《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計5_第1頁
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計5_第2頁
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計5_第3頁
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計5_第4頁
《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計5_第5頁
已閱讀5頁,還剩5頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

忍一句,息一怒,饒一著,退一步。——《增廣賢文》《彩色的夢》教學(xué)設(shè)計課標(biāo)要求:識字寫字:1、喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。2.認(rèn)識常用漢字1600個左右,其中800個左右會寫。3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。閱讀:1.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3.結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語。課標(biāo)解讀:識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法;力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學(xué)手段,創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。教材分析:《彩色的夢》部編教材二年級語文下冊第8課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗生動、充滿神奇想象的詩歌,描寫了小天行健,君子以自強不息。地勢坤,君子以厚德載物?!兑捉?jīng)》

人之為學(xué),不日進(jìn)則日退,獨學(xué)無友,則孤陋而難成;久處一方,則習(xí)染而不自覺?!额櫻孜洹放笥延貌噬U筆在白紙上畫畫時的豐富想象,夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、小屋和又大又紅的太陽……表現(xiàn)了兒童對大自然的贊美與向往。學(xué)情分析:著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說:"每一個兒童,都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣,學(xué)習(xí)積極性比較容易調(diào)動,能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。本篇課文安了排精美的圖畫,可以幫助學(xué)生理解課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也是孩子們非常感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識“夢、聊”等9個生字,會寫“彩”字。2.聯(lián)系上下文的理解“蔥郁、叮嚀、精靈”等詞語的意思,會用“叮嚀”說一句話。3.有感情的朗讀課文,感悟詩歌的語言美。4.展開豐富的想象,能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢境,并能仿照課文相關(guān)段落創(chuàng)編詩歌。教學(xué)重點:1.認(rèn)識生字,能正確、規(guī)范地書寫“彩”字。2、聯(lián)系上下文理解“蔥郁、叮嚀”等詞語的意思,會用“叮嚀”說一句話。3.有感情的朗讀課文,感悟詩歌的語言美。教學(xué)難點:老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志?!啤ね醪?/p>

天行健,君子以自強不息。地勢坤,君子以厚德載物?!兑捉?jīng)》能展開想象,仿照課文相關(guān)段落創(chuàng)編詩歌。教學(xué)評價設(shè)計:1、通過課件,反復(fù)識記生字、交流識字方法實現(xiàn)目標(biāo)1的檢測。2、通過環(huán)節(jié)三實現(xiàn)目標(biāo)2、3、4的檢測教學(xué)準(zhǔn)備:課件教學(xué)時間:一課時教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,認(rèn)識這個字嗎?“夢”你是怎樣記住它的?(交流識字方法)有一個小朋友,他的夢不是睡覺的時候出現(xiàn)的,而且他的夢是一大把五顏六色的,那究竟是怎樣的夢呢?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第八課彩色的夢。齊讀課題(設(shè)計意圖:設(shè)疑激情,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)二、認(rèn)識生字整體感知師:這么美的夢,想不想走進(jìn)去看看?那就讓我們讀讀課文吧!在讀之前,老師有兩點小小的要求,請看大屏幕1、提出學(xué)習(xí)任務(wù),學(xué)生初步感知課文(1)讀讀課文,做到讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(2)圈出生字新詞,多讀幾遍。(設(shè)計意圖:學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),初步感知課文)2、認(rèn)識生字新詞老當(dāng)益壯,寧移白首之心;窮且益堅,不墜青云之志?!啤ね醪?/p>

吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?——《論語》(1)出示生詞:鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪蘋果般精靈叮嚀帶拼音讀:小老師領(lǐng)讀去拼音讀:男女生讀單個字讀:彩球飛上天空的小游戲讀(2)識記形聲字出示形聲字,觀察發(fā)現(xiàn)了什么?形聲字的特點是形旁表字義,聲旁表字音。猜猜字義理解“叮嚀”:從偏旁可以猜出它們和什么有關(guān)?這個詞的意思是反復(fù)的囑咐,一遍一遍的叮囑,你平時聽到誰這樣的叮嚀?會叮嚀你什么?識記“聊”:聊字在古代是這個樣子的,(出示課件)觀察像什么?在古代呀,人們晚上最常做的事就是兩個人坐在一起聊天,聆聽彼此的心事。所以這個字是個耳字旁,表示認(rèn)真聽對方說話。(設(shè)計意圖:識記生字,學(xué)習(xí)識字方法)3、檢查讀書情況:出示課文,指生分小節(jié)讀。三、精讀課文品讀感悟(一)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、出示第一小節(jié):我有一大把彩色的夢,有的長,有的圓,有的硬,他們躺在鉛筆盒里聊天,一打開,就在白紙上跳蹦。交流想象彩色鉛筆在鉛筆盒里聊些什么?預(yù)設(shè)1:它們可能在聊要畫什么?預(yù)設(shè)2:它們可能在聊主人怎樣使用它們?……我盡一杯,與君發(fā)三愿:一愿世清平,二愿身強健,三愿臨老頭,數(shù)與君相見。——《白居易》

大丈夫處世,不能立功建業(yè),幾與草木同腐乎?——《羅貫中》2、指導(dǎo)有感情朗讀(1)體會感情讀師:做自己想做的事是最開心的,誰來開心的讀讀?指生讀師指導(dǎo):讀詩歌就是要像他這樣體會著小詩人的感情來讀,這樣才會讀的更好。(2)抓關(guān)鍵詞讀師:這一小節(jié)中哪個詞寫出了開心的心情?生交流引出:在白紙上跳蹦體會詞語再讀:“在白紙上跳蹦”這句寫的多生動呀!我們一起生動的讀讀這一小節(jié)吧。(設(shè)計意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生體會詩人心情和抓關(guān)鍵詞語指導(dǎo)學(xué)生朗讀方法)(二)學(xué)習(xí)第2小節(jié),讀中感悟。(1)引出師:畫筆在白紙上一跳蹦,腳尖兒滑過的地方,發(fā)生了什么神奇的第二小節(jié)事情?課件出示(生讀)(2)想象畫面師:同學(xué)們,要想把詩歌讀好,還有一個秘訣,就是想象讀,邊讀邊充分發(fā)揮你的想象,才能幫助我們讀出小詩歌的美??焖龠\轉(zhuǎn)你的大,腦你仿佛看到了哪些畫面?誰能用自己的話說一說?好學(xué)近乎知,力行近乎仁,知恥近乎勇?!吨杏埂?/p>

勿以惡小而為之,勿以善小而不為?!獎漕A(yù)設(shè)1:我仿佛看見了一大塊綠綠的草坪預(yù)設(shè)2:我仿佛看見了許多紅色的小花預(yù)設(shè)3:我仿佛看見了湛藍(lán)湛藍(lán)的天空……(3)借助畫面、標(biāo)點指導(dǎo)朗讀①師:有的同學(xué)說,看見了一大塊綠色的草坪,詩歌中說——大塊的草坪,綠了;有的同學(xué)說,看見了一大朵紅色的野花,詩歌中說——大朵的野花,紅了;有的同學(xué)說,看見了一大片藍(lán)色的天空,詩歌中說——大片的天空,藍(lán)了(課件:逐句出現(xiàn))師:這就是詩歌的語言,誰能美美的讀讀?②朗讀指導(dǎo):感悟破折號的魅力。A.認(rèn)識破折號:哎,你發(fā)現(xiàn)這個標(biāo)點了嗎,認(rèn)識它嗎?B.師范讀:這個破折號告訴我們讀這句話時,聲音可以稍微延長一下,師范讀。C.看圖片想象朗讀D.學(xué)生合作朗讀師小結(jié):那么有節(jié)奏感,那么美麗的詩句,在大家繪聲繪色的朗讀中變得更加生動了。(4)仿寫詩句(課件播放圖片)看圖片仿寫詩句(設(shè)計意圖:借助圖片、標(biāo)點讀出節(jié)奏、韻味和畫面美,抓住文本空白,引導(dǎo)學(xué)生想象,仿寫詩句,關(guān)注語言形式讀說結(jié)合。)(三)學(xué)習(xí)第3小節(jié)百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不盡力,老大徒傷悲?!獫h樂府《長歌行》

