多媒體學(xué)習(xí)認知理論及媒體呈現(xiàn)原則

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一、教學(xué)設(shè)計的概念

教學(xué)設(shè)計（InstructionalDesign，簡稱ID）是以促進學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為根本目的，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論等原理轉(zhuǎn)換成對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)進行具體計劃，創(chuàng)設(shè)有效的教與學(xué)系統(tǒng)的“過程”和“程序”。教學(xué)設(shè)計

主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學(xué)的方法，對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評價等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進行分析、計劃并作出具體安排的過程。

——《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》當(dāng)前第1頁\共有66頁\編于星期二\20點2二、教學(xué)設(shè)計的理論框架1、學(xué)習(xí)理論2、多媒體模型3、具體媒體原則當(dāng)前第2頁\共有66頁\編于星期二\20點3二、教學(xué)設(shè)計的理論框架1、學(xué)習(xí)理論2、多媒體模型3、具體媒體原則當(dāng)前第3頁\共有66頁\編于星期二\20點多媒體學(xué)習(xí)認知理論是由美國當(dāng)代著名教育心理學(xué)家、認知心理學(xué)家與實驗心理學(xué)家理查德?E?邁耶(RichardE?Mayer)在其書《多媒體學(xué)習(xí)》中提出的。

多媒體學(xué)習(xí)模型邁耶認為給學(xué)習(xí)者呈現(xiàn)教學(xué)信息時，設(shè)計者主要有兩種可以利用的方式——語音和畫面。

當(dāng)前第4頁\共有66頁\編于星期二\20點多媒體學(xué)習(xí)認知理論的3個假設(shè)當(dāng)前第5頁\共有66頁\編于星期二\20點雙通道假設(shè)視覺表征和聽覺表征的材料擁有單獨的信息加工通道。通過轉(zhuǎn)換表征方式，不同通道的信息可以互為加工。當(dāng)前第6頁\共有66頁\編于星期二\20點容量有限假設(shè)兩大嚴(yán)重的限制(Limitations)1.容量有限(Capacity)

只能保持信息的7個元素（Miller1956）通過組合、對比處理的信息不超過約2-4個元素2.持續(xù)時間有限(Duration)

在沒有復(fù)述的情況下，工作記憶保持的內(nèi)容會在約20秒內(nèi)消失(Peterson1959)當(dāng)前第7頁\共有66頁\編于星期二\20點主動加工假設(shè)主動加工的過程選擇相關(guān)的材料組織已選擇的材料所選擇的材料與已有的知識整合起來主動學(xué)習(xí)可視為模型建構(gòu)的過程模型建構(gòu)：所呈現(xiàn)的材料的關(guān)鍵部分和它們之間的關(guān)系。當(dāng)前第8頁\共有66頁\編于星期二\20點語詞畫面耳朵眼睛先前的知識圖像模型言語模型圖像聲音選擇語詞選擇意象組織語詞組織意象整合多媒體呈現(xiàn)感覺記憶工作記憶長時記憶多媒體學(xué)習(xí)的認知理論當(dāng)前第9頁\共有66頁\編于星期二\20點多媒體學(xué)習(xí)生成理論認為,只有當(dāng)學(xué)習(xí)者在認知加工的各個階段中積極進行思維參與時,有意義的學(xué)習(xí)才能得以發(fā)生.當(dāng)前第10頁\共有66頁\編于星期二\20點1多媒體原則2鄰近原則3通道原則4冗余原則5一致性原則6個性化原則多媒體學(xué)習(xí)原則當(dāng)前第11頁\共有66頁\編于星期二\20點多媒體呈現(xiàn)圖像靜態(tài)圖像動態(tài)圖像文字印刷文字口頭文字多媒體原則在進行多媒體設(shè)計時，應(yīng)同時呈現(xiàn)文字和圖像，而不僅僅是文字。

1多媒體原則當(dāng)前第12頁\共有66頁\編于星期二\20點實驗研究

1組閱讀關(guān)于自行車打氣筒工作原理的精確的文字描述

2組閱讀同樣的描述并觀看一個步驟介紹圖單獨的文字文字插圖單獨的敘述動畫敘述

1多媒體原則當(dāng)前第13頁\共有66頁\編于星期二\20點使用多媒體原則的注意事項：1多媒體原則最適合新手2不必把靜態(tài)插圖改為動畫

1多媒體原則當(dāng)前第14頁\共有66頁\編于星期二\20點1234多媒體原則鄰近原則

通道原則冗余原則56一致性原則個性化原則多媒體學(xué)習(xí)的原則當(dāng)前第15頁\共有66頁\編于星期二\20點2鄰近原則實驗研究具體內(nèi)容空間鄰近原則時間鄰近原則當(dāng)前第16頁\共有66頁\編于星期二\20點空間鄰近原則

