(部編版)二年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)二首完美教案

云路鵬程九萬(wàn)里，雪窗螢火二十年。——《王實(shí)甫》《古詩(shī)二首》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材解讀】古詩(shī)《絕句》是統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)第15課《古詩(shī)二首》中的第二首。兩首詩(shī)都貼合本單元的單元主題：神奇的大自然?！督^句》選取了一組鮮活明麗的景物：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬(wàn).里船，構(gòu)成了一幅虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相宜、有聲有色的春景圖。全詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)自然，情景交融：一個(gè)“上”字，顯示了白鷺奮力高飛、展翅向上的姿態(tài)；“窗”中之景雖小，一個(gè)“千秋”，卻由此可感受時(shí)間之縱深；船因其行程“萬(wàn).里”，覺天地開闊。寓情于景，意境深遠(yuǎn)，令人心曠神怡，百讀不厭。課文用一幅中國(guó)畫與詩(shī)歌相配，詩(shī)畫呼應(yīng)，既給予學(xué)生中華傳統(tǒng)文化的熏陶，又有利于激發(fā)學(xué)生觀察說(shuō)話的興趣，有利于通過(guò)圖文結(jié)合了解詩(shī)句容。【教學(xué)目標(biāo)】使人頓內(nèi)1.通過(guò)圖片觀察、動(dòng)作演示、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等方式，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“行”。2.利用多種形式的誦讀，學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.通過(guò)詩(shī)畫對(duì)比，觀察與想象，有感情地朗讀等方式，大致讀懂詩(shī)句的意思，初步體會(huì)詩(shī)句所描繪的畫面與意境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“行”；利用種形式的誦讀，學(xué)會(huì)正確、流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)句所描繪的畫面與意境。過(guò)程】多【教學(xué)一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)回顧。學(xué)生看圖片，齊誦《曉出凈慈寺送林子方》。2.導(dǎo)入新課。上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，欣賞了“無(wú)窮碧”的荷葉和“別樣紅”的荷花。這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)，欣賞另一幅美麗的圖畫。課件呈現(xiàn)古詩(shī)《絕句》。指名讀題目，教學(xué)生字“絕”，讀準(zhǔn)字音，觀察字形，并相機(jī)在田字格中指導(dǎo)書寫。3.了解“絕句”。絕句是古詩(shī)的一種體裁，每首絕句有五個(gè)字的叫五言絕句，每句有七個(gè)字的叫七言絕句。這首詩(shī)是五言絕句七言絕句呢？其實(shí)，前面學(xué)過(guò)的《曉出凈慈寺送林子方》也是一首七言絕句?！驹O(shè)計(jì)意圖：從一幅圖畫走入另一幅圖畫，這樣復(fù)習(xí)回顧與導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生感受到這兩首古詩(shī)“詩(shī)畫合一”的共同特點(diǎn)。而借助詩(shī)題，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“絕句”這種古詩(shī)形式，了解一點(diǎn)古詩(shī)四句詩(shī)，每句有還是的知識(shí)，也是非常有必要的?！刻煨薪?，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物?！兑捉?jīng)》

人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。——?jiǎng)Ⅸ樁?、初讀古詩(shī)，識(shí)字寫字1.用“/”給詩(shī)句標(biāo)上節(jié)奏，學(xué)生自.由朗讀，注意借助拼音讀準(zhǔn)詩(shī)中的生字。2.指名朗讀，隨機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“鳴”“嶺”的后鼻音，以及多音字“行”。3.從詩(shī)句中抽取生字“鸝”“鳴”“行”“含”“嶺”“泊”，鞏固認(rèn)讀，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生自主交流識(shí)字的方法：鸝、鳴：這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？“鳴”字可以組什么詞？行：還有一個(gè)讀音是什么？在這里為什么讀háng？含、嶺：“含”的上半部分與“嶺”的下半部分一樣嗎？泊：出示圖片，鏈接生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)“泊車”“泊船”等詞語(yǔ)理解“泊”的意思。4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“絕”“嶺”“含”“吳”，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置及比例，寫好后隨堂反饋評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：識(shí)字寫字是具體的語(yǔ)境，寫字教學(xué)則應(yīng)注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察?！咳?、圖文對(duì)照，讀懂詩(shī)意師：一首優(yōu)美的古詩(shī)，也是一幅生動(dòng)的圖畫。如果根據(jù)這首《絕句》來(lái)畫一幅畫，應(yīng)該畫出哪些景物呢？默讀古詩(shī)，圈出詩(shī)句中寫到的景物：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、千秋雪、萬(wàn).里船。然后仔細(xì)觀察課本插圖，在插圖中一一找到詩(shī)句中描寫的這些景物。2.再讀讀詩(shī)句，看看插圖，的呢？著重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句中的“窗含”一詞，明白詩(shī)人看風(fēng)景的地點(diǎn)是在屋子里面，是透過(guò)窗戶往外看的?！驹O(shè)計(jì)意圖：圖文對(duì)照，是古詩(shī)教學(xué)的有效策略之一。借助教材插圖，既可以降低古詩(shī)學(xué)習(xí)的難度，還可以習(xí)得古詩(shī)學(xué)習(xí)的方法，可一舉兩得。】四、展開想象，體會(huì)詩(shī)情低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)。識(shí)字教學(xué)應(yīng)結(jié)合1.學(xué)生想一想：詩(shī)人是站在什么地方看到這些景物低年級(jí)中的謂1.出示詩(shī)句：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。指名朗讀，引導(dǎo)想象：（1）你仿佛看到了什么？聽到了什么？?jī)芍稽S鸝鳥在翠綠的柳樹上歌唱，白鷺排成一行飛上碧藍(lán)的天空。（2）這樣的春.色美嗎？詩(shī)句中的哪些詞語(yǔ)讓你覺得特別美？先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。——范仲淹

