貫徹落實雙減加強(qiáng)學(xué)生管理

貫徹落實雙減加強(qiáng)學(xué)生管理摘要：2022年是我縣“雙減”“五項管理”及課后服務(wù)相關(guān)政策規(guī)定全面落地的一年。各項工作全面啟動，有序開展。對于“雙減”，我們從問題入手，處理好“減負(fù)”與“提高學(xué)習(xí)質(zhì)量”的關(guān)系，從根本上消除教師與家長的焦慮。通過分類明確作業(yè)總量，聚焦優(yōu)化作業(yè)設(shè)計的舉措和活動，全面壓減學(xué)生作業(yè)總量和時長，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，切實減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)。對于“五項管理”，學(xué)校全體老師進(jìn)一步統(tǒng)一思想，明確要求，壓實責(zé)任；以手機(jī)、睡眠、讀物、作業(yè)、體質(zhì)管理為切入點(diǎn)，以“五項管理”督查為契機(jī)，徹底糾正辦學(xué)行為中的不規(guī)范現(xiàn)象，完善了立德樹人長效機(jī)制。對于課后服務(wù)，教師進(jìn)一步完善課后服務(wù)體系，提升課后服務(wù)水平、滿足學(xué)生多樣化需求，確保了課后服務(wù)時間科學(xué)合理，確保了各種育人活動有效開展，確保了課后服務(wù)水平和質(zhì)量逐步提升，實現(xiàn)了課后服務(wù)的初衷。關(guān)鍵詞： “減負(fù)”，“學(xué)習(xí)質(zhì)量”，“五項管理”，“課后服務(wù)”雙減1.1對于“雙減”的思考 雙減政策意見非常明確：不得開展面向?qū)W齡前兒童的線上培訓(xùn)，嚴(yán)禁以學(xué)前班、幼小銜接班、思維訓(xùn)練班等名義面向?qū)W齡前兒童開展線下學(xué)科類（含外語）培訓(xùn)。不再審批新的面向?qū)W齡前兒童的校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)?？梢岳斫鉃椋簩W(xué)齡前的學(xué)科類型培訓(xùn)班無論線上還是線下，都不允許。線上非學(xué)科的培訓(xùn)也不允許。 從校內(nèi)的維度來看，國家下決心要“全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)”，從健全作業(yè)管理機(jī)制、提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量、加強(qiáng)作業(yè)完成指導(dǎo)以及科學(xué)利用課余時間幾個方面，全方位的幫助義務(wù)教育階段的學(xué)生減少作業(yè)壓力，規(guī)范教師職責(zé)，讓教育回歸學(xué)校，彰顯教育的本質(zhì)。我個人非常贊同“健全作業(yè)管理機(jī)制“中“嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè)”這兩項內(nèi)容。讓家長回到家長該有的位置，不要因為作業(yè)問題影響親子關(guān)系。讓孩子的負(fù)面情緒有一個可以信賴的發(fā)泄口，減緩孩子的學(xué)業(yè)壓力。從而讓學(xué)校對于孩子的教育能夠高效進(jìn)行。 從校外的維度來看，雙減的一系列制度和規(guī)范可謂“精準(zhǔn)狠”。要求：各地不再審批新的面向義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)科類校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，現(xiàn)有學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)統(tǒng)一登記為非營利性機(jī)構(gòu)。學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一律不得上市融資，嚴(yán)禁資本化運(yùn)作。讓教育回歸本質(zhì)，是多少人心中的渴望，不應(yīng)該讓資本控制教育。嚴(yán)禁超標(biāo)超前培訓(xùn)，嚴(yán)禁非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)禁提供境外教育課程。嚴(yán)格執(zhí)行未成年人保護(hù)法有關(guān)規(guī)定，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。這一條將一直以來提倡超前學(xué)的機(jī)構(gòu)敲了警鐘，同時禁止了境外課程。不僅如此，還不允許培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占用國家法定假期，休息日以及寒暑假進(jìn)行培訓(xùn)。線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時不超過30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時間不晚于21點(diǎn)。線上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得提供和傳播“拍照搜題”等惰化學(xué)生思維能力、影響學(xué)生獨(dú)立思考、違背教育教學(xué)規(guī)律的不良學(xué)習(xí)方法。聘請在境內(nèi)的外籍人員要符合國家有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)禁聘請在境外的外籍人員開展培訓(xùn)活動。