違反空間接近原則的6情況：1）使用滾動屏幕時，文字與圖片分離2）問答分離3）練習(xí)與練習(xí)說明相分離4）解釋文本位于屏幕底部5）解釋文本與其相對應(yīng)的圖片部分相分離具體內(nèi)容

指文字和相對應(yīng)的圖像在屏幕上鄰近呈現(xiàn)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。當(dāng)前第17頁\共有66頁\編于星期二\20點空間鄰近原則文字與圖片相整合的學(xué)生組在問題解決的遷移測驗中比文字和圖片相分離的學(xué)生組表現(xiàn)的要好。整合組比分離組提出的解決問題的方案要多43%-89%。實驗研究當(dāng)前第18頁\共有66頁\編于星期二\20點空間鄰近原則1...2...3...當(dāng)前第19頁\共有66頁\編于星期二\20點解說與對應(yīng)圖形相分離的2種情況：1）圖標(biāo)的運用使得解說與圖像相分離2）連續(xù)演示文稿中，解說與圖像相分離具體內(nèi)容

指文字和圖像在屏幕上同步呈現(xiàn)時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較好。時間鄰近原則當(dāng)前第20頁\共有66頁\編于星期二\20點1234多媒體原則鄰近原則通道原則冗余原則56一致性原則個性化原則多媒體學(xué)習(xí)原則當(dāng)前第21頁\共有66頁\編于星期二\20點學(xué)生通過動畫+解說進行學(xué)習(xí)比通過動畫+屏幕文本進行學(xué)習(xí)的效果要好。具體內(nèi)容

3通道原則當(dāng)前第22頁\共有66頁\編于星期二\20點通道原則

在問題解決遷移測驗中，通過動畫和解說進行學(xué)習(xí)的學(xué)生提出的解決方案是通過動畫和屏幕文本進行學(xué)習(xí)的學(xué)生的兩倍多。實驗研究當(dāng)前第23頁\共有66頁\編于星期二\20點通道原則心理學(xué)解釋當(dāng)前第24頁\共有66頁\編于星期二\20點1234多媒體原則鄰近原則通道原則冗余原則56一致性原則個性化原則7多媒體學(xué)習(xí)原則當(dāng)前第25頁\共有66頁\編于星期二\20點在多媒體呈現(xiàn)中，當(dāng)用語音解釋圖像時，不需要再增加冗余的屏幕文本，也就是說學(xué)生對解說加圖像的學(xué)習(xí)材料進行學(xué)習(xí)比對解說加圖像加屏幕文本的學(xué)習(xí)材料進行學(xué)習(xí)的效果要好。具體內(nèi)容

4冗余原則當(dāng)前第26頁\共有66頁\編于星期二\20點省略冗余的屏幕文本原則研究結(jié)果：無冗余組的學(xué)生在問題解決的遷移測驗中比冗余組的學(xué)生產(chǎn)生的解決方案要多43%-69%，實驗研究

無冗余組觀看一個解釋閃電形成的動畫，有同步的語音解說

冗余組同樣的多媒體演示，多了和語音同步的屏幕文字當(dāng)前第27頁\共有66頁\編于星期二\20點省略冗余的屏幕文本原則根據(jù)多媒體學(xué)習(xí)的認知理論，當(dāng)多媒體呈現(xiàn)中已有圖像和音頻解說時，增加冗余的屏幕文本會使視覺通道負擔(dān)過重。心理學(xué)解釋當(dāng)前第28頁\共有66頁\編于星期二\20點增加冗余的屏幕文本原則實驗研究冗余組先邊聽解說邊看冗余的屏幕文本，然后觀看相對應(yīng)的動畫片段無冗余組先聽解說，然后觀看相對應(yīng)的動畫片段以16個動畫片段的形式呈現(xiàn)。結(jié)果冗余組在問題解決遷移測試中產(chǎn)生的答案正確比無冗余組多79%。當(dāng)前第29頁\共有66頁\編于星期二\20點1234多媒體原則鄰近原則通道原則冗余原則56一致性原則個性化原則多媒體學(xué)習(xí)原則當(dāng)前第30頁\共有66頁\編于星期二\20點5一致性原則避免無關(guān)音頻的原則避免無關(guān)圖像的原則避免無關(guān)文字的原則實驗研究具體內(nèi)容當(dāng)前第31頁\共有66頁\編于星期二\20點避免無關(guān)音頻的原則避免與學(xué)習(xí)無關(guān)的背景音樂和環(huán)境聲音，因為它們會使學(xué)習(xí)者的工作記憶產(chǎn)生認知負荷，這些認知負荷對于學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)是不利的。具體內(nèi)容當(dāng)前第32頁\共有66頁\編于星期二\20點避免無關(guān)音頻的原則