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》黃、白、翠、青——色彩多么明亮、鮮艷?。?）兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，它們嘰嘰喳喳的，仿佛在唱什么歌？一行白鷺上青天，它們排著整齊的隊(duì)伍，想要飛到哪里去？（4）如果你是詩(shī)人，看到這樣的情景，心情是怎樣的？請(qǐng)你帶著這樣的心情讀好這兩句詩(shī)。2.出示詩(shī)句：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn).里船。朗讀詩(shī)句，引導(dǎo)想象：詩(shī)人從窗戶向外看，還看到了什么？（1）體會(huì)“千秋雪”：為什么叫“千秋雪”？真的就是一千年嗎？你能用自己的話描述一下“千秋雪”是什么樣的嗎？詩(shī)人看到這樣的雪，心情會(huì)是怎樣的？（2）理解“萬(wàn).里船”：什么叫“萬(wàn).里船”呢？這些船從哪里來(lái)？或者要到哪里去？詩(shī)人看到這些船，心里可能在想什么？（3）再讀讀這兩句詩(shī)，你覺得美嗎？有感情地朗讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：古詩(shī)文字簡(jiǎn)練，但是內(nèi)涵豐富，意味無(wú)窮。本環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)抓住詩(shī)句中一個(gè)個(gè)鮮活的意象，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象與聯(lián)想，在感受景物美、畫面美的同時(shí)，初步體會(huì)出詩(shī)句所表達(dá)的情意。而這個(gè)過(guò)程本身，其實(shí)也是在教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法與策略?！课濉⒄b讀古詩(shī)，積淀于心1.學(xué)生自.由誦讀。2.出示不同書法字體（隸書、行書、草書）的《絕句》，讓學(xué)生誦讀。3.創(chuàng)設(shè)不同場(chǎng)合的互動(dòng)情景，讓學(xué)生誦讀這首詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)設(shè)計(jì)不同形式的誦讀實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生積淀中華民族的經(jīng)典文化?！苛?、拓展閱讀，遷移學(xué)法出示杜甫的《絕句》（遲日江山麗），讀一讀，想一想：從這首詩(shī)中，你仿佛看到了哪些景物？體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的心情？【設(shè)計(jì)意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)拓展閱讀杜甫的另一首《絕句》，既能豐富學(xué)生的古詩(shī)積累，也能實(shí)現(xiàn)同類古詩(shī)的學(xué)法遷移?！俊窘毯蠓此肌勘菊n設(shè)計(jì)，充分抓住古詩(shī)“詩(shī)中有畫”的特點(diǎn)，以文字為載體，以想象為翅膀，引領(lǐng)學(xué)生在“詩(shī)情畫意”中徜徉，教學(xué)形式靈活，學(xué)生興趣盎然，收到了良好的教學(xué)效果，主要有以下三個(gè)亮點(diǎn)：1.以朗讀為主線，體現(xiàn)語(yǔ)用教學(xué)。語(yǔ)言積累與運(yùn)用，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心使命。古詩(shī)，作為運(yùn)用漢語(yǔ)言文字表情達(dá)意的獨(dú)特形式，具有鮮明的特點(diǎn)與獨(dú)特的魅力，其節(jié)奏感、韻律感、意蘊(yùn)感，都需要反復(fù)誦讀，潛心體會(huì)。本教學(xué)設(shè)計(jì)，以朗讀為主線，通過(guò)不窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼善天下。——《孟子》