堅持從嚴(yán)審批機(jī)構(gòu)，規(guī)范培訓(xùn)服務(wù)行為，強(qiáng)化常態(tài)運(yùn)營監(jiān)管，這三點(diǎn)從最大程度上把控了孩子在校外學(xué)習(xí)上的時間和維度，讓孩子有更多的精力和熱情來學(xué)習(xí)校內(nèi)課程，而不是“校外輔導(dǎo)班滿天飛”。另外，線下的體育，藝術(shù)類的非學(xué)科培訓(xùn)班未受影響。這擴(kuò)展了孩子們學(xué)習(xí)的廣度，而不是一味地深鉆考試科目的深度。有利于擴(kuò)展孩子的課外興趣，拓展眼界，提高身體素質(zhì)，促使孩子們多方面，全方位發(fā)展，進(jìn)一步促進(jìn)了素質(zhì)教育的進(jìn)程。此外，由于孩子們在課外知識的學(xué)習(xí)，使得課內(nèi)學(xué)習(xí)進(jìn)程加快，加深，相互促進(jìn)。1.2“雙減”實施的成功案例“雙減”政策下，我們要做到有減有加:減輕作業(yè)量、減掉課外學(xué)科培訓(xùn);增加興趣學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)能力。要重思維，重精選，重能力，才能讓“雙減政策實現(xiàn)其初衷。課堂學(xué)習(xí)重思維。教學(xué)中要更加關(guān)注學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，做到融會貫通，舉一反三，做學(xué)習(xí)的主人。作業(yè)設(shè)計重精選。“雙減”要求作業(yè)能夠靈活設(shè)計，選題更有代表性，最好能分層布置，精選題型，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。以趣促學(xué)重能力。通過趣味十足的課堂教學(xué)、和睦融洽的師生關(guān)系和豐富多彩的學(xué)科活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激勵學(xué)生主動擴(kuò)展學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)能力?！半p減”欲增效，從提高課堂效率入手。精講精練是關(guān)鍵。精，不是為了節(jié)省時間而減少內(nèi)容，而是針對不同教學(xué)對象和教學(xué)內(nèi)容，恰如其分地抓住課堂教學(xué)中的基本知識，突出教學(xué)重點(diǎn)。課堂互動是途徑。學(xué)生只有真正跟老師互動起來，真正參與到課堂教學(xué)中來，學(xué)習(xí)積極性真正被調(diào)動起來，才有利于學(xué)習(xí)效果的最佳發(fā)揮，也直接影響著高效課堂的建立。課后反思是指導(dǎo)。教師要肯定自己在教學(xué)設(shè)計中的可取之處，捕捉教學(xué)過程中偶發(fā)的靈感，回想學(xué)生在課堂上的反應(yīng)表現(xiàn)，這些都將成為教師下一次上課的經(jīng)驗。在一次次的反思總結(jié)中，不斷揚(yáng)長避短，創(chuàng)建更加高效的課堂。注重細(xì)節(jié)，以“小”攻“大。勤于觀察。課上教學(xué)時要走到學(xué)生中去，尤其是走到平時接受能力不太好的同學(xué)身旁，及時關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度。如果學(xué)生沒學(xué)會或有錯誤就及時指導(dǎo)，這樣可以減少學(xué)生自己反復(fù)試錯的時間，提高效率。細(xì)化目標(biāo)。在數(shù)學(xué)課堂中，把每課兩頁的練習(xí)任務(wù)，細(xì)化為3~4個小任務(wù)，這樣學(xué)生樂于接受，完成的速度也比較快。教師可以利用學(xué)生完成后面任務(wù)的時間，對前一個任務(wù)進(jìn)行批改和輔導(dǎo)。難點(diǎn)突出。課上教學(xué)時要注意教學(xué)節(jié)奏，認(rèn)真?zhèn)湔n，課上注重解決重點(diǎn)難點(diǎn)。這樣就可以大大提高課堂效能。五項管理2.1“五項管理”深層意義的探究 所謂“五項管理”，指的是加強(qiáng)中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機(jī)、讀物和體質(zhì)管理?！啊屙椆芾怼切∏锌?、大改革，以小見方向、以小見責(zé)任、以小見情懷，是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體，是確?！p減’落地見效、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的實際行動，是解決廣大家長急難愁盼問題、增強(qiáng)人民群眾教育獲得感幸福感的有力舉措。”教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛指示道。長期以來，中國家長群體中的“不能輸在起跑線上”的觀念已經(jīng)根深蒂固，望子成龍是每個家長的愿望。因此，從孩子入學(xué)開始，一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭就已經(jīng)打響，家長們普遍認(rèn)為，只有自己的孩子書讀得好，才是有出息的表現(xiàn)。在此情況下，要重視孩子的體質(zhì)健康、品德修養(yǎng)、全面發(fā)展，首先就要求家長轉(zhuǎn)變觀念，把只重視孩子的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到重視孩子的全面發(fā)展上來，關(guān)心孩子的身心健康，為孩子的健康成長創(chuàng)造一個家庭氛圍。