常將有日思無日,莫待無時思有時?!对鰪V賢文》(1)讀第三小節(jié)師:我彩色的夢里,還有哪些美麗的風(fēng)景呢?生讀課文找一找生交流,師板書:雪松們、小鳥、煙囪、太陽、小屋、森林(2)指導(dǎo)朗讀第一句①.理解蔥郁(出示雪松圖片)師:這片雪松林長得怎么樣?生交流預(yù)設(shè)1:長得很茂盛預(yù)設(shè)2:枝葉密密麻麻的預(yù)設(shè)3:枝葉很綠很綠的……師:形容樹木長得很茂盛,枝葉青翠,這就是這句話中哪個詞的意思?生交流:蔥郁②.有感情朗讀師:雪松寶寶們站在這里你挨著我我挨著你,詩歌中用手拉著手來形容!這樣的語言多有趣呀!誰來有趣的讀讀?指生讀。(2)指導(dǎo)朗讀第二句①.仿寫句子師:我的彩色夢境里還有更美的呢?。ǔ鍪菊n件)A.仿照句子說一說:一個蘋果般的太陽,又大又紅一個般的,又()又()百川東到海,何時復(fù)西歸?少壯不盡力,老大徒傷悲?!獫h樂府《長歌行》

常將有日思無日,莫待無時思有時?!对鰪V賢文》B.強調(diào)破折號讀法。再觀察這句話,你又發(fā)現(xiàn)了什么?剛才我們學(xué)過破折號的讀法,誰來讀一讀。②.朗讀指導(dǎo)(設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生補白想象,在品詞、朗讀的過程中,感悟詩歌的美。)(四).學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)讀第四小節(jié)師:彩色的鉛筆能畫出彩色的夢,真神奇呀,讓我們一起來夸夸它吧。課件出示第四小節(jié),生讀。(2)質(zhì)疑問難師:“學(xué)貴有疑”讀書時邊讀邊思考,你才能有更多的收獲。讀了這一小節(jié),你有什么問題嗎?生提問題:預(yù)設(shè)1:精靈是什么意思?預(yù)設(shè)2:為什么說我的彩色鉛筆是大森林的精靈?預(yù)設(shè)3:我的彩色夢境里還有什么?……學(xué)生回答,師補充:①.:精靈是一種和自然合為一體的虛構(gòu)生物,他們悠閑的生活在一起,大部分的精靈喜歡樹木,他們熱衷于讓小樹發(fā)芽當(dāng)作消遣。有些精靈長有翅膀,有些強大的精靈甚至可以控制災(zāi)難。天行健,君子以自強不息。地勢坤,君子以厚德載物?!兑捉?jīng)》

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失?!杜f唐書·魏征列傳》②.出示句子:用“我的彩色夢境,有......有......還有......”句式說話。在學(xué)生交流中理解省略號在文中的作用。師:這真是彩色的夢呀!來,我們就來寫寫這個字吧!(設(shè)計意圖:讓學(xué)生在邊疑邊答的過程中理解課文。)四、指導(dǎo)寫字“彩”1.出示課件:引導(dǎo)學(xué)生觀察,利用已有知識,分析如何將字寫好。2.教師示范,學(xué)生書空。3.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。4.互評,師生評議。(設(shè)計意圖:通過學(xué)生交流、教師范寫、生生互評等形式引導(dǎo)學(xué)生寫好生字。)五、課堂總結(jié):這節(jié)課,我們一起走

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論