結(jié)果顯示對于閃電和剎車演示，在短時記憶工作時有背景音樂和環(huán)境聲音要比沒有聲音的學(xué)習(xí)效果要差。實驗研究莫雷諾和Mayer在閃電和剎車演示中增加環(huán)境音樂的實驗。當(dāng)前第33頁\共有66頁\編于星期二\20點避免無關(guān)圖像的原則

無關(guān)的圖像可能會干擾學(xué)習(xí)者對演示材料的意義建構(gòu)。無關(guān)的圖片可能會干擾和打斷學(xué)習(xí)的進程。當(dāng)圖片僅是用于裝飾頁面和屏幕時，那它們不太可能會促進學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容當(dāng)前第34頁\共有66頁\編于星期二\20點避免無關(guān)文字的原則在有限的演示屏幕上應(yīng)該用簡短的描述不是長篇描述。

具體內(nèi)容

無關(guān)的聲音和圖片會使學(xué)習(xí)者分心，同樣的道理增加額外的文字也會干擾學(xué)習(xí)過程。當(dāng)前第35頁\共有66頁\編于星期二\20點右心房rightatrium

位于心的右上部，壁薄而腔大。右心房可分為前、后兩部前部由原始心房衍變而來，稱固有心房，其前上部呈錐體形突出的盲囊部分，稱右心耳rightauricle，遮蓋升主動脈根部的右側(cè)面；后部為腔靜脈竇，由原始靜脈竇右角發(fā)育而成。兩部之間以位于上、下腔靜脈口前緣間、上下縱行于右心房表面的界溝sulcusterminalis分界。在腔面，與界溝相對應(yīng)的縱行肌隆起為界嵴cristaterminalis，其橫部起自上腔靜脈口前內(nèi)方的房間隔，橫行向外至上腔靜脈口前外面，移行于界嵴垂直部，后者與下腔靜脈瓣相續(xù)。

1．固有心房構(gòu)成右心房的前部，其內(nèi)面有許多大致平行排列的肌束，稱為梳狀肌pectinatemuscles，起自界嵴，向前外方走行，止于右房室口。梳狀肌之間房壁較薄，右心導(dǎo)管插管時，需避免損傷這些薄壁。在心耳處，肌束交錯呈網(wǎng)，似海綿狀。當(dāng)心功能發(fā)生障礙時，心耳處血流更為緩慢，易在此瘀積形成血栓。下腔靜脈瓣的前下方常有一袋狀突出，稱后心耳(Eustachian下竇)，有許多肌小梁襯墊，插心導(dǎo)管時，導(dǎo)管有時可蟠曲于此處。

