，通過(guò)同學(xué)的傾聽(tīng)介紹了歌曲是印尼民歌，并且利用媒體請(qǐng)同學(xué)觀看了印尼的節(jié)日，從視覺(jué)上同學(xué)得到了進(jìn)一步的了解，增加了學(xué)習(xí)的興趣。由簡(jiǎn)潔的倫巴舞蹈的學(xué)習(xí)開(kāi)頭，結(jié)合豐富多樣的音樂(lè)活動(dòng)，通過(guò)師生之間的和諧互動(dòng)，使同學(xué)全方位的感受和熟識(shí)歌曲旋律?！耙酝瑢W(xué)進(jìn)展為本”，提高同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的力量、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，所以我們制定的課時(shí)目標(biāo)應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性地位。在教學(xué)過(guò)程中，要著力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放而有活力的生動(dòng)情境，利用一切可能的手段來(lái)滿(mǎn)意同學(xué)的需要。為了緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，在《在歡快的節(jié)日里》一課的目標(biāo)設(shè)定中，我提出了“體驗(yàn)感受、探究分析、想像締造、共性展現(xiàn)”的同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，目的是通過(guò)體驗(yàn)嬉戲，引導(dǎo)同學(xué)更好地感受印尼的風(fēng)情，自由地想像印尼舞蹈的熱忱歡快，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的美和樂(lè)趣。2）突破點(diǎn)在學(xué)跳中，抓住了舞蹈中扭胯的難點(diǎn)，進(jìn)行了指導(dǎo)，運(yùn)用了老師鼓舞啟發(fā)式的教學(xué)及請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)、示范的方法解決了難點(diǎn)；依據(jù)同學(xué)把握的力量，因此媒體中的音樂(lè)伴奏也是從慢到快，讓同學(xué)能逐步的適應(yīng)歌曲的速度，漸漸的把握這首歌曲。奇妙的把重難點(diǎn)的把握涵蓋在了其中?！对跉g快的節(jié)日里》是一節(jié)學(xué)習(xí)舞蹈，感受音樂(lè)與舞蹈結(jié)合之美的音樂(lè)課。這節(jié)課之前有《漂亮的小孔雀》、《彝家娃娃愛(ài)唱歌》、《火車(chē)波爾卡》等課，同學(xué)已接觸到各種不同風(fēng)格的國(guó)內(nèi)外的民族、民間舞蹈和律動(dòng)，而《在歡快的節(jié)日里》一課正是在此基礎(chǔ)上的一次學(xué)習(xí)。3）學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。制定教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)重要的緯度，那就是對(duì)學(xué)情的把握。老師要隨時(shí)了解所教班級(jí)同學(xué)曾經(jīng)把握了什么和將要把握什么，喜愛(ài)怎樣的內(nèi)容和形式結(jié)合同學(xué)實(shí)際制定教學(xué)目標(biāo)。在之前的課中同學(xué)常常進(jìn)行律動(dòng)和舞蹈的學(xué)習(xí)，也把握了肯定的學(xué)習(xí)的挨次，從看到學(xué)，從聽(tīng)口令學(xué)到聽(tīng)音樂(lè)學(xué)，從慢速跟音樂(lè)學(xué)到原速跟音樂(lè)學(xué)，因此學(xué)習(xí)的過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)比較熟識(shí)。初次接觸印尼舞蹈，老師不行草草過(guò)場(chǎng)，而要采納應(yīng)用同學(xué)喜愛(ài)的方式，讓同學(xué)感受到印尼舞蹈的魅力，體會(huì)印尼舞蹈的樂(lè)趣，使其對(duì)這種形式連續(xù)保持體驗(yàn)感受的欲望和興趣。所以我將“學(xué)跳簡(jiǎn)潔的印尼舞蹈”作為本課的學(xué)問(wèn)與技能目標(biāo)，而沒(méi)有將“學(xué)習(xí)歌曲”列入其中。2、組內(nèi)老師結(jié)合本學(xué)科相互溝通談雅萍：不同教材有不同的特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容也有不同的教學(xué)要求。制定教學(xué)目標(biāo)前要吃透教材，把握編者意圖，依據(jù)編者思路去設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際狀況去考慮目標(biāo)的側(cè)重點(diǎn)，精確定性。例：三班級(jí)教材中的歌曲《歡樂(lè)的一天開(kāi)頭了》。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，制訂了三種不同的教學(xué)目標(biāo)，但其中只有一種的定性是正確的。你能推斷出來(lái)嗎？A、仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲，充分感受并能描述出歌曲所表現(xiàn)的兒童上學(xué)時(shí)開(kāi)心的心情。在仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上，能隨歌曲的范唱舞蹈，并能以共性化的動(dòng)作設(shè)計(jì)，表現(xiàn)出上學(xué)時(shí)愉快而興奮的心情。能正確、完整、有表情地演唱歌曲。