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？——《論語(yǔ)》同方式、不同層次的誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受古詩(shī)語(yǔ)言文字的張力與魅力，并在這樣的過(guò)程中漸漸形成自己的語(yǔ)言文字建構(gòu)。2.以想象為翅膀，重視思維培養(yǎng)。古詩(shī)教學(xué)應(yīng)當(dāng)抓住那些鮮明的、典型的意象，引發(fā)學(xué)生的想象，激活學(xué)生的思維，產(chǎn)生真切的體會(huì)，在詩(shī)情畫意中徜徉。本節(jié)課的教學(xué)，通過(guò)抓住“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”“千秋雪”“萬(wàn).里船”等意象，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，入情入境，把學(xué)生領(lǐng)到詩(shī)人面前，進(jìn)行超越時(shí)空的心靈對(duì)話，較好地讀懂了詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)造等多個(gè)方面培養(yǎng)能力。3.以策略為支架，滲透學(xué)法指導(dǎo)。無(wú)論是識(shí)字寫字、初讀感知，還是品讀體會(huì)、誦讀積累，都重視學(xué)法指積極運(yùn)用有關(guān)的方法和策略。比如，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)字，圖文對(duì)照讀懂詩(shī)意，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開想象因?yàn)橛辛诉@些方法與策略作為學(xué)習(xí)的支架，學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程是清晰的、明確的、可見的。了詩(shī)的情意，同時(shí)更從感受、理解、欣賞、創(chuàng)了學(xué)生的思維導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)等。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云?！鸥?/p>

老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志?！啤ね醪?古詩(shī)二首教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2．理解古詩(shī)含義，感受詩(shī)句中春天的美景。感受春.光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情.趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀古詩(shī)句，背誦古詩(shī)。2.感受春.光的美好和鄉(xiāng)村兒童生活的情.趣，激發(fā)熱愛大自然的美好感情。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、古詩(shī)引入，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，關(guān)于春天你們知道哪些詩(shī)句嗎？生：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。生：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？師：看來(lái)關(guān)于春天的詩(shī)句，大家還真是掌握不少呢，今天我們就一起跟隨詩(shī)人高鼎的腳步一起來(lái)看一看他眼里的春天。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、大聲朗讀詩(shī)歌，這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？畫出這首詩(shī)中的生字，多讀幾遍。（出示詞語(yǔ)）指名讀。2.范讀課文，同學(xué)們觀察插圖，看一看，這首詩(shī)描繪的是什么內(nèi)容？3.指名朗讀古詩(shī)，集體糾正不正確的讀音。4.自.由讀古詩(shī)，然后齊聲誦讀古詩(shī)。三、精讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情1.指名朗讀前兩句詩(shī)，這兩句詩(shī)寫了春天里的哪些景物？草兒、鶯兒、楊柳、春煙2.春天里，草兒、鶯兒、楊柳、春煙等具有哪些特點(diǎn)？草長(zhǎng)鶯飛：指小草吐綠，鶯兒飛翔，形容春天的景象。二月天：指春天。拂：撣去，輕輕擦過(guò)。大丈夫處世，不能立功建業(yè)，幾與草木同腐乎？——《羅貫中》

好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。——《中庸》春煙：春天的水汽，霧氣。醉：沉迷，過(guò)分地愛好。4.請(qǐng)學(xué)生閉目想象：這兩句詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面？5.學(xué)生交流：早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)?，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤岸旁邊的楊柳長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著堤岸，仿佛在春天的霧氣里醉得直搖晃。6.指導(dǎo)朗讀：如此讓人如醉如癡的畫面，該怎樣朗讀才能表達(dá)出我們的情感呢？(二)學(xué)習(xí)后兩句詩(shī)。1.指名朗讀后兩句詩(shī)，其他同學(xué)一邊聽，一邊想：這兩句詩(shī)描寫了什么內(nèi)容？2.學(xué)生交流：孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，放起了風(fēng)箏。3.學(xué)生自.由朗讀后兩句詩(shī)，一邊讀，一邊想：“散學(xué)”和“紙鳶”是什么意思？4.指導(dǎo)朗讀：小伙伴們?cè)谶@么美的風(fēng)景下放風(fēng)箏，形成了一幅美麗