學(xué)校是落實“五項管理”的主陣地。長期以來，學(xué)校為了升學(xué)率，“題海戰(zhàn)”盛行，不惜犧牲學(xué)生的休息時間，以學(xué)生健康為代價，加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。因此，學(xué)校要以“五項管理”的落實作為契機(jī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，提升單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果，努力實現(xiàn)輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。這對老師的教學(xué)工作提出了更高的要求，學(xué)校要在這方面做好相應(yīng)的工作。教育部的“五項管理”，既是促進(jìn)學(xué)生健康成長的重大舉措，也是解決廣大家長急難愁盼的有力舉措，更是全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)重要載體和具體行動。只有把“五項管理”真正落實到位，才能切實增強(qiáng)人民群眾的教育獲得感、幸福感、安全感。2.2“五項管理”的實施 “五項管理”政策下，通過領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)，任課老師的執(zhí)行，以五項單獨(dú)規(guī)劃和五項統(tǒng)一管理為落實辦法，再加以“雙減”的結(jié)合進(jìn)行了具體落實。作業(yè)：學(xué)科教師根據(jù)《學(xué)校作業(yè)管理制度》布置并批改學(xué)生作業(yè)，班主任進(jìn)行作業(yè)量統(tǒng)籌；睡眠：任課教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生睡眠不足現(xiàn)象，需及時告知班主任，班主任負(fù)責(zé)家校協(xié)調(diào)；手機(jī)：任課教師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生帶手機(jī)（包括可打電話的手表）入校，應(yīng)立刻收繳，交班主任集中保管，班主任與家長聯(lián)系開展教育；讀物：任課教師負(fù)責(zé)推薦工作，圖書館管理教師負(fù)責(zé)推薦、遴選工作，教學(xué)教導(dǎo)負(fù)責(zé)審核工作。體質(zhì)：任課教師確保不占用體育課和體育活動課，按時下課不拖堂，體育教師負(fù)責(zé)開展確有實效的體育鍛煉，組織學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)健康管理。開展作業(yè)管理，落實作業(yè)育人功能，強(qiáng)化作業(yè)統(tǒng)籌，注重作業(yè)設(shè)計，規(guī)范作業(yè)布置，嚴(yán)格作業(yè)批改；開展睡眠管理，關(guān)注學(xué)校作息時間，保障學(xué)生睡眠時間，開展科學(xué)睡眠教育，指導(dǎo)合理安排就寢時間，注重睡眠監(jiān)測；加強(qiáng)手機(jī)管理，開展學(xué)生手機(jī)入校管控，進(jìn)行統(tǒng)一保管，提供聯(lián)系便利服務(wù)，嚴(yán)禁教師手機(jī)布置作業(yè)，不要求學(xué)生用手機(jī)完成作業(yè)，指導(dǎo)家長控制家庭中學(xué)生使用電子設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和看電視時間；加強(qiáng)讀物管理，開展課外讀物排查，嚴(yán)禁強(qiáng)制或變相強(qiáng)制學(xué)生購買課外讀物，管控校內(nèi)銷售課外讀物行為，推薦和提供的課外讀物堅持“五育”并舉，著眼全面發(fā)展，符合認(rèn)知發(fā)展水平，滿足學(xué)習(xí)需求和閱讀興趣，適度適量；加強(qiáng)體質(zhì)管理，加強(qiáng)健康教育，開齊開足體育課和體育活動課，開展大課間體育活動，落實校內(nèi)、校外每天鍛煉各1小時，加強(qiáng)體質(zhì)監(jiān)測，進(jìn)行針對性鍛煉，防控近視、肥胖。課后服務(wù)3.1課后服務(wù)的實施 中小學(xué)課后服務(wù)工作實施方案為更好地滿足學(xué)生課后服務(wù)需求，進(jìn)一步增強(qiáng)教育服務(wù)能力，促進(jìn)學(xué)生健康成長，幫助家長解決無法按時接送孩子的難題，根據(jù)教育局相關(guān)工作要求，結(jié)合我校實際，落實課后服務(wù)方案。指導(dǎo)思想為解除家長后顧之憂，滿足社會客觀需求，切實辦好人民滿意的教育，統(tǒng)一思想，建立機(jī)構(gòu)，明確任務(wù)，落實職責(zé)，以保證規(guī)范、有序、高效地實施課后延時服務(wù)工作。遵守服務(wù)原則。我校在課后服務(wù)工作中堅持以下原則:1堅持學(xué)生自愿原則。在家長學(xué)生自愿的前提下，嚴(yán)格遵從學(xué)生家長意愿，充分征求意見，主動告知服務(wù)時間、服務(wù)方式、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)收費(fèi)、安全保障措施等，絕對不強(qiáng)迫或變相強(qiáng)迫學(xué)生參加