2．腔靜脈竇位于右心房的后部，內(nèi)壁光滑，無肌性隆起。內(nèi)有上、下腔靜脈口和冠狀竇口。上腔靜脈口orificeofsuperiorvenacava開口于腔靜脈竇的上部，在上腔靜脈與右心耳交界處，即界溝上1／3的心外膜下有竇房結(jié)，在手術(shù)剝離上腔靜脈根部時，應(yīng)避免損傷竇房結(jié)及其血管。下腔靜脈口orificeofinferiorvenacava開口于腔靜脈竇的下部。在下腔靜脈口的前緣為下腔靜脈瓣valveofinferiorvenacava(Eustachian瓣)。在胎兒時，此瓣有引導(dǎo)下腔靜脈血經(jīng)卵圓孔流人左心房的作用。出生后下腔靜脈瓣逐漸退化，形成一瓣膜殘痕。冠狀竇口orificeofcoronarysinus位于下腔靜脈口與右房室口之間，相當(dāng)于房室交點區(qū)的深面。竇口后緣有冠狀竇瓣(Thebesian瓣)，出現(xiàn)率為70％。此外，在右心房的許多部位還可見一些直徑小于0．5mm的小孔，為心最小靜脈的開口。右心房內(nèi)側(cè)壁的后部主要由房間隔形成。房間隔右側(cè)面中下部有一卵圓形凹陷，名卵圓窩fossaovalis，為胚胎時期卵圓孔閉合后的遺跡，此處薄弱，是房間隔缺損的好發(fā)部位，也是從右心房進入左心房心導(dǎo)管穿刺的理想部位。卵圓窩前上緣明顯隆起，稱卵圓窩緣，分為上、下緣支。上緣支較顯著，為房間隔左心房導(dǎo)管的標(biāo)志，當(dāng)導(dǎo)管由上向下移動滑過該部時有特殊的彈動，爾后進入卵圓窩。下緣支與下腔靜脈瓣和冠狀竇瓣相連，是心內(nèi)探查的重要標(biāo)志。房間隔前上部的右心房內(nèi)側(cè)壁，有主動脈竇向右心房凸起而成主動脈隆凸，也是心導(dǎo)管術(shù)中的一個標(biāo)志。主動脈竇瘤破裂或手術(shù)誤傷時，血液可破人右心房。當(dāng)前第36頁\共有66頁\編于星期二\20點1234多媒體原則鄰近原則通道原則冗余原則56一致性原則個性化原則多媒體學(xué)習(xí)原則當(dāng)前第37頁\共有66頁\編于星期二\20點6個性化原則具體內(nèi)容運用交談式原則運用有效的屏幕指導(dǎo)原則運用可見的作者原則實驗研究當(dāng)前第38頁\共有66頁\編于星期二\20點運用交談式原則6.1是一個課程介紹。一個屏幕代理者在用一種非正式交談的方式進行課程介紹。類似于人與人之間的交流對話。具體內(nèi)容當(dāng)前第39頁\共有66頁\編于星期二\20點運用有效的屏幕指導(dǎo)原則1.屏幕上指導(dǎo)者，他可以與學(xué)生相互作用，相互影響。從而稱他為教學(xué)代理。2.屏幕上教學(xué)代理的特征就是在多媒體學(xué)習(xí)中幫助引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程。3.他可以是虛擬的卡通人物，可以是一段教學(xué)視頻，也可以是虛擬環(huán)境中真實人物的體現(xiàn)。具體內(nèi)容當(dāng)前第40頁\共有66頁\編于星期二\20點運用可見的作者原則在樣本B中在個性化的風(fēng)格中直接向讀者解說。揭示他自己的信息和強調(diào)個人的看法。具體內(nèi)容當(dāng)前第41頁\共有66頁\編于星期二\20點運用可見的作者原則1.運用可見作者方式最根本的原因是促進學(xué)習(xí)者的情感，可見作者技術(shù)可以幫助學(xué)習(xí)者體驗最初的主要社會觀念，一種與作者進行交流的感覺。2.積極的社會存在感鼓勵學(xué)習(xí)者參與更加深入的認知過程，得出更好的學(xué)習(xí)結(jié)果。3.采用可見作者方法的根本原因是當(dāng)人們感覺與作者交流時他們會更加努力去理解課程內(nèi)容。心理學(xué)解釋當(dāng)前第42頁\共有66頁\編于星期二\20點分析下列課件界面：

是否符合多媒體學(xué)習(xí)設(shè)計原則？當(dāng)前第43頁\共有66頁\編于星期二\20點蜜蜂文字聲音短語句子練習(xí)選項音量退出打印當(dāng)前第44頁\共有66頁\編于星期二\20點

本課件為水平一《跑》室內(nèi)的體育教學(xué)課件，通過教學(xué)使學(xué)生了解、認識、掌握運動中跑的動作方法方式，并通過游戲加強對學(xué)生的紀(jì)律性教育，培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力，將所學(xué)運用于實踐學(xué)習(xí)生活中。整個課件共由20幀演示文稿組成，分成兩部分：第一部分說課，第二部分教學(xué)內(nèi)容。每幀演示文稿時都采用濃重的色彩，注重課件圖文并茂，并搭配一些鮮活的邊飾、動畫做點綴，突出主題，為體育課堂教學(xué)增添樂趣。當(dāng)前第45頁\共有66頁\編于星期二\20點1234空間接近性時間接近性一致性多通道性有效的多媒體呈現(xiàn)條件冗余性5當(dāng)前第46頁\共有66頁\編于星期二\20點實踐請你結(jié)合一個本專業(yè)的多媒體學(xué)習(xí)課件，分析其設(shè)計符合多媒體學(xué)習(xí)原則，可以改進的地方，將你的分析結(jié)果填寫在下表

中，存入你的個人學(xué)習(xí)文件夾。當(dāng)前第47頁\共有66頁\編于星期二\20點48二、教學(xué)設(shè)計的理論框架1、學(xué)習(xí)理論2、多媒體模型3、具體媒體原則當(dāng)前第48頁\共有66頁\編于星期二\20點媒體的基本類型當(dāng)前第49頁\共有66頁\編于星期二\20點幻燈片的分類

slidefilm(物理性的)