C的目標(biāo)設(shè)定更加精確，歌曲的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是要學(xué)會(huì)唱歌、唱好歌曲然后才是表現(xiàn)歌曲。在預(yù)設(shè)教案時(shí)，教學(xué)目標(biāo)既是教學(xué)的起點(diǎn)又是教學(xué)的終點(diǎn)?！捌瘘c(diǎn)”——教學(xué)目標(biāo)是我們期望和努力達(dá)到的結(jié)果，“終點(diǎn)”——是目前達(dá)不到，要從起點(diǎn)努力爭(zhēng)取的、將要產(chǎn)生的結(jié)果。只有熟悉到這一點(diǎn)，我們才有可能為自己的教學(xué)畫(huà)一個(gè)較為“圓滿(mǎn)”的圓。有的老師認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)是形式，可有可無(wú)，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)很少考慮目標(biāo)，這會(huì)造成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)。有的老師直接設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，再回頭制定教學(xué)目標(biāo)，這會(huì)造成教學(xué)設(shè)計(jì)沒(méi)有方向。有的老師直接從教參上照搬照抄教學(xué)目標(biāo)，這樣的老師只會(huì)教教材而不會(huì)用教材。劉恬怡：為使自己制定的教學(xué)目標(biāo)精確、合適，我會(huì)從以下幾方面進(jìn)行檢查：2、目標(biāo)是否緊扣課題內(nèi)容及其教學(xué)重點(diǎn)。b、同學(xué)的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)結(jié)果是否明確。C、向同學(xué)表述時(shí)，能否讓同學(xué)明白自己要學(xué)習(xí)什么和要達(dá)到一個(gè)怎樣的學(xué)習(xí)結(jié)果。d、是否與布置的同學(xué)作業(yè)及作業(yè)要求相全都。e、所設(shè)幾項(xiàng)目標(biāo)同學(xué)是否都能實(shí)現(xiàn)。胡瑩：在平常的課堂教學(xué)中，我也體會(huì)到，美術(shù)課的教學(xué)有其自身的特點(diǎn)和規(guī)律，不能要求它像某些學(xué)科那樣把教學(xué)目標(biāo)一一排列，時(shí)時(shí)到處都強(qiáng)調(diào)目標(biāo)，并逐一進(jìn)行量化和檢測(cè)，這樣設(shè)計(jì)出來(lái)的課肯定是僵化、刻板和枯燥的，不會(huì)受到同學(xué)的歡迎。教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)實(shí)際狀況，留意顯性和隱性目標(biāo)的合理安排、穿插交融，既有顯性目標(biāo)明確、清楚的教學(xué)要求，又有隱性目標(biāo)“細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲”的訓(xùn)練效能，兩者互為補(bǔ)充，相得益彰，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)略了并有所體會(huì)《課標(biāo)》精神，合理使用教材、從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，制定出適用的教學(xué)目標(biāo)。通過(guò)一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)的相互結(jié)合、穿插交融；通過(guò)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，最大限度地調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)科技的熱忱和興趣。四、活動(dòng)體會(huì)及反思1、本次教研活動(dòng)的主題來(lái)自于課堂，來(lái)自于老師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。活動(dòng)中，大家理論聯(lián)系實(shí)際，針對(duì)“三維目標(biāo)”“美育訓(xùn)練”談看法，亮觀點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題集思廣益，各抒已見(jiàn)。多維的角度，迥異的風(fēng)格，不同策略在相互溝通中碰撞、升華，整個(gè)過(guò)程極具針對(duì)性。我們?cè)趥湔n組濃濃的教研氛圍中，不斷探究，以新的姿態(tài)向前邁進(jìn)。2、每個(gè)老師都有自己的共性特長(zhǎng)、個(gè)人理論學(xué)問(wèn)、獨(dú)特的方法和理念等，但同時(shí)，每個(gè)老師又都有自己的弱項(xiàng)、不足與局限性。以備課組為主體的老師學(xué)習(xí)共同體和相互溝通平臺(tái)對(duì)老師專(zhuān)業(yè)的進(jìn)展起到極大的促進(jìn)作用。在這個(gè)平臺(tái)中，老師們共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，把握學(xué)科進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律，探討教學(xué)藝術(shù)，相互溝通彼此閱歷，不斷豐富教研的內(nèi)容，共享勝利的喜悅。3、教研活動(dòng)是一個(gè)多向合作的過(guò)程，只有在合作中才能深化討論，只有在討論中才能加強(qiáng)合作。在以后的教研活動(dòng)中，要深入到創(chuàng)建一個(gè)多元的、系統(tǒng)的教研環(huán)境，創(chuàng)設(shè)公平、自由對(duì)話(huà)和相互緊密合作的教研氛圍，喚醒老師的