念書的時候老師幻燈片教學(xué)的時候經(jīng)常用的投影機給我們觀看的一幅幅照片,這種幻燈片多半是用透明正片裝進放映機放映，照相相片稱作照相幻燈片，彩色照片稱作彩色幻燈片，現(xiàn)在黑白不存在反轉(zhuǎn)片，所以要從負片曬成正片，幾乎都是用彩色反轉(zhuǎn)片進行拍攝，主流是用35毫米大小，一片一片地裝填。成卷的幻燈片叫做長條幻燈片。

lanternslides(電子文檔性的)

是一種由文字，圖片，等制作出來加上一些特效動態(tài)顯示效果.

它是利用Microsoft的PowerPoint制作出來的一種PPT格式文件。簡單的說來,就是你在做演講的時候放給別人看的一種圖文并茂的圖片,用來更加直接,直觀的闡述你的觀點,使聽眾更加容易理解的輔助工具.如果你是在做商務(wù)的,那么PowerPoint一定將成為你需要的工具.

它可以利用Office下的PowerPoint查看，當(dāng)然也可以用其他的查看器，比如Windows自帶的瀏覽軟件或Acdsee等等。

其他類的幻燈片

計算機發(fā)展到現(xiàn)在,使許多固有的東西發(fā)生了很多變化,幻燈片也不例外,現(xiàn)在有用flash制作的,有各種特效的幻燈片,也有通過HTML程序來實現(xiàn)圖片播放的幻燈片,還有很多很多我們經(jīng)?？吹降牟煌愋偷幕脽羝?1.文字類信息的呈現(xiàn)準(zhǔn)則當(dāng)前第50頁\共有66頁\編于星期二\20點幻燈片的分類

1.slidefilm(物理性的)

念書的時候老師幻燈片教學(xué)的時候經(jīng)常用的投影機給我們觀看的一幅幅照片,這種幻燈片多半是用透明正片裝進放映機放映，照相相片稱作照相幻燈片，彩色照片稱作彩色幻燈片，現(xiàn)在黑白不存在反轉(zhuǎn)片，所以要從負片曬成正片，幾乎都是用彩色反轉(zhuǎn)片進行拍攝，主流是用35毫米大小，一片一片地裝填。成卷的幻燈片叫做長條幻燈片。

2.lanternslides(電子文檔性的)

是一種由文字，圖片，等制作出來加上一些特效動態(tài)顯示效果.

它是利用Microsoft的PowerPoint制作出來的一種PPT格式文件。簡單的說來,就是你在做演講的時候放給別人看的一種圖文并茂的圖片,用來更加直接,直觀的闡述你的觀點,使聽眾更加容易理解的輔助工具.如果你是在做商務(wù)的,那么PowerPoint一定將成為你需要的工具.

它可以利用Office下的PowerPoint查看，當(dāng)然也可以用其他的查看器，比如Windows自帶的瀏覽軟件或Acdsee等等。

3.其他類的幻燈片

計算機發(fā)展到現(xiàn)在,使許多固有的東西發(fā)生了很多變化,幻燈片也不例外,現(xiàn)在有用flash制作的,有各種特效的幻燈片,也有通過HTML程序來實現(xiàn)圖片播放的幻燈片,還有很多很多我們經(jīng)?？吹降牟煌愋偷幕脽羝?當(dāng)前第51頁\共有66頁\編于星期二\20點幻燈片的分類1.slidefilm(物理性的)2.lanternslides(電子文檔性的)3.其他類的幻燈片利用透明正片裝進放映機放映，這種照相相片稱作照相幻燈片。一種由文字，圖片，等制作出來加上一些特效動態(tài)顯示效果。有用flash制作的,HTML程序來實現(xiàn)圖片播放的,還有很多很多不同類型的幻燈片!當(dāng)前第52頁\共有66頁\編于星期二\20點slidefilm(物理性的)lanternslides(電子文檔性的)其他類的幻燈片當(dāng)前第53頁\共有66頁\編于星期二\20點比較當(dāng)前第54頁\共有66頁\編于星期二\20點清晰易讀結(jié)構(gòu)明了靈活有吸引力文字類信息的設(shè)計要求當(dāng)前第55頁\共有66頁\編于星期二\20點圖表真實視覺符號模擬視覺符號組織性視覺符號圖畫簡筆